９月１７日（金）付、宮日新聞｢若い目｣コーナーに、６年生藤原琉空さんの作文｢先生の話を聞く｣が掲載されました。
　おめでとうございます！

　「どきどきわくわく出前授業」ＰＡＲＴ２、｢ロボット講座」の様子です。
　コンピュータ科の先生に、楽しい体験講座を開いていただきました。

【説明書を読んで、導線をつなぎ・・・】

【ロボットにどう動いて欲しいかプログラミングすると・・・】

【動いた！！興味津々の生徒達。気分はロボット博士！？】

【「青は進め！」｢赤は止まれ！」とプログラミングすると・・・】

【ヤッター！青で進んだ！】
　世の中の、あらゆる場所に存在するプログラミングの仕組みを少し実感できた生徒達でした。
　ＰＡＲＴ３最終回、「どきどきわくわくネイル体験」。どうぞお楽しみに！

　中学部２年生、どきどきわくわく｢出前授業｣の様子をお届けします。
　講師は、日章学園の先生、生徒のみなさんです。
　子ども達が生き生きと活動する様子をご覧ください。
　まずは・・・

【調理体験。作る料理は？？？】

【本日の給食にも登場した｢オムレツ｣です・・・】

【まずは、講師の先生から上手に作るコツを伝授してもらい・・・】

【早速チャレンジ！】

【よしっ！やってみろ】

【うまい！うまい！】

【フワフワのオムレツができましたね！】
　では・・・

【実食！「いただきま～す！」】

【おいしい顔って、こんな顔！！】
　ＰＡＲＴ２へ！

　９月１６日、今日は、「黄色の日」だそうです。この｢会長の一言｣を見て初めて知りました。
　それでは、明るく、楽しそうに｢ソーラン節｣を踊る、中学部３年生の様子をご覧ください。

【チームに分かれて練習中！「や～～～～れん、そ～～らん、そ～～らん♫」】

　中学３年生にとっては、｢上学最後の体育大会｣。気合の入った、かっこいい「上中ソーラン」を楽しみにしています。

【今日のメニュー】
○高菜めし、牛乳
○わかめスープ
○オムレツ

【今日の給食一口メモより・・・】
　みなさん、高菜と聞くと何を思い浮かべますか？漬物を思い浮かべる人が多いのではないでしょうか。高菜は冬が旬の野菜で、葉に少しピリッとした辛みがあることが特徴です。スーパーに並んでいるのを見ることは少ないようです。今日は高菜飯です。食欲をそそる味付けになっていますので、残さず食べましょう。

【今日の放送担当は小学部５年生、一生懸命読む練習をしていました。】

　１０月１０日（日）の体育大会に向けて、各学年練習に熱が入ってきました。
　これから、体育大会まで特集を組んで紹介していきます。
　今回お届けするのは、「表現」です。
　まずは、小学部１、２年生のかっこいいダンスからです。


【曲はご存じＢＴＳの｢ダイナマイト｣】

【将来のプロダンサー発見！！ノリノリで踊っていました！】

【くるっと回って、おしりフリフリ。最後に・・・】

【レッツゴー！！】

　続いて３～６年生、伝統芸能｢湯之宮棒踊り」の練習風景です。
　３年生にとっては、初めての｢棒踊り｣

【担任の先生が身振り手振り、動画も使って、ていねいに指導していきます。】

【さすがに４年生は経験者、上手です。】
　ということは、ベテランの？！５、６年生は・・・

【動きがスムーズ！伝統芸能しっかり継承しています！】
　次回、｢中学部ソーラン！ソーラン！」の巻。乞うご期待！

　９月１５日（水）付、宮日新聞｢若い目｣コーナーに、６年生、永友心和さんの作文｢仲間と協力して」が掲載されました。
　おめでとうございます！

【今日のメニュー】
○コッペパン、牛乳
○ペペロンチーノ
○コーンサラダ

　今日の給食はペペロンチーノ。ペペロンチーノとは、イタリア語で｢唐辛子｣を表します。ちょっとピリッとして、食欲をそそる味付けでした。
　さて、｢ようこそ先輩！」久しぶりの給食のお味は？

【｢ボーノ～！！」】

【私は、パンにはさんでいただきましたわ！】

　久しぶりの｢ようこそ先輩！」コーナーです。
　１学期の教育実習生（養護教諭）に引き続き・・・

　今回は、教職の道を目指す大学生（本校卒業生）が、学校現場を体験するスクールトライアルです。
　今日から３日間、主に２年生、５年生の教室で教師の仕事を参観していきます。
　将来の夢に向け、貴重な３日間になるよう頑張ってください！

　
　理科は感動だ！ＰＡＲＴ８！
　中学部２年生の感動の場面をご覧ください。
　本日の扱う教材はなんと・・・

【じゃ～～ん！！　鶏の心臓です！生徒達は｢ハツ｣｢ハツ｣・・と呼んでいました。】
　学習課題「鶏の心臓を観察してみよう」です。騒然となる理科室・・・。果たして心臓の解剖を恐れず行うことができるのか！？

【「やだ～～！」と言いながらも、覚悟を決め、実験に取り組む生徒達】

【血管に水（血液）を注入して、流れを確認します。】

【１番好奇心旺盛に取り組んでいた少年・・・】


【はさみで心臓を二つに切断して・・・】

【血液の逆流を防ぐ「弁」（ひだ）の確認】
　生徒達は（教科書の写真や絵だけでなく）、実際に生の心臓を解剖、観察することによって、実感を伴った知識・技能へとつなげることができました。