学校の様子

　２年生が国語科の学習で「せつめいのしかたに気をつけ読み、それを生かして書こう」という学習をしています。手順を示す文章の書き方を学習した後、そこでの説明の仕方の工夫を使って、おもちゃの作り方を説明する文章を書くという学習です。

　生活科とも関連させて、「１年生におもちゃの作り方を説明する」がゴールになります。

　今日は１年生に説明する前に、クラスの友達に実際に作ったおもちゃを見せたり、作り方の説明をしたりしました。

　各グループとも、１人１台端末（タブレット）を使って、作る順番に写真を撮ったものを説明資料として提示したり、学習した順序を表す言葉を使って説明したりと素晴らしかったです。

　先週１１月１５日（金）は５年生が都城きりしま支援学校との直接交流を行いました。

 　都城きりしま支援学校との交流学習は３８年間続いています。コロナ禍においても、オンライン交流で継続してきました。本年度は６月に３年生から６年生はオンライン交流、１・２年生はビデオレター等の交換等の交流を行いました。

　今日は、都城きりしま支援学校の５年生の子どもたちが来校しました。オンラインで交流しているとはいえ、初対面です。最初は、緊張した様子も見られましたが、体を動かすうちに徐々にほぐれてきました。

　音楽「あの橋が落ちる前に」に合わせて体を動かしたり、じゃんけん列車をしたり、ボール運びリレーをしたりしました。最後に感想をお互いに発表し合い、記念撮影をしました。

　子どもたちの、たくさんの笑顔と笑い声で体育館がいっぱいになりました。きりしま支援学校の子どもたちも、乙房小学校の子どもたちも交流をとても楽しんでいました。

    １４日（木）は教育実習生の道徳の研究授業がありました。

　授業の流れや具体的な指導、教材準備と指導担当の先生に指導を仰ぎながらずっと準備を進めてきました。実習生は緊張していましたが、子どもたちは、いつも以上にはりきって学習に取り組んでいました。

  先週で３週間の教育実習が終わりました。子どもたちもお別れするのが悲しそうでした。明るくやさしく、元気のよい２年生と一緒に学んだ３週間は実習生にとって貴重な経験となったことでしょう。お疲れ様でした。

  実習での課題を大学に戻ってからの勉強に生かしてほしいです。

（道徳科研究授業より）

（算数科研究授業より）

　先週１３日（水）は、先月、代表委員会で決まった「みんなで遊ぶ日」を児童委員会の子どもたちの運営で行いました。体育館では「宝運び”」、運動場では「レンチン鬼」をして、全校で楽しみました。

（運営を担当した児童委員会の子どもたち）

　まず、児童委員会によるルール説明です。

　体育館の「宝運び」は、紙を丸めて作った「宝」を体育館の南側から北側の壁まで運びます。しかし、真ん中には一直線に並んでいるおにがいて、タッチされると元の位置に戻らないといけません。言葉だけでは分かりづらいので、児童委員会が実際にやってみせてくれました。

　運動場の「レンチン鬼」は、鬼にタッチされたらその場で動けなくなるが、味方からタッチされるとまた動けるようになる氷鬼の「応用版」です。味方２人が手をつないで作った輪を動けなくなっている子の頭の上から通すと動けるようになるというルールです。 

（宝運び）

　「宝運び」は、鬼のラインの目の前まで来た子どもたちが、鬼とにらみ合い。すきをついて突破しようと試みます。中には、「お願いだから、通して。」と鬼に言っている子もいましたが、さすがにそれは通用しないようでした。

　「うわー、やられた。」「やったー、通れたぞ。」

　など、いろいろな声が体育館に響いていました。

（レンチン鬼）

　「レンチン鬼」は、白帽子をかぶっている子が鬼です。

　「そろそろスタートするよ。１０，９，８，・・・・２，１　スタート！」

　白帽子が走り出すと、赤帽子は右に左に逃げ回ります。氷鬼は、動けなくなった子を見つけて自分で助けに行けばいいのですが、このゲームでは２人組にならないと助けに行けません。見る見るうちにつかまっていきます。それでも、巧みにステップを踏んで鬼を翻弄する子もいました。白帽子の子が疲れ果てて座り込んでいる姿も見られました。頑張って追いかけ続けた結果ということでしょう。うまく捕まえることができたのでしょうか。

　１１月中旬ですが、暑かったです。汗が出ました。

　子どもたちは実に楽しそうで、４５分間おもいっきり遊びました。

　５年生は、理科で「流れる水のはたらき」の学習をしています。

　これまで、川の上流から下流までの様子を調べました。「川の上流は流れがせまく急で、ごつごつした大きな岩がある。下流は川幅が広くなり流れが緩やかになるので小さな砂なども堆積する。」ということが分かったので、自分たちで川の模型を作って、その働きについて調べることにしました。

 　さて、この時間は、砂の入ったバットが登場しました。川に見立てた筋を作り、そこに実際に水を流してみるようです。

　みんな興味津々。

　「どこが削れている？

　「水の色も変わったよ。」

　「わあ、ここがずいぶん削れてきたよ。」

　「下にいっぱい溜まったね。」

　あちらの班でもこちらの班でも水が流れる様子を目で追っています。ここで活躍するのがタブレットです。動画に残すと、何度でも確認することができます。

　実験が終わると、観察したことをノートにまとめます。水が流れた後の様子はバットの中をのぞけばわかりますが、流れているときの様子をもう一度見てみたいというときはタブレットで撮影した映像が強い味方になります。

　おかげで、「侵食（削る）」「運搬（運ぶ）」「堆積（積もらせる）」という「流れる水の３つのはたらき」がよくわかった５年生でした。　

　１年生が国語科の学習をしていました。クラスの友達に「しらせたいな、見せたいな」と思うことから書くことを見つけ、五感を働かせながら観察したことを、ふさわしい言葉を選び取って文章を書いていく学習です。

　校庭や校内、そして家庭で題材を選択し、１人１台端末を活用して写真を撮影し、今日はその写真に観察メモを書き込んでいました。

　９月２日（月）には自分の教室で学習している際に地震が発生したことを想定して避難訓練を行いましたが、本年度２回目１１月７日（木）の地震対応の避難訓練は「県民一斉防災行動訓練「みやざきシェイクアウト」に参加しました。

　「シェイクアウト」とは　地震に備える防災訓練です。事前学習、訓練（それぞれの場所で机の下に隠れるなど地震から身を守る行動を約１分間実践）、振り返りがセットになった訓練です。

　学校では常に教師が子どもたちの側に付いているわけではなく、地震はいつどこで起こるか分かりません。それに備えて、自らの身は自らで守るという考え方に基づいて「いのち」を守る行動訓練です。

　６日（水）の水１タイム（朝の活動の時間）に、全校一斉に「命の集会」を実施し、事前学習を行いました。基本は「まず低く、頭を守り、動かない」です。教室では？、運動場では？、体育館では？など、想定してどのような行動を取ればよいか確認しました。

　７日（木）の訓練は、子どもたちの危機回避能力を高める目的で、事前に予告せず、昼休み時間の終わりに実施しました。「災害は忘れた頃にやってくる」「災害は突然やってくる」と言われるように、突然の対応時にどれだけ日頃の学習を生かした適切な避難行動がとれるかが大切です。

（教室）

（運動場）

　先日、本ホームページで紹介しましたが、３年生は国語科で「１年生が本を好きになってくれるような、楽しい本を紹介する」の学習をしています。

　課題解決に向けて、自分たちで話し合ったり、図書室に行ったり、図書館サポーターの先生にアドバイスをもらったりして取り組んできました。練習もがんばりました。

　いよいよ本番、実際に、１年生に「おすすめの本」を紹介しました。緊張していましたが、最後までがんばりました。１年生も楽しんで聞いてくれました。

　「緊張した」「どきどきした」ということでしたが、子どもたちの笑顔に「がんばった」という達成感を感じました。１年生がもっと本が好きになってくれると嬉しいです。

　１０日（日）は乙房ふれ愛祭りが行われました。たくさんの地域や保護者の方が「ふるさと先生」として乙房小学校の子どもたちに様々な体験をさせていただいたり、将来についてお話をしていただいたりしました。

 （開会行事）オンラインで実施

　高学年の子どもたちが進行役を務めました。

　講師の方の自己紹介では、それぞれユニークな話をされ、和やかな雰囲気に包まれました。　

【ふれあい体験】 

　 １年生から４年生はふれあい体験活動を行いました。アロマオイルクラフト、折り紙、ペーパーフラワー、手編み、郷土料理（ねったぼ）、竹細工（クワガタづくり）、木もくランド（椅子作り）、ニュースポーツ（ボッチャ、ラージボール卓球）、昔の遊び（ベーゴマ）の９つの講座が開かれました。

【キャリア教育座談会】

 　５、６年生はキャリア教育座談会を行いました。学芸員さん、助産師さん、製造業さん、農家さん、保育士さん、中学校の先生、ホームセンターさん、議員さん、看護師さん、美容師さんの１０の講座で１２名のふるさと先生にお話をしていただきました。

　子どもたちは、地域の方や保護者の皆様との交流を通して、日頃、支えてくださっている方々への感謝の気持ちをもったり、自分の夢の実現に向けて意欲をもったり、ふるさとのよさを感じたり、ふるさとを愛する心を育んだりすることができたのではないかと思います。

（閉会行事）オンラインで実施

　ふれあい体験活動については４年が、キャリア教育座談会については６年生が代表して感想を発表しました。緊張の面持ちでしたが、活動して楽しかったことや今後に活かしていきたいことなどを上手に話してくれました。

　今後も地域や保護者の皆様との絆を深め、お力をお借りしながら、子どもたちのよりよい成長のためにチーム乙房として取り組んでいきたいと思っています。今後ともよろしくお願いいたします。

　１０月は、５日(土）から２０日(日)の期間、家族で読書に取り組む「家読の取組」を行いました。家読を通して、家族とのふれあいや本に親しむ機会をつくることが目的です。

　子どもたちは、自分が読みたい本や家族に読んでもらいたい本を学校の図書室やくれよん号（都城市移動図書館）で借りて家に持ちかえりました。保護者の皆様には、子どもの学年に応じて、読み聞かせをしていただいたり、子どもたちが読み聞かせをしたり、子どもと一緒に読書をしたりする取組をお願いしました。

　まとめとして、家読期間に読んだ本で一番おすすめする本を紹介カードに記入し、担任の先生に提出してもらいました。それが、現在、北校舎１階の廊下に掲示してあります。

　たくさんの子どもたちが、「どんな本を読んだのかな」「どんな本をおすすめしているのかな」「図書室で借りられるのかな」と掲示板に集まって見ていました。

　保護者の皆様には、この家読の取組に御協力いただき、ありがとうございました。

　先週は２年生が生活科の学習で春に植えたさつまいもの収穫をしました。

　試し掘りしたときは、小ぶりで、量も少なそうだったのですが、子どもたちが実際に掘ってみると、顔が隠れるぐらいの大きなさつまいもも収穫できて、子どもたちは大興奮でした。「大きいのがとれた！」と大喜びしていました。

　次は、「このサツマイモ使って、収穫祭を開きたい！」と、楽しみの様子でした。

 　３年生は国語科で「おすすめの１さつを決めよう」の学習をしています。

　「１年生が本を好きになってくれるような、楽しい本を紹介する」が課題です。課題解決に向けて、どのような本を選べばよいか、どのぐらいの長さの本がよいか、どんな方法で紹介したらよいかなどをグループで話し合いました。その中で「図書館サポーターの先生に聞いてみよう！」という意見が多くのグループから出されました。

　そこで、１０月２５日（金）は、図書館サポーターの先生から、本の紹介の仕方や本選びのヒントを教えてもらいました。

　先生から「ともだち」をテーマに、４冊の本の「ブックトーク」をしていただきました。本の紹介の仕方も本ごとに変えて、モデルを示してくださいました。

　このブックトークに子どもたちも、「続きは？」「中の写真は？」「他の場面は？」・・・「読みたい！」という思いがつのってきたようで、授業が終わると、さっそく図書室に行っていました。

　１１月３日（日）、４日（月）は庄内地区のふるさと祭りが庄内小学校体育館や庄内地区体育館を会場に開催されました。

 　乙房小からは、乙房奴踊りの披露と絵や習字の作品展示を行いました。連休にも関わらず、５、６年生の子どもたちが参加してくれました。

（乙房奴踊りの発表です）

（作品展示です）

　保護者の皆様には送迎や準備等でたくさんの御協力をいただきました。また、地域の三味線や太鼓等の指導をしてくださっている先生方も会場にいらしてくださり、御指導をいただきました。

　たくさんの方に支えられて、乙房奴踊りの披露ができました。ありがとうございました。

　先週１１月１日（金）１校時～４校時は、小中一貫教育の一環として、庄内地区３校（庄内小、菓子野小、乙房小）の６年生が庄内中学校に集い、交流したり、中学校の先生から授業を受けたりしました。

　５年生の宿泊学習以来の交流で、お互い緊張した様子でした。全体会のアイスブレーキングで緊張をほぐし、その後、子どもたちは３つの班に分かれて、中学校の先生から理科や英語、音楽の授業を受けました。

 （全体会）

（アイスブレーキング）

（授業をしてくださった先生方）ありがとうございました。

（理科）

（英語科）

 （音楽科）

　子どもたちはとても楽しかったようで、中学校入学前に児童間の交流が深まったり、中学校生活への意欲が高まったりしたのではないかと思います。

　庄内中学校の先生方、ありがとうございました。

　1０月３１日はハロウィンです。

　前日の３０日（水）に５年生の外国語科の授業があり、サプライズでＡＬＴのマルセロ先生が仮装をして登場しました。子どもたちは、このサプライズに大盛り上がりでした。「マルセロ先生のハッピー・ハロウィンゲームコーナー」も授業の中にあり、みんなで楽しみました。

　音楽室からリコーダーの音が聞こえてきました。入ってみると、４年生がリコーダーの練習をしていました。

　曲は「陽気な船長」です。楽しい船の旅に出発する様子を表した曲です。子どもたちは、「楽しい感じを出すには、どんな息の使い方をしたらいいかな」とグループで話し合ったり、いろいろなふき方を試したりしながら練習していました。

　３年生で始めたリコーダーですが、１年半で指使いや息の使い方がとても上手になっていました。

　２３日（水）は、３年生が社会科の学習で、「Foodコンビニながやま　乙房店」の見学に行きました。

　今、３年生は、社会科の学習で「店ではたらく人びとの仕事」について学習しています。今日は、店内を見学したり、説明を聞いたり、質問をしたりして「仕事の工夫」について学習しました。

　お店の方にはお忙しい中、時間を取っていただき、御対応してくださり、ありがとうございました。おかげさまで、たくさん学ぶことができました。

　２４日（木）は、学校周辺の「まちたんけん」に２年生が出かけました。

　あいにくの雨で、子どもたちは傘を差して歩きました。それでも、とても楽しかったようです。お天気がよくなったら、もっと時間をかけて探検したいです。

　先週、金曜日、小さなバケツやスコップを持って、１年生が砂場にやってきました。

　「さあ、何を作ろうか。」

　「とりあえず、砂を掘ってみよう。」

　という感じです。

　しかし、いったん動き出すと止まらない１年生。

　山をつくるためにどんどん砂を集めている子もいれば、横から穴を掘る子、近くに溝をつくる子と楽しく活動します。それぞれ自由に作業しているように見えるのですが、いつの間にか大きな一つの作品になっていくところが面白いです。近くの子が作るものを横目に見ながら、

　「あそこの山とこの山をつなぐ道を作ろう。」などと考えているのでしょうか。

　それにしても人数が少ないなと思っていると、半分は花壇のところで活動していました。同じことをしているように見えますが、ちょっと違います。砂では作りづらい土団子をたくさん並べていました。山の飾りつけにでも使ったのでしょうか。

 　後で聞いたのですが、この日は、「さらさら・どろどろ　いいきもち」という図工の学習をしていたそうです。砂のさらさらした感じと、土のどろどろした感じの違いを楽しんだ１年生でした。

　２３日（水）の水１タイムに、「発表集会」を行いました。２年生と５年生が発表しました。

　２年生は、はじめに、国語で学習した「数え歌」と「いろは歌」の群読をしました。とても元気な声でした。暗唱していて、声を揃えて読めました。次は、音楽で学習した「いるかはざんぶらこ」の合唱をしました。カスタネットやタンブリンも入れながらリズムよく、元気に歌えました。最後に、「山のポルカ」の合奏をしました。鍵盤ハーモニカ、タンブリン、カスタネット、ウッドブロックなど多くの楽器を使って、息を合わせて合奏できました。とても上手でした。

　５年生は、１０日・１１日の宿泊学習での発表をバージョンアップして、楽しい乙房小のクイズを発表しました。自分たちで問題を考えたり、プレゼンをつくったりと、自主的的に活動したようです。大いに盛り上がり、全校のみんなを楽しませてくれました。５年生は宿泊学習を通してさらに元気よくなり、まとまりが出てきたように感じました。