活動の様子

　令和４年５月２７日（金）に、第１回研修会を開催しました。

　今回は、新型コロナウイルス感染拡大が懸念されている状況にあることから、地区ごと（県央／県北／県西／県南／児湯・日向・入郷）にサテライト会場を設けての「サテライト式オンライン研修」となりました。オンラインで行うのは今回が初の試みでしたが、会もスムーズに進み、今後に繋がる試みとなりました。昨年度、一昨年度は新型コロナウイルスの影響で中止を余儀なくされた会もあり、限られた回数しか研修会を開くことができませんでしたが、今後はオンラインでの研修も選択肢の１つとなりました。

 

　午前中は、総会や専門部会の引き継ぎを行いました。昨年度の経過報告、本年度の活動計画、引継事項について協議しました。

 

　午後は、令和４年度第４６回九州地区難聴・言語障害教育研究会鹿児島大会の分科会で提案予定のレポート発表がありました。

　●　発表者：宮崎市立小戸小学校　教諭　矢動丸 博子

　　　　　　「通常の学級に在籍する聴覚障がいのある子どもへの対応

　　　　　　　～子どもや保護者の思いに寄り添った支援体制や環境整備について～」

　今年度の鹿児島大会は誌上発表となったため、今回が対面での最終発表の場となりました。矢動丸先生の様々な取組を通して、それぞれの通級で関わっている難聴児の事例や、啓発授業についてなど、意見交換も行われました。まとめとして、いろいろな子どもたちの教育的ニーズに応えるためには、担当者自身がコーディネーターとなり、いろいろな方たちと繋がりながら、いろいろな方の力を借りることが大事なのだということを再認識したところでした。

 

　最後に、専門部会・全体会で今年度の方針について協議した後、閉会となりました。

 

　今年度も、この会を通じて、様々な方々との繋がりを深め拡げていくと共に、より一層の専門性の向上を目指したいと思います。

　　　　　　　　　　　　　 

    師走を迎え、冬本番の季節となりました。
　１２月１０日（金）に第４回研修会を、新富町総合交流センターで行いました。
全員参加できたことを喜び合いました。内容は、以下の通りです。
　①　講義「きこえの教室、ことばの教室における言語指導について」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師　山下　優子氏

　　　講義では、構音指導、その前に！、側音化構音の具体的指導、その構音の誤り
　　があ場合の指導について、初担当者はもちろん、全参加者から「なるほど。その
　　ように指導すれば、改善できるんだ。」等、即実践に移せる指導法をわかりやす
　　く熱心に教えて頂きました。
②　令和４年度　九州鹿児島大会発表原稿検討・・・第４分科会「難聴障害」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　発表者　矢動丸　博子（小戸小）
　　「通常の学級に在籍する聴覚障害のある子どもへの対応」
　　　～子どもや保護者の思いに寄り添った支援体制や環境整備にについて～
　　　発表者から提案があった後、質問・協議等活発に検討がなされました。
③　専門部会、全体会、情報交換
　
　今回の研修が、予定通り無事実施できたことに感謝しつつ、２月に予定している最後の研修会も行われることを願っています。

令和３年１０月８日（金）新富町総合交流センターにおいて、第４５回九州地区難聴・言語障害教育研究会宮崎大会実行委員会および研修会を行いました。 

　午前中は、誌上発表になりました九難言宮崎大会の振り返りやまとめ、引継ぎ事項について話し合いました。完成しました大会要項を読む時間も設定され、各県の提案者の取組をとおして、今後の指導に役立つヒントをいただきました。また、午後からは、令和４年度の九難言鹿児島大会の発表についての簡単な説明や、各専門部会等を行いました。

令和３年６月２５日（金）に研修会を開催することができました。
新型コロナウイルス感染症の予防のために、一堂に会しての研修会は久しぶりでした。
新富町総合交流センター内生涯学習センターは会場も広く、約３０名の会員が新型コロナウイルス対策を十分行った上で安心して研修に取り組むことができました。
九州地区難聴言語障害教育研究会宮崎大会実行委員会、県難言研総会や専門部会について、共通理解を図りながら進めることができました。
延岡市立恒富小学校のことばの教室担当者による実践報告も参考になるものでした。
本年度も、充実した研修で、きこえ及びことばの教室担当者の資質向上を目指したいと考えています。

　
　令和２年１０月２２日、西都原考古博物館において、「第４５回　九州地区難聴・言語障害教育研究会宮崎大会第３回実行委員会」と「令和２年度　宮崎県難聴・言語障がい教育研究会第３回研修会」が行われました。

　午前中は、令和３年７月２９日～７月３０日に行われる九難言研宮崎大会に向けて、各専門部からのこれまでの報告と今後の見通しについて話し合いました。
　午後は、九難言研宮崎大会の発表原稿（言語発達）について検討を行いました。
　
　コロナ感染拡大予防を考えながらの大会準備となるため、これまでと違ったことも考える必要がありますが、少しずつ準備を進めています。

　　午前中は、令和２年度宮崎県特別支援教育研究連合聴覚・言語障がい教育研究部会第１回 学校代表者会・研修会が行われました。本年度の取り組みの話合いや吃音についての研修を行いました。
 　午後は、宮崎県難聴・言語教育研究会の総会、令和３年度第４５回九州地区難聴・言語障害教育研究大会宮崎大会の準備及び情報交換でした。難聴・言語障がい教育に関わる専門性のある研修を深め、日々の指導に生かしていきたいと思います。
　 新型コロナウイルス感染予防のため配慮行った上での研修会でした。

令和２年２月１４日（金）みやざき歴史文化館で宮崎県難聴言語障がい教育研究会　
第５回研修会が行われました。

１）　第４５回　九州地区難聴・言語障害教育研究会　宮崎大会に向けて　
　令和３年度に開催される九州地区難聴・言語障がい教育研究会　宮崎大会の第２回運営委員会、第３回実行委員会を行いました。



全体会の後、組織ごとに分かれ、今後の取組について具体的に話し合いました。

２）グループ協議
　各校のきこえとことばの通級指導教室で作成・活用している文書や様式（理解啓発文書や自立活動の個別の指導計画等の様式、学級担任等との連絡ノート、引継文書等）をもとに５つのグループに分かれ、情報交換および協議を行いました。各校での取組を共有したり、課題解決に向けてアドバイスし合ったりすることで、今後の指導支援の充実に繋がる機会となりました。

３）　令和２年度　九難言研　大分大会発表レポート検討
　「吃音のある自分と向き合う児童」にどう向き合うか
　　　～人と人をつなぐ　あたたかく　しなやかに　かろやかに～　
　　　日南市立飫肥小学校　須崎　典子　教諭



　令和２年度　九州地区難聴言語部会　大分大会で発表するレポートの検討を行いました。須崎先生の想いがたくさん詰まった取組をよりよい形にしようとみんなで意見を出し合いました。

４）　専門部会、全体会、情報交換

本研修会で利用させていただいていたみやざき歴史資料館が本年度で閉館するということで、名残惜しさを感じつつ、それぞれが帰路につきました。

　令和元年度　宮崎県難聴言語障がい教育研究会　第４回研修会　開催
　　　　令和元年　　１２月　６日（金）　　みやざき歴史文化館

１）　第４５回　九州地区難聴・言語障害教育研究会　宮崎大会に向けて　
　午前中は　令和３年度に開催される九州地区難聴・言語障がい教育研究会　宮崎大会の
第１回運営委員会、第２回実行委員会を行いました。

全体会の後、組織ごとに分かれ、具体的に今後の取組について話し合いました。

２）　講義「どもる子どもたちとの対話」　　鹿児島市立　名山小学校　溝上　茂樹先生
　午後からは、鹿児島市立名山小学校で言語通級指導教室を担当されている溝上茂樹先生の講義をうかがいました。
「変えようと思わない、へえ、そういうこともあるんだという子ども自身の気づきとあいまいさを大切にしたい」という、子どもたちとの対話を重視される先生の実践にたくさんのことを学びました。
「吃音キャラクター」「メッセージボード」参考書籍のご紹介など、学級に取り入れたいヒントをたくさんいただきました。

　講義の後も、先生の前に会員が集まり、熱心なお話が続きました。

３）　令和２年度　九難言研　大分大会発表レポート検討
４）　専門部会、情報交換

宮崎市ことばの教室　第3回グループ学習
　宮崎市のことばの教室では、吃音のある子どもたちや保護者を対象として、年に５～６回「グループ学習」を計画しています。友だちと活動したり話し合ったりすることで、自己を理解し、自信をもつことができ自己肯定感を高めることをねらいとしています。

　第３回目のグループ学習は、「なかよく遊んで友だちをつくろう。」をめあてに、じゃんけん列車、自己紹介「もし１００万円持っていたら・・・」、たこつりゲーム、「すごくすごろく」を行いました。
　振り返りカードには「一位になれなかったけど楽しかったです。」「みんなとしゃべれてよかったです。」「グループの人と会話ができてうれしかったです。」など友だちどうしが交流できたことや話し合いができたことへの感想がありました。
　今回は、宮崎言友会の日高さんも参加されて交流できました。これから、人と人との輪が広がっていくことをみんなで楽しみにしています。

11月15日（金）に都城さくら聴覚支援学校で、研修会が行われました。

　

①   授業見学　幼稚部から高等部まで

○　視覚情報があふれる教室設営や廊下の展示物は、季節感満載でした。

○　授業は１対１、少人数対１で行われ、一人一人に丁寧な指導がされていて、大変勉強になりました。

②   研究発表　都城さくら聴覚支援学校　幼稚部　有川加奈子教諭

「障がい認識の視点からみた幼稚部段階における環境の設定や指導の在り方について～肯定的な自己像の発達を目指して～」
○　  幼稚部から「障がい認識」の視点に基づいた指導が、段階的
   に行われていました。

○　職員同士の共通理解を図るために文献の読み合わせやKJ法を用いての協議、保護者へのアンケートやエピソードの共有などを通して、研修を重ねられたとのことでした。

○　幼児にとっては授業だけでなく生活すべてが学びであり、幼児と関わるすべての人が幼児の育ちに大きな影響を与える環境であるという考え方がまさに実践されていました。　　　　

 

③   講演　鹿児島国際大学　福祉社会学部福祉学科　蓑毛良助教授

　　　　「聴覚障がい児の学力育成の基本となる構文指導について」

　○　「言葉の指導」の前に①全身のコントロールができているか②指が動くか③相手の動きを真似ることができるか④見分けることができるか⑤聞き分けることができるかなどについて指導者が把握することが大切であるというお話がありました。

　○　聴覚障がい児の指導は、本人の苦手なところからのスタートになる点が難しいこと、助詞、助動詞を聞き取れないことから生じる困難さもあるということを改めて認識しました。

　○　言語には伝達機能、思考機能、行動調整機能という３つの機能があることも詳しくお話しいただきました。

　○　今田真由美さんの著書「１８歳　青春まっしぐら」が印象的でした。