学校管理者
８月４日（月）は登校日でした。夏休みが始まってから約２週間、子ども達が元気な姿を見せてくれました。
毎年、日南市では、登校日の日に「平和学習」を行っています。細田小学校でも１時間目の全校集会で、「平和学習」の時間を設けました。今回は...
１）命の尊さ、大切さについての話を聴く。
２）「命を大事に生きる」ために、例えば、あなたはどんなことに気をつけて生活しようと思いますか？また、それはなぜですか？と問い、ワークシートに考えを書いて縦割り班の中で発表し合う・聴き合う。その後、班の代表が１人ずつ全体の場でも発表して聴き合う。
３）今年は戦後８０年ということを知り、戦争や原子爆弾の愚かさ、恐ろしさ、悲しさについての話を聴く。
４）「世界から戦争をなくし、平和な世界」がいつの日か来るように、あなたができることには、何がありますか？と問い、今日の「平和学習」を振り返って、考えたことを書く。
という流れで学習を進めました。
低・中学年にはやや難しい内容でしたが、子ども達は最後まで真剣に話に耳を傾け、２つの問いに対して、一生懸命に考えて、自分なりの思いを言葉にして書いてくれました。すばらしい子ども達です
学校管理者
１学期も残り少なくなってきました。今週末は、時折、豪雨が降る時間があり、子ども達の登下校を心配することもありました。来週で、プールでの学習も終了ですので、天気がよくなることを祈ります
２年生が、音楽の時間に楽器の練習をしていました。２人でオルガンと木琴の合奏です。同じリズムの繰り返しの楽曲ですが、少しずつテンポが速くなっていくところが特徴の曲です。練習をして、音楽ＣＤに合わせて合奏をしていましたが、２人とも息が合っていてとても上手で、思わず拍手をしてあげました！！
今日の給食は「麦ごはん、ビーフシチュー、ひじきとごぼうのサラダ」でした。学校でビーフシチューが食べられるという！！ 贅沢感を味わえるメニューでした。ひじきとごぼうをたっぷりと使ったサラダは、食感がよく、子どもの顎の発達によい「噛み噛みメニューだな！」と感じるものでした。どちらも美味しかったです
学校管理者
２年生の様子を見に行くと、２人の２年生が先生と何やら大きく手を広げてやっています。何だろう？と詳しく見てみると…「空に ぐうんと 手を のばせ」（※新沢としひこ 作）の詩を読んでいるところでした。体をいっぱいいっぱいつかって「動作化」して読んでいるのです。動作化をすることにより、実感を伴った理解や、内容の大体を理解することにつながります。そして、何よりも楽しい ２人とも、とても楽しそうに読んでいました
４年生の算数では、「不等号」の学習をしていました。低学年でも数の大小「＞、＜」の取扱はありますが、「不等号」という言葉での理解は、今回が初めてです。算数の世界が具体的なものから、少しずつ抽象的なものへと広がっていきます。２人の４年生は興味津々で、学習に取り組んでいました
学校管理者
① 昨日、５・６年生の道徳の時間は、「命」について考える主題でした。
導入時に、これまでの「命」に対する今のイメージ（価値観）を子ども達に聴き、それから、副読本の教材を読んで考えました。授業の後半は、自分のこととして、今日「命」について考えた学習を基に、「これからの自分の生き方」について考えたことをワークシートに書いてまとめました。
「命は自分だけのものではなく、家族や周りの人とつながっている」「命は支え合っている、だから大切」などなど、これまでの「命」に対するイメージをより深めて考えることができたようでした
② 今日の３校時は、５・６年生がプログラミング学習をしていました。
学優社の社員さんやＩＣＴ支援員さん達の授業支援を受けながら、「スクラッチ」というアプリを使って学習をしました。アプリ画面で動くキャラクターを見て、「どのようにプログラムしたらこのような動きができるのか？」という問いに対し、子ども達一人一人が自分で考えてアプリを動かしながら試行錯誤していました。また、どのように考えてそのプログラムにしたのかを発表する活動もしていました このような学習を通して考える力がついていくのだと思います 授業支援、ありがとうございました!(^^)!
学校管理者
今日は七夕です。梅雨が明けているので、天の川が今夜は見ることができるかもしれません。
給食では、学校行事や、いわゆる年中行事に合わせたメニューが提供される日があります。今日は「七夕行事食」でした。献立名は「とうもろこしごはん、七夕汁、豚肉となすのみそ炒め、七夕ゼリー」でした。
七夕の名にふさわしいメニューで、七夕汁はまるで天の川のようでした。ご飯もみそ炒めも七夕汁も、季節の野菜がたっぷりと使われていて美味しかったです
５時間目に各教室を回ってみると、毎回感心するのですが、どの学年もよく集中して学習していました
４年生は、先生と３年生が教室前面で授業をしている間、漢字ドリルを無言で黙々とやっていました。５年生は、図形の書き取りを分度器やコンパスを使って練習していました。６年生は、算数「並べ方の学習のめあて」を先生と熱心に話し合って決めていました。
