2025年6月の記事一覧

令和７年度の旭中学校３年生（２クラス、６５人）　「あさひタイム」　「１０年後の世の中と私　―SDGｓを通して考える―」のメンター指導が、６月６日にスタートしました。

 

このＰＢＬ（Project　Based　Learning）型の課題解決学習が、旭中で最初に取り組まれたのは、２０１９年でした。翌２０２０年のコロナ禍の年を除いて、毎年継承され、今年で６年目（６回目）になります。

先生方の熱い想いと行動力と様々な工夫で、毎年継承されつづけてきたことに、心からの敬意を表したいと思います。

そして毎年、若手職員をメンターとして派遣しつづけていただいている延岡市役所に心からの感謝を申し上げたいと思います。

　 

先生方との協議や意見交換と、講師とメンターの選定・依頼を、コーディネーターとして担わせていただきました。

 

Ⅰ．「あさひタイム」の目標

探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を養う

 

Ⅱ．この学習の統一テーマ

１）この学習の統一テーマを、「10年後の世の中と私　―SDGｓを通して考える―」とする

２）これまでの１，２年生での学習とのつながりをふまえて、学びを深める

３）１０年後の社会を想像し想定するにあたり、次の５つと関連した分野である

　　「第一次産業」「工業」「商業、施設」「観光（自然・歴史・食）」「医療福祉」

　　の中から、１つを選んで、その中で具体的なテーマを定めて、調べ、考える。課題探究活　　　　

　　動は、１５グループ（１グループは４～５人）に分かれて行う

 

Ⅲ．「あさひタイム」の具体的計画　

１．問題に出会う　「その１」　（学年全体で）

　５月　１日（木）（2時限）　　「オリエンテーション」

　５月　９日（金）（2時限）　　「１０年後の世の中を考える」　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　講師　　門脇　知史さん　（延岡市　企画課）

　　　　　　　　　　　　　　　　　内容　　「第２期延岡市人口ビジョン」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「第２期延岡新時代創生総合戦略」

　　　　　　　　　　　　　　　　　ＧＷのテーマ：　「２５歳の自分ができること」

 　５月２３日（金）（2時限）　　「探究とはどういう学びだろう」　　

　　　　　　　　　　　　　　講師　水永　正憲　（宮崎県キャリア教育支援センタートータルコーディネーター）

　　　　　　　　　　　　　　内容　「変わる・変えるということ、１０年後の世の中をどうし　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　たら想像できるのだろう、探究するとはどういうことだ　

　　　　　　　　　　　　　　　　　ろう」

 　５月３０日（金）（2時限）　　「ＳＤＧｓを学ぶ」　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　講師　　吉永　昭吾さん　（宮崎銀行　祇園町支店長）

　　　　　　　　　　　　　　テーマ　「銀行とＳＤＧｓについて」（宮崎銀行のＳＤＧｓ宣言）

 　５月１２日（月）　　　　　メンターと先生方との事前打合せ　

　　　　　　　　　　　　　　　　メンター（５名）、先生方　（６名）

グループに分かれてメンターと先生方との事前打合せ

 

２．問題に出会う　「その２」　

　６月　６日（金）13:35～15:25（2時限）「ミッションの提示」　第１回メンター指導　　

　 １）テーマと、講師（メンター）

　　　①「第一次産業」　　　　　　　落合　恵太さん（延岡市　農業畜産課）

　　　②「工業」　　　　　　　　　　 岡本　聖史さん（延岡市　工業振興課）

　　　③「商業、施設」　　　　　　 　佐藤　健央さん（延岡市　商業・駅まち振興課）

　　　④「観光（自然、歴史、食）」　　荒木　俊輔さん（延岡観光協会　観光事業課）

　　　⑤「医療福祉」　　　　　　　　 三浦久知さん、下野杏奈さん、猪俣すずさん

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（延岡市　おやこ保健福祉課）

　　　＊１テーマ毎に、３グループを設ける。（１グループは、４～５人で編成する）

　　　　同じテーマで、３グループがそれぞれ主体的に多様な取組を期待する。

　２）すすめ方

　　　　全体説明と講師紹介（15分）　＊学年全体で

　　　　講話（30分）　　　＊テーマ毎に分かれて、メンターが講師になって

　　　　　　・仕事の概要と、これから取り組もうと考えていること

　　　　　　・働くということ（喜びと苦労）、地域への思いについて

　　　　　　・10年後の予測を踏まえたこれからの課題と取組施策について

　　　　　　・中学生へのメッセージ

　　　　　　・「ミッション」の提示　（メンターからミッションを提示）

　　　　グループワーク（40分）

　　　　　　テーマ：ミッションについてグループメンバーで意見交換

　　　　メンターと参加できる先生方で意見交換　　　

　　　　　　　（以降、毎回授業終了後に３０分程度意見交換の場を設ける）

 

　　＊ミッションの設定にあたっての考え方

　　　　①企業・行政・団体にとって普段課題となっている物事をテーマに

　　　　②中学生にとっても身近なテーマで自分たちの生活などでも置き換えられるものに

　　　　③ミッションを考える過程で社会の流れや課題などが見えてくるものに

　　　　④子供たちの創造性やオリジナリティが発揮できるものに（答えが一つではない）

 

５名のメンターの方々の紹介

第１回メンター指導がはじまる

 

３．グループ討議（解決策を話し合う）と、中間発表　

　６月２０日（金）（2時限）  探究の計画

　７月　４日（金）（2時限）　第２回メンター指導　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　・計画に基づいて、自主的に学習する

　　　　　　　　　　　　　　　・メンターから具体的なコメントやアドバイスをいただく

　７月１１日（金）（2時限）　情報収集

　７月１８日（金）（2時限）　中間発表　（第３回メンター指導）　　

　７月２５日（金）（2時限）　情報収集・整理分析・校外活動計画

 

４．相互に話し合い、解決策を深める。最終発表。

　　　夏休み　・自主的に学習する。（情報収集、勉強）

　　　　　　　・校外学習として、２年生での職場訪問先やよのなか先生（社会人講話）　　

　　　　　　　　でお世話になった方々へのインタビュー活動等で、さらなる情報収集を行う

　　　　　　　・（現場訪問や見学、フィールドワークを推奨する）

　９月　５日（金）（2時限）　整理分析、まとめ、表現

　９月１２日（金）（2時限）　第４回メンター指導　　　　　　

　９月２６日（金）（2時限）　発表準備、練習

１０月　３日（金）（1時限）　ふりかえり

１０月１０日（金）（2時限）　あさひタイム学年発表　（第５回ﾒﾝﾀｰ指導）

１０月１７日（金）（2時限）　旭祭リハーサル

１０月２４日（金） 午前　　　「旭祭」総合発表　（第６回メンター指導）　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）