９日（月）に、１年生は生活科の時間に風車を回していました。子どもたちは、色や模様を描いた紙コップを切って作った風車を手に、運動場を一生懸命に走りながら「回った、回った」と大喜びでした。

　風車を風の向きに合わせると走らなくても回ることなど、活動の中でいろいろな気付きもあったようです。

　６日（金）に、１年生は図工の時間に自分がなりたいものを考えて、色画用紙やスズランテープなどで作って、変身していました。子どもたちは、てんとう虫や蝶など工夫して作り、どれも可愛らしい素敵な作品ができ、友だちと楽しそうに見せ合っていました。

　また、４年生では、図工の時間に取り組んできた版画の仕上げに取り組んでいました。子どもたちは、版木に絵の具を付けては刷る作業を繰り返し、色鮮やかな作品ができあがっていました。

　５日（木）に、２年生は漢字の学習に取り組んでいました。子どもたちは、二つの漢字を組み合わせてできる漢字を考えて、タブレット端末に何と何を組み合わせて、どんな漢字ができたのか入力していました。子どもたちが入力したものは、クイズとしてテレビ画面に映し出され、みんなで解いていました。

　子どもたちは、みんな楽しそうに学習に取り組んでいました。

　３日（火）に、６年生は学力調査のＣＢＴ（Computer-Based Testing）方式に向けて練習に取り組んでいました。毎年、４月に行われる全国学力・学習状況調査が、中学校では本年度から一部の教科がＣＢＴ方式で実施され、小学校では令和９年度から全面移行される予定です。そこで、本日は子どもたちが端末で問題を解き、解答を入力する方法に慣れるように練習しました。

　来週は、実際にウォーミングアップ問題に挑戦する予定です。子どもたちがＣＢＴ方式でも実力を出せるよう準備しています。

　２日（月）に、４年生と６年生は理科の時間に実験に取り組んでいました。４年生は、水を温め続けるとどのように変化するか、２分ごとに温度や様子を観察し記録していました。

　また、６年生は、電気の学習に取り組んでいました。子どもたちは、手回し発電機で回す速さや向きを変えたり、光電池を使ったりしながら発電し、プロペラを回したり、豆電球をつけたりしていました。

　今週は、情報モラル指導週間でした。３０日（金）の朝の活動の時間に、１年生から５年生は情報モラルについての学習を行いました。子どもたちは、動画などを見ながらインターネットやＳＮＳ、タブレットの使い方でどこに問題があるのか、これからどんなことに気を付ければよいのか、考えていました。

　２９日（木）に、５年生は国語の授業で複合語の学習に取り組んでいました。子どもたちは、これまで和語や漢語、外来語を学習しています。今日は、複合語がどのような組み合わせでできているか、複合語の特徴についてタブレットを使ったゲーム形式で学習していました。

　子どもたちは、正解が画面に映し出されると、声をあげて喜んだり、納得したりしながら楽しく学習に取り組んでいました。

　２８日（水）に、４年生は国語の時間に学年全体で百人一首大会を行っていました。教室には和歌を詠む先生の声と「はい」という切れのある子どもたちの声が響き渡っていました。

　子どもたちは、学年カップ（学級対抗）ということもあって、みんな真剣な表情で一生懸命に取り組んでいました。

　２７日（火）に、３年生は図工の時間に木を加工する学習に取り組んでいました。子どもたちは、木を足で踏み押さえて、のこぎりで一生懸命に切っていました。取り組む中で次第にコツをつかんだようです。

　また、６年生は学級活動の時間に食育の授業に取り組んでいました。子どもたちは、市販食品のメリットとデメリットや、利用するときに気を付けることについて考えていました。

　そして、家庭でインスタント食品を食べるとき、デメリットを補う方法について、みんなで協力してアイデアを出し合っていました。

　子どもたちには、今日の学びを自分たちの生活の中に生かしてほしいと思います。

　２６日（月）に１年生と５年生は体育の時間に運動場で元気に活動していました。１年生は、回数を数えながら前跳びに一生懸命挑戦して、前回よりも記録が伸びて喜んでいました。

　５年生は、１周を３０秒で走るペース走に取り組んでいて、自分の走力を考えながら走る距離を調整して、３０秒ピッタリとなるように走っていました。

　子どもたちは、寒さに負けることなく、元気に取り組みながら持久力を高めていました。