〇晴天の下、第７９回体育大会の予行練習が行われました。

　予行練習では、休憩も多く取りながら全ての競技を実施することができました。

〇５校時と６校時が全校体育でしたが、５校時は開閉会式の練習を行いました。

〇６校時は、リレーカーニバルと呼んでいますが、学級対抗リレークラスマッチのようなリレー対決を行いました。多くの保護者も見に来られ、とても盛り上がったリレー対決となりました。

〇本日、女子ソフトテニス競技の団体戦が行われました。

　準決勝戦　美々津：富島＝２：１

　決勝戦　　美々津：財光寺＝１：２

　結果は、準優勝でしたが県大会に出場することができますので、健闘してくれることと思います。

〇軟式野球競技は、準決勝戦で富島中・大王谷中合同チームに２：３で敗れてしまいました。

　相手投手の緩急つけたピッチングに対応できず、大事な場面でミスがでてしまいました。

〇女子ソフトテニス競技では、ベスト８に橋口・海野ペア、村上・富山ペアが入り個人戦県大会出場を決めました。

　どちらも、準々決勝戦で財光寺中のペアに敗戦しましたが、２９日実施の団体戦で頑張ってくれることと思います。

〇女子バレーボール部の結果

　大王谷中学校と門川中学校と対戦しましたが、どちらの試合も、２－０で負けてしまいましたが、とてもよく頑張りました。３年生の応援も素晴らしかったそうです！！

〇女子ソフトテニス部の結果

　団体戦が行われ、予選リーグ　日向中に３－０勝ち、財光寺に１－２負け、門川に３－０で勝ち予選リーグ２位で決勝トーナメント戦に出場しました。富島中学校との準決勝戦は、１番手、２番手の試合が終わり１－１の状況でしたが、雷が鳴りやまないため、団体戦のそれ以降の試合は、月曜日となりました。

　個人戦は予定通り９月２８日に行われます。

〇男子卓球部は、部員が２名しかいない現状で個人戦のみの出場でしたが、２年生が発熱のため、１年生のみの出場となりました。予選リーグ２試合のうちの１試合を勝ってが終了したところです。

〇軟式野球競技は、財光寺中との対戦で、どうにか勝つことができました。

☆月曜日実施予定のリレーカーニバルは、実施の予定です。

〇９月２７日（土）、２８日（日）の日程で日向地区中学校秋季体育大会が実施されるにあたり、選手推戴式が行われました。

　各部のキャプテンが抱負を大きな声で述べ、その後、選手激励の言葉を３年生の小田さんが想いをこめて伝えてくれました。

（男子卓球部）

（女子ソフトテニス部）

（野球部）

（女子バレー部）

（選手激励の言葉）３年小田さん

〇本日、１０月５日（日）の体育大会に向けた結団式が実施されました。

　始めに体育大会スローガン発表があり、その後、団役員の承認が行われました。

　団役員の承認後、団の色を決定するためにゲームが行われました。

　始めに、A団、B団対抗の大縄跳び大会が実施されました。

　大縄跳びで競った後は、団長対決で、体につけた万歩計の合計で競いました。

　２つのゲームではA団が勝ちましたので、A団が先に右の扉を選択し、B団が左の扉を選択しました。

　結果、A団が青色、B団が赤色になりました。

　最後に、今回の結団式に向け準備などをすすめてくれた、実行委員の皆さんです。

〇９月１９日に実施される日向地区英語暗唱弁論大会に向け、リハーサルが行われました。

　弁論の部で参加する３年生の橋口さん、暗唱の部で参加する１年生の小林さんともに緊張もある中、夏休み中も努力してきた成果を発表してくれました。

〇表彰では、文部科学大臣杯日向地区予選で優勝した野球部の表彰後、あいさつ標語で選出された敷田さん、古川くん、美々津町並みスケッチ大会で優秀作品に選出された和田さん、太田くん、橋口（希）さん、海野（彩）さん、橋本（清）さん、橋口（朱）さんが表彰されました。

〇美々津中学校区児童生徒健全育成ネットワーク会議にて、「あいさつ運動」の標語を募集し、美々津中学校、美々津小学校、寺迫小学校よりそれぞれ２点を選出し、のぼり旗を作成することとなっていました。

　本校からは、敷田さんの「あいさつが　栄養となり　咲き誇る　笑顔の花を　育てていきたい」

　古川君の「あいさつで　つながる人の　心の輪」の２作品が選ばれました。

　各校２点の標語も決定し、本日のぼり旗ができあがりました。のぼり旗につきましては、各学校でたてられます。

　また、今年度より、選出された作品の生徒に自分が作成したミニのぼりを渡すこととなっております。また、ミニのぼりは美々津支所においていただく予定となっておりますので、機会がありましたらご覧になってください。

〇来週９月１０日（水）より定期テストが行われますが、そのテストに向け美々津スタイル学習会が実施されました。

　今回の美々津スタイル学習会も学年を縦割りにし、下の学年の生徒がわからないことを上級生が教えたりしました。