学校の様子

　５月１４日(火)は、２校時から４校時にかけて、１年生が校舎内を隅から隅まで、学級担任の先生に引率されながら教室を探検しました。

　普段全校児童が過ごしている普通教室はもちろん、特別教室(保健室、職員室、理科室、音楽室、図書室、校長室、事務室)も探検しました。

　下の写真は、図書室と校長室を探検したときの様子です。

　音楽室を探検したときには、「どうして楽器がたくさんあるんですか。」「この髭のようなマークは何ですか。」「どうして黒板に５本の線が引いてあるんですか。」など、１年生なりにかわいい質問が出ました。また、音楽専科の先生のご厚意でリコーダーで人気シンガーの曲を吹いてくださったり、ピアノで人気テレビアニメの主題歌を弾いてくださったり、ピアノの伴奏に合わせてみんなで校歌を歌ったりしました。

　これまで登校しても、児童玄関と自分の教室の往復だった１年生もいたかもしれません。初めて入る特別教室では、目をキラキラさせながら自分の周りをよく見ていました。

　今回の学校探検をとおして、１年生は、「学校には、たくさんの教室がある。」「教室によって置いてあるものが違う。」「教室それぞれに使い方に違いがある。」「どの教室もきまりを守って使ったり、出入りをしたりしないといけない。」等に気付くことができたと思います。

　５月１４日(火)の１校時から５校時にかけて、「もっと知ろう　いろいろな学びの場　友達とのかかわり方」というタイトルで、

　①５組、６A組・６B組、いちょう教室は、それぞれどんな教室なのか。

　②友達とのよりよい関わり方は？

について、各学年の児童の実態にあわせて理解啓発活動を行いました。

　目的は、「特別支援学級や通級指導教室について、どんな学級でどんな学習をしているのか等を全児童対象に話をすることで、特別支援教育に対する理解を深める。」「苦手なことやできないことは人によって違うが、誰にでもあり得ることを知り、お互いに認め合ったり、支え合ったりすることの良さに気付く。」でした。

　特別支援教育担当教員が、スライドで大事なことを示しながらゆっくりとした口調で具体的に説明をしました。そして、児童は、

　〇　５組さんは、自分のペースで学習するクラス。

　〇　６A組さんや６B組さんは、少ない人数で落ち着いて学習するクラス。

　〇　いちょう教室(通級)さんは、自分の気持ちや考えを表現したり、自分のことを知ったり、苦手なことに対して

　　どう捉えてどう取り組めば良いか、作戦を立てたりするクラス。

ということが分かり、５組さん、６A組さん、６Bさん、いちょう教室(通級)さんは、「できることを増やす教室」「苦手なことをがんばる教室」とまとめることができました。

　友達とのよりより関わり方では、クイズをとおして以下の４つのことについて理解を深めました。

　１　発表で困っている児童には

　　　「早くして！」と言うのではなく、「一緒に言おうか。」と声をかけたり、心の中で「がんばって。」と

　　応援して待つ方がよい。

　２　並ぶ場所が分からない児童には　

　　　「どいて！ちゃんと並んで。」と強く言うのではなく、「こっちだよ。」と手まねきして教えたり、「〇〇

　　さんの後ろだよ。」とやさしく言った方がよい。

　３　運動が苦手な児童

　　　「ダッさ！！」と言うのではなく、「どうしたの、大丈夫？」と声をかけたり、「こうやったら？」とやり方

　　を教えたりした方がよい。

　４　じっとできない児童

　　　「やめろ！」と強く言うのではなく、「今は静かにする時間だよ。」とやさしく一回だけ言ったり、先生た

　　ちが対応するので、自分のやるべきことをしっかりやった方がよい。

　児童は約２０分間の説明でしたが、集中してこの啓発活動に参加することができました。

　５月１３日(月)の１校時目に、門川小学校読み聞かせボランティア「ワンピース」の皆様による読み聞かせが行われました。

　今の季節に合った本や声を出して一緒に楽しめる本など、児童の興味や関心のあるものを選んで読んでいただきました。楽しいお話の展開に、「えーっ！」「次はどうなるの？」と、児童は終始わくわくした表情でお話を聞いていました。また、今年度初めての読み聞かせということで、１年間よろしくお願いしますの気持ちも込めて、挨拶やお礼がしっかり言えました。今後も様々なお話に触れて、児童の想像力や共感力が高まっていくと思います。

　ワンピースの皆様、１年間どうぞよろしくお願いいたします。

　６年生は朝登校してから、７時４５分までの短い時間ですが、自ら学校のためにボランティア活動に取り組む姿が見られるようになってきました。活動内容としては、あいさつ運動、児童玄関掃除（草取り・掃き掃除）などです。最高学年として、意識して取り組む姿がとても頼もしいです。

　写真は、５月１３日(月)の様子です。

　５月１３日(月)は、本校の研究主任が、自分が学級担任をする５年２組にて提案授業を行いました。単元名は「文章の要旨をとらえ、考えたことを伝え合おう」(教材名：「言葉の意味が分かること」、練習教材名「見立てる」)でした。

　４年生時の「みやざき小中学校学習状況調査」の結果分析をもとに、児童の努力や変化を「認める」指導を意識した授業が行われました。

　今回の授業の目標は、「文章構成を基に、『初め』と『終わり』のまとまりを読み、中心となる言葉や文について話し合い、要旨について、自分の考えをノーートに書くことができる。」でした。

　はじめに、前時までの復習を行い、「初め」「終わり」に筆者の言いたいことが述べられていくことを確認しました。

　そして、音読をしたりサイドラインを引いたり、ヒントカードを参考にしたりして、筆者の考えが述べられてある文を抜き出しました。その中で、全く同じ文を見付けたり、姿を変えても同じことを意味する言葉を見付けたりしました。

　最後は、中心となる言葉や文について周りの友達と話し合ったり、８０字以内の字数という条件に合わせたりして、ついに、以下の要旨ができあがりました。

【要旨】

　言葉の意味には、広がりがある。範囲や面を理解することも重要である。それが普段使っている言葉やそのものの見方を見直すことにもつながる。

 　児童は、分析的に説明的な文章を読んだり、ワークシートに書き込んだり、友達と意見交換をしたしりて、とても一生懸命学習に取り組んでいました。また、研究主任は、児童の頑張りや良い変化を見逃さずに褒めており、児童の学習意欲の継続・向上を図っていました。

　授業を参観した先生たちにとっても、説明的な文章をその構成に着目して、時系列型、頭括型、尾括型、双括型のどれなのか判別した後、繰り返し出てくる同じ意味の文や語句に着目して、筆者の言いたいことや主張をまとめていく学習指導過程を目の前にして、個々の指導技術を高める有意義な時間になりました。

　授業を参観させてくださった研究主任、どうもありがとうございました。

　２年生は、生活科の学習でサツマイモの栽培活動を行います。

　しかし、サツマイモの苗を植える前の、土の耕し、畝作り、マルチの設置は、学級担任３名の仕事になります。ただ、３名だけでそれらを行うには、少々広い畑です。そこで、門川町地域学校協働活動推進員さんにご協力いただける方の依頼をしたところ、地域の十数名の皆様が快諾してくださいました。

　ゴールデンウィーク中の５月３日(金)、そして、ゴールデンウィーク明けの５月７日(火)に土の耕し、畝作り、マルチの設置のご協力をいただきました。そして、最後には、草が生えていた畑が、下の写真のとおりとても立派な畑に大変身しました。

　これらの作業は、祝日や放課後に行ったため、２年生の児童はそこにはいませんでした。

　よって、児童がサツマイモの苗を植える際には、必ず今回の作業のことをしっかりと語って聞かせます。自分たちがサツマイモの苗を植えることができるのは、地域の方々のありがたい下準備のご協力があってのことだということを。

　今回、お手伝いいただいた十数名の地域の皆様、本当にありがとうございました。
　サツマイモが収穫でき、おいもパーティーをする際は、ぜひ招待をさせてください。

　５月１日(水)は、個人面談のため、下校時刻は全校一斉で１３時５０分でした。

　それに合わせて「宮崎サンシャインズ」の３名の方々が来校されて、児童の安全な下校を願いながら「さようなら。」のあいさつ運動を展開してくださいました。

　宮崎サンシャインズは、宮崎県発のプロ野球独立リーグ球団です。野球はもちろんのことそれ以外に「地域貢献活動」「地域交流活動」「健康推進活動」を行っています。この「地域貢献活動」「地域交流活動」が、今回の「さようなら。」のあいさつ運動でした。

　「宮崎サンシャインズ」の３名の方々から「さようなら。」「気を付けて帰るんだよ。」と言われると、児童は「さようなら。」「ありがとうございます。」「がんばってください。」と挨拶を交わし、とても微笑ましい姿でした。時には、児童の熱いサイン攻めにあう３名の方々の姿もありました。

　門川小学校には、児童の登下校の安全を見守ってくださる「子ども見守りネットワーク」の方々がたくさんいらっしゃいます。交通安全や防犯に気を配ってくださることはもちろん、何気ない優しい会話で登下校を楽しくしていただいています。先日は、友達と帰り道が分かれて１人になった児童を家まで送ってくださいました。

　さて、４月２４日(火)は、８時２０分からの開始に都合のつかれる１７名の方々にご参加いただき、自己紹介と代表の方にご挨拶をいただきました。児童の元気な挨拶(「おはようございます。」「さようなら。」「ただいま。」等)が何よりも増してエネルギーになるということでした。また、誰一人事故や事件に巻き込まれないことが一番の喜びと幸せだということでした。

　最後には、６年生の代表児童が、「子ども見守りネットワーク」の方々の毎日の活動に対して、最高学年として礼儀正しくきちんと感謝の心を伝えることができました。

　これからも門川小学校の児童の安全のため、どうぞお力をお貸しください。どうぞよろしくお願いいたします。

　対面式が終わると、新入生歓迎集会でした。「子ども見守りネットワーク」の方々も全員が残ってくださり、１年生のかわいい姿を参観してくださいました。

　１年生が起立して回れ右をすると、そこには体の大きな２～６年生のお兄さんお姉さんたちが座っていました。そのためか、１年生は、少しドキドキした面持ちでした。そのような中でも元気に「はじめのいっぽ」を歌い、お兄さんやお姉さんから大きな拍手をもらうと、とても嬉しく満足げでした。

　最後は、１～６年生全員で、体育館が揺れるくらいの元気な声で校歌を歌いました。

　門川小学校のお兄さんやお姉さんは、優しい人ばかりです。しばらくは、家庭訪問に代わる個人面談のため昼休みがありませんが、個人面談期間が終わった昼休みには、１年生を誘って一緒に仲良く遊ぶ上級生の姿がいくつも見られることでしょう。

　４月２１日（日）に、令和６年度最初の授業参観とＰＴＡ総会、学級懇談会等が行われました。

　１年生の教室はもちろんのこと、他の学年も保護者の皆様全員が教室に入りきれない状態の参加率でした。新しい学年に進級し、我が子の学習の様子に関心が高かった証拠だと思い、大変嬉しくなりました。ありがとうございました。それぞれの学年の先生たちも、保護者の皆様の熱意にこたえるように、学級の児童の実態に応じて、一生懸命工夫された授業を展開していました。

　１年生は、「国語のお勉強を始めよう。」(国語科)というめあてで、正しい鉛筆の持ち方の練習や鉛筆体操を行い、最後には、「とめ」「はね」「はらい」等の練習ができる書写シートを１枚書きあげました。

　２年生は、「同じ時刻の表し方を知ろう。」(算数科)というめあてで、時刻に「午前」と「午後」を付けて表したり、１日は２４時間であることに気付いたりする学習をしました。

　３年生は、「２つの問題で、１５÷３の計算の仕方を比べよう。」(算数科)というめあてでした。２つの問題場面をイメージ、それを図で確認し、どちらの場合も九九を使って答えを求めればよいことを学習しました。

　４年生は、「代わり方がよく分かるグラフについて調べていこう。」(算数科)というめあてでした。児童はこれまでに棒グラフは学習していましたが、この日は、初めて「折れ線グラフ」が登場しました。そこで、丁寧に「縦軸」や「横軸」が何を表しているのか、各点は何を表しているのか等を学習しました。

　５年生は、「漢字は、どのようにしてできたのだろうか。」(国語科)というめあてでした。漢字の成り立ちは、「象形文字」「指事文字」「会意文字」「形声文字」の４種類に大きく分類できることを学習しました。

　６年生は、「春を表す言葉を知り、春の様子を俳句で表そう。」(国語科)というめあてでした。春を表す二十四節気のことばである「立春」「雨水」「啓蟄」「春分」「清明」「穀雨」を知り、３句(首)の俳句や短歌が表している春の様子を考えました。そして最後は、各自で春の様子を表すオリジナル俳句を作り、発表し合いました。

　授業参観が終わると、体育館にてＰＴＡ総会が行われました。保護者の皆様のご協力で、スムーズに会が進み、どの議案も可決・承認していただきました。また、ＰＴＡ運営委員の新旧交替も行われました。令和５年度のＰＴＡ運営委員の皆様、ありがとうございました。感謝でいっぱいです。そして、令和６年度の新ＰＴＡ運営委員の皆様、さらなるＰＴＡ活動の充実・発展をどうぞよろしくお願いいたします。

　長年、ＰＴＡ会長や副会長、ＰＴＡ運営委員を歴任し、令和６年３月のお子さんの卒業に合わせて退任される２名の方(１名は所用のため欠席)への感謝状と記念品の贈呈も行われました。

　ＰＴＡ総会が終わると、各学級にて学級懇談会が行われ、学級経営方針説明、この学年の児童の特徴、年間の学校・学年行事、かどがわ４か条、校時程の確認などの説明がありました。そして、一家庭一役による学級役員(学級選出のＰＴＡ専門部員)決めが行われました。多くの保護者の皆様のご参加により、「学年部(学級レクレーション部、門川町ＰＴＡ研修大会部)」、「図書部」「文化広報部」「環境整備部」「保健体育部」「地域安全部」「家庭教育学級」のそれぞれの部員さんが決まりました。ありがとうございました。

　４月１９日(金)は、１年生にとって初めての学校給食でした。楽しみにしていた児童も多かったことでしょう。
　この記念すべき日のメニューは、お祝いカレー、スタミナサラダ、おめでとうデザート、牛乳でした。

　まずは、最高学年の６年生に配膳をしてもらい、きちんとお礼が言えました。

　次に、学級担任の先生からテレビを画面使って、ご飯の上にルウ(ルー)をかける方法を丁寧に教わっていました。

　説明が終わると、実食でした。１年生に聞くとちょうど良い辛さだったそうです。「サラダは？」と聞くと、「パリパリ(シャキシャキ)しておいしかった。」という感想が聞かれました。さらに、冷たいおめでとうデザートまでついていて、最高の給食だったようです。そのためか、残さいがとっても少なかったです。

　これからも学校給食をもりもり食べて、健康でたくましい体をつくってほしいと思います。