カテゴリ:高等学校

延岡高校ＳＳＨ（Super Science Highschool）では、メディカルサイエンス科１年生で「SDGｓフィールドワーク」と位置付けて探究学習を行ってきました。

この１年間の探究学習の成果については、既に２月５日にポスター発表が行われています。

今回は、３月８日に、この１年の締めくくりとして、半年間にわたって指導アドバイスをいただいた５名のメンターの方々に来校してもらい、これまでの振り返りと、次年度（２年生）の課題研究につなげていくための最終授業が行われました。

　
　メンターの方々からは、生徒たちへ励ましや助言の言葉をたくさんいただきました。

「答えのない問題や、解決の方法も決まっていない問題に取組むことの意義は大きい」

「それぞれにオリジナリティを発揮できていたことは素晴らしい」

「興味をもって取り組んでいたので、きっとこれからに活きると思う」

「ネットでプロの研究論文を読むと、これからの研究のすすめ方の参考になると思う」

「企業に入ると研究環境が整っているので、研究がさらにおもしろくなります」

　授業後に、メンターの方々と、先生方との意見交換が行われ、今年度の実施結果について様々な意見や今後への提言も出され、次年度につながる会合になりました。

トータルコーディネーターの水永も同席して、一緒に関わらせていただきました。

（文責：水永）

昨日、今日の２日間で宮崎県立飯野高校のE-GEP(グローカルアントレプレナーシッププログラム)に参加してきました。
このプログラムは２年間かけてえびの市の未来を創るビジネスモデルを作るというプログラムで、コーディネーターの羽田野が学びや成長の支援を担当しています。

実際に起業するというハードル、どこまで口出しをするかという大人の距離感、卒業後の進路との兼ね合い、難しい部分はたくさんありますが、その中でも生徒さんたちの考え方や行動が変わってきている様子が見えた充実した２日間でした！
　
（文責：羽田野）

延岡高校ＳＳＨ（Super Science Highschool）は昨年４月にスタートした後、コロナ禍の様々な困難に直面しました。しかし、教職員の方々をはじめとして学校全体で、感染防止に最大限の配慮を行いながら、探究学習に取り組んできました。そして、この１年間の学びが、次の通り発表されました。

１．２月５日（金）　ＭＳ科１年生（80名）　「課題解決型学習」ポスター発表会

昨年９月から、地元企業のメンターの方々（５名）のアドバイス指導を得ながら、次のような自然科学のテーマを設定して、学びを深めてきました。トータルコーディネーターの水永も、メンターの方々と一緒に関わってきました。
・延岡の川水を使って美味しい飲み水を作る　　　　
・じゃがいも電池、フルーツ電池を用いたＬＥＤライトの作成　　　　
・人工臓器用高強度ハイドロゲルの開発　　　　
・バークペレットの発熱量向上　　　　
・新型コロナウイルス感染症の流行を数理モデルにより解析し対策を提案する（文責：水永）

昨年５月からスタートした「探究学習」は、延岡市の長期総合計画をもとに地域の課題解決への提言を行うことを目標に、５つの研究課題に分かれて探究を深めてきました。

１．食・農　　２．教育　　３．医療・福祉　　４．産業・工業　　５．観光

延岡市役所の若手職員の方々（７名）がメンターとして、毎月１回学校に出向いてもらい、指導と助言をしていただきました。延岡市商工観光部（工業振興課）とトータルコーディネーターの水永が、メンターと先生方との橋渡し役となって、学びの深化を図ってきました。

校内発表会で選ばれた７チームが、読谷山洋司延岡市長に対して提言発表を行いました。

１．（教育）　　 　「学力（特に英語）が上がることによって人口も増えるのではないか」

２．（観光）　 　　「仕事ができて、親子で楽しめる場所」

３．（駅まち） 　　「Creation　Nobeoka　私たちで創る延岡の未来」

４．（食農）　 　　「企業を通じての延岡発展について」

５．（医療福祉）　「すべての人が幸せな老後を過ごすために」

６．（産業工業）　「延岡の学生に仕事を知ってもらおう！」

７．（産業工業）　「延岡に活気を！　商店街プロジェクト！」

読谷山市長からは、「いずれも的を得ていて延岡を良くしていける提案をいただいた。実際の市政に参考にしていきたい。」との講評がありました。

（文責：水永）

１月２６日（火）に、宮崎東高校定時制夜間部（２４人）では「総合探究成果発表会」がオンライン（リモート）で実施されました。

宮崎東高校では、「哲学対話」を提唱されている東京大学の梶谷真治教授のオンラインでのご指導を得ながら、哲学対話をもとにして探究学習を深めてきました。

　第一回　　９月　８日　哲学対話で使用するコミュニティボールを作成

　第二回　１０月　６日　哲学対話について説明。練習を行う

　第三回　１０月２０日　哲学対話　「いま何かはまっていることについて」

　第四回　１０月２７日　哲学対話　「バイト、仕事、働くことについて問いを出す」

以上の梶谷先生の指導を受けた後、テーマをしぼり、グループで意見交換し合いながら探究活動に取組みました。トータルコーディネーターの水永も、対話への参加と、発表会の審査を依頼され、第三回からオンラインで参加しました。

発表会では、予選を経て選ばれた９名から発表がありました。

「人として成長するには」「努力とは？」「私の３年間」「昔の相撲」・・・といった多彩なテーマでの発表が行われました。問いの立て方が、一人一人それぞれによく考え抜かれており「自分で考える」ということが哲学対話の経験を通して自分のものになっているのだと感じられました。

梶谷先生からは「探究学習がここまですすんできたのは、先生方のご努力の成果だと感銘を受けました。哲学対話もこれからさらに積み重ねていくことが大事です。」と講評がありました。

発表会には、県内だけではなく青森県、愛知県、東京都など全国各地からオンラインで観覧参加された方々がおられ、多くの所感が寄せられていました。

（文責：水永）

（１）仕事に対するイメージは、きつい・だるい・大変とネガティブに感じている生徒が、約８割もいることがわかりました。

　

コーディネーターの福島と羽田野がメンターとして関わらせていただいていた宮崎県立妻高校の探究活動｢さいと学｣。

の３つを実施することができました。