活動報告

　９月１８日（水）に、延岡高校ＳＳＨ　普通科２年生（１６５人）　「SDGｓ課題研究」の中間発表が行われました。この課題研究は、４月にスタートし、来年２月に最終発表を予定しています。

 

　１年次の「プレ課題研究」で決定した研究テーマについて、５つの分野に分かれて課題研究を行います。　物理９、化学４、生物１０、数学２、人文社会科学１６　（合計４１グループ）。　生徒１６５人が、上記の４１グループに分かれて研究にあたります（１グループは３～５人）

　 

　　４月１７日（水）＊　　　　オリエンテーション　

　　　　　　　　　　　　　　　講義①「研究の方法・すすめ方」　大倉正道（九科大教授）

　　４月２３日（火）18:00～　　「交流懇親会」　（コーチと先生方との事前打合せを兼ねて実施）

　　４月２４日（水）＊　　

　　５月　１日（水）＊　　　　講義②「研究結果の分析方法・まとめ方」　竹澤眞吾（九科大教授）

　　５月１５日（水）　　　　　第１回（生徒・コーチ・先生方との顔合わせ）　　

　　５月２２日（水）　　　　　

　　６月　５日（水）　　　

　　６月１２日（水）１時限　　　　　　　　　　　　　　　　＜萌樹祭（文化祭）：6/20、21＞

　　６月２６日（水）　　　　　第２回　コーチング　

　　７月１６日（火）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜３年生　ＳＳＨ成果発表会　見学＞

　　７月１７日（水）　　　　　第３回　コーチング　　（夏休みの計画検討）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜夏休み：7/29～8/30＞＜体育大会：9/9＞　

　　９月　４日（水）

　　９月１１日（水）

　　９月１８日（水）　　　　　第４回　コーチング　　（中間発表）

　　９月２５日（水）

　１０月　９日（水）

　１０月１６日（水）

　１０月２３日（水）＊

　１０月３０日（水）＊

　１１月　６日（水）＊　　　　第５回　コーチング

　１１月１３日（水）＊　　　　講義③「ポスターの作成方法」　大倉正道（九科大教授）

　１１月２０日（水）＊

　１１月２７日（水）　　　　　

　１２月　４日（水）　　　　　第６回　コーチング　　

　１２月１１日（水）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜修学旅行：12/15～20＞

　　１月　８日（水）　　

　　１月１５日（水）　　　　　第７回　コーチング　

　　１月２２日（水）

　　１月２９日（水）　　　　　発表リハーサル

　　１月３１日（金）１時限

　　２月　３日（月）４時限　　第８回　コーチング　（課題研究発表会・ﾎﾟｽﾀｰｾｯｼｮﾝ）

　　２月１２日（水）　　　　　ふりかえり

　　２月２６日（水）＊　　　　第９回　コーチング　（ふりかえり）

　　３月１４日（金）　　　　　県北地区課題研究発表会　

　　　　　上記の時間帯は14:20～16:10（110分）　＊は短縮授業で13:55～15:35（100分）

 

 

日常的には、教職員１２名が分担して指導されますが、加えて社会人の方々に「コーチ」としてコーチングにあたっていただきます。今年度のコーチの方々は次の通りです。

 

　　　１．田近　克彦　（旭化成ＯＢ　研究部門・知的財産部門）　　　　　　　　　　　自然科学

　　　２．井上　光正　（旭化成ＯＢ　エンジニアリング部門・環境管理部門）　　　　　　同上

　　　３．田部　　豊 　（旭化成ＯＢ　エンジニアリング部門・化学プロセス）　　　　　　同上

　　　４．山本　卓也　（旭化成ＯＢ　研究部門・管理部門）　　　　　　　　 　　　　　　同上

　　　５．白波　和郎　（旭化成ＯＢ　製造・生産管理部門）　　　　　　　　 　　　　　　同上　　

　　　６．水永　正憲　（旭化成ＯＢ　人事・総務管理部門）　　　　　　　　　　　　　人文科学

　　　７．上ノ原一道　（延岡市役所ＯＢ　消防長他）                         　　　　　　　　　　 同上

　　　８．小野　雅史　（旭化成ＯＢ　営業・総務部門）　　　　　　　　　　　　　　　　 同上

 

　コーチの方々には、生徒の主体性を重んじ、生徒からの相談等に応じる形でコーチングしていただきます。コーチは、生徒たちとディスカッションしながら、「本質的なことは何なのか」「論理的に考えられているのか」「何をやりたいのか」などについて問いを発し、答えを上から目線で示すのではなく、生徒自らで「何をすべきか」という考えが引き出せるよう寄り添います。

問題解決のためには、「どこに行くといいか」、「誰に聞くといいか」などについても助言をします。

また、担当の先生とは、授業の前後で情報を共有し意見交換を密に行ってすすめていきます。

 

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コーチングの後にふりかえりを行うコーチのみなさん

 

　作年までは「アドバイザー」でしたが、今年からは「コーチ」とした理由は下記の通りです。

（５月１５日の「生徒とコーチの顔合わせ」の場で生徒たちには次のように説明しました）

　１）今年から「アドバイザー」でなく「コーチ」と名称を変更しました

　２）コーチングとは、「答えを与える」のではなく、みなさん自身が「答えを創り出す」サポートをし

　　　ます。ティーチングは、普段先生が行われています。正解があって、それを身に付けることです。　

　　　これはとても大事な基礎基本です

　３）アドバイスは、正しい答えに近付けるように細かい助言をし教えたり導いたりすることです

　　　コーチングは、みなさんが自分で考える「きっかけ」や「ヒント」を与えることです

　４）コーチングでは、「答えは生徒のみなさん自身の中にある」と考えます

　　　したがってみなさん自身が持っている力を最大限に発揮できるようにサポートし、コミュニケー

　　　ションを大事にしていきます

　５）コーチングの場では、生徒のみなさんが質問や意見を我々コーチにぶつけてください

　　　みなさん自身が考えたこと、わからなくなったことなどを、どんどん質問したり、意見を投げか

　　　けてきてください。そうやってコミュニケーションが深まっていくことを目指したいと思います

 

　９月１８日（水）14:20～16:10に２時限を使って「中間発表」と「第４回コーチング」が行われました。分野毎に４つの部屋に分かれ、各グループが発表と質疑を含めて約１０分位ですすめられました。

 

　　　　　　　　　　　　　　　コーチ、他班のメンバー、参観に来た１年生の前で「中間発表」をする２年生

 

　終了後のコーチのふりかえりでは毎回様々な意見が交わされます。

　　・自分が少ししゃべり過ぎた。発言する人が１人か２人で他は発言しない

　　・次の展開が見えていないようだ。テーマについてＫＪ法のブレーンスト―ミングを３０分位でも

　　　いいのでやって意見を出し合うのもいいかもしれない　　

　　・質問攻めにした。考えるポイント、ルートなどのヒントを与えた

　　　原理原則を調べ、考えることが大事

　　・黙って聞いてあげる事を通じて生徒自身が気がつくのがベストだが実際にやるのは難しい

　　 ・探究学習も後半に入り残る時間も限られてきたのでアドバイスをし過ぎたかもしれない、コー

　　　チングを超えたかもしれない

　　　　　➡コーチングの要諦は「生徒達がおもしろい！と思えるものを見つける」ように寄り添い自

　　　　　　ら考え行動できるよう支援すること。「おもしろい！」と思えるものが見つかれば、その

　　　　　　後はアドバイス的な指導助言もあっていいのではないか

　　・メンタリング（コーチング）とは、「相手の話を真剣に聞いて、これまで自分が経験してきたこ

　　　とをベースにして思ったこと、考えたこと、感じたことを言葉にして伝える」こと（「老いの失敗

　　　学」畑村洋太郎著　から）

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）