学校の様子

期待高まるわくわく学習

投稿日時 : 2015/01/19  学校管理者 

　　　　　　　　　【リーフレットやポスターについて自分の思いを伝えています。】

わくわく学習”ウッジョブ諸塚”も終盤に差し掛かっています。２月８日（日）の学習発表会に向けて、６年生の児童３名は印刷会社の方と打ち合わせを行いました。自分たちの手作りのリーフレットとポスターの印刷方法についてです。印刷会社の方からは、「できるだけ写真データを活用して仕上げをよくしましょう。」「写真のレイアウトはこうしましょう。」など専門的なご意見をいただきました。予算面の制約はありますが、印刷会社の方のお心遣いもありそれぞれ２００枚の印刷をしていただくことになりました。写真がより鮮明になることで仕上がり具合もずっとよくなることでしょう。学習発表会には、披露できますので、是非、地域の皆様学校へお越しください。それから、印刷会社の方々、予算面でのご配慮やアドバイスをいただきありがとうございました。仕上がりを楽しみにしています。

消防団による火災避難訓練

投稿日時 : 2015/01/16  学校管理者 

今日の５校時に火災の避難訓練を行いました。例年のことですが、この訓練には地元の消防団の協力をいただいています。今回はご多用の中８名の団員の方に参加していただきました。この消防団（第４部）は１月６日の消防出初式の際、諸塚村消防操法大会で優勝されており、村民の生命と財産を守るために日頃から練習を熱心に取り組んでおられます。

このように実績のある消防団の方々をお招きして、保育所生や小学生のために消火訓練や放水体験、操法訓練の実演などを行っていただきました。操法でのきびきびとした態度や真剣に取り組まれている様子に子どもたちも職員もすっかり心を奪われてしまいました。さすが、優勝チーム、子どもたちにとっても、あこがれの存在となっている様子です。５年生のある男の子は、将来消防士になると夢を語っていました。

寒い時期がまだまだ続きます。山林火災の大変さを身をもって学ました。「森は宝」火事を起こさないようにみなさんくれぐれも気をつけましょう。消防団員のみなさん今日はありがとうございました。神楽の練習もがんばってください。

　　　　　　　　　　　　　【風の方向が変わって、消火活動が大変でした】

 

　　【水圧の大変さがよくわかりました。消防団のみなさん、ありがとうございました。】

中３生によるあいさつ運動

投稿日時 : 2015/01/15  学校管理者 

 　　　　【中３生によるあいさつ運動を受けて、いつも以上に元気なあいさつができましたね】

 

村内の４校は「めざせ　あいさつ日本一」をスローガンに掲げ、あいさつ運動に力を入れています。

本日は、年間の計画により、本校出身の諸塚中学校の３年生３人が正門前であいさつ運動を行ってくれました。

あいさつの手本となっている中学生から元気をもらい、小学生もいつも以上に明るく、元気な声であいさつを交わしていました。毎日、このような光景が見られるといいのですが、小中学校間の距離があるために、なかなか実施が困難です。本日は、教育委員会の方や中学校の先生、中３生の保護者の方々の協力をいただいてあいさつ運動が行えました。

先輩である中学生の後ろ姿をみて、後輩である小学生は成長しています。中３生や関係のみなさん、今日はありがとうございました。次回もよろしくお願いします。

 

初めての読み聞かせ

投稿日時 : 2015/01/14  学校管理者 

2週間に1回程度の割合で行われている本校の読み聞かせ、16名のお母さん方がそのメンバーです。今日は、今年度1年生として入学した息子さんをもつお母さんが当番でした。今回が初めての読み聞かせです。朝の約15分の時間を使って3冊の本を読んでいただきました。①「んふんふ　なめこ絵本」②「それからのおにがしま」③「つながっている　いのちのまつり」の3冊です。

①は、たくさんのキャラクターなめこが登場します。岩なめこ、光なめこ、まめなめこなどそれぞれの持ち味を発揮して、みんなで協力して大きな家をつくるお話です。

②は、もも太郎の鬼退治のその後のお話です。鬼と人間がなかよく暮らしている様子がつづられています。

③は、命の大切さや命が永遠に引き継がれていることを感じさせるお話です。へそのおの実物や出産時に足にまいてあった名札まで準備してくださり、感謝の気持ちをもつことの大切さを訴えられました。

楽しい内容のお話だけはなく、命について考える機会にもなる本を選んでくださりありがとうございました。

　　　　　【小さいサイズの本ですが、紙面を広げるとこんなに大きくなります。】

　

体の清潔と健康

投稿日時 : 2015/01/13  学校管理者 

今日は、３・４年生の担任の先生が出張だったので、保健室の先生が３校時に保健の授業を行いました。「毎日の生活を振り返り、清潔は健康と大きな関わりがあることを理解し、清潔を意識した生活をおくろうとする実践的な態度を育てること」がねらいです。

問題解決的な学習の流れを組み、話合い活動（にっこりトーク）も取り入れた大変わかりやすい授業でした。①「日頃、自分の体を清潔に保つためにしていること」②「その理由」③「その時の気持ちを考える」ことで日常の生活を振り返ります。清潔に保たないとどうなるのかを表した資料や写真など具体的に提示し、清潔な生活の大切さを指導されました。

 

　　【授業風景～ワークシートに３つの問題に対する自分の考えをまとめます】

　【紙吹雪でほこりがつく様子を再現、授業の最後は今日の振り返りの発表です】

今日は、保健室の先生から清潔の大切さに関する専門的な話を聞いたり、模擬体験したり、写真をみたりして学びの度合いが大きかったようです。まだまだ寒い日が続きます。病気にならないよう、今日の学びをこれからの生活に生かしてくださいね。

新年のお楽しみ　福袋登場

投稿日時 : 2015/01/09  学校管理者 

　今朝、校長室の前にあったのはずらりと並んだ福袋。

 

　　　【何が入っているのかなぁ】

　登校後、校長室に入って校長先生にあいさつをする子どもたちは、この福袋が気になって仕方ない様子でした。一体何の福袋が誰のためなのか、何が入っているのか分からないまま給食を食べていると、校長先生がランチルームにいらっしゃいました。そして、子どもたちに福袋のことを説明してくださいました。

 

　この福袋には本が２冊入っています。これらの本は、昨日職員が図書室で、子どもたちに読んで欲しい本を選び、校長先生が福袋の中に入れてくださったものです。何の本が入っているのかは見た目だけでは分かりません。学年部ごとに分類されたこの福袋を自由にとってよいこと、中に入っている本を持って帰って読んでもよいことを聞くと、子どもたちの目はキラキラと輝いていました。一体何の本が入っているのか、そのワクワク感が子どもたちの様子から伝わってきました。

 

　昼休み、校長室前のろうかには子どもたちであふれかえっていました。選んだ福袋を開けて、「この本平成１７年だって。読んだことある？」とか「これ変えて」とか「１５少年漂流記だって」などと思い思いに福袋の感想を言い合い、嬉しそうに教室に持って帰りました。

　また、この福袋には大学の先生からいただいていた木の製品（貯金箱など）も入っていました。これにも子どもたちは興味津津で、早速手にとっていました。

 

【各先生からおすすめのメッセージも入っています】【これは木の紙で包まれた貯金箱】

 

　この福袋には、様々なジャンルの本に触れて欲しいという校長先生の思いが詰まっています。この福袋の本とも一期一会です。今日出会った本との出会いを大切にして、ぜひ読んでみてください。今まで知らなかった世界を体感できるのではないでしょうか。

 

荒谷小１４名から１６名に！？

投稿日時 : 2015/01/09  学校管理者 

　昨日の下校指導の時、生徒指導主事の先生から「荒谷小に２名のお友達がやってきました。これで荒谷小は１６名です。」とお話がありました。この言葉に子どもたちは目をまん丸くしていました。

　実は、昨日交通安全協会の方が荒谷小にお越しくださり、交通安全を啓発するための看板を持って来てくださったのです。早速、校門と体育館に上がる坂道と道路の分岐点に設置をしました。

　【校門にはこちらの女の子】　　　　　【分岐点にはこちらの男の子】

 

　この２名の子どもたちにはちゃんと名前もあるそうです。子どもたちが教頭先生に尋ねてみると、女の子が「あいさつじょうずちゃん」、男の子が「あんぜんまもるくん」だそうです。この２人には「とびだし注意」と書かれています。この２人を見て、子どもたちが飛び出しをしないようにしたり、交通安全を意識させたりすることが目的です。

 

　本校の通学路には歩道がありません。また、山も近くにあり登下校での安全対策はとても重要です。子どもたち自身が、自分の身は自分で守る行動ができるよう、「あいさつじょうずちゃん」、「あんぜんまもるくん」が一役担ってくれそうです。

 

　立派な看板をありがとうございました。

第３学期　始業式

投稿日時 : 2015/01/08  学校管理者 

　冬休みが終わり、今日は第３学期の始業式です。子どもたちは手袋やネックウォーマーなどの防寒対策をして、朝から元気に登校していました。「お年玉は何に使った？」と話をしたり、向かい側にある山に光が射している光景を見て、「あれは池の窪だぁ」と話をしたりしながら登校しました。

【新春初めての学校へのあいさつ。高らかな声が響き渡りました】

 

　１校時は体育館で始業式が行われました。

　はじめに、校長先生のお話をいただきました。３学期に登校する日は１～５年生で５４日、６年生は５３日だそうです。３ヶ月あるとおもっていた３学期も、日数を聞くととても早く過ぎていってしまいそうです。

　校長先生はまず３つのお話をしてくださいました。それは①目標をたてること②地域でもしっかりあいさつをすること③本をたくさん読むことです。目標をたてたらそれを達成するために努力をすることや、目標の内容等のお話をされました。「目標を立てる力」、「目標をやり抜く力」備わるよう努力していきましょう。また、あいさつでは「あいさつは自分のため」、「あいさつは自分づくり」というキーワードを子どもたちにお話されました。読書については３学期は目標３０冊です。１月いっとき、２月逃げ月、３月さらさらというように、あっという間に過ぎてしまう３学期、図書室に足を向けてたくさんの本との出会いを楽しんでください。

　最後に校長先生は魔法をかけてくださいました。その魔法とは「笑顔」です。子どもたちに自分の中で笑顔を意識する時を考えさせ、笑顔でいると前向きになれたり、心の安定がはかれたり、元気になれたりすることを教えてくださいました。子どもたちは「あいさつをする時」、「行事などでおじいちゃん・おばあちゃんと会う時」、「話をする時」など笑顔を意識する時を発表していました。今日は全員が鏡で自分の笑顔もチェックし、笑顔のよさを再認識したと思います。緊張・不安などで笑顔がなくなる時こそ笑顔を意識していきましょう。

 

【朝、玄関での笑顔チェック、習慣にしてみてくださいね】

 

　次に代表児童の作文発表がありました。今回は４年生でした。昨年の反省から今年がんばることを２つ考えたようでした。それは読書をすることと、字をていねいに書くことです。図書室で本を借りて読み終えたけれど、返却をしていなくて次の本が借りられなかったとか、雑な字を書いたり習った漢字を使って字を書いたりしなかったなどとしっかりと反省がされていたので、今年はその反省をもとに頑張ってくれることと思います。先生たちも一緒に読書をする時間を設けていきたいです。

 

　　　　【堂々とした発表でした】

 

　次に、一言発表がありました。これは代表で作文を発表した児童以外の児童が今年がんばることを発表するものです。

　１・２年生は「学習発表会の劇や演奏をがんばる」、「一輪車でスラロームが完璧にできるようになるまでがんばる」などと発表をしていました。

　３・４年生は学習・生活・運動の項目に分けて発表をしていました。その中で、「あいさつをいつでもどこでもできるようになる」、「４年生の勉強を５年生につながるようにする」などの発表がありました。

　５・６年生は年間を通した目標を掲げていました。「人に言われる前に行動する」、「苦手な部分を克服してオール１００点を目指す」、「目標達成のための努力をし続ける」、「みんなをまとめる」など高学年らしい目標がたくさん出てきました。

　それぞれに立てた目標が達成できるよう、時には目標の内容が自分に合ったものだったのかを見直したり、達成したら新たな目標をたてられるようにしていきましょう。

 

【大きな声で元気よく発表できました】　【３つの目標、分かりやすかったです】

 

【一段とたくましくみえた５・６年生】

 

　県内でもインフルエンザが流行しているようです。生活リズムを整えて、かぜやインフルエンザに負けないようにしていきましょう。

 

こぶとこじぃばぁスクールに行ってきました

投稿日時 : 2014/12/26  学校管理者 

２２日（月）諸塚ウッジョブ「製品班」は５年生３人ですが、当日は男の子が欠席でしたので、２人の女の子と行ってきました。諸塚村地域支援センター「ふれあい」の係の方のお世話で４人のおばあちゃんと１人のおじいちゃんとしゃもじ作りに挑戦しました。まず自己紹介。そして、係の方からじぃばぁスクールの説明、女の子２人はそれぞれ木で松葉杖や装飾品を創っていましたので、そのパッケージに工夫をして売り出す工夫をお聞きしました。係の方が丁寧に教えて下さるのでありがたかったです。その後しゃもじ作りをしてました。途中お茶タイムもあり、嬉しそうにお茶やお菓子をいただいていました。２時間でしたが、仲の良い５人のおじいちゃんおばあちゃんに囲まれあっという間に過ぎました。こぶとこの５人の皆様、そしてお世話して下さった地域の方、「ふれあい」の係の方にお礼を申し上げます。どうぞ、２月８日の学習発表会にいらして下さい。

第2学期の終業式

投稿日時 : 2014/12/25  学校管理者 

　12月24日は2学期終業の日した。子どもたちは雨の日も雪の日も78日間元気に登校しました。養護教諭の先生の調べでは、欠席の状況も保健室来室状況も大変少なく、荒っ子の元気のよさがうかがえます。

　さて、この日、２校時は終業式です。まず、子どもたちが２学期にがんばったことを一人ずつ発表しました。１・２年生は「かん字をがんばりました」とか「えしゃくを自分からできるようになった」と話していました。３・４年生は「相手に伝わるような話し方ができるようになった」、５・６年生は「米とぎをがんばった」など、それぞれに自分なりにがんばったことを大きな声で発表しました。

 

　　　　　　【がんばったことを発表する１・２年児童】 

 

　そして、児童代表で５年生の児童が作文を発表しました。６年生の背中を見て自分の意識が変わったことをていねいに表現していました。

 

　　　　　　　　　【児童代表の５年生の発表】

　その後、校長先生からお話がありました。１つは２学期の目標のふりかえりと、クリスマスについてです。目標については、目標をたてたらそれに向って一生懸命努力することの大切さを教えてくださいました。また、日本では当たり前のようにあるクリスマスですが、世界中を見てみると今日食べるものにも困っている人たちがいます。家族への感謝、平和への感謝を教えてくださいました。

 

　　　　【校長先生のお話のキーワードは感謝です！】

　１４名全員そろった終業式を無事に終え一安心です。２５日からいよいよ冬休みです。①家族と一緒に、家族のために過ごす冬休み②安全・健康に留意して過ごす冬休み③伝統文化に触れる冬休みを送って、１月８日には元気に学校に登校して来てくださいね。

３・４年生の理科パーティー

投稿日時 : 2014/12/22  学校管理者 

　今日、給食の時間にこのようなくじが配られました。

 

昼休みに３・４年生の理科パーティーが行われました。これは理科の学習したことを生かして、みんなが楽しめるようなゲームを企画したものです。その中には「星や星座クイズコーナー」や「スピードアタックコーナー」、「つりくじコーナー」等がありました。

教室の出入り口には担任の先生がいて、チケットの半券を切ります。その後、各コーナーのゲームに参加します。

磁石の性質を利用した魚つりや自動車レース、星座のクイズなどアイディアいっぱいです。ゲームをしながら理科の学習ができます。来場者には手作りのプレゼントまで準備してありました。

３・４年生のみなさん、理科パーティーの楽しい企画から運営までありがとうございました。

今年最後のウッジョブ諸塚

投稿日時 : 2014/12/22  学校管理者 

　今日の１～３校時はウッジョブが行われました。製品開発班は、小布所（こぶとこ）のじいばあスクールに行ってしゃもじ作りをしました。その他の子どもたちは、学校で自分の作業を進めました。学校に残った子どもの中で、昨日福岡のスープストックに行き、諸塚産材がどのように店内に生かされているかを見てきた子どもたがいました。店内の壁に使われていたり、鏡のふちに使われていたりしていました。圧迫感が出ないように、木と木の間にすき間を作っていたり、随所に工夫がみられました。これをパンフレットに活用できそうですね。

 

　　　　　【諸塚の木材がとってもおしゃれな空間に変身していました】

 

 

　今年度、９月にわくわく学習応援隊の発足式があり、多くの方々に子どもたちの学習のご支援・ご協力をいただきありがとうございました。おかげ様で子どもたちは順調に活動を進めていき、諸塚の木材のよさ、自然の大切さを再認識しています。そして、自分たちの活動がどのようにしたら林業を発展させることにつながるかと考えながら学習を進めています。この学習は３学期も継続して行われ、２月の学習発表会では１年間のウッジョブの学習をまとめ、発表をします。その時にはぜひお越しいただき、子どもたちの発表をお聞きいただけると有難いです。

　これからも、子どもたちのウッジョブ諸塚へのご支援・ご協力をよろしくお願いいたします。
　

「かさこじぞう」をペープサートで表現

投稿日時 : 2014/12/22  学校管理者 

　２年生は教頭先生と国語を学習しています。今は「かさこじぞう」を学習しているそうですが、今日はその「かさこじぞう」をペープサートの劇で表現する時間です。他の学年の子どもたちもペープサートの劇を見に集まってきました。

　　　【ろうか側には「かさこじぞう」の学習の足跡が掲示されていました】

 

【今日のめあては「ペープサートげきをしよう」】

 

　２年生は２名しかいないので、２名でじいさま役、ばあさま役、おじぞうさん役、ナレーター役などを担いました。気を付けることは「読むはやさ、間の取り方」、「声の強弱」、「ペープサートのもち方」の３つです。たくさんの練習をしてきた２年生、どのようなペープサート劇を見せてくれるのでしょうか。

　【机を新聞紙で覆った手作りの舞台】

 

 

【ペープサートの後ろにちょこんと見えるのは２年生の頭です】

 

　物語がはじまると、手作りのペープサートが出てきたり、ドンドンと足音が聞こえてきたり、登場人物になりきったセリフの言い回しをしていたりして、一気に「かさこじぞう」の世界が広がりました。物語の時期も今とぴったりでした。

 

【見に来てくれた子どもたち、どんな感想をもったかな？】【２年生、一生懸命です】

 

　物語が終わると、ほっとした表情の２年生が現れました。そして、見に来てくれた友達に「質問や感想はありませんか？」と投げかけました。

 

　【２人で最後までやり遂げました】

 

　質問では「『かさこじぞう』の役は誰ですか？」とか「一番難しかったところはどこですか？」、「ペープサートを作ったのは誰ですか？」等が出ました。一番難しかったところは、セリフに夢中になってペープサートが下がってしまうところだそうです。また、ペープサート作りには４年生もお手伝いをしてくれたそうです。

　感想では、「ペープサートを動かしたり、足踏みをして足で音を出したりして伝わりやすかった」、「声のはやさや間の取り方を気を付けていて分かりやすかった」等が出ました。

 

　　【たくさんの感想や質問を出すことが、２年生へのお礼ですね】

 

　「かさこじぞう」の学習をして、学習したことをペープサート劇で表現した２年生、劇の中で相手を意識した様々な工夫が見られて見ていてとっても面白かったです。 教頭先生と楽しく学習しているんだなぁということがよく分かりました。ありがとうございました。

　

 

ほくほく　やきいも

投稿日時 : 2014/12/19  学校管理者 

　５時間目の休み時間に「こんこん」と職員室のドアをノックする音が聞こえました。「どうぞ」と声をかけると、１・２年生がほかほかのやきいもを持ってきてくれました。このやきいも、ぬれた新聞紙で包んで、その上からアルミホイルを巻いて焼いたものだそうです。「火が弱くてちょっと失敗しました」と言っていましたが、おいもを半分にわるときれいな黄金色。とってもおいしそうです。食べてみると甘みがあり、ほくほくしていてすごくおいしかったです。私たちがおいもを食べるのを不安そうにみていた１・２年生、「おいしい！！」と感想を言うと満面の笑みに変わりました。そして、職員室を出て外にいる担任の先生の所へ駆け寄ると「先生！！おいしいって言ってくれましたよ！！」と嬉しそうに話していました。

 

　１・２年生が大事に育てたおいも、おすそ分けしてくれてありがとうございました。いい焼き加減で、とってもおいしかったです。ごちそうさまでした。

 

【教頭先生にもおいものおすそ分け】　【こんなにきれいなおいもでした】

ほたきゅうの歯みがき指導

投稿日時 : 2014/12/19  学校管理者 

　給食後の歯みがき指導、今までは養護教諭が毎日行っていました。しかし、１２月に入ってからはほたきゅう（保健体育給食委員会）が行っています。その時間に養護教諭は、個別に歯のみがき方の指導を行います。みんなの前で歯みがきの指導をするのは恥ずかしかったり、緊張したりするようですが、正しい歯みがきを伝えるためにがんばっています。

 

　歯科検診で治療が必要な歯があった児童は、全員歯医者さんに行きました。来年の歯科検診ではむし歯のない歯を先生に見せられるよう、歯みがきや食事などの生活習慣に気をつけていきたいですね。

【ていねいに歯みがき指導を行いました】【鏡でチェックしながらシャカシャカ】

 

【高学年は歯のみがき方もお手本になります】

授業公開（１・２年生）

投稿日時 : 2014/12/18  学校管理者 

　今日の２校時に授業づくり視点を基に１・２年生の算数の授業公開がありました。１年生は「あるかずを　ほかのものにおきかえて　かんがえよう」、２年生は「九九の表のきまりをみつけることができる」をめあてに複式の授業が行われました。

　　　　　　　　　【１年生もずいぶんとしっかりしてきました】

 

　本校では、授業の中で必ず話合い活動を取り入れています。もちろん１・２年生も１時間の授業の中で子どもたちだけで話合いをして問題解決をしていく場面があります。どのように話を進めていくのかは、今、練習中の１・２年生です。

 

　　【身を乗り出して真剣です】

 

　放課後、今回の授業研の事後研を行いました。そこで、職員間で指導改善の工夫を考えました。それは、子どもたちが発表をする前に、考えを書かせてそれを見せながら（見ながら）発表することです。（可視化すること）

　早速明日から実行です。

 

諸塚学校給食の日

投稿日時 : 2014/12/17  学校管理者 

　今日は、諸塚学校給食の日でした。計画では生産者の方をお招きして、実行委員の方々も交え会食をする予定でしたが、雪のため今日の会食は中止となりました。

 

　会食はできませんでしたが、今日もしっかり地元の食材をいただきました。今日は、黒米ごはん、すきやきにこみ、ようふうしらあえ、牛乳でした。黒米ごはんは初めて給食にでたそうです。子どもたちも食べたことがない子がほとんどでした。紫色にそまったごはんはインパクトがありますが、香りもよくとってもおいしいごはんでした。

  

　「洋風白和えには何が入っているんですか？」と聞いてきた子どもがいました。とてもおいしかったようです。この洋風白和えには、ハムやマヨネーズが入っていて今までに食べたことがない白和えの味がしました。とってもおいしかったです。

 

　今日は、地元で作られているとうふについて、養護教諭の先生からお話がありました。「畑の肉」と呼ばれるほどの栄養があるとうふ、外国でも食べられるようになっているそうです。動脈硬化を予防したり、がんの予防になったり、記憶力や集中力のアップしたりするとうふ、こんなとうふが手作りで作られて、給食で食べられるなんて幸せです。

 

　　　　　　　　【すきやきにこみの野菜も甘くておいしかったです】

 

 

　　　【今日は雪で下校時刻が早くなったため、少し早い給食となりました】

 

　　【今日もごちそうさまでした】

 

 

 

雪が積もったよ

投稿日時 : 2014/12/17  学校管理者 

　昨夜から降り続いていた雪が今朝も降っており、一面は銀世界でした。

　運動場にはつかめるほどの雪が積もっていて、登校後子どもたちは元気よく外に出て雪遊びをしました。滑り台に積っている雪を上から転がして雪だるまを作ろうとしていたり、運動場の雪をつかみ雪合戦をしたりしていました。「冷たーい」と言いながらもまた雪を触る子どもたち、今日の雪はふわふわして柔らかかったです。

 

　　　　　【雪だるまできるかなぁ】　　　　【雪に覆われた滑り台をすべってみました】

 

　　　　【大きな雪のおだんご】

 

　２～３校時はわくわく学習（ウッジョブ諸塚）が行われました。時折ふぶくような雪を見て「スノードームみたい」と素敵な表現をしている子どももいました。また、この雪を自分の制作しているものの中に取り入れようとしている子どももいて、学習にも役立ちました。

 

【二宮尊徳像にも雪がつもり寒そうです】【学校も雪化粧しました】

 

【３時間目、地面の雪はすっかり溶けてしまいました】

午後はもちつき

投稿日時 : 2014/12/15  学校管理者 

　午前中の長距離走大会が終わると、午後からはもちつきです。もちつきで使うお米は、５・６年生が地域の方にお借りした田んぼで収穫したもち米です。このもちつきのために、前日からもち米を洗いに保護者の方々が来てくださいました。また、子どもたちは前日の５時間目にもちつきで使う道具を出したり洗ったりして、準備をしてきました。待ちに待ったもちつきの時間がやってきました。

 

【教頭先生はささくれ立った杵を削ってくださいました】

 

　お昼頃から火を起こし、お父さん方が火の番をしてくださいました。そして、もちつきの時間にはしっかりともち米が蒸しあがっていました。この段取りのよさには脱帽です。もちをつく前に、家庭教育学級の学級長である保護者の方からお話がありました。それはおもちをつくことの意味についてです。今まで深く考えることがなかったもちつきの意味、とてもありがたいものだったんだと気付かされました。

 

【意味を考えながらもちをつけば、気持ちの入り方も違ってきます】

 

　かまどに乗せていたはがまから白い湯気がたち、その中にあるもち米を臼に入れて、いよいよもちつきのスタートです。まずは、しっかり杵でもち米を潰します。その後、掛け声をかけながらぺったんぺったんともちつきが始まりました。

 

　　　　　　　　　　　　　　【もち米を　つぶして　つぶして】

 

　　　　　　【息を合わせて】　　　　　　　　　　　【先生と一緒にぺったん】

 

　　　　　【３人でリズムよく】　　　　　　　　　【剣道の技が発揮できるかな】

 

　【保育所生は校長先生と一緒に】　　　【お父さんたちにも負けない６年生】

 

　剣道を習っている子どもが多いからか、もちつきの時にどこからともなく「面！面！！」と声がして、その声とともに杵が振り落とされていました。そのおかげか、時間がかかるかもしれないと思っていたもちつきはスムーズに流れていきました。

 

【ふかしたお芋をいれていももちを作ります】　　　【これはよもぎもち】

 

　　【粒あんをまぜたあんこもち】　　　　　　　【桃色にそまったピンクもち】

 

 

　色とりどりのもちが出来ると、次はおもちを丸めます。始めは、ついたもちを臼から出すのにも一苦労でした。

 

【どこまでも伸びるもち。なかなかとれませんでした。】【臼に残ったもちをいただきまーす】

 

　もちを丸めるのは、体育館の中で行いました。お母さん方がもちを丸める方法を子どもたちに教えてくださり、その教えを忠実に守り一生懸命もちを丸めていました。

　【もちの丸め方】

　①　もちを左右に伸ばしてきれいな面を外側にする。

　②　端のほうのもちは下のほうに集める。

　③　表面がきれいになったら丸める。

　④　丸め方は片方の手にもちを置き、もう片方の手で丸める。その時、親指とその他の指

　　でCを作るような形にして、もちを回しながら丸める。

 

　このような丸め方を教わり、早速やってみるとなかなか難しいものでした。まず、もちを左右に伸ばす時に、こんなに伸ばしていいのだろうかとためらってしまいました。でもそこで、しっかりのばさないと、しわしわのままのもちになってしまします。子どもたちはコツを押さえ、次から次にもちを丸めていきました。

 

 

【このあんこは家庭教育学級長さん手作りのあんこです】　【よもぎの香りがいいね】

 

　　　【保護者の方が子どもたちに手取り足取り教えてくださいました】

 

　　　　　　　　　　　　　　【たくさんのおもちができました】

 

　もちを丸め終わると、楽しみにしていたおもちを食べる時間です。自分の好きなおもちを選び、みんなで輪になって「いただきます」をしました。５・６年生が田植えや稲刈りをしてできたおもち、その間、地域の方が丁寧に管理をしてくださったからできたおもち、前日から保護者の方々が協力してできたおもち、このたくさんの方々の愛情のおかげでできた、温かいおもちの味は格別だったと思います。

 

　　　　　　　　【みんなで食べるおもち、おいしいね】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　【笑顔が広がります】

 

　　　　　　　　　　　　　【保育所生も１日がんばりました】

 

　　　　　　　　　　　　　　　【どのおもちが好みだったかな】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　【いくらでも入りそうだね】

 

　保護者の方が用意してくださった手作りのきゅうりの漬物も、子どもたちが「おいしいおいしい」と言ってあっという間に無くなってしまいました。

 

　　　　【きゅうりの漬物の方だけなくなりました。大人気でした。】

 

　お腹も満たされて、おいしい漬物までいただいて大満足の子どもたちでした。

　最後に閉会行事がありました。そこでは６年生の代表児童が「今日のもちつきで４４６個のおもちと３個の鏡もちができました。こんなにたくさんできるとは思いもしませんでした。これらができたのも保護者の方々のおかげです」とあいさつをしていました。

 

【たくさんの方々のおかげでできました】

 

　この日は、朝から長距離走大会、午後からもちつき大会と充実した日となりました。これらの行事がスムーズに進められたのも、保護者の皆さまがそれぞれにこの日のために準備をしてくださったおかげです。本当にありがとうございました。今日のことは子どもたちの胸に刻まれ、楽しかった思い出として残っていくのではないかと思います。

　本当にありがとうございました。

 

 

 

長距離走大会

投稿日時 : 2014/12/15  学校管理者 

　先週の金曜日、長距離走大会ともちつきが行われました。この日は参観日で、たくさんの保護者の方々に学校にお越しくださいました。また、これらの行事は保育所生も一緒に行います。にぎやかな雰囲気の中、長距離走大会の開会式が始まりました。

 

【寒い中、ありがとうございました】　　【６年生の児童代表あいさつ】

 

　開会式の中では、校長先生が「自分自身に挑戦し、自分に勝ってください。保育所生は手をよく振って、一人でも前のお友達を抜くように頑張ってください」と話されました。そして、児童代表のあいさつでは、「今まで諦めずに全力で走ってきました。今までの記録に勝って精一杯走れるといいと思います。声援にこたえるよう、いい走りをしたいです。」と力強いあいさつをしました。その後、競技場の注意がありました。内容は３つです。１つ目は、最後まで走りぬくこと（転んでもすぐに立ち上がる）、２つ目は作戦を立てて走ること、３つ目は応援を武器にすること（応援はがんばる力になる）でした。これらの内容はこれまでの長距離走大会の練習で繰り返し指導されたものです。きっと子どもたちは、この３つの注意を頭に置き精一杯走るのだと思います。

　次に準備運動がありました。運動会のダンスで踊った曲を流し、子どもたちは楽しく元気におもいっきり身体を動かしました。

 

【ようかい体操は小学生も大好き】　　【保育所生は小学生が踊ったダンスにも挑戦】

 

【スタートまでの間、子どもたちの今までの記録を眺めるお父さん方】

 

　

　それから、いつものようにサッカーボールを使って身体を慣らしました。普段行っている授業の流れと同じなので、子どもたちも少しずつ気持ちがほぐれていったのではないでしょうか。

　そして、いよいよスタートです。まずは保育所生が走ります。保育所生は年長さんでは５周も走るのです。しかし、途中で何周走ったかが分からなくなるので、そこは小学生がしっかりと数えてあげました。

 

　　　　　【懸命の走りでした】　　　　　　　　【ペースを崩さず走り切りました】

 

　　　　　　　　　【大きな声と拍手で保育所生を応援しました】

 

　長距離走に参加した保育所生全員が、決められた距離をしっかりと走り切りました。途中涙がみられる子どももいましたが、あきらめずにゴールまで辿り着きましたね。よくがんばりました。

 

　次に小学生の番です。スタートの位置に立ち、気合いの入った表情でスタートの合図を待ちました。合図が鳴ると、一斉に走りだしました。いつもよりも速く力強く走っている姿が印象的でした。

 

　【目指すは自分の記録更新】　　　　　　【６年生が引っ張ります】

 

　　　　　　【１秒でも速い記録を目指しました】

 

　　　　　【５年生も必死に前を追いかけました】

 

　保護者の方々の大きな声援や温かい拍手のおかげで、子どもたちはいつも以上の力を発揮できたと思います。全員が走り切り、そして今までの自分の記録を更新することができて、満足のいく長距離走大会になったと思います。最後まで応援ありがとうございました。

 

 

　その後、閉会式が行われました。まずは保育所生には、保育所の園長先生である小学校のPTA会長さんからごほうびが配られました。この時、一人ひとりに声をかけられていました。「最後まであきらめずによく走りました」、「真剣な表情で走っていたのが印象的でした」、「マイペースに走っていました」、「作戦勝ちですね。最後のラストスパートがききました」、「今日は走ることが出来なかったけど、今日参加できなかった２人の分まで大きな声で応援をしていました」など、それぞれの保育所生の走りの特徴や様子を感想に交えながら、がんばりを称えていらっしゃしました。保育所生たちの走る姿をつぶさに見ておられ、それを言葉のプレゼントとして子どもたちに伝えられ、保育所生も嬉しかったと思います。聞いている私たちも、一人ひとりの走りを思い出し、温かい気持ちになりました。

 

　【保育所生も今まで一生懸命練習してきました。その成果が出ましたね。】

 

　次に小学生です。ます、全員の成績が発表されました。名前と記録を呼ばれると、校長先生と握手をしました。今までのがんばりを称えてもらい、とても嬉しそうな表情をしていました。

 

　　　　　　　　　　　　【校長先生との握手、貴重ですね】

 

　その後、表彰がありました。これは学年部（１・２年生、３・４年生、５・６年生）で一番タイムが速かった人を表彰するものです。なんと１・２年生では同タイムが２名いました。 これから、この子どもたちの走り方を参考に、他の子どもたちもどうしたらもっと速く走ることができるか学んでいくことと思います。優勝おめでとう！

 

【練習の時も長い距離を走って努力していました。その成果が表れましたね。】

 

　最後に、５年生児童が保護者の方々に向けて児童代表の言葉を言いました。「みんなが記録を更新できました」と達成感一杯の表情で話していました。

 

【みんな本当によくがんばりました】

 

　保護者の皆さまには、寒い中、熱い応援をして子どもたちに力を与えていただきました。本当にありがとうございました。

　午後からは、もちつきでお世話になります。

 

　

 

 

 

 

 

 

 

教頭先生のあいさつ日本一

投稿日時 : 2014/12/11  学校管理者 

　昨日は水曜日。水曜日の下校指導の際には輪番で先生方のお話があります。昨日は教頭先生の番でした。教頭先生が子どもたちに話した内容は・・・。

 

【大きく掲げられている「めざせあいさつ日本一」】

 

　諸塚村内の小中学校には、この「めざせあいさつ日本一」というスローガンが掲げられています。このことについて教頭先生がお話をされました。

 

　今回は、あいさつ日本一になるための秘訣を４つ教えてくださいました。

 

【いつも手作りのものを準備して、子どもたちが可視化できるようにお話をしてくださいます】

 

　子どもたちに、この「あいさつ」という字を使って秘訣を考えさせました。すると子どもたちの口からはスラスラとこれらの秘訣が出てきました。

 

　あ・・・明るく

　い・・・いつでも

　さ・・・さきに

　つ・・・つづけて

 

　人と関わる上での基本となるあいさつ、同じようにするならばこのようなことに気を付けてすると、相手も気持ちいいし自分の気持ちもすがすがしいものになると思います。学校でも地域でも、家でもこのあいさつ日本一の秘訣を参考に、気持ちのよいあいさつをしましょうね。

 

【帰りのあいさつも、４つの秘訣＋笑顔までついて最高のあいさつでしたよ】

朝の読みきかせ

投稿日時 : 2014/12/10  学校管理者 

　今日の朝の時間に、読み聞かせが行われました。今日は荒谷小の保護者の方が来てくださいました。ストーブに乗せているやかんからポコポコと音が鳴り、じんわりと暖かくなった１・２年生の教室で読み聞かせスタートです。

　まずは、「あたたかいおくりもの」という絵本です。もうすぐクリスマス、森に住むいのししやうさぎ、ねずみやたぬきに葉っぱのお手紙が届きました。それには「あたたかいセーターをおねがいします」と書いてあります。セーターを編むために古いセーターをほどいたり、短い毛糸しかないところは、毛糸をつなぎ合わせてセーターを編んだりしていました。それぞれ、できあがったセーターを持って森の中に行く動物たち。このセーターは誰のために編んだものだったのでしょうか。ぽっと心が温かくなるようなお話でした。

 

【この本はご自宅から持って来てくださいました】

 

　２冊目は「いもほりコロッケ」でした。まきおくんという男の子がじゃがいものいもほりをしました。収穫したじゃがいもはとっても大きくたくさんです。これを持ってお家に帰り、お母さんと妹とコロッケを作ることにしました。ドーナツ型のコロッケや三角コロッケ、星型コロッケなど形は様々です。いもほりで掘ったじゃがいもの味はどうだったのでしょうか。

 

　　　　　　　　　　　【揚げたてのコロッケ、食べたくなるね】

 

　３冊目は「いちにちぶんぼうぐ」でした。これは、賢そうに見える文房具に１日なってしまおうというお話です。１日クリップや１日じしゃく、１日ホッチキスなど、身の周りにある文房具になって、その役割を果たします。賢そうに見える文房具も実は大変なんだと分かったようでした。ユーモアたっぷりで楽しく見られた絵本であったと同時に、手元にある文房具を大切に使わなくちゃと思わせるような内容でした。

 

　最後は「きのみのケーキ」という絵本でした。たぬきが木の実のケーキを作ることにしました。たくさんの木の実を乗せて作ったケーキですが、いつのまにか無くなっていました。おかしいなと思ってたぬきはケーキを探します。すると、ケーキに乗せたはずの木の実がおちていました。その木の実をたどっていくと・・・。

 

　今回はこの季節にぴったりの絵本ばかりでした。１・２年生は「木の実のケーキを作ってみたいね」とも話していました。

 

　　　　　　　【和やかな気持ちになる絵本と和やかな時間でした】

 

　寒さの厳しい中、そしてお忙しい中、子どもたちのために朝早くからお越しくださりありがとうございました。時間を見つけてケーキを作ってみようかなと思いました。

わくわくリース作り

投稿日時 : 2014/12/09  学校管理者 

　今日の１・２校時に全校児童でリース作りをしました。材料となる松ぼっくりには、あらかじめ１・２年生の担任の先生と子どもたちが緑と銀のスプレーをかけてくれていました。その他の材料（ビーズやリボンなど）は、各自持ち寄りました。また、１・２年生は前もってリース作りをしていて、今日は１・２年生が先生になって作り方を教えてくれました。今日は、朝から１・２年生が「ぼくたちがみんなに作り方を教えてあげるんです！！」と意気込んでいました。普段はお世話をしてもらったり、教えてもらったりすることが多い１・２年生だから、今日の先生役はとっても嬉しいのだと思います。

 

　　【何色のリボンにしようかな】　　　　　　　【デザイン、悩みますね】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【熱中しています】

 

　リースには、緑色と銀色の松ぼっくりを交互にしてみたり、緑一色だったり、銀一色だったり
して、飾り付けをする前から個性豊かなリースになっていました。男の子はあまり多くを飾らないシンプルな作品が多く、女の子はキラキラしたものをふんだんに使ったり、可愛く仕上げたりしていました。中には今にも飛びそうなチョウチョが飾られていたり、立体的なお花が飾られていたりしているものもあります。子どもたちの感性はすごいなぁと改めて思いました。

　また、作業をする中で他の学年の作品を見て「わーすごい、やってみよう」とか「これどうやってしたと？」等と話している姿がありました。お互いのよい所を感じながら、また新たに自分の作品に取り入れていき、いいものが出来上がりました。

 

　【こんな素敵なリースができました】　　　　【教頭先生にリースのプレゼント】

 

  

【事務の先生にも心を込めて作りました】

 

 

　　　　　　【出来上がったリースは、職員室前に飾っています。】

 

　　　　　　　　　　　【金曜日の参観日の時にぜひご覧くださいね】

 

　荒谷小のクリスマスの準備は万端です。みんなにサンタさんが来てくれるといいですね。

みんなの力を借りて

投稿日時 : 2014/12/09  学校管理者 

　昨日、わくわく学習（ウッジョブ諸塚）が行われました。この学習では４つの班に分かれて作業を行っていますが、今回はその枠を取り払っての作業となりました。その作業とは、木の絵本の色ぬりです。この木の絵本、印刷をしてくれる会社に送る期限が今週の金曜日（必着）と間近に迫っています。そこで、他の作業をしている子どもたちが急遽応援にきてくれたのです。

 

【わくわく学習も今年はのこりわずか】【５・６年の担任の先生も色ぬりをしてくださいました】

 

　作業が始まると、「編集長！これは何色ですか？」、「枠は色をぬるんですか？」、「背景はどうしますか？」等と質問が飛び交い、編集長である木の絵本担当の子どもはその都度指示を出していました。おかげで、色ぬりははかどり１５枚ある絵本のページで、全く色を塗っていないのは２枚だけになりました。

 

【見本を見せて、参考にしてもらいます】【クレヨンで塗りますが、細かいところは色鉛筆で】

 

　楽しみながら色ぬりをする子どもたちを見ていると、このクラスのチームワークは素晴らしいなぁと思いました。始めは一人で作ると思っていた木の絵本も、様々な人たちや友達の力を借りてここにしかないものができそうです。

　明日は５時間目にウッジョブがあります。明日は製品づくりの３名は自分たちの作業をします。以前から手伝いをしてくれていた、やりがいポスター作りの６年生は明日も手伝ってくれるようです。ありがたいですね。

　明日で色ぬりが完成できるように頑張りましょう。

 

 

 

 

雪がちらちら

投稿日時 : 2014/12/05  学校管理者 

　今朝、学校から見える遠くの山は雪化粧をしていました。そして、荒谷小にも雪がちらちらと降っていました。今年初めて見る雪に嬉しさを感じる反面、これからもっと寒くなる諸塚の冬を覚悟しなくてはと思う光景でした。この凍えるような寒さの中、子どもたちは朝の「のびのび」の時間に身体を動かしました。

 

【モザイク林相も今日は雪でおめかし】

 

　まずは、サッカーボールを使って身体をほぐしていきます。サッカーボールを蹴っている子どもたちに、体育主任の先生が「１！」と言うと子どもたちはサッカーボールを右足で止めます。「２」は左足で止め、「３」は右ひざ、「４」は左ひざ、「５」はお尻でサッカーボールを止めます。そして最近「６」も追加されました。「６」は頭でボールを止めます。しかも、ストレートに「３」などと数字を言うのではなく、「５－３は」などと頭を使わせながら身体も使うトレーニングをしています。（この場合「２」なので、左足でボールを止めます）

 

　　　　【これは「２」左足で止める】　　　　　　　【これは「６」頭で止める】

 

　その後、ボールを上に高く投げて、その間に頭・膝・足を手でタッチして、落ちてきたボールをつかむトレーニングをしました。うまくできる人、もう少しでできそうな人、なかなか難しい人等、難易度の高いこのトレーニングにできるようになるヒントが出されました。まず、ボールをうまくつかめない動きを体育主任の先生が再現しました。その後、うまくできる人がお手本を見せてくれました。その違いは何か、全員で考えました。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　【何が違うかなぁ】

 

　そして、その違いは「ボールを投げた瞬間次の動きをしている」ということでした。ボール投げてすばやく動くことで、落下するボールをつかむための余裕が生まれました。

 

　そして、最後に長距離走の練習をしました。子どもたちは冷たい空気を吹き飛ばすような熱い走りをしていました。自分のペースが分かってきた子どもたち、呼吸の仕方も上手になりました。

 

　【長距離走大会まであと１週間！】

 

 

読み聞かせ

投稿日時 : 2014/12/03  学校管理者 

　今日、朝の時間に地域の方がお越しくださり読み聞かせを行っていただきました。毎回どんな絵本に出会えるのか、いつも子どもたちは楽しみにしています。

　今日は、「おめんです」と「やきざかなののろい」と「妖怪横丁」という３冊の本を用意してくださっていました。どれも子どもたちがとっても喜びそうな題名・装丁で、子どもたちの心がわくわくしている様子が伝わってきました。

　まずは「おめんです」を読んでくださいました。これは仕かけ絵本で、ぶたやかえる、うし、たこなどが様々なお面をかぶっています。お面からはみ出している頭や身体から、お面をかぶっている生き物を想像しながら聞いていました。

 

　　　　　　【動きのある絵本に、次に何がでるかなぁとわくわくしました】

 

　２冊目は「やきざかなののろい」でした。この題名と黒っぽい装丁から、「こわーい」、「やきざかなが食べられなくなるかも」という声も聞かれました。そのような中話が始まりました。

　やきざかなが嫌いな男の子、食べたくないのでやきざかなを箸でツンツンしていました。ようやく食べ終えたものの、その男の子が食べたやきざかなには身がいっぱいついていて、とても雑な食べ方をしていました。その後、お風呂に入ると、さっき食べて骨になったやきざかなが一緒にお風呂に入ってきました。その後お布団にまで入ってきて一緒に寝ました。男の子は、一緒にお風呂に入ったり、寝たりしてもやきざかなは好きにならないとかたくなです。でもやきざかなは「きらわないでくれー、ちゃんとたべてくれー」と言って男の子を追いかけ、とうとう男の子を食べてしまいました。でも、骨しかないやきざかな、男の子はやきざかなの身体から落ちてきました。その後出会ったネコ、このネコのおかげで男の子はひとつ成長します。おもしろおかしく描いているこの絵本、食べられる側の心がストレートに伝わってきました。毎日の食事で命をいただいていることを忘れないよう、食べ物への感謝の気持ちを大切にしていきたいです。

 

　【食べ物を粗末に扱わないでね】

 

　３冊目は「妖怪横丁」でした。「妖怪」というだけで嬉しそうな反応をする下学年の子どもたち。今日はどんな妖怪に出会えるかな。

　ある日、「豆腐をおねがい」とおつかいを頼まれた男の子が買い物にでかけました。商店街を歩いていると、「ひとつ目めがね・時計店」や「ぬりかべハウジング」、「ざしきわらし不動産」、「がいこつラーメン」、「いったんもめんとうふ店」など、妖怪が営んでいるお店がたくさんあります。商店街の店には妖怪にちなんだ店名ばかりがつけられていて、子どもたちも職員もとても楽しく見させていただきました。さて、この男の子は頼まれたとうふを買ってくることができたのでしょうか。

 

　今回の読み聞かせではユーモアあふれる絵本ばかりで、笑い声がたくさん聞こえてきました。朝の時間、この読み聞かせのおかげで不思議な世界に連れて行ってもらい、楽しく１日が過ごせそうです。

　最後に、地域の方が今回読み聞かせをしてくださった楽しい３冊の絵本を学校に寄贈してくださるとおっしゃってくださいました。子どもたちの反応がよかった３冊の本、またすぐに読めるなんて嬉しいですね。

　

　本日は、お忙しい中お越しくださりありがとうございました。今日の読み聞かせは活気に満ちた時間となりました。また、大切な絵本を子どもたちのために寄贈してくださり、本当にありがとうございました。大切に読ませていただきます。

 

　【早速絵本を手に取る１・２年生】

クリスマスツリーの登場

投稿日時 : 2014/12/02  学校管理者 

　　今日の昼休み、１・２年生の担任の先生が「昼休みに１・２年生がクリスマスツリーの飾り付けをするから、したい人はおいでね」と３～６年生に話していました。その後すぐに、玄関前のツリーには多くの児童が集まり、飾り付けをしていました。４人いるサンタさんの飾りをどうやってバランスよく飾るかを男子が考え、ああでもないこうでもないと話しながら楽しそうに飾っていました。

　クリスマスツリーが飾られると、一気にクリスマスの雰囲気になりました。見ているだけで胸がわくわくするものですね。

 

　　　　　　　【ビフォー】　　　　　　　　　　　　　【アフター】

 

【最後まで飾りのために残っていたのは男子児童でした】

１２月の全校朝会

投稿日時 : 2014/12/02  学校管理者 

　今朝はこの冬一番の寒さだったそうです。それでも、子どもたちはにこにこしながら「朝、うちの近くで雪？が降っていました」と言ったり、「さむーい！野川谷はあんまり風が吹かないんですよ。中の又と荒谷は風が強いんですよ」と言ったりして元気に登校していました。

 

　今日の朝の時間は、全校朝会が行われました。

　まず、校長先生が表彰の紹介をしてくださいました。それは宮崎日日新聞からいただいた「学校賞」です。本校は若い目やみんなの作文等にたくさん投稿し、新聞にも多く掲載していただいています。その取組が認められ「学校賞」をいただきました。新聞に掲載された作文等は、校長先生が感想を書いてろうかに掲示してくださっています。それが子どもたちも嬉しい様子で、お客さんが来られると、よくそれらの作文のことを話しています。

 

　【賞状と盾もいただきました】              　　【掲示版いっぱいに貼られています】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　【まだまだあります】

 

　今回の「学校賞」受賞、子どもたちの励みにもなりますし、職員も大変嬉しく思っています。それらの作文を読むと、子どもたちは色々な体験をする中で様々なことを考え、心が動かされたんだなぁと分かります。子どもたちの表現力の豊かさには目を見張るものがあります。

 

　その後、人権についてのお話がありました。今回は、荒谷小出身の中学生が書いた作文を読んで考えました。この中学生は、小学生のころから自分の課題である部分を認識していました。しかし、なかなか克服できなかったようです。今でも完全に克服したわけではないようですが、自分のそばには温かく見守ってくれる人がいて、サポートしてくれる人がいると気づいたそうです。そして「みんなが自分の存在を認めてくれたように思えた。自分の気持ちに寄り添ってくれることが嬉しかった」と書いていました。この中学生は、自分の課題から逃げることなく正面から向き合い、その課題を乗り越えています。今では、小学生が憧れる先輩の一人です。

　その後、自分に自信がもてなくなる時に、どのような考え方をすればよいか３つの考え方を教えてくださいました。

 

　①　ありのままを認める（受け入れる）

　　・　目線を上げて、肩を開き、口角を上げる

　

　②　好きな単純作業に没頭する

　　・　好きな作業（そうじ・草取り・キャッチボール等）にのめりこむことで自分に力が戻ってく　　

　　　る

　

　③　未来の自分から語りかけてみる

　　・　わたしたちを取りまく出来事、それ自体に「良い」、「悪い」もなく、意味づけしているの

　　　はわたしたち自身。全てを乗り越えた１０年後の未来のあなたは、悩んでいる今の自分

　　　にどんな笑顔でなんと励ますでしょうか。

 

　この話を聞いて、自分が悩むこと、落ち込むこと、途方に暮れること等は当然誰にでもあることなんだと思い、そのような自分でもきちんと受け入れ、未来に向かって進めるよう少しずつ努力していこうという気持ちになりました。

 

　　　　　　　【みんなも知っている中学生の先輩。かっこいいですね】

 

　次に、養護教諭の先生からかぜの予防についてのお話がありました。「耳にあって、鼻にあって、口にないものは？」というクイズから始まり、耳や鼻には毛があり、ほこりやばい菌を体内に入れさせないようにするが、口には毛がなく、口を開けておくとたくさんのばい菌やほこりが入ってくることを説明しました。そして、かぜをひかないようにするためには口と鼻がポイントであり、すぐにできるかぜの予防として「鼻呼吸」が効果的であることを話しました。ぜひ、お子さまの普段の様子を見ていただき、無意識のうちに口が開いているようであれば声をかけていただけると有難いです。どうぞよろしくお願いいたします。

 

【口を閉じて、口角を上げるともっといいですね】

給食にグラタン

投稿日時 : 2014/12/01  学校管理者 

　今日は、気温はそんなに低くありませんが風の強い日でした。そんな日の給食は、チキンライス、たまごスープ、グラタン、牛乳でした。この身体が温まりそうな献立には、おかわりにたくさんの子どもが並びました。

　そのような中、子どもたちの興味はグラタンにありました。今年度初めて出るグラタン。アルミの容器に入っていて、焼き目がついてとってもおいしそうでした。グラタンを一口食べた５年生の児童が「ん、なんだかアルミの味がする！」と言っていました。「えー、うそー、そんな味せんよ」という友達に、「スプーンでアルミのところをぐるーっとしてん、アルミの味になるよ！」と新たな発見をしたような嬉しそうな表情で話していました。そして、あっという間にグラタンを食べ終えていました。その後、牛乳を飲んで「うーん、母の味がする。グラタンを食べて牛乳を飲むと母の味です」とも言っていました。他の児童が「おふくろの味やろ」とも言っており、和やかな時が流れていました。１２月もおいしい給食・そして地元のおいしい食材をいただいて、子どもたちは生き生きとしています。いつもありがとうございます。

 

【食欲をそそるこの色どり、おいしかったです】【楽しい会話が生まれますね】

諸塚村青少年育成村民大会・諸塚村ＰＴＡ研究大会

投稿日時 : 2014/12/01  学校管理者 

　１１月２９日（土）に、諸塚村中央公民館で、平成２６年度諸塚村青少年育成村民大会・諸塚村ＰＴＡ研究大会が行われました。

　その大会では、６年生の児童が青少年意見発表の場で自分の夢について発表しました。お花屋さんになりたい児童が、花に興味をもつきっかけとなったことや、花に対しての思い、諸塚村に咲いている花を生かしてやってみたいこと等を気持ちを込めて発表していました。

 

【大勢の前での発表、「緊張しました」と話していました】

 

　この女子児童は、昼休みに自主的に花壇の花々に水をあげたり、草取りをしたりしてくれます。本当に花が好きなんだなぁと思います。

 

　その後、「子ほめ表彰」が行われました。本校からは６年生３名が表彰されました。奉仕賞やリーダー賞、あいさつ賞、体育賞をいただいていました。３人しかいない６年生ですが、それぞれのカラーがあり、その３人が自分の持ち味を十分に発揮してくれています。おかげで、荒谷小は６年生のリーダーシップのもと、まとまりのある学校になっていると思います。

 

　　　　　　　　　　【いいところがいっぱいある６年生！いつもありがとう】

 

　その後、本校の研究主任の先生が発表をしました。その内容は、本校が進めている研究についてでした。この研究は「ふるさとに誇りをもち　自ら学び、豊かな人間性をもった、たくましい子ども」を育てるために行っているもので、その中心となるものの１つとしてわくわく学習（ウッジョブ諸塚）が位置づけられています。そのウッジョブ諸塚について、教師が放った３本の矢、そして４本目の矢を紹介し、子どもたちのわくわく曲線と照らし合わせながら、効果を検証していったものです。現段階は学習の途中でありますが、これから学習の終盤に入り、２月にはこれらの学習をまとめたものを学習発表会で発表します。本校の目指す子ども像に近付けるよう、これからも教職員が一丸となって指導にあたっていきたいと考えています。

 

　　【教師もわくわく】

３・４年生公開授業

投稿日時 : 2014/11/28  学校管理者 

　今日の２時間めに３・４年生の公開授業が行われました。これは「いじめ防止のための年間計画（行動計画）」に位置づけられているもので、授業づくり視点を基に授業公開するものです。

　今日は算数の授業でした。３年生は「二等辺三角形の角の大きさをくらべよう」、４年生は「平行な直線を書こう」というめあてを立てて授業が行われました。そして、今日は３・４年生の授業を５・６年生も授業参観しました。その理由は、複式指導の中で行われるにっこりトーク（話合い活動）をより充実させたいからのようです。３・４年生のにっこりトークの方法やガイドの役割を学び、自分たちの学習に生かそうと一生懸命メモをとっていました。

 

【授業の前には枠が板書され、授業の流れが分かります】【５・６年生も真剣です】

 

【３年生は１人なので、いつもは先生とににっこりトークをします】【４年生も集中しています】

 

　普段、子どもたちは別のクラスの授業を見ることはありません。そのため、授業中の３・４年生のしっかりとした姿に驚いていたようです。５・６年生は、自分たちの授業のヒントになるものを学ぶ時間にもなったと思います。教師と同じように、授業をよりよいものにしようとする５・６年生の姿、とても嬉しく思います。

 

【この日は５・６年生も参加したにっこりトークでした】

 

 

 

しいたけで元気！

投稿日時 : 2014/11/28  学校管理者 

　昨日、表現集会が行われました。表現集会では、１・２年生が生活科で学んだことを劇「しいたけで元気」にして、しいたけのことを楽しく分かりやすく発表しました。この日は、学校評議員の方々、学校評価推進委員の方々が荒谷小にお越しくださっていて、１・２年生の発表も見てくださいました。

 

　　　　　　　【お客さんが多ければ多いほどパワーが出る１・２年生】

 

　「しいたけで元気」では、「お仕事で疲れている校長先生を元気にしたい」と子どもたちが考え、しいたけが大きく育つための方法をクイズ形式で紹介しました。

　「しいたけを大きくするにはどのようにしたらいいでしょう？」という問題では①日光に当てる②水をやる③なば木の上と下を入れかえるという３択でした。３～６年生はさすがによく知っていて、③なば木の上と下を入れかえるに手を挙げていました。

　第２問は「なぜ、なば木の上と下を入れかえるのでしょう」という問題でした。これも３択で、①下の方に水がたまっているから②下の方は日光があたっていないから③下の方に虫がたくさんいるからの中から選びます。正解は②下の方に水がたまっているからでした。

 

【２問目は難問でした】【ＡＬＴの先生や保育所の先生も授業参観してくださいました】

 

　そして、しいたけを収穫する時のコツも教えてくれました。それは「しいたけさ～ん、もう取っていいですか～？」としいたけに尋ねるのだそうです。すると小さな声で「まだですよ～」とか「いいですよ～」と聞こえるそうです。いつかしいたけを収穫する時に試してみたいと思います。

 

　最後にふりかえりをしました。今日発表した内容は、これまで１・２年生が学習してきた内容のほんの一部だそうです。しいたけはの原木はクヌギからできていること、日光を当ててはいけないこと、水のやりすぎもよくないこと、江戸時代からしいたけが栽培されていること等、たくさんのことを学んできたようでした。そして、お世話をした分だけ、大きくておいしいしいたけが育つこと、しいたけを栽培されている方々の苦労や収穫の喜びが分かったことなどを発表していました。

　結びの言葉では、「ぼくたち・私たちが諸塚を支えるビッグな大人になります！！」と力強く言っていました。頼もしく嬉しい言葉です。

 

　今回、１・２年生が楽しそうに発表している姿を見て、この学習に意欲的に取り組んだのだろうと感じました。毎日欠かさず校舎の裏にあるしいたけの観察をして、しいたけの成長を見守り、お世話をしていた１・２年生。その１・２年生のしいたけへの愛がよく伝わってきた発表でした。

 

　給食時間は、学校評議員さん・学校評価委員さんも一緒に給食を食べました。日頃お世話になっている顔見知りの方々ばかりですので、色々な話をしながら給食を食べていました。

 

　　　　　　　　【今日は秋の香りがする「きのこごはん」でした】

 

　　　　　　　　　　　　　　　【楽しい時間になりました】

 

　　　　　　　　　　【学校を支えてくださって、ありがとうございます】

 

　　　　　【また来てくださいね】

 

　学校評議員さん、学校評価推進委員さん、ご多用の中、朝から子どもたちの様子を参観してくださりありがとうございました。

５・６年生のいない日

投稿日時 : 2014/11/26  学校管理者 

　今日は、ＮＨＫの出前講座が行われるため、５・６年生は１日諸塚小にお世話になっています。そのため、朝の放送では「５・６年生がいないので４年生がリーダーシップをとりましょう」と４年生が元気に言っていました。１０月にもこのような状況がありました。それは５・６年生が青島青少年自然の家に宿泊学習に行っていた時です。その時も４年生が中心となり、下級生のお世話もしてくれていました。その経験があるせいか、子どもたちは５・６年生がいない１日でも落ち着いて行動していました。そして、給食も１～４年生だけの給食です。２～４年生が給食当番をして、１年生が台ふきや配膳をしました。荒谷小の子どもたちは１年生から給食当番を経験しているので、このような時でも臨機応変に対応できます。テキパキと配膳を終わらせ、いつもより早い時間に「いただきます」をすることができました。

 

【今日は窓際に集まって食べました】【５年生の代わりに献立紹介をしました】

 

　５・６年生だけで児童の半分がいるので、１～４年生７名だけの給食は淋しいだろうなぁと思っていたのですが、和気あいあいと給食を食べていていつもよりも賑やかなのではないかと思うくらいでした。会話の中には、１・２年生がしいたけの料理をしたことや、明日の１・２年生の表現集会の話、「今日の献立のにくだんごの甘酢あんかけはハンバーグの味がします」などと、話題が尽きない給食時間でした。その中でも、「明日、子ども対先生でサッカーをするとしたら、５・６年生にはエースが４人もいるから先生には負けないかもしれません」とここにはいない５・６年生の話も出てきていました。やっぱりみんな一緒が一番いいですね。

 

【ろうか側の席はガラーンとしていました】【今日もおかわり！！もりもり食べてね】

 

　　　　　　　　【とっても元気がいい１～４年生です】

 

　給食の途中、雨が強くなってきて運動場のイチョウの木がたくさん落ち始めました。それを見て「掃きたーい」という２年生の女の子。このイチョウの木の葉っぱが一斉に落ちてしまったらいよいよ冬の到来ですね。

 

【５・６年生、担任の先生、気を付けて帰ってきてくださいね。待っています。】

読書集会

投稿日時 : 2014/11/25  学校管理者 

　今日の朝、体育館で読書集会が行われました。まずはじめに、図書委員会全員で紙芝居を読みました。その紙芝居は「ゆっくり　ゆっくり」というお話でした。

 

　身体に障がいがある女の子のことを、始めはよく分からなかった周りの子どもたち。でも、実際にその女の子と話したり、遊んだりすることで、女の子の大変さを知ることとなります。そして、その女の子と一緒に遊ぶためにはどのような工夫をすればよいかを考えるようになります。十人十色という言葉があるように、人それぞれ個性・特性があります。それらを知り、認め、寄り添うことで、他者との関わりを大切にでき、相手を思いやることができるようになるのではないかと思います。

　　【紙芝居を見る時、子どもたちは一言も口を開かず見入っていました】

 

　その後、おすすめの本の紹介がありました。今回は病気等で身体が不自由な方の本の紹介でした。「ヘレン・ケラー」や「さっちゃんのまほうのて」、「暗やみのなかのきらめき」、「禎子の千羽鶴」、「野口英世」を委員会の児童がそれぞれ紹介しました。本の内容を大まかに話したり、「漫画で見やすいです」等と、低学年でも手に取ってみたくなるような紹介でした。

 

【図書室にはいい本がたくさんありますね】

 

　読書集会では、図書委員会の児童が本の魅力を十分に伝えてくれました。1人でも多くの子どもが、図書室に足を運び新たな本との出会えるといいなと思います。

 

　その後、先日全校児童会で話し合った赤十字活動の内容の発表がありました。今回、自分以外の人のためにできることを考え①ゴミ拾い②プルタブ・ペットボトルキャップ集め③募金活動の３つを行っていくそうです。

　①ゴミ拾いは登校中に通学路のゴミを拾う計画です。荒谷・野谷川・中の又それぞれの班にゴミ袋を渡し、ゴミを拾ってその袋に入れます。そして、そのゴミを学校に持っていき、燃やせるゴミと燃やせないゴミに分別します。

　②プルタブ・ペットボトルキャップ集めは、各家庭から持って来てもらう計画です。ペットボトルキャップをリサイクルすることにより、世界の子どもたちに届けるワクチンの購入に充てられます。

　③募金活動は各家庭から募金をお願いし、集まった募金は社会福祉協議会へ提出します。

 

【ゴミを拾ってピカピカにしましょう】　　【プルタブ・ペットボトルキャップお家を探してね】

 

　【募金、よろしくお願いします】

 

　担当の先生から「この活動を通して、自分にできることを考えるきっかけになるといいと思います」とお話がありました。この期間だけ活動をするのではなく、日常的にこれらの活動ができれば、とっても素敵な学校になると思いました。

　それから、「子どもの詩」の表彰がありました。今回は３年生と４年生が表彰されました。賞状をもらった３年生は、自分の座る場所に戻った後もニコニコしてとても嬉しそうな表情でした。

 

　　　　　　　　【とってもすてきな詩が書けていましたね】

 

　今日は、朝の時間には雨がザーザー降っていて、体育館での子どもたちの声は少し聞こえにくかったです。最後に教務主任に先生から「相手に伝わらない声は失礼にあたります。相手意識をもって、大きな声で発表しましょう！」と元気よく指導されました。晴れた日なら聞こえる声でも、雨の日には聞こえないこともあります。その時々に合わせて声の大きさを変える工夫をしていけるようになるといいと思います。

ウッジョブ諸塚　チームワークも備えて

投稿日時 : 2014/11/21  学校管理者 

　今日は３～４校時にわくわく学習（ウッジョブ諸塚）を行いました。まず始めに校長先生が、何のために今の学習を行っているのかという確認をされました。今、子どもたちは色々な製品づくりをしたり、リーフレットやポスター、絵本の作成を行っています。それらを「完成させること」が目的なのではなく、「林業のことを発信し、林業に貢献すること」が目的であり、その過程で苦労したことや困ったこと、工夫したことを大切にしていくださいとお話がありました。そして、どのように課題をクリアしていったかということも振り返っていけるとよいとお話されました。また、Ｃ学習発表会のリハーサルでも指導をしていただいたチームプレイについても子どもたちに指導されました。自分のことだけではなく、周りの友達の作業を手伝ったり協力したりすることの大切さを子どもたちも再確認したと思います。

　

 

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　【初心に返りました】

 

　

　今日のめあては「今日の課題は何かを考え、解決方法、今後の見通しをもって活動に取り組もう」です。めあてを頭に入れ、それぞれのグループに分かれて作業を始めました。

　リーフレット作りをしている子どもたちは、リーフレットのレイアウトや内容を考えていました。「村の文化祭で掲示してあった産直住宅の資料が欲しいとよね～。役場にあるかなぁ。」
等と２人で話しながら取り組んでいました。

 

【相手に思いを伝えるために最良の資料が欲しい】

 

　製品づくりのグループは、木の定規にデザインを書いていたり、シーソーにプリントする神楽の絵を書いていたりしました。オンリーワンの作品を作るために真剣でした。

 

【ペンが滲まないか試し書きをしてデザイン中】【神楽の写真を見ながらデザイン中】

 

　絵本を作成する児童には、今日は強力な助っ人が登場しました。それは、林業やりがいポスターを制作中の６年生の女子児童です。１２月１２日必着で絵本のデータを、大分県の会社にお送りすることになっています。そのため、下書きを絵本担当の児童が書き、色ぬりを絵本担当の児童はもちろん、他の５・６年生や職員で一緒に取り組むことになりました。今日は、下書きをした絵本の文字をなぞってもらったり、色ぬりをしてもらったりして、ずいぶんとはかどりました。

 

【絵本のプランを説明します。これからは司令塔の役割も担います】

 

　あっという間に２時間が終わり、ふりかえりの時間になりました。リーフレット作りの子どもは、「インパクトのある題名を考えたい」、「見る人を惹きつける内容を考えたい」と発表していました。また、シーソーを作っている児童は「木にねじが刺さらず難しかった。けがをしそうになったので、校長先生に教えていただいた方法で次回は安全にやりたい」と発表していました。絵本作りの児童は「この３連休で下書きを完成させたい」とやる気満々でした。

 

 

　制作の時間が長くなると、それを完成させることばかりが頭にあるかもしれませんが、常に何のために作るのか、これを見て、使って、相手がどのように思うのか等考えながら取り組むと、自分たちの思いが真っすぐに表れたものができると思います。

　ウッジョブ諸塚、これからも林業発展・貢献のために邁進します！

　

「みらい　みやざき　まなび隊」の取材

投稿日時 : 2014/11/21  学校管理者 

　昨日、ｍｒｔの「みらい　みやざき　まなび隊」の取材が本校で行われました。荒谷小に来られた理由は、今年度本校が指定を受けた「校内研修活性化モデルプログラム開発事業」の取組の取材のためでした。校内研修は、通常であればその学校の職員だけで行うことが多いのですが、この事業は宮崎大学の先生方や研修センターの先生方と一緒に校内研修に取り組み、より一層充実した研修を実施できるようにするための開発事業です。

 

　朝早くから取材に来られたｍｒｔの方々、休み時間には子どもたちにインタビューをしたり、給食時間には一緒に給食を食べたりしました。大学の先生や研修センターの先生方も一緒に給食を食べ、とっても賑やかな給食時間になりました。子どもたちは「私の宮日に載った作文がろうかに貼られています」とか「昼休みは野球をします。あまりサッカーはしません」など、日頃の学校生活の様子を嬉しそうにお客様に話していました。

 

　　　【たくさんの人に囲まれての取材はドキドキしたようでした】

 

【いつものおいしい給食が、今日は２倍も３倍もおいしく感じられました】

 

　５校時には５・６年生で研究授業が行われました。教科は国語で、５年生は「森林のおくりもの」６年生は「未来に生かす自然のエネルギー」という単元でした。５年生のめあては「資料の要旨を読み取ろう」、６年生のめあては「資料の要旨を読み取り自分の意見をまとめよう」でした。この研究授業には宮崎大学の先生が２名、研修センターの先生２名、取材の方３名と本校職員が参加し、５年生はやや緊張した面持ちでした。６年生は緊張感はあるものの自分の意見をいつものように発表したり話したりすることができていました。テレビカメラもあって、いつもの研究授業とはまた違う雰囲気でしたが、授業に一生懸命取り組む姿勢はいつもと変わりない５・６年生でした。

　５・６年生の担任の先生は、この日のために校長先生、教頭先生、研究主任の先生と何度も何度も話し合い、それを全体で話し合い、試行錯誤しながら授業の中身を考えていきました。その甲斐あって、この研究授業では子どもたちのハテナの部分を的確に捉え、思考が停滞しないように適宜助言をされ、新たな問いを見つけることができるよう支援していました。

 

　　　　　　　　　　　【２学年とも、要旨についての学習でした】

 

　

 

【子どもたちのつまづきをホワイトボードにメモし、その後、助言をして軌道修正します】

 

【結論を書くのが難しいなぁと悩みました】

 

　授業が終わって子どもたちが下校した後に、５・６年生教室で職員研修が行われました。先ほどの授業を見て、子どもたちの姿から成果や課題、解決策などを出し合いました。ここで出していただく、宮崎大学の先生方や研修センターの先生方の意見がとても貴重で、学校の職員だけでは考えつきもしないような発想や指導方法を提案してくださいます。それら1つひとつの言葉が授業を改善するヒントになり、子どもたちに還元することができています。ありがとうございます。

 

　昨日はお忙しい中、荒谷小にお越しくださりありがとうございました。子どもたちは、取材をされるという貴重な体験をさせていただきましたし、研究授業・事後研によって授業改善のための方策を学ぶことができました。本当にありがとうございました。

 

　　　　　　　　　　　　　【事後研は授業形式で行われました】

 

　　　　【子どもたちも職員もたくさんの笑顔がみられた日でした】

 

 

保育所生も参加　長距離走大会練習

投稿日時 : 2014/11/19  学校管理者 

　今日の業間、運動場で長距離走大会の練習を行いました。

　まずはじめに、運動会で踊ったダンスで準備運動をします。毎回、このダンスを準備運動として取り入れているので、子どもたちがどんどん上手になっているとダンス担当の先生が話していました。

 

　　　【楽しそうに踊ります】　　　　　　　　【校長先生も校長室でダンス】

 

【パイナップルカラーの体育主任の先生もダンス】【保育所生ものりのりでダンス】

 

　準備運動で身体が温まったら、いよいよ運動場を走ります。保育所生はトラックの内側を走り、小学生はトラックを元気に走りました。（５分間）

 

　　　　　【レッツゴー！！】　　　　　　　　　　　　【まだまだ平気】

 

　　【あとちょっと、がんばれ～】　　　【校長先生も応援に出て来てくださいました】

 

　今日は風がなく、外に出ると太陽の光が暖かく気持ちのよい日でした。練習の後、校長先生が「何周走った？」と子どもたちに尋ねると「６周です」とか「７周です」と答えていました。２年生の児童も「４年生について行ったら６周も走りました」と満足げな表情でした。長距離走大会まで１カ月を切りました。この練習を積み重ねて、本番では自分の力が最大限に発揮できるよう努力していきましょう。

C学習発表会

投稿日時 : 2014/11/18  学校管理者 

　今日は、諸塚中学校でＣ学習発表会が行われました。この日に向けて、子どもたちはずっと前から準備や練習をしていました。

　今朝は７時３０分に学校を出発するためいつもより早く登校してきた子どもたち、出発式では校長先生から「今日のＣ学習発表会、頑張ってください。この発表会で学んだことを、２月にある学習発表会に生かしてください」とお話がありました。

 

【昨日も納得がいくまで練習をしたようでした】

 

　諸塚中学校に着くと、中学生が大きな声で「おはようございます！！」とあいさつをしてくれました。その声に負けないように、子どもたちも元気な声であいさつをしていました。控室に着くと、３・４年生の担任の先生から「あいさつは人と人との間で生きていると意識できるものです。今日のめあてはあいさつです。あいさつができればしっかりと発表ができます」とお話がありました。

　　【あいさつ、とても大切ですね】

 

　Ｃ学習発表会が始まるまで約１時間あったので、５・６年生は体育館でリハーサル、３・４年生は学習室でリハーサルをしました。リハーサルが終わるとみんなで円陣を組んで、発表の成功を祈り、声を掛け合いました。

 

【頼もしい応援団１・２年生も一緒です】

　

　そして、いよいよＣ学習発表会が始まりました。出入り口には素敵な装飾がしてありました。これは中学生が昨日の前日準備の時間に作ってくれたそうです。この秋の雰囲気満載の通りを抜けると、５・６年生の発表の舞台です。

 

　　　　　　【秋らしい飾りでした】

 

今回は開会行事、閉会行事を通して、荒谷小の６年生児童が進行をします。この児童は、終始はきはきとした声で堂々とした進行をしていました。とても立派な姿でした。

 

　　【落ち着いた進行をしました】

 

　開会行事では七ツ山小学校の校長先生からごあいさつをいただきました。その中でＣ学習の「Ｃ」の意味についてお話がありました。Ｃ学習の「Ｃ」は「community：地域」という意味です。諸塚村は、地域の中で人と人が助け合ったり、支え合ったり、協力し合ったりしていて、深い人と人とのつながり＝絆があるとお話されました。その地域の中の諸塚小、七ツ山小、荒谷小、諸塚中を「Ｃ」で表しているそうです。

 

【Ｃ学習発表会の「Ｃ」、分かりやすく教えてくださいました】

 

　次に、副村長さんからごあいさつをいただきました。お話の内容は「森林と水について」でした。山は緑のダムと呼ばれており、雨を山の中に溜め、しみ出した水は沢となり川となり流れていくとお話されました。上流にある諸塚村の川は、日向市までつながり海に流れていきます。諸塚村の川が汚れないようにし、下流にある日向市にきれいな水を流そうという取組の1つに汚水処理施設の普及の推進をされてきたそうです。施設の整備だけではなく、きれいな水を生み出す森林を大切にすることを一人ひとりが考えることの必要性もお話しくださいました。また、子どもたちには将来諸塚に帰ってきて、諸塚村を継承していって欲しいとも話されていました。

 

【諸塚を大切に思うお気持ちが伝わってきましたね】

 

　開会行事が終わると、次は３・４年生の発表です。３・４年生は音楽室や美術室、視聴覚室、学習室でそれぞれ学校毎に発表を行いました。

　荒谷小は学習室の前と後ろを使って、３年生・４年生同時に発表をしました。３年生はプロセッサーづくりを通して学んだこと、４年生は苗木袋について学び、学びながら変容してきた気持ちを発表しました。

 

【プロセッサーへの熱意を発表しました】【６年生が、機械を動かす補助をしてくれました】

 

　　　　　　　【４年生も実際の苗木袋を見せながら元気に発表しました】

 

 

　その他の学校も工夫を凝らした発表ばかりで、じっくりと見たいなぁと思う内容でした。

　３・４年生の発表が終わると全員体育館に集まり、郷土芸能の発表の時間です。諸塚中の生徒による「チョイガマカ」と「七ツ山臼太鼓」を披露してくれました。披露してくれた生徒たちは、総合的な学習の時間で３つのコースに分かれ、その１つの伝統芸能を選んだ生徒たちだということでした。その中で小原井出身の生徒が多かったので、七ツ山臼太鼓を披露したと話していました。

 

【息の合った鐘、迫力ある太鼓の音、軽やかな動き、どれも素敵でした】

 

　次に、５・６年生児童の発表です。荒谷小はトップバッターでした。これまで学習してきたウッジョブ諸塚での内容をスライドを用いて発表しました。林業の現状、それに対する対策（自分たちが貢献できること）を実物のものを見せながら発表しました。この６分間の発表にそれまでの子どもたちの苦労やがんばりを思い返しました。これからもこの学習は続いていきます。今回はその学習の途中経過を発表しています。これから子どもたちはゴールに向けてますますやる気を出していくと思います。２月の学習発表会ではそれぞれ完成したものや、ウッジョブ諸塚を通して学んだことが発表できると思います。

 

【ゆっくりと大きな声で発表できました】

 

　中学生も自然環境や福祉についての発表をしました。自然環境のグループでは「ロールしいたケーキ」というロールケーキを開発したそうです。これはしいたけの粉末としいたけをみじん切りにしたものを生地に混ぜてロールケーキにしたそうです。試食をした教育長先生も北部教育事務所の先生も「おいしい」とお誉めの言葉をくださっていました。

 

　閉会行事では、諸塚中の生徒会長からのあいさつがありました。「このＣ学習発表会をとおして、疑問に思ったことや興味をもったことを調べるともっと諸塚が好きになるのではないかと思います。今日無事に発表できたのも、協力してくださった地域の方々や先生方の支えのおかげです。これらの方々に恩返しするためにできることは、私たちが日々を楽しみ、諸塚に住んでいることを誇りに思い、あいさつで諸塚を元気にするということです」と話していました。子どもたちが楽しく学校に通い、意欲的に学習に取り組み、諸塚が好きだと思ってくれる、そして「あいさつ日本一」を掲げる村内の小・中学校に元気なあいさつが響き渡るだけで、周りにいる大人たちは自然と笑顔になります。それを子どもたちもしっかり理解しているのだと感心しました。

 

【荒谷小出身の生徒会長、みんなのお手本になりますね】

 

　最後に北部教育事務所の先生から講評をいただきました。

　３・４年生の発表では現物を見せながらの発表、寸劇・クイズ・解説を織り混ぜた発表、紙芝居やニュース形式の発表、３校それぞれの発表形式を誉めてくださいました。そして「はきはきと堂々とした発表ができていたのは、それまでの勉強が自信になっている証です」ともおっしゃってくださいました。

　５・６年生の発表では、「何に視点をおいて発表をしているか」ということをみてくださったそうです。林業の移り変わりと課題、それに対して自分たちにできることや、何気なくみていた黒岳の素晴らしさ、どんぐり材に着目したところやふるさとの歌を作ったところ、学習を通して自分たちに何ができるかを考え行動にうつしたところ等３校の取組を分かりやすく誉めてくださいました。子どもたちも、自分たちが学習していることは素晴らしいことなのだと実感したと思います。

　中学生の発表は「態度」をみられていたそうです。中学生の落ち着き、真剣さ、礼儀正しさを発表を通して感じられたとお話されていました。また、先ほどのロールしいたケーキについても「素朴な味で、ほどよい甘さもあってまた食べてみたいです」と話されていました。

　諸塚村は村づくりもモデルとも呼ばれている村だそうです。なぜ、そのように呼ばれているのか。それは①豊かな自然②自然を生かした暮らし③人と人との絆があるからとのことでした。実体験から、ふるさとを離れて初めてふるさとの有難さが分かると話され、１５の春を迎える中学３年生にもエールを送られていました。

【１つひとつのお言葉が嬉しかったですね】

 

　今回、これまでに学習してきた内容を発表という形でまとめた子どもたち。また１つ経験を積んで大きくなったことと思います。これからもこれらの学習は続きますので、今学習している内容をさらに深めて、林業についてもっともっと理解していけるといいですね。そして、林業で諸塚を元気にするという一役を担えるといいと思います。

冬支度

投稿日時 : 2014/11/13  学校管理者 

　今日は冬の訪れを感じさせるような冷たい風が吹いていました。日が当たるところはポカポカして暖かいのですが、外に出るととっても寒く身体が震えそうでした。

　寒さの厳しい冬に備えて、今日は荒谷小でも冬支度をしました。清掃時間に、体育館に片付けておいたストーブや囲いを出して各教室に運びました。

 

【ストーブが点く日はいつになるのかな】

 

　　広い教室に数人しかいないので、ストーブが無いととても寒い教室です。火が点いていないストーブでも、置いているだけで少し暖かさを感じるのは不思議です。

また一歩前進　ウッジョブ諸塚

投稿日時 : 2014/11/13  学校管理者 

　今日の朝、地元の林業会社の社員の方が、わざわざ学校にお越しくださいました。その方は、子どもたちがウッジョブ諸塚で進めている活動に必要な木材を持って来てくださいました。

　その木材とは、諸塚産材で定規を作ろうと考えている児童に、三角定規の形に加工してくださった木や、松葉づえに装飾できそうな小物も木で作ってくださっていたものでした。また、木の絵本を作る児童のために、表紙として使えるホオノキを２枚、準備してくださっていました。

 

【これは絵本の表紙になる木です】

 

　これらを校長先生が５年生児童に手渡すと、突然のプレゼントに子どもたちはびっくりしていました。

 

　　　　　　【思いもよらなかった今日のプレゼント、嬉しいね】

 

　おかげ様で、子どもたちの活動が目に見えるものとしてまた一歩前進しました。地元の林業会社の方々には、多くの時間や労力を子どもたちのために使ってくださり、本当にありがとうございます。これからも、子どもたちの活動を見守っていただけると大変有難いです。そして、これからもどうぞよろしくお願いいたします。

ＡＬＴの先生と授業

投稿日時 : 2014/11/13  学校管理者 

　今日の３校時、３・４年生は体育館で英語活動を行いました。今日は、カードを用いて、公園（park）や動物園（zoo）、駅（station）や学校（school）、博物館（museum）、バス停（bus stop）、警察署（police station）、病院（hospital）を英語で発音した後、ゲットゲームをしました。これは、子どもたちが「What's this？」と声を揃えて尋ねると、ＡＬＴの先生が先ほど学習した場所を英語で言います。子どもたちはそれを聞きとり、ＡＬＴの先生が言った場所を走って探しにいきます。これがゲットゲームです。

 

【クリス先生との英語活動楽しみにしていました】【ゲットゲーム、カードを見ないように後ろを向きます】

 

【「museum」はどこにあるでしょう？】

 

　正しい発音に触れ、楽しみながら英語に親しんでいる子どもたち、これからも英語が分かる楽しさや、英語でコミュニケーションが図れる喜びなどを感じていって欲しいです。

干し柿づくり

投稿日時 : 2014/11/13  学校管理者 

　今年の冬、１・２年生は干し柿づくりをするそうです。先日、その干し柿づくりのために、２年生の保護者の方がご自宅からたくさんの渋柿を持ってきてくださいました。そして、今日の３・４時間目にその柿の皮をむきました。始めは包丁を使ってむこうとしましたが、ピーラーの方が簡単に皮がむけると考え、ピーラーを使いました。たくさんの渋柿を約２時間かけてきれいにむきました。１・２年生の担任の先生が「○○先生は干し柿１０個くらい欲しいらしいよ～！」と言うと、「いいですよ～」と優しい言葉が返ってきました。その後「でもそれってすごい食欲ですね」と本音をポロリと言っていました。

 

　柿の皮をむいたら、それらをお湯にさっと入れて干し柿の下準備ができました。

  

【楽しい～！！と言いながらみんなで皮むき】【この黄色いカゴにたくさんの柿が入っていました】

 

　清掃の後、渋柿の枝をひもで結んで吊るす準備ができました。そして、下校指導の時間には１・２年生教室の前には、干し柿が吊るされていました。オレンジ色の柿に紫色のひもを見て、２年生の女子は「ハロウィンの色みたい」と話していたそうです。虫よけにネットをはり、鳥よけにＣＤを吊り下げていました。寒風にさらされた１・２年生の干し柿、おいしくおいしくおいしくなあれ！

 

　　　　　　　　【できた！】　　　　　　　　　　　　　【落ちないようにしっかり結んでね】

 

　【全部で４０個くらいはあるそうです】　　　　　　　【冬の風物詩になるかも】

２年生のどうぶつクイズ

投稿日時 : 2014/11/12  学校管理者 

　２年生はこれまで、国語で「ビーバーの大工事」を学習していました。今日はその最後の時間です。今日は「どうぶつひみつクイズを考えよう」というめあてでした。２年生２人は、キタキツネとムササビ、キツツキのことを調べて、クイズをそれぞれ５問作っていました。子どもたちが自分の好きな動物を選び、その動物に関する本を図書室で選んでクイズを作成したそうです。そのどうぶつクイズを１時間目に１年生に出しました。

 

【どうぶつのこと、たくさん調べましたね】

　

　まずはキタキツネについてのクイズです。第１問は、「キタキツネのメスの親が巣にいるのは何分でしょう？」という問題です。この問題はすぐに正解がでました。正解は「１０分」だそうです。

 

　【２年生も回答者に加わりました】

 

　第２問は、「メスのキタキツネの親が巣にいる間、コギツネは何をしているでしょうか？」でした。「エサを探しにいく」、「逃げるための練習をする」、「泳ぐ練習をする」などと答えが出ましたが、どれも不正解でした。そこで出題者の児童がヒントを出してくれました。ヒントは「外ですること」だそうです。そこでピンとひらめいた２年生の女子は「一輪車！！」と自信満々に答えました。なるほど、荒谷小の子どもたちは毎日のように外で一輪車に乗って遊んでいますね。しかし、キタキツネは一輪車では遊ばないようです。この問題は、１年生が「友達と遊ぶ」と言って正解しました。キタキツネの子どもにとっても遊ぶことは大切なことなのですね。

 

　第３問は「メスのキタキツネは○匹～○匹の赤ちゃんをうみます。さて、何匹～何匹でしょう？」という問題でした。「２～４匹」、「３～４匹」、「３～３匹」などと答えが出ましたが、なかなか難しいこの問題。３匹というのは正解しているようです。そこで、ヒントが出されました。ヒントは「休み時間の２分前です」というものでした。？が頭に浮かびましたが、子どもたちはそのヒントを聞いて「はい！」と勢いよく挙手していました。そして、「３匹～８匹です」と答えて正解をしていました。

【休み時間は１０分だから、１０－２＝８ということですね】

 

　第４問は「キタキツネは傷口をなめる時に目をどうするでしょう」でした。この問題、１年生が「閉じる」と答えて正解しました。傷口をなめる時のキタキツネの様子をすぐに想像できたようでした。

 

　キタキツネについての最後の問題、第５問は「渡り鳥が飛ぶ時、キタキツネはどうする？」でした。この問題には「捕まえる」、「巣に戻る」、「キツネがジャンプして渡り鳥を食べる」という答えが出ました。残念ながらこれらは不正解でした。そこで、またまたヒントをもらいました。「みんなが空を見上げる時と同じです」というヒント、これで「空を見上げる」という正解が出ました。

 

【クイズに大盛り上がりの解答者たちでした】

 

　次に２年生の女子児童がクイズを出しました。この児童はキツツキとムササビについてのクイズを考えてきていました。

　第１問は「キツツキは秋になるまでは昆虫を食べていますが、秋になると他のものを食べます。それは何でしょう」という問題でした。「木の実」、「木のみつ」、「果物」等と答えがでました。惜しい答えもあるそうですが、正解がでていません。そこでヒントが出されました。「秋になるとたくさんなります」というヒント。このヒントから「ぎんなん！！」と答えていた１年生。荒谷小には大きなイチョウの木があり、秋になると銀杏がたくさん落ちてきます。それを思い出して答えたようです。その他にも「どんぐり」、「みかん」と秋によくみられる木の実や食べ物が出てきました。ところが、なかなか正解がでません。この問題は時間切れになり、正解を教えてもらいました。正解は「熟した木の実」だそうです。「熟した」というところがポイントだったのですね。

 

　　【誰も正解者が出なかった時はみんなで本を見て正解を確認しました】 

 

　第２問は「キツツキの巣は完成するまでにどれくらいかかるでしょう？」でした。この問題は１年生が「１ヶ月」と正解を答えて、周りの子どもたちがびっくりしていました。

 

　第３問は「キツツキがヒナに与えるえさは１日何回でしょう」というものです。この問題は①１０回②２０回③３０回の３択でした。子どもたちは①と②に手を挙げ、職員は③に手を挙げていました。正解は③の３０回だそうです。１日に何回もエサを探しに行って、ヒナを育てようとするキツツキ、その一生懸命さは人間と同じなのですね。

 

　　　　【元気に「はい！！」】

 

　キツツキについての第４問は「キツツキはエサの昆虫をどのように探すでしょう」という問題でした。これは２択でした。出題者によると３つ目の答えを考えるのが難しかったから２択にしたそうです。この問題は①木に穴を開けて取り出す②空でキャッチするという２つの答えから選びました。これも解答が分かれて、半分半分でした。正解は①の木に穴を開けて取り出すだそうです。

 

　そして、次はムササビの問題です。「ムササビ？」とキョトンとする子どもたちに、２年生の児童は「むかばきでいたよね」と話して、ムササビの写真も見せていました。さて、その問題は「ムササビは、冬が来ると森に残っているある食べ物を食べます。その食べ物は何でしょう」でした。「虫」、「柿」と答えましたが、これらはではないようです。そこでヒントを出してくれました。ヒントは「１月～２月に学校に咲きます」というものでした。学校に咲くという部分から「桜」と答える子どももいましたが、なかなか正解がでません。そして更にヒントを出してもらいました。はじめの言葉は「つ」だそうです。頭の中で「つぼみ？つつじではないなぁ」などと考えていると、「つばき！！」と子どもたちの中から正解が出ました。ムササビは冬の間、椿を食べるなんて初めて知りました。

 

　とっても盛り上がった今回のどうぶつクイズ、１年生の児童が感想を発表しました。「ムササビやキタキツネ、キツツキのことがよく分かりました、「知らなかったことをクイズで知って、動物の勉強になりました」と発表していました。今回子どもたちが選んだ動物は、イヌやネコのように身近にいる動物ではなく、「名前は聞いたことがある」、「見たことがある」というくらいの動物でした。だからこそ、その動物たちの新たな発見がたくさんありましたし、前より身近に感じることができました。２年生が調べた動物たちの本を読んでみたいなぁとも思いました。

　　　　　【楽しみながら多くのことを学べました。ありがとうございました】

 

　教頭先生との国語の学習を楽しみにしている２年生、いつも元気に意欲的に学習に励んでいることが分かりました。残り約４カ月、２年生の勉強を楽しんでくださいね。

木の絵本になる木材をいただきました

投稿日時 : 2014/11/11  学校管理者 

　ウッジョブ諸塚で諸塚の林業発展のために貢献できることを考え、実際に活動している子どもたちの中で、地球温暖化をテーマに木で作った絵本を作成しようとしている子がいます。現段階では、ストーリーが完成し、絵本の下書きに入っています。絵本の表紙もページも全て諸塚産材で作るため木が必要です。その木を地元の林業の会社の方が、昨日わざわざ学校に持って来てくださいました。その木とは厚さ３６ｍｍ×幅１４０ｍｍ×２ｍを４本です。

【早速準備してくださった木材、ありがとうございます】

 

　この児童は、この木材がＡ４の木の紙２０枚になることに驚いていた様子でしたし、木に顔を近づけて「いい香り～」と嬉しそうでした。

 

　今回、地元の林業の会社の方々のご協力を賜り、子どもの考えている林業を発展させるための活動がまた1つ前に進むことができました。この木材を学校に届けてくださるまでの過程をひとつひとつふりかえり、多くの方々の支えのおかげで現在の恵まれた状況にあることを再確認していきたいと思います。当たり前ではなく、感謝すべきこと、感謝すべき人が周りにたくさんあったり、いらっしゃったりすることを常に頭に入れて、これからも活動を進めていきたいと思います。

 

　地元の林業会社の方々、お忙しい中、子どもたちのために木材の準備をしてくださり本当にありがとうございました。

 

　　【う～ん、いい香り】

 

C学習発表会リハーサル

投稿日時 : 2014/11/11  学校管理者 

　１１月１８日（火）にＣ学習発表会があります。それの発表に向けて、今日の３校時リハーサルが行われました。

　まず、３・４年生の発表から始まりました。３・４年生は「ウッジョブ諸塚～もっと林業～」というテーマで学習を進めています。３・４年生は１学期の森林体験学習を通して、調べたいものを決めています。３年生はプロセッサー、４年生は苗木袋についてです。

　３年生は、プロセッサーを実際に作る過程の発表をしました。段ボールを使ってプロセッサーを作っていたのですが、どうしてもうまくいかない部分がありました。そこを林業に携わっている本校の保護者の方に学校に来ていただき、アドバイスをもらいながら制作したことや、この学習を通して学んだことを３つにまとめて発表していました。

 

【写真や実際制作しているものを準備して発表しました】

 

　この発表を聞いて、校長先生から

 

　①　発表が始まってすぐに詳しい内容を話していたので、始めに「○○について話します」と　　

　　テーマを伝えるとよい

 

　②　写真を紙芝居風に使ってみると、自信をもって発表できると思う。

 

　③　作ったプロセッサーを実際に動かして見せると効果的である

 

　という発表をする際の工夫をご指導いただきました。

 

 

【３つの工夫、今度の発表に生かしていきましょうね】

 

　次に４年生の発表です。４年生は２名います。２人とも、林業で使う苗木袋について学習を進めています。今回、１つの発表内容をそれぞれ表現方法を変えて発表しました。学習を進めていく中で苗木袋の工夫を調べたいという気持ちから、ある気持ちに変化していったそうです。それは、林業に携わっていらっしゃる方々への思いにもつながります。発表を聞いている人たちにより分かりやすい内容となるよう、実際の動きを取り入れたり、身ぶり手ぶりを大きくしたりする工夫を考えているようでした。

 

　　　　　　　　　【４年生の発表：今日は少し緊張気味だったかな】

 

　発表後、教頭先生から「実際に苗木袋を背負ったことはある？」と質問がありました。４年生は苗木袋を見たことはありますが、背負ったことはありませんでした。「苗木袋を背負ってみると、林業に携わっている方の苦労や工夫がもっと分かると思います」とアドバイスをいただきました。

　また、校長先生からは「声の大きさがとても良かった」とほめていただきました。「せっかくいい発表をしても、声が小さくて聞いている人に届かなければもったいない」と話され、相手意識をもつ大切さをご指導いただきました。そして、発表を聞いている他の学年の姿勢についても大切なことを教えていただきました。発表を聞いている子どもたちは、ただ聞くのではなく応援する気持ちをもって聞いて欲しいとのことでした。応援とは具体的に①発表をしている時にうなづく②質問や感想を積極的に発表するということです。1人でも、このような人がいると、発表をする時に勇気をもらえるし、嬉しい気持ちになります。発表を聞いている人も、一緒に発表をしているというような気持ちで臨んで欲しいと思います。

 

　最後は５・６年生の発表でした。５・６年生は諸塚の林業を発展させるために自分たちが貢献できることを考えて、活動を進めています。その内容（思い）と途中経過を報告しました。

 

【スライドを用いて、すっきりとした分かりやすい発表でした】

 

　この発表を見た１～４年生はたくさんの感想を発表しました。これが見ている人の応援ですね。最後に校長先生から、これらの発表をどのようにチームプレーで作り上げるかという課題を示してくださいました。Ｃ学習発表会では、助け合ったり、協力し合ったり、積極的に意見や感想を発表したりする荒谷小の子どもたちのよさを、発表者以外の児童も発揮できるといいなと思います。

第２回　Ｐ１グランプリ開催！

投稿日時 : 2014/11/11  学校管理者 

　今日、朝の時間に表現集会が行われました。今日は、第２回のＰ１グランプリです。第１回は５・６年生が撮った写真のＰ１グランプリでしたので、今回は１～４年生が撮った写真のＰ１グランプリです。めあては「フォトコンテストでＰ１グランプリを決定しよう」でした。

 

　１～４年生は「自分の写真を選んでくれるかな？」、「他の学年のお友達の写真はどんな写真かな？」などと考えていたのでしょうか、ドキドキしているような表情を浮かべる子やニコニコしている子もいました。早速１～４年生が撮った写真を見せてもらいました。共通していることは、荒谷小周辺で撮ったということですが、神秘的な写真、ほのぼのとした写真、生命力を感じる写真など、様々な表情の写真がありました。

 

　そして、自分の好きな写真を１枚決めて、その写真の下に投票カードを貼りました。

 

　　　　　【どれもステキだね】

 

　全校児童・全職員が投票カードを貼り終え、いよいよ結果発表です。「じゃじゃーん」と言って５・６年担任の先生が黒板を返すと、「おお～」という声が上がりました。

 

　　【結果発表直前・・・どきどき】

 

　一番多く票が入ったのは、３年生の男子が撮った写真でした。その児童は、みんなの前に出て、写真の説明をしました。「写真を撮る時には、虫の目で撮りました。工夫したところは、背景に石の山が写るようにしたところです」と発表していました。その後、その他の児童から、この写真についての質問が出てきました。「どうやってこの写真を撮ったのですか」という質問には「石の上にカメラを置いてとりました」と答え、「場所はどこですか？」という質問には「学校にある大きな池の所です」と答えていました。

 

【８人の人が「この写真がすき」と言ってくれました】

 

　そして、今回はこの写真を選んだ人からも選んだ理由を聞きました。すると「固いもの（石）から草が生えているところがすごいと思ったから」や「冬の季節を感じたから」、「虫の目で撮ったと話していたが、虫の目でも見えるし鳥の目でも見えるような写真だから」などの意見がでてきました。一瞬で目を引くこの写真、子どもの感性はすごいなぁと思いました。

 

　その他にも「すきとおる葉っぱ」や「荒谷のたからもの」、「荒谷の山とのんびりしている１・２年生」、「荒谷のきれいな水」、「虫たちの遊具」というテーマがつけられた写真があり、どれも荒谷の自然の豊かさ、子どもたちの雰囲気を表現しているいい写真でした。

 

【写真を選んだ根拠も明確で分かりやすかったです】

 

　

 

　

長距離走練習　初日

投稿日時 : 2014/11/10  学校管理者 

　１２月１２日（金）に行われる、長距離走大会に向けての練習が始まりました。今年度も、週に２回、業間の時間を使って５分間運動場を走ります。

　軽快な音楽に合わせて、子どもたちは軽やかに走っていました。途中、お腹を押さえる子どもや、表情が険しくなる子どももいましたが、全員５分間走り切りました。走り終えた後の子どもたちはとてもすがすがし表情をしていました。子どもたちに交じって先生方も一緒に走り、爽快感を味わわれていたようでした。

 

　　　　　　　　　　　　　　【一定のペースで走ることが目標】

 

【教頭先生が練習に参加した直後、ピピーっと終了の笛がなりました】

 

　これから長距離走大会まで、コツコツと練習をしていきましょう。

ウッジョブ諸塚　ゲストティチャーが荒谷小に！

投稿日時 : 2014/11/07  学校管理者 

　今日の２～４校時、５・６年生はわくわく学習（ウッジョブ諸塚）を行いました。今週の水曜日に各グループに分かれて、色々な場所に訪問をさせていただきました。今日は、その訪問の時に学んだことを生かして、ポスターを作ったり、リーフレットの原案を作ったりしていました。

 

　【ポスター作り、がんばります】　　　　　【２人で意見を戦わせながらリーフレット作り】

 

　【絵本の下書き、アイディアを出しながら制作中】

　

　木で製品を作る５年生３人のためには、、心強いゲストティーチャーがお２人も来てくださっていました。お１人は地元の林業の会社の方で、木工のプロフェッショナルの方でした。もうお１人は、デザインについて教えてくださる方でした。５年生は、木でシーソーを作ろうと考えていたり、松葉杖やアクセサリーを作ろうと考えたりしていました。今日は、それらの製品を作るお手伝いをしてくださいました。

 

　　【インパクトで釘を打ち込みます】　　　　　　　　【こちらはシーソー作り】

 

　【アクセサリーづくり。こんなにたくさんの装飾品を持って来てくださいました】

 

　プロの方々に直接助言や指導をいただきながら、５年生の３人は順調に作業を進めていっているようでした。

 

　２学期から本格的に進んでいるわくわく学習（ウッジョブ諸塚）ですが、これまでの学習から自分のやりたいことを見出し、自分の考えた企画を形にしてそれが林業の発展につながるよう工夫していく子どもたち。思いが形になることの喜びを感じ、楽しく制作をしています。

 

【アクセサリー、見せて～と後ろから２年生がやってきました】

 

　給食も一緒に食べていただきました。今日は、秋の香りスパゲティがメインのおかずでした。このスパゲティには、１・２年生が育てたしいたけが入っていました。とってもおいしかったです。

 

　　　　　　【お世話になったプロの方々と一緒にいただきます】

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【全員でパチリ】

 

 

 

【今日は牛乳、ミニチーズパン、秋の香りスパゲティ、かみかみサラダでした】

 

　午後からは、地元の林業会社にお勤めの保護者の方が、３年生のために来校してくださいました。３年生もわくわく学習（諸塚ウッジョブ～もっと林業～）で自分の興味のあるものを制作しています。それが、森林体験学習で実際に見たプロセッサーでした。それを段ボールで制作しているのですが、どうしてもうまくいかないところがあり、それを解決するためにわざわざ来てくださいました。今日は、プロセッサーの先の部分を重点的に作ったようでした。課題だった部位の作り方についてはヒントを与えてくださったようで、次の時間以降、３年生がそのヒントをもとに制作に取り掛かるのだと思います。

 

　　　　　　　　　　　【「けっこうリアルだねー」と誉められていました】

 

　子どもたちのためにわざわざ学校にまで足を運んでくださったプロの方々のおかげで、子どもたちの制作意欲はかき立てられたようです。

　お忙しい中、お越しください本当にありがとうございました。

保育士さんの読み聞かせ

投稿日時 : 2014/11/07  学校管理者 

　今日は、朝の時間に読み聞かせが行われました。読み聞かせをしてくださる方は、保育士さんである地域の方でした。

　まずはじめに、保育所で使用しているおもちゃを見せてくださいました。表には赤い風船が書いてあり、裏には他の絵が書いてあるそうです。その絵をくるくる回すと、何かが見えてきます。その絵を当ててみました。赤い風船をくるくる回すと、そこに出てきたのは・・・「りんご」でした。

 

　　　　　【　くるくる　　くるくる　】　　　　　　　　　　　【何がでてくるかなぁ】

 

　「この色からいろんなことが広がるでしょう。何が出てくるのか考えてみてね」と声をかけられて他の色もくるくる回してみせてくださいました。青い風船の絵をくるくる回すと車が出てきて、緑の風船の絵をくるくる回すとカエルが出てきました。黄色い風船はバナナ、紫の風船はぶどうがでてきました。「こういう遊びを通して、赤ちゃんでも言葉を覚えていくんだよ」と話されていました。

 

　次に、「どうぶつたちの　とびだす　やさいばたけ」という絵本を紹介してくださいました。この絵本をしかけがあり、ページをめくるたびに色々な野菜が飛び出してくる絵本でした。立体的な絵本に、子どもたちは食い入るようにみていました。

 

　そして、いよいよ読み聞かせです。１冊目は「すっぽんぽーん」という絵本でした。野菜たちが自分の皮を脱いだり、へたをとったりして、すっぽんっぽんになります。とうもろこしやとまとなどがすっぽんぽんになりますが、たまねぎもすっぽんぽんになろうとします。その時、「たまねぎさん、どうなると思う？」と尋ねられ、子どもたｆちは「なくなるー」、「白くなるー」と予想をしていました。さてさてたまねぎがすっぽんぽんになるとどうなったのでしょうか。

 

　　　　　　　　　　　　　　　【笑い声いっぱいでした】

 

　次に「どこいったん」という絵本を読んでいただきました。「ぼくの　ぼうし　どこいったん？」と言って、帽子を探して歩くお話でした。赤くてとんがっている帽子、いったいどこにあったのでしょう。

 

　　　【誰かがかぶっていた？】

 

　最後に、「まさか　さかさま」という絵本を読んでいただきました。絵本に出てくる絵は、１枚の絵なのですが、真っすぐ見ても見られるし、逆さまにすると違う絵として見ることができる不思議な絵でした。じっくり読んでみたい絵本だなぁと思いました。

 

　今回読み聞かせをしていただく前に、保育士さんはハンカチを少しの水で濡らして持っていかれました。その理由は、絵本のページをめくる時に、そのハンカチで指を湿らせておくと、ページをスムーズにめくることができるからだそうです。なるほど、ページをめくることに手間どって、絵本の世界が途切れることがないようにするための工夫なのだなと思いました。

　色々な技をもっていらっしゃる保育士の方の読み聞かせは、バラエティに富んでいてとっても楽しかったです。

 

　子どもたちのために朝の貴重な時間を作ってくださり、ありがとうございました。赤ちゃんのおもちゃや絵本を見て、ここにいる子どもたちも、このようなもので遊んだり読んだりして大きくなったんだなと感じることができました。

　ありがとうございました。

 

 

 

青島宿泊学習　その２

投稿日時 : 2014/11/06  学校管理者 

　青島宿泊学習２日目の午前中は青島へのサイクリングでした。諸塚ではなかなか自転車に乗る機会がないと話していた子どもたち、うまく自転車に乗れたのでしょうか。

 

【心配をよそに、スイスイ乗っていました】　　　【担任の先生もすいすい～】

 

　子どもたちのサイクリング様子を見ていると、「きゃー！こっちにこんでよー」とか「行きたくて言ってるっちゃないとよ！」等と声が聞こえてきました。前を進む子どもたちはスイスイ自転車に乗っていましたが、後ろの方は自転車と自転車が衝突したり、まっすぐに進めなかったりする子どもたちもいて大騒ぎだったようです。でも、どこか楽しそうで、どうにか目的地までたどり着きました。

 

　青島では磯の観察をしました。鬼の洗濯岩がある青島の海はとてもきれいで、始めは足を濡らさないように用心して磯の観察をしていた子どもたちでしたが、少し靴が濡れると平気で海の中に足を付けて歩いていました。

 

【自然がつくりだしたこの形、作品のようでした】　【やどかりがたくさんいました】

 

【瓶を拾って水槽にしました】　　　　　　【大きなカニ発見！】

 

　その後、青島神社まで足をのばしました。ここは、宮崎でも有数の観光地で、平日のこの日も観光客の方がいらっしゃっていました。私たちに声をかけてくださった方がいらっしゃったのですが、その方は北海道から来られた方たちでした。

 

【巨人軍の方々が書かれた言葉も貼られていました】

 

　神社に飾られている絵馬を見て、「ママとパパが長生きできますようにだって。この子いい子や～」と言っていたり、神社の雰囲気を「無人島みたい」と言っていたりする子どももいました。

【家族のことを思う願いが多かったです】【木々が生い茂るこの雰囲気、諸塚とは一味違うね】 

　

　そして、最後に砂浜の奉仕活動をして帰りました。一見きれいに見える砂浜ですが、みんなでゴミを探すとたくさんのゴミが集まりました。たくさんの方々が訪れる青島の海を、来た時よりも美しくできました。

 

　　　　【ちゃんと分別しました】

 

　

【青島へ続くこの橋はトロビカルブリッジというそうです】

　午後からはしおかぜ追跡ハイキングを行いました。３つのグループに分かれて、それぞれのポイントで出される指令をクリアできるように協力して進んでいきます。

 

【ここは「ロビンフッドと赤りんご」というポイント。赤りんごに的を当てられるかな】

 

【「竜宮城の玉手箱」では玉手箱に入らないくらいのゴミを拾いました】

 

　ゴミの中には、ペットボトルやスプレー、サンダル、ひも、発泡スチロールなど抱えきれないくらいゴミが集まりました。この追跡ハイキングで、ゴミ袋４袋を用意していたのですが、それでは全然足りないゴミの量でした。

 

【「海パズル」では自然のものを使って作品を作りました】

 

 

　どのグループも、指令をクリアするために話し合ったり、協力したりして、チームワークを発揮していました。Ｍ学習でも一緒に学習をする子どもたちですが、この宿泊学習では朝も昼も夜も一緒に過ごすので、更に親密さが増しているような気がしました。 

　

　しおかぜ追跡ハイキングが終わり、最後のふりかえりの時間となりました。「ふりかえりを発表できる人！」と所員の方が尋ねると、他の学校もその場にいたのですが、諸塚の子どもたちはスッと手を挙げました。そして、１番に当てられたのは荒谷小の子どもでした。「この追跡ハイキングでみんなと協力できました。例えば、みんなで歌う曲を決めたり、矢印の方向を話し合ったりして進む方向を考えました」と具体的な様子を交えながらふりかえりをしていました。この「例えば」という表現を使ったふりかえりを所員の先生にほめられ、その後ふりかえりをする子どもたちは、全員「例えば」をふりかえりの言葉の中に入れて、活動の様子が分かるような発表をしていました。

 

【どのような場でもしっかりと自分の意見が言えますね】

 

　午後の活動の後、３日目の宿泊学習に備え、磯観察で濡れた靴を洗って乾かすことになりました。青島青少年自然の家には大きな乾燥機があり、それを使わせていただきました。

【奥にあるのが乾燥機です。たくさんの靴が並びました】

 

　２日目も充実した活動をした子どもたち、１日外にいたので疲れたようでしたが、貴重な体験をたくさんさせていただきました。