2022年5月の記事一覧
銀の龍の背に乗って（明道不思議物語）
学校管理者
今年も、コロナ感染防疫の観点から、「密、マスクなしの大声」が予想される、「プール清掃（中）」は、中止。
でも、校長の決意。
「絶対、水泳は、させるからね。」
と言うことで、「今年も」、管理職２名で、プール清掃、決意！！！！
結果、10時間で、作業完了！
教頭先生、感動の、作業終了のポーズ！
皆様、拍手٩( ᐛ )و
昨年度、１週間かかったことを考えると、少しは、私たちも、成長したかな？
でも、腕や脚は、真っ赤っか！
さて。レポートをお届けしましょう。
とっても、面白いことがあったのですから、
見なきゃ、損ですよ！
朝、校長は、８：３０には作業にかかりました。
「教頭先生、先にやっちょきますよ！」「ほーい！」
ん、敵はなかなか、広いなあ。
負けませんよ、明道小。子どもたちのため！
天気は、快晴も快晴。
こんなに、晴れなくてもいいのになあ・・・。
がむばります！
さて、頑張る管理職に、３年生、声掛け。
「校長先生、教頭先生、ありがとうございます！」
涙が出そうでした・・・。
子どもたちのための、苦労は、教育的に示すことができると、とても有効な、教育的素材になるのです。
さて。
明道小、もってるねコーナー！
清掃時間、3階の子どもたちから、「校長先生！！頑張って！！！」の大コールが届きました。
ありがとう！君たち、元気でるわ！涙でるわ！
明道っ子って、素直に、「ありがとう」が言えるのです。
これは、人倫、礼儀、躬行の心が、そこに育っているからです。
しかし！！！！
なんと！！！！
この子たちの、上空には！！！
これが！
えっ！！！
なんてことでしょう！
今では、珍しい、飛行機雲。
この子たちから天に昇る、龍のようです。
♪ 銀の龍の背に乗って〜 ♪
by miyuki nakasima（DR.KOTO)
明道小、もってますね！(°_°)
その後、飛行機雲は、なんと、こうなりましたよ。
明道っ子の宝物、くろがねもちさんから、昇る「銀の龍」。
ますます、もってますね、明道小！！
さて。
その後、作業は、続きました・・・。
え！何！これは！！！
またまた、不思議が起きましたよ。
さすが、明道小。
これが証拠写真。
ハロと言う、天体現象です。珍しい、虹です。
授業中でしたよ。
しかし、校長は、迷惑でしょうが、即座に、校内放送・・・。
「授業中、申し訳ありません。ハロと言う天体現象が起きています。見られる学級は、直視に気をつけて、瞬間的に、太陽の周りを見せてください。」
まあ、迷惑な、校長ですね。(^^;;
と言うことで、校内は「大騒ぎ」に・・・。
おー、あれがハロか・・・！
事務室も大騒ぎに！
マドンナ先生曰く。
私にゃ、見えんですわ！
ふむ。こんなにはっきりしていたのになあ・・・。
ハロ。
まあ、こんな感じで、大騒ぎや、声援や、
いろいろな思い出を詰め込みながら。
プールが、綺麗になりました、と言うお話でした。
教頭先生と、校長、最後の、洗浄の瞬間！
・・・終わった・・・
みんな、プールは、泳げるようになったよ！
子どもたちのためなら、
エンヤーコーラ！
by 校長
追：あ。いつもながら、YouTubeで、どうぞ、「銀の龍の背に乗って」by 中島みゆき。名曲です。
ドクターコトーのテーマ曲でした。（吉岡秀隆、柴崎コオ）
ちなみに、このドクターのモデルは、鹿児島県、甑島のドクターであることは、有名なお話です。٩( ᐛ )و
・・・優里さんのカバーが、素敵ですよ。
未来に向かって「えいや！」（４年生）
学校管理者
スポーツテスト、各学校、感染に気を付けて実施中。
4年生、立ち幅跳び。
この種目、校長、なんとなく、好きなのです。
まあ、ご覧下さい。
体育館、密を避けて、実施中。
その場で、手を振って。バランスをとり。
「えいや！」と、跳ぶわけです。
もう一度・・・。その場で手を振り。
「えいや！」
この跳躍シーンを後ろから眺めていると・・・。
まるで、子ども達が、今の逆境から立ち上がって。
明るい未来に向かって。
羽ばたいていく・・。
そんな、感じを受けるのは、私だけなのでしょうか？
明道っ子。コロナに負けるな！未来に向かって！
や！！！！
・・・教室を覗くと、もちろん。すばらしい風景が。
乱れ一つない、机、椅子。
さすがだね、4年生！ (^_^)v
by 校長
ささやかながら偉大なる躬行
学校管理者
校長室 廊下前の「雑巾かけ」。
なんとなく、雑然としており、洗濯バサミや雑巾が、乱れているというまでもないけど、「美しくはない」状態だったのです。
気になりながらも、気にならない・・・そんな状態って、ありますよね。
さて、ある日、奇跡は起きます。
清掃終了後、３名の児童が、その「雑巾かけ」の前で片付けをしていました。
そっと、写真をパチリ。
それが、この写真です。
ん？気づいてくれたかな？
さて、彼らが帰った後、もう一度、雑巾かけを覗いて、
校長、びっくり！(◎_◎;)
なんてことでしょう！
彼らは、自ら、雑巾かけの乱れを発見し、
自ら、このように、ピシッと、整えてくれたのです。
これぞ、「躬行の心」。
明道館学制三章「躬行」
学校は、躬行を主とする。もし、いたずらに言うだけで実践しないものは、この席に臨むことを許さない。
２２７年前の坂元校長が作られた、明道館学制三章。
坂元校長先生（当時の職名は「学頭」）
先生の教え、
ここに、
ささやかながら偉大に実れり！
by 校長
ある日の風景（4年生）
学校管理者
理科のテスト終了後。
つまり、自習時間。
ある日のある風景。
4年生の風景。
何してますか？
スクラッチです。
何してますか？
スクラッチです。
何してますか？
スクラッチです。
何してますか？
スクラッチです。
何してますか？
スクラッチです。
ほお、スクラッチ、大人気ですね。
無料、プログラムソフト。
かなりのプログラムを組んでいる子どもも多くなっています。
スクラッチ作品による、プログラミング日本大会も開催される規模になってきています。
しかし！
これで終わらないのが、明道流。
何してますか？
何してますか？
何してますか？
何してますか？
デジタル派もいれば、アナログ派もいる。
これぞ、個別最適な学びって「やつ」ですね！
by 校長
デジタル参観日 似顔絵シリーズ２（６－２）
学校管理者
6年２組の似顔絵。
誰だか分かりますか？
デジタル参観日、行ってみよう！
誰だろう？
笑顔がいいね！
チャーミングなお顔です。
さて、誰だか分かりますか？
お、あの子かな？
似てる・・・かも。
いいね、ダイナミックだ！
さあ、誰でしょう？
お、この子は、たぶん、あの子ですね。
笑顔がステキな人。
なるほど、この子もイメージ分かる！
さあ、残り少なくなってきたよ。
いいねー、構図がステキです。
実に、素直な表情です！
塗りのぼかし方がすばらしいですね。
お、ダイナミック！
生き生きしてますね。
明るい表情です。
誰かに、似てるよね・・・。
お、個性的です。
髪型に特徴あり？
塗り方がとてもていねいですね。
お、個性が出てるぞ。
さあ、フィナーレ！
ヒント：子どもではありません。
担任先生でも、ありません！
？？？？？
by 校長
アマリリス伝説２
学校管理者
放送で、井戸の存在とアマリリス伝説を子ども達に話しました。
小さな騒ぎになりました。
登校時。
おーこれが、「井戸」か・・・。へー。
校長先生、いったい何だったのでしょうね。これ。
不思議だね。こんなところに、何のために、誰が作ったのだろうね。
校長先生、アマリリスも見たいです。
こっちにおいで、気を付けて。
おーすごい、きれいですね。
なんか、パワーがあるかも。十年間咲き続けているんだからね。
パワーちょうだい！
ん。なんか、みんな、元気になったみたい。
登校する姿が、輝いているよ。
アマリリス伝説。
明道小って、なんか、楽しい学校ですね。
by 校長
アマリリス伝説（明道小伝説シリーズ２）
学校管理者
埋蔵文化財課の方とお話すると、
「明道小を掘ってみたい」「きっと、いろいろなものが出土するはずです」
とおっしゃいます。
「金銀財宝ですか？」
「その可能性も無いわけでは無いですが、茶碗とかが多いと思います」
とのことでした・・・。(^^;)
さて、11年前に、私が、教頭だった時、中庭から、とんでもないものが、突如現れたのです。
それは、およそ、井戸に近いものでした。
これです。
井戸と言うと、丸を連想する方も多いでしょうが、熊本城の井戸は全てこの四角形です。
もし、井戸だとしたら、「埋めたら、たたりがあると言うし・・・。」
発見当時は全て土に埋まっていたのです。
でも、誰も、掘り返す勇気はありませんでした。
・・・何かが出てきたら、大変よ。「何か」って「何？？」
ということで、埋蔵文化財課の専門家に発掘を依頼しました。
・・・当時の写真はありません・・・。
埋蔵文化財課の方々は、それはそれは、「嬉しそうに」「井戸らしきもの」を掘り進められましたっけ。
私が「恐くないですか？」というと、「何が恐いんですか？」「わくわくします」
てな対応だったと記憶しています。
・・・・さて。
結局、この穴は、１ｍほどで掘れなくなり、井戸ではなく、「何らかの穴」でしかなかったことと分かりました。
でも、何に使われたのか、島津邸があった頃からのものなのか、いつできたのかは、全て謎のままとなりました。
ふむ。
さて。話はこれからです。
この掘り起こした土から、「あるもの」が出土しました。
ある「球根」でした。
おそらく、数十年間以上、土の中に眠っていた球根だと思われます。
その球根を、マドンナ先生は、その時、鉢に植えました。
芽は出ないでしょう・・・。
誰もがそう、思いました。
ところが・・・。
見事なアマリリスが咲きました。
マドンナ先生はそれから、
「アマリリスの主」が帰ってくるまで、アマリリスを大切に育てました。
そして、その時、教頭だった私が、校長として戻ってきました。
校長先生、不思議でしたね。
井戸事件。
そして、その後、10年間咲き続けているこの、アマリリス。
やはり、校長先生のお帰りを待っていたのではないでしょうか？
ふむ。アマリリスの飾られている場所も、なんと、偶然にも、校長の車の横ですしね。
明道小、何かにつけ、「不思議なこと」が起こる学校です。
もってますね・・・。明道小。(^_^)v
by 校長（アマリリスの主）
歴史再生 ３年生
学校管理者
150周年行事 第1弾 お絵描きデー
3年生記事（２）
様々な題材を絵に描くことを選択した３年生。
集中して、作品作りを頑張っています。
クロームブック大活躍！
お、人気の「明道っ子の像」に挑みます。
君も、明道っ子の像ですね。
いい構図が出来ましたね。
この、明道っ子の像、実は、大正時代の卒業生である、福島時夫さんが、平成元年に寄贈していただいた大切な銅像なのです。
福島さん、喜んでおられるはずです。
みんなの、明道小への「思い」を込めて、作品が次々生まれていきます。
明道館学制三章ですか！
これ、すごく大変かと思います。
頑張って！
明道小の宝を僕らの手で再現するために。
明道小の歴史を再現するために。
頑張ります！
一人一人、宝が違い、そして、一人一人表現方法が違う。
これが、子供の個性ですね。
みんな、キラキラしているし、作品も、ピカピカしてる。
明道っ子は、本校の歴史の「重さ」や「意味」を、よく知っているのです。
知っている、というより、石碑や明道館学制三章の存在や、校長先生のたくさんの顔写真から、歴史の存在を「感じて」いるのです。
そして、明道っ子は、歴史深いこの学校が、大好きなのです。
by 校長
いつかハワイのモンキーポッドと比べてみて （４年生）
学校管理者
150周年記念行事 第1弾 お絵描きデー 4年生の部
４年生は、クロガネモチを再生中。
クロガネモチは、この木何の木 気になる木によく似ていると評判です。
すごい作品に仕上がりそうですね。
完成を、楽しみにしていますよ。
同じクロガネモチでも、全く捉え方が変わってくるんだね。
お空の背景を塗りつぶして、枝を広げていく４年生。
君たちの夢と同じですね。
これから、大きな大きな夢を広げていくんだよ。
それをクロガネモチさんは、君たちに教えています。
個性を大切に！夢を大切に！大きな枝を広げようって！
この木何の木 気になる木は、実は、ハワイに枝を広げる木です。
ハワイのモアナルア・ガーデンという公園に、大きく枝を広げるモンキーポッドという大木。
４年生の教室に、たくさんのクロガネモチが、気持ちよく、枝を広げました。
いつか、君たちもハワイを訪ねて、明道小のクロガネモチと、この木何の木、「モンキーポッド」とどっちが大きいか、比べてみてください。
by 校長
キュビナ ＋ タッチペンで＝字が上手！
学校管理者
子ども達に大好評、ＡＩドリルキュビナ。
もちろん、手書き入力ですから、漢字練習機能もあります。
お、自習時間、キュビナ学習、やってるね。
はい、校長先生。
漢字練習してます。
ほほー。
基礎編では、うすーい字形が提出されます。
それをなぞると、◎が出ます。
ところが・・・。
指でなぞると、なかなかです。
少しずつ、ずれて、バランスが狂いがち。
難しいね。手書きでは・・・。
はい、校長先生、なんとかなりませんかね。
例えば、こんな難しい字形はなおさらです。
ふう、これは、ややこしい。
なんか、ぐにゃっとなっちゃいました。
さて、校長、校長室にある、タッチペンを持ってきました。
これで書いてみて。
※ ダイソーで購入した110円のもの。
はい！
お、いいですね。これ。
きれいに、暗線をなぞれますよ。(^^)/
ばっちり！！
校長先生、タッチペン、とってもお勉強がはかどります。
タブレットに、字が上手に書けます。
こりゃ、タッチペンの導入を考えないといけませんねえ。
・・・・校長先生、近日中に、斡旋販売の紹介をいたします。（教頭先生）
ほう、そうですか、できる限り、安くていいものを紹介して下さいね。
・・・・は、はい (^^;)・・・・（教頭先生）
by 校長