2018年5月の記事一覧
読み聞かせ集会
5月9日の読み聞かせ集会は、読み聞かせボランティアの方との顔合わせ会でした。体育館で、2冊の絵本の読み聞かせもしていただきました。1冊目は、「どうぶつ川柳 ぼくだ~れ?」という本。クイズのようになっているので、子どもたちも答えを言いながら聞いていました。2冊目は、「1年生になったら」という歌の絵本です。みんなで、♪1年生になったら~1年生になったら~♪と合唱しました。
今年も、いろいろな本との出会いをしていただけそうで、わくわくしています。
よろしくお願いします。
子どものための音楽会
5月8日に、芸術劇場で行われた、宮崎国際音楽祭の「子どものための音楽会」に6年生が参加してきました。
音楽会では、プロのオーケストラの素晴らしい音楽を聴くことができました。
子どもたちからは、
「とても迫力があってかっこよかった。」
「楽器の音が交わっていてとてもいい音楽を聴くことができた。」
「ヴァイオリンやチェロを演奏する方の手の動きが速くてびっくりした。」
「楽器を演奏している方の表情や動きがすごくて身体全体で表現しているのが分かった。」
「『ふるさと』をオーケストラの演奏に合わせて歌えてよかった。」
という感想が聞かれました。
初めて大きなホールでプロのオーケストラの演奏を聴く子どもたちも多く、とても良い経験になりました。
1年生、初めての体力テストの巻
5月10日、木曜日。1年生ドキドキの初体力テストです。でも、大丈夫!たのもしい6年生が優しく補助してくれました。
今日は体育館で行うテストを行いました。「反復横跳び」「立ち幅跳び」「長座体前屈」「上体起こし(いわゆる腹筋)」です。初めて行う種目ばかりでしたが、一生懸命頑張る1年生に感動しました。
それでは、写真で紹介します。
【まずは準備運動、6年生が教えてくれました】
【20秒反復横跳び】
【1、2のさ~ん!(立ち幅跳び)】
【長座体前屈 すごく柔らかいですねぇ】
理科は感動だ!⑨(5年「種子の発芽と成長」②)
5年生理科「受けつがれる生命(2)植物の発芽と成長」パート2です。
種子は肥料を与えなくても発芽する。
では、「なぜ、種子は肥料(栄養)が無くても発芽するのだろうか?」「種子の中に養分が入っているのではないだろうか?」という予想を立て、種子と発芽後の種子(子葉)にヨウ素液をかけてでんぷんの有無を調べていきました。
【種子はヨウ素液が青紫色に変わったが、子葉はほとんど変化無かった】
【この日のまとめです】
【実験で観察したピーナツはでんぷんを味わいながらおいしくいただきました!】
理科は感動だ!⑧(4年「植物をそだてよう」②)
前回種をまいてから2週間。少し寒かったせいか発芽が遅くなりましたが、ようやく「ヘチマ」や「ヒョウタン」の子葉が顔をのぞかせました。
首を長くして待っていた4年生は大喜びです。早速今日(5/9)の理科の時間に観察し、ノートに記録していきました。
これから、1年間、植物の成長の変化を観察していきます。
今週のあいさつ名人は?(5/9)
誰もが認める「あいさつ名人」で、2度目の受賞です。
登校班長として、1番前で元気なあいさつを響かせてくれています。
5年2組 荒川 だいごくん。
5月の全校朝会
まず、校長先生のお話がありました。
「朝のボランティアが昨年よりもさらに活気があって、ただほうきを持って出ているだけという人がいなくてすばらしい。低学年の子どもたちも見習って欲しい」と5・6年生が称賛されました。その後、朝の登校の様子をプロジェクターで大きなスクリーンに映し出して、どんなあいさつが良いかみんなで考えました。
今後、ますます、すばらしいあいさつができる「おすずっ子」に育っていって欲しいものです。
次に、鈴木先生から、5月の月目標『基本話型に気を付けて、進んで発表しよう。返事は短くはっきりと。』についてのお話がありました。上手に発表をするコツとして、「返事をする時は『はい』のあとに小さな『っ』を入れて『はいっ』と返事をすること」、「発表する時は、『相手にしっかりと伝わっているか』を意識して、『ゆっくり、はきはきと、最後まで話す』こと」について確認した後、実際に口の開け方などを練習しました。
たくさんの人の前で自分の意見を述べることは緊張しますし、とても難しいことだと思います。日頃の授業の中で、どんどん発言して人の前で発表する自信をつけていって欲しいと思います。
最後に、表彰が行われました。柔道で4年生の『石本夢乃さん』、陸上で4年生の『三輪樹里さん』、『河村竜弥さん』、6年生の『陶山元気さん』、ピアノで3年生の『荒川絢音さん』が銅賞で表彰されました。おめでとうございます!今後のますますの活躍を期待しています!
理科は感動だ!⑦(6年「ものが燃えるとき」NO.3)
6年生理科「ものが燃えるとき」3回目、そして最終回です。
前回の学習で「ものが燃えると酸素が減り、二酸化炭素が増える。」という結論を導き出した6年生です。
では、「酸素はものを燃やすはたらきがあるのだろうか?二酸化炭素や窒素はどうだろうか?」という疑問が生まれ、それを本時の学習問題としました。
酸素に火をつけるという、これまででもっとも危険な実験でしたが、6年生は安全に気を付け、協力して実験を行うことができました。
授業の様子を御覧下さい。
【水上置換で酸素を集めます。】
この日のまとめです。
「酸素にはものを燃やすはたらきがあるが、二酸化炭素や窒素にはそのはたらきはない。」
ということは、この地球上の大気(窒素80%、酸素20%、二酸化炭素0.04%)は、絶妙なバランスの上に成り立っている。このバランスがくずれたら・・・。と地球環境についても考えを深めた6年生でした。
3年生(算数」「倍とわり算」)
今日は3年生の算数の様子をお知らせします。
もうわり算に入っているんですね。難しい問題でしたが、みんな一生懸命考えていました。
連休明けで疲れているのかなぁと思っていたのですが、3年生が元気に発表する声が響いていました。
1年生(国語「ひらがなの練習」)
ちょっと1年生の「国語の授業」を参観させていただきました。
【ひらがなの書き順を声に出して練習しています】
【覚えたら、ていねいにノートに書きます】
【書く姿勢もいいですねぇ】
日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
29   | 30 3 | 1 1 | 2   | 3 2 | 4 2 | 5   |
6   | 7 3 | 8 1 | 9   | 10 2 | 11 2 | 12   |
13   | 14   | 15 1 | 16 2 | 17 1 | 18 1 | 19   |
20   | 21 1 | 22   | 23   | 24 2 | 25 1 | 26 1 |
27   | 28   | 29 1 | 30   | 31   | 1   | 2   |