今日の献立

・ごはん

・牛乳

・豚肉とキャベツのみそ汁

・いわしのおかか煮

・梅肉和え

　休み時間に、献立表を見ている子どもたちがいました。4時間目の休み時間だったと思います。子どもたちもお腹が空くのでしょう。私も、献立表をチェックしていましたが、もう一度仲間に加わって、一緒に献立表を見ました。

　すると、一緒にいた子どもの一人が、

「ばいにくあえって何？」

と、つぶやきました。

　献立表には「ばいにくあえ」とひらがなで表記されていたので、何のことかわからなかったのでしょう。説明をすると、食べたことあるわぁ…と。

　その後は、今週の金曜日に「ヨーグルッペムース」が出ることで盛り上がりました。普通のムースしか食べたことがないという私に、

「コンビニに売ってありますよ。」

と笑顔で語ってくれる子どもたち。普通のムースが売ってあることしか知らない私に、優しく教えてくれました。

　子どもたちと話しながら、改めて、漢字表記のよさや名称と経験等を結びつけることが語彙の獲得につながることや、献立表がコミュニケーションのツールになることなどを実感しました。

　ＨＰを書きながら、給食の献立表に隠されていた新たな力に気づき、やはり、学校給食と言うシステムは素晴らしいと思いました。

　今日も美味しくいただきました。ごちそうさまでした。

【給食一口メモ】

　梅干しの歴史は古く、今から約１，３００年前の奈良時代に中国からそのつくり方 が伝わったといわれています。梅の実を塩漬けし、赤ジソで色付けした後 、天日干しして梅干しができ上がりますよ。

　特有の香りと酸味があり、好ききらいが分かれますが、日本の伝統食として一定の人気がありますね。今日は「梅肉」と呼ばれる梅干しの果肉を使用して、梅肉和えをつくりました。少し酸味があるので、暑い季節でも食べやすいと思います。

９月１４日（月）

　今日の昼の活動の時間に、今年3回目の読み聞かせが行われましたので、その様子をお知らせします。

【学校図書館へお出迎えの様子】

【１の１】

【２の１】

【３の１】

【４の１】

【５の１】

【６の１】

【６の２】

　今回も季節の行事や子どもたちが興味のありそうな本を選んで読み聞かせを行ってくださいました。

　大型絵本、子どもが参加して完成する絵本など、子どもたちと本を繋ぎたいという皆様のお気持ちに胸が熱くなる思いがしました。本当にありがとうございました。

　次回は、１1月３０日（月）の予定です。

９月１４日（月）

　今日の４時間目に校内を巡回している時でした。

　1年生の教室に入ると、ちょうどアサガオの種ができているかどうか確認をしに行こうとしていました。子どもたちについていき、様子を見ていました。

　教室の大型テレビには、アサガオの種の写真が映し出されていて、これと同じものを見つけるよう指示があったのだなと思いました。

　夏休みは各家庭でお世話をし、2学期になると同時に、学校に持ってきていただいたアサガオを見ると、既に種ができているものと、これから種ができるものとがありました。

　子どもたちの中には、種が見つからず、「先生、種がありません。」と申し出る子どももいました。

　今日、種が取れた子どもたちにお願いして、取れた種の写真を撮らせてもらいました。

　アサガオも子どもたちも、それぞれのスピードで成長していくことを実感した4時間目でした。

９月７日（月）

　９月３日（木）のロング昼活の時間を利用して、地区児童会を行いました。

　昨年度まで地区児童会は、1年生の入学後、登校班の確認等を行うことを目的とし、年1回しか行っていませんでした。しかし、登下校の様子で心配なことがあったり、地域の方からいろんな情報提供をいただいたりしたことを踏まえ、地区児童会の時間を増やすことになりました。

　この日は、これまでの集団登校の状況をふり返り、安全な登下校のために気を付けることなどの確認を行いました。

【班ごとで話し合っている地区】

【縁石の上を歩くとなぜ危険かを考えている地区①】

【縁石の上を歩くとなぜ危険かを考えている地区②】

【１列歩行の確認をしている地区】

　毎朝、校門のところで子どもたちを迎えていますが、この日の地区児童会の様子を見て回っている時に、いつも２～３人しか見かけない班が、実は7～8人ほどの班だったことがわかったり、兄弟での班だと思っていた班が、実はそうではなかったり…などの気づきがありました。

　ある班では、班員が揃わない理由をみんなで考え、集合時刻が早いということから、5分ほど遅くすることで調整したようでした。今朝、この班は、ほぼ班員が揃って登校していました。自分たちの問題と捉え、自分たちで解決策を考え、話し合い、判断し、行動（挑戦）したことの表れだと思い、嬉しく思いました。やはり、他人に言われて行動するより、自分たちが主体的に決めたことの方が実行できるのかもしれないと思いました。

　地区内で話し合って決めていただいた登校班です。班長の子どもたちもいろいろ困りごとを抱えているようです。学校でも、指導していきますので、朝は忙しいことだと思いますが、御家庭や地域でも一緒に声掛けができたらよいなと思っています。

　今後とも御理解と御協力をお願いいたします。

９月１日（火）

　大正12年（1923年）9月1日に発生した関東大震災は、死者・行方不明者10万5千余人という大惨事になりました。この震災を教訓として、一人ひとりの防災対策の重要性を広く国民に理解してもらうため、9月1日が「防災の日」と制定されました。（政府広報オンラインより）

　本校では、年間４回避難訓練を実施しています。1学期には風水害を想定した引き渡し避難訓練と不審者侵入を想定した避難訓練、2学期が防災の日に合わせて地震を想定した避難訓練、3学期は空気の乾燥する冬ならではの火災を想定した避難訓練です。

【避難訓練の様子】

　～各学級における避難前の指導の様子～

　今年度、本校の学校運営協議会では、防災に関する内容を取り上げ、学校と地域が連携した防災教育のあり方について協議を行っていくこととしています。

　これまで、本校では、学校で実施する避難訓練を地域の方に参観していただいたことはありません。しかし、本年度、学校運営協議会で防災教育について協議をするにあたり、学校で行っている避難訓練を御参観いただき、地域との連携のあり方を協議する際の参考にできればと考えました。更に、第2回学校運営協議会では、委員さんと本校職員との協議も行い、実践的な取組を進めていきたいと考えました。

【避難訓練の授業（避難前）を参観している様子】

　また、今回の避難訓練では、新たな試みとして次の3点に取り組みました。

①　地震の影響で放送機器が使えなくなり、拡声器を使用して、校内を回りながら避難指示を出す。

②　高学年の学級で負傷者が出たため、児童だけで避難する。

　※　担架の使用、負傷した児童と共に避難

③　建物の一部が崩壊したため、教室から運動場までの避難経路が一部ふさがれてしまう。

　※　カラーコーン等を設置し、避難経路の一部を塞ぐ。

　放送機器の故障により、一斉に避難指示が出せないこと、児童だけで運動場まで避難すること、避難経路の一部が使えないことなど、実際の震災では十分考えられることですが、これまでの避難訓練では、ここまでの想定はしていませんでした。職員も子どもたちも、その場の状況を踏まえ、自分で考え、判断し、行動することが求められる避難訓練でした。

　運動場に避難した後、全体でふり返りを行い、各学級で個別のふり返りを行いました。

　避難訓練の合言葉に「おはしも」というのがあります。

　お：押さない

　は：走らない

　し：しゃべらない

　も：戻らない

　学級での振り返りの様子を見ていると、危険な状況について共有したり、コミュニケーションを取ったりするためには、どうしても声を出す必要があるという意見が出されていました。それを聞きながら、この合言葉も見直す必要があるのかもしれないなと感じました。

　午後からの学校運営協議会では、午前中の避難訓練を踏まえ、積極的な意見交換がなされ、今後の改善策について、具体的な案が出されました。

　子どもたちの命を守るための取組について、熱く意見が交わされた貴重な時間でした。ここで出た意見を取り入れ、意義ある避難訓練になるよう今後も進めていきたいと思いました。　　

８月３１日（月）

　夏休み中も、学校図書館の先生は毎週木曜日、お仕事に来られ、2学期を迎える準備をしてくださっていました。

　始業式の日に、学校図書館の様子を見てみると以下のような展示がされていました。

【9月の行事より】

～防災の日（9/1）と敬老の日（9/21）に合わせて～

【こどもの本総選挙の結果より】

　こどもの本総選挙とは、正式名称を「小学生がえらぶ！ “こどもの本”総選挙」と言い、全国の小学生のみなさんに、「今まで読んだなかで1番好きな本」を投票してもらう企画です。

　現在、第5回の総選挙が終わり、結果が公表されています。第6回の情報が公開されたら本校でも取り組みたいと思っています。

　詳しくはこちらをクリック

　　　　　↓

　こどもの本総選挙

　2学期も子どもたちがいろんな本と出会えるよう、頑張ります。

８月２８日（金）

　いよいよ今日から2学期が始まりました。

　始業式の様子を御紹介します。

　今回も熱中症対策として、オンラインでの始業式としました。

【開式のことば】

　オンラインの舞台裏はこのようなかんじになっています。

【児童代表作文発表】

　事前に練習はしても、タブレットに向かって作文を発表するのはドキドキします。はっきりとした読み方で、自分の考えを堂々と述べることができました。

【校長の話】

　タブレットの操作を担当する先生も側におられます。オンラインでの始業式が円滑に進むよう、職員で連携し、協力して進めます。

【各学級の様子】

　各学級では、大型テレビに映し出された映像を見ながら話を聞いていました。

　どの学級も、立腰（りつよう）の姿勢で、私語もせず、集中して話を聞いていました。とても立派な姿でした。

　下の2枚の写真は、校歌斉唱の様子です。

　校歌斉唱の時には、各学級で歌っている子どもたちの元気な声が、オンライン配信をしている学校図書館まで聞こえてきました。

　子どもたちが見ているテレビ画面には、校歌の歌詞が投影されていました。

　このような配慮が、子どもたちの元気な歌声となるのだと思いました。

　2学期は79日間です。この間、運動会、修学旅行、校外学習、三先生を偲ぶ会等、たくさんの学校行事がありますが、いずれの行事でも「自分で考え、判断し、挑戦するおすずっ子」の育成につながるよう、全教職員一丸となって頑張りたいと思います。

　2学期もどうぞよろしくお願いいたします。

６月２９日（月）

　今日の昼の活動の時間に読み聞かせがありました。

　その様子をお知らせします。

【１の１】

【２の１】

【３の１】

【４の１】

【５の１】

【６の１】

【６の２】

　校時程の変更が連絡できておらず、読み聞かせの皆様には大変ご迷惑をおかけしました。

　どの学級も子どもたちは真剣な表情で、お話を聞いていました。次回は、９月２４日（火）です。どうぞよろしくお願いいたします。

６月２２日（月）

　私たち、教職員の仕事の中でも、とても大事な仕事として「授業を通して、一人一人の児童に確かな学力を身に付けさせる」ということがあります。

　各先生方は、日々、学級の児童に向き合い、児童の実態を考慮し、教材研究を行い、授業を進めています。しかし、自分の授業をゆっくりとふり返ったり、他の先生の授業を見て気づきを得たりする機会がなかなかありません。子どもたちに確かな学力を身に付けさせるためにも、授業の改善を図り、指導力を向上させることは必須です。

　そこで、今週１週間は、互いの授業を参観し、よりよい授業を行うための機会を確保するということから、先生方による参観週間としました。

　ご自分の授業があるので、全員が相互に参観することはなかなか難しいかもしれませんが、今回の取組が、本校児童の学力向上につながる取組になることを願っています。

　今日、私が参観した学級の授業の様子を少しご紹介いたします。

【１校時：２年１組　算数】

【10が24こで240になることを視覚的に説明】

【練習問題を解く場面では教室は全員が集中】

【学級全体で学び合う場面】

【２校時：１年１組　算数】

【数図ブロックも短時間で準備し、使っていました】

【練習問題を解くときは、誰もしゃべりません】

【教科書、ドリル、プリント、タブレット…習熟の時間を確保し、基礎基本の定着をめざします】

【４校時：３年１組　理科】

【風の力について学ぶ１時間目】

【グループで協力して実験用の教材を作りました】

【わからないことを聞き、教え合う、どの教科の学習にも大事なスキルです】

　どの授業も、子どもたちは、今、その学年の学習で必要なこと＝今後の学習の土台となることを、一生懸命学んでいました。学校全体で学力向上に取り組んでいきたいと思います。

　今後も参観した授業の様子を御紹介したいと思います。

６月１６日（火）

　今日は、本年度第１回の学校運営協議会が行われました。

　協議会前に、授業参観を行いました。自由参観としていましたが、たくさんの委員さんが授業を参観してくださいました。授業の内容によっては、側に行き、どのような学習をしているのか尋ねられたり、子どもたちの発表に耳を傾けたりしてくださいました。

　授業に集中する子どもたちの様子や、熱心に指導してくださる先生方の様子を見られ、「素晴らしいですね」や「子どもたちも先生方も頑張っておられますね」という励ましの言葉をいただきました。

　協議会の中では、委嘱状が交付され、教育委員会より「学校運営協議会の趣旨」について説明があり、続いて校長の「学校経営方針」を説明させていただきました。昨年度最後の学校運営協議会において承認はいただいておりましたので、軽微な追加点について説明を行いました。

　その後、本年度学校運営協議会で熟議する「防災教育」について協議を行いました。

　本校では、６年生が総合的な学習の時間に「つの防災学」に取り組みます。今日は、つの防災学をお手伝いいただく株式会社イツノマ様にも授業の内容等について説明いただきました。

　協議の中では以下のような意見が出ました。

○　熊本地震を経験された方の講演希望

○　学校で学んだことを地区の避難訓練で生かせるようになるとよいのでは？

○　被災した際に備え、家庭での約束事は話し合っているのか？

○　ゲーム感覚を取り入れ、防災について学ぶような取組（謎解きゲームのようなイメージ）はどうか。

○　登下校時に被災した場合の対応を学んでは？

○　６年生だけでなく、全校で防災について学ぶような取組にしてはどうか？

　これらは、出された意見の一部ですが、本当にたくさんの貴重な意見をいただきました。

　出された意見をメモしていましたので、写真が撮れていませんが、本当に多方面からたくさんの意見をいただきました。いただいたご意見を整理し、今後、教育活動に活かしていきたいと考えております。

　学校運営協議会委員の皆様、都農町教育委員会の皆様、本当にありがとうございました。

６月１５日（月）

　長年、本校を見守ってくれたワシントニアパームに替わり、創立150周年を機に新しい記念樹を植えました。それが、常緑ヤマボウシ。

※　植樹の様子はこちらから…

　　　　　　　↓

　　 記念樹を植えました!!

　花言葉は「友情」

　開花の時期が、三先生の命日にも近い、5月下旬から6月ということで、この樹木が記念樹として選ばれました。

「もうしばらくすると、白い花がいっせいに咲きますよ…」

と、植樹する際に来てくださった業者さんが教えてくださったのが5月の半ば頃だったでしょうか。

　今日見てみると、先週よりも花の数が増えていました。学校にお越しの際は、友情の白い花がきれいに咲いた常緑ヤマボウシをぜひご覧ください。