お知らせ
教育事務所からのニュース
事務所からのニュース
北部教育事務所管内生徒指導主事等連絡協議会
小・中・高等・特別支援学校の生徒指導主事等が、生徒指導や学校安全に関する情報交換や協議等を通して、各学校間の連携強化を図り、生徒指導及び学校安全の充実につなげることをねらいとして、標題の研修が行われました。
【実施日】 令和元年9月20日(金)
【内 容】 説 明「県内の生徒指導の現状と対応等について」
【内 容】 説 明「県内の生徒指導の現状と対応等について」
実践発表「日向市立日向中学校の取組(魅力ある学校づくり調査研究
事業)について」
事業)について」
講義演習「ピア・サポートについて」
協 議「いじめの未然防止・早期対応、よりよい人間関係づくり等
について」
協 議「いじめの未然防止・早期対応、よりよい人間関係づくり等
について」
【協議より】 「いじめの未然防止・早期対応、よりよい人間関係づくり等につい
て」というテーマのもと、同規模の学校の教員同士でグループを作
り協議が行われました。特に、「法の定義に基づいたいじめ認知」
と「組織的な対応」について、学校の実態と照らし合わせながら、
グループで意見交換を行ったことで、今後の生徒指導の充実に向け
て見直しを図る機会になりました。
また、実践発表と講義・演習では、「未然防止」に関する理論と実
践を合わせて知る機会となり、「参考になった」との声が多々聞か
れました。
本日の研修が、今後の生徒指導の充実によりよく生かされることと
思います。
熱心に協議いただき誠にありがとうございました。
思います。
熱心に協議いただき誠にありがとうございました。
サポ・プロ NO7
平成30年に、宮崎県教育庁生涯学習課が行った、「家庭教育に関するアンケート調査」によると、子育てに悩んだり、不安になったりしたときの相談相手はという質問に対し、「配偶者」が28%、「子育て仲間」が26%、「実母」が22%という割合でした。
サポ・プロを活用することで、子育ての仲間づくり、相談しやすい環境づくりにつながります。是非、サポ・プロを活用してください。
【実施団体】
9月4日 草川小学校 学校保健員会
2-③ 子どもの健康:ゲームやテレビに費やす時間と影響
トレーナー 須藤氏
ポイント タブレットやスマホで動画を見たり、ゲームをしたりするお子さんも増
えてきました。子どもの姿を見て、メディアについて話し合う機会を、
定期的に設けることも大事です。
9月4日 七ツ山小学校 家庭教育学級
1-④ 子どもの個性と夢:我が子のPR~短所も長所も~
トレーナー 橋口氏
ポイント 人間は、短所の部分に気付く傾向があります。そして、短所の部分につ
いて、ついつい口うるさくいったり、批判したりして、後悔してしまい
がちです。見方や考え方を変えていくと、お子さんにとっても、保護者
の皆さんにとっても、周りで聞いている人にとっても、Win-Win-Winに
なります。
【参加者の声】
・とてもわかりやすかったです。同じグループの中で、他の人の考え方も聞くことが
できるので、「なるほど・・・。」と思えることもあり、よい学びになりました。
・我が子のPRを書いてみて、子どもも頑張っているんだと見直すきっかけになり、親
である私自身の見直しもできました。
・子どもの短所は、普段の生活の中で否定的になってしまいがちです。短所を認めて
あげること、普段の生活の中でも、この講座で学んだように、少し頭をやわらかく
して考え方を変えていけるとよいと思いました。楽しみながら子どもの個性を認め
て伸ばしていけたらとおもいました。
・発表があってどきどきしたけど、いろんな意見や考えを聞くことができてよかった
です。
・どのような声かけをしていけばよいのかを考えるきっかけとなりました。
サポ・プロを活用することで、子育ての仲間づくり、相談しやすい環境づくりにつながります。是非、サポ・プロを活用してください。
【実施団体】
9月4日 草川小学校 学校保健員会
2-③ 子どもの健康:ゲームやテレビに費やす時間と影響
トレーナー 須藤氏
ポイント タブレットやスマホで動画を見たり、ゲームをしたりするお子さんも増
えてきました。子どもの姿を見て、メディアについて話し合う機会を、
定期的に設けることも大事です。
9月4日 七ツ山小学校 家庭教育学級
1-④ 子どもの個性と夢:我が子のPR~短所も長所も~
トレーナー 橋口氏
ポイント 人間は、短所の部分に気付く傾向があります。そして、短所の部分につ
いて、ついつい口うるさくいったり、批判したりして、後悔してしまい
がちです。見方や考え方を変えていくと、お子さんにとっても、保護者
の皆さんにとっても、周りで聞いている人にとっても、Win-Win-Winに
なります。
【参加者の声】
・とてもわかりやすかったです。同じグループの中で、他の人の考え方も聞くことが
できるので、「なるほど・・・。」と思えることもあり、よい学びになりました。
・我が子のPRを書いてみて、子どもも頑張っているんだと見直すきっかけになり、親
である私自身の見直しもできました。
・子どもの短所は、普段の生活の中で否定的になってしまいがちです。短所を認めて
あげること、普段の生活の中でも、この講座で学んだように、少し頭をやわらかく
して考え方を変えていけるとよいと思いました。楽しみながら子どもの個性を認め
て伸ばしていけたらとおもいました。
・発表があってどきどきしたけど、いろんな意見や考えを聞くことができてよかった
です。
・どのような声かけをしていけばよいのかを考えるきっかけとなりました。
サポ・プロ NO6
現在、実施予定の分も含めて20の団体から申し込みがありました。
(幼稚園3件、保育園1件、小学校10件、中学校2件、小・中学校1件、
中学校区1件、高齢者大学2件)
家庭教育学級や学級懇談会、就学時健康診断、公民館講座、高齢者クラブの学び等で活用していただき、親としての役割や子どもとのかかわり方、地域の親子の支援の仕方について、楽しく学んでみませんか。
【実施団体】
7月27日 わかたけ保育園 家庭教育学級
1-① 親子のコミュニケーション:子どものほめ方・しかり方
トレーナー 池澤氏
ポイント 子どもとじっくり話し合う時間をつくり、子どもに寄り添えるといいで
す。特に、結果ではなく、成長や努力している過程を大切にして、具体
的にほめるといいです。
8月30日 尾向小学校 家庭教育学級
2-③ 子どもの健康:ゲームやテレビ等に費やす時間と影響
トレーナー 橋口氏
ポイント お子さんが、ゲームやテレビをいつまでもやめない時、どんな声かけを
していますか。ついつい、感情的な言葉を発していませんか。「子ども
は、親を見ています。」まずは、親である皆さんが、お手本となる姿を
見せることが大切です。
【参加者の声】
・同じ子ども達をもつ親の方々との話を通して、色々考えさせられる思いでした。先
生の話は、とてもわかりやすく、これから使える考え方を教えてもらい、ためにな
りました。特に、話だけを聞くだけでなく、グループワークにすることで、楽しい
学びになりました。
・今回のお話を聞いて、普段からの子どもに対しての言葉のかけ方、選び方を考えさ
せられました。どうしても疲れているときやいそがしい時は、子どもに対しての反
応もいい加減になり、その上、強い言い方をして、話を聞いてくれるどころか逆効
果という日も多いので、心に余裕をもって、目と目を合わせて、子どもとじっくり
話す時間も必要だと感じました。
・テレビは悪いだけではなく、ニュースを見ることにより、今の現状を知ることがで
きるよい点もあることがわかりました。
・1時間という短い時間でしたが、楽しく充実した時間でした。自分が思っていること
を実際に書いてみると分かること、気付くことがありました。改めて、メディアに
ついて子どもと一緒に考えなければならいなと感じました。
【活動の様子】
(幼稚園3件、保育園1件、小学校10件、中学校2件、小・中学校1件、
中学校区1件、高齢者大学2件)
家庭教育学級や学級懇談会、就学時健康診断、公民館講座、高齢者クラブの学び等で活用していただき、親としての役割や子どもとのかかわり方、地域の親子の支援の仕方について、楽しく学んでみませんか。
【実施団体】
7月27日 わかたけ保育園 家庭教育学級
1-① 親子のコミュニケーション:子どものほめ方・しかり方
トレーナー 池澤氏
ポイント 子どもとじっくり話し合う時間をつくり、子どもに寄り添えるといいで
す。特に、結果ではなく、成長や努力している過程を大切にして、具体
的にほめるといいです。
8月30日 尾向小学校 家庭教育学級
2-③ 子どもの健康:ゲームやテレビ等に費やす時間と影響
トレーナー 橋口氏
ポイント お子さんが、ゲームやテレビをいつまでもやめない時、どんな声かけを
していますか。ついつい、感情的な言葉を発していませんか。「子ども
は、親を見ています。」まずは、親である皆さんが、お手本となる姿を
見せることが大切です。
【参加者の声】
・同じ子ども達をもつ親の方々との話を通して、色々考えさせられる思いでした。先
生の話は、とてもわかりやすく、これから使える考え方を教えてもらい、ためにな
りました。特に、話だけを聞くだけでなく、グループワークにすることで、楽しい
学びになりました。
・今回のお話を聞いて、普段からの子どもに対しての言葉のかけ方、選び方を考えさ
せられました。どうしても疲れているときやいそがしい時は、子どもに対しての反
応もいい加減になり、その上、強い言い方をして、話を聞いてくれるどころか逆効
果という日も多いので、心に余裕をもって、目と目を合わせて、子どもとじっくり
話す時間も必要だと感じました。
・テレビは悪いだけではなく、ニュースを見ることにより、今の現状を知ることがで
きるよい点もあることがわかりました。
・1時間という短い時間でしたが、楽しく充実した時間でした。自分が思っていること
を実際に書いてみると分かること、気付くことがありました。改めて、メディアに
ついて子どもと一緒に考えなければならいなと感じました。
【活動の様子】
地域学校協働活動推進員等研修会
地域学校協働活動をご存じですか?
地域学校協働活動は、幅広い住民等の参画を得て、地域全体で子ども達の学びや成長を支えるとともに、「学校を核とした地域づくり」を目指して、地域と学校が相互にパートナーとして、連携・協働を行う様々な活動のことです。
地域における教育力の低下、家庭の孤立化などの課題や学校を取り巻く問題の複雑化・困難化に対して、地域ぐるみで対応することが求められています。
【実施日】 7月31日(水)
【参加者】 地域学校協働活動推進員(地域コーディネーター)
放課後子供教室関係者(コーディネーター、教育活動サポーター)
市町村行政担当職員
地域学校協働本部が置かれている校区の学校担当者
【研修内容】1 地域学校協働活動の概要
2 自己紹介及び「地域学校協働活動に係る私の取組」についての交流
3 「どんな子どもを育てたいのか」という目標の共有
4 「子どものためにやってみたいこと」についての話合い
5 「教育資源(ヒト モノ コト)」についての話合い
6 実現に近づけるために自分たちがやるべきことについての話合い
7 グループ間同士での情報の共有
8 今日の研修での気付きや発見、感想の交流
【参加者の声】
・担当の学校の先生と深く話すことができ、現実的な内容を話せて、とてもよい時間
となった。
・講演も勉強になるが、演習をすることで、具体的にどうしたよいかと等を考え合
い、話し合いができ、とてもよい研修になった。(当事者意識をもつことができ
た)
・「地域の子どもは地域で育てる」そのためにどうすべきか?何をすべきか?よい
ディスカッションができた。
・自分達で考えたことをアウトプットすること、他の班の考えをインプットすること
がよい経験となった。印象に残る研修で、勉強になった。
・学校担当者として参加したが、学校ができることと、地域t協力してできることを話
し合うことができてよかった。地域人材の活用だけでなく、地域行事への協力とい
う視点が勉強になった。
地域学校協働活動は、幅広い住民等の参画を得て、地域全体で子ども達の学びや成長を支えるとともに、「学校を核とした地域づくり」を目指して、地域と学校が相互にパートナーとして、連携・協働を行う様々な活動のことです。
地域における教育力の低下、家庭の孤立化などの課題や学校を取り巻く問題の複雑化・困難化に対して、地域ぐるみで対応することが求められています。
【実施日】 7月31日(水)
【参加者】 地域学校協働活動推進員(地域コーディネーター)
放課後子供教室関係者(コーディネーター、教育活動サポーター)
市町村行政担当職員
地域学校協働本部が置かれている校区の学校担当者
【研修内容】1 地域学校協働活動の概要
2 自己紹介及び「地域学校協働活動に係る私の取組」についての交流
3 「どんな子どもを育てたいのか」という目標の共有
4 「子どものためにやってみたいこと」についての話合い
5 「教育資源(ヒト モノ コト)」についての話合い
6 実現に近づけるために自分たちがやるべきことについての話合い
7 グループ間同士での情報の共有
8 今日の研修での気付きや発見、感想の交流
【参加者の声】
・担当の学校の先生と深く話すことができ、現実的な内容を話せて、とてもよい時間
となった。
・講演も勉強になるが、演習をすることで、具体的にどうしたよいかと等を考え合
い、話し合いができ、とてもよい研修になった。(当事者意識をもつことができ
た)
・「地域の子どもは地域で育てる」そのためにどうすべきか?何をすべきか?よい
ディスカッションができた。
・自分達で考えたことをアウトプットすること、他の班の考えをインプットすること
がよい経験となった。印象に残る研修で、勉強になった。
・学校担当者として参加したが、学校ができることと、地域t協力してできることを話
し合うことができてよかった。地域人材の活用だけでなく、地域行事への協力とい
う視点が勉強になった。
北部教育事務所管内初期研修実施校連絡協議会
初期研修の課題や改善点についての協議や実施状況の説明をとおして、よりよい初期研修が進められるようにするため、標題の研修が行われました。
【実施日】 令和元年7月30日(火)
【内 容】 協議「学校全体で関わるメンターチームによる初期研修の推進にむけて」
【内 容】 協議「学校全体で関わるメンターチームによる初期研修の推進にむけて」
事例紹介「効果的な研修の実践について」
確認作業「関係書類の記入と保管状況について」
【協議より】 「学校全体で関わるメンターチームによる初期研修の推進に向けて」というテーマの
もと、初期研修者の指導教員同士で、各学校における実践や課題、解決策についての
協議や初期研修の充実に向けた意見交換が行われました。
協議や初期研修の充実に向けた意見交換が行われました。
また、事例紹介では、延岡市立旭小学校、恒富小学校、南方小学校の3校の取組が紹
介され、「参考になった」との声がたくさん聞かれました。
介され、「参考になった」との声がたくさん聞かれました。
本日の研修が、今後の初期研修によりよく生かされることと思います。
暑い中、熱心に協議いただき誠にありがとうございました。
暑い中、熱心に協議いただき誠にありがとうございました。
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