SSH活動報告

４月２８日（水）の６・７限は、普通科２年生の課題研究を進めました。


ｋ研究方法について相談する生徒





外部運営指導委員の水永さんと一緒に研究する生徒


図書館で文献調査を行う生徒

４月２６日（月）７限はメディカル・サイエンス科１年生の「プレ課題研究」でした。生徒は数学、物理、化学、生物のうち自分の希望した科目に分かれ、与えられた課題について研究を始めました。今後６週間かけて、課題を解決します。


生物で研究対象となる、昆虫を採取する生徒


物理分野で紙飛行機を設計する生徒

４月２４日（土）６限は、MS科1年生「プレ課題研究」のオリエンテーションを実施しました。３年間のSSH事業の流れを理解し、明後日から始まるミニ課題研究の希望科目を決めました。


３年間の流れについて説明を受ける生徒


生物のミニ課題研究に関する説明

４月23日（金）の放課後に、１・２年生の希望者が東大金曜講座に参加しました。

演題「カーストとは何か――インドの歴史⼈類学から再考する」
講師　⽥辺 明⽣　先生

概要
インド世界の魅力の一端はその圧倒的な多様性にある。
カーストは、多様性を保つための親族・社会制度として機能。
現代社会においては、人びとの平等性と多様性を共に重んじることが大切。
それはいかにして可能なのか。そのためのヒントを、インドの歴史と社会から探る。

４月23日（金）７限は、普通科１年プレ課題研究の２時間目でした。生徒は、物理、化学、生物、数学のうち自分の希望した科目で、ミニ課題研究（６時間）に取り組み始めました。




物理班は紙飛行機の研究


化学班は情報機器を用いて物質の分離方法を調べました。

４月21日（水）６・７限は普通科２年SDGs課題研究の初日でした。
生徒は、オリエンテーションの後、１年次に決めた研究テーマに対して研究を始めました。






SSH運営指導委員の水永様も生徒と一緒に、研究に参加なさっています。

４月１６日（金）の放課後に、希望者が第１回東大金曜講座にオンライン参加しました。全員マスク着用の上、換気を十分に行っています。

テーマ　「はやぶさ2」と太陽系の科学
講師：橘 省吾　先生（はやぶさ2 サンプリング装置・サンプル初期分析担当）

４月１６日（金）は、普通科１年生に対して、プレ課題研究のオリエンテーションを行いました。体育館で１年間の流れの説明を聴いた後、物理・化学・生物・数学それぞれの研究内容に関して説明を受けました。
その後、各教室でミニ課題研究としてどの科目を選択するか希望調査を行いました。

４月１３日は、メディカル・サイエンス科２年生のSTI課題研究の初日でした。生徒は、武道場で密を避けながら、オリエンテーションを受けました。

３月１９日（金）本年度最後の１年生プレ課題研究の授業は、本校SSH運営指導委員の水永正憲様をお招きし、「『探究』するということ」と題して、講演を行いました。

元旭化成株式会社取締役兼常務執行役員としてのご経験から、旭化成における「探究」の具体例（イオン交換樹脂を開発した世古真臣氏やリチウムイオン二次電池を開発した吉野彰氏）を元に、今後の社会で必要とされる「人財」について熱く語ってきただきました。来年度４月から始める課題研究に向けて、生徒のやる気が高まったようです。















SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

宮崎市で行われたMIYAZAKI SDGs ACTIONにおいて本校の２グループが発表しました。
Youtubeで動画を公開されています。この取り組みは高校生、大学生、企業が共通のテーマ（SDGs）について協働して考えることで、主体的・対話的で深い学びを経験し、企業はSDGsの視点で自社の魅力をアピールしたり、新しいビジネスチャンスを生み出す機会を創出することを目的としています。


延岡高校Aチーム×宮崎大学×株式会社興電社　「いつまでも」を「あたりまえに」～ライトセーバーの覚醒


延岡高校Bチーム×宮崎大学×旭建設株式会社　「住み続けたい街宮崎をじぶんたちでつくろう！！」

３月１１日（木）に、本校SSHの運営指導委員でもある、九州保健福祉大学保健科学部学部長　竹澤 眞吾　教授から、物理の授業や研究で使うオシロスコープを寄贈していただきました。物理の授業だけでなく、電気分野の課題研究やサイエンス同好会の活動で活用させていただきます。　目に見えない電気の信号を、時間の経過に沿って画面上に波形で表してくれる測定器です。

３月８日（月）６限は、メディカル・サイエンス科１年フィールドワークの最後の授業でした。課題研究でお世話になった企業メンターの方々にお礼を伝え、研究の振り返りを行いました。いつか同僚として、一緒に研究する生徒がうまれることを願います。










オンラインでメンターとやりとりする生徒

SSH事業として、５月に発注していたipadが納品されました。コロナ禍で需要が急増し、まとまった台数を確保するのが難しい状況でした。

納入されたことで、40人学級で１人１台使用しての授業が可能となります。




SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

2月10日付夕刊デイリーに、SDGsフィールドワーク発表会が掲載されました。
下記画像は夕刊デイリー公式サイトから、リンクによって取得。

２月８日（月）に１年生プレ課題研究プレゼンテーションを実施しました。
生徒は、PowerPointを駆使し作成した資料を用いて発表しました。
外部運営指導委員の先生方から質問をいただき、新たな気づきを得ることができました。










閉会式での宮崎大学　西脇教授からの講評


SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

　２月５日（金）の午後、１年生SDGsフィールドワークの発表会を行いました。
新型コロナ感染防止対策として、会場を体育館、武道場、Zoomの三会場に分け、換気を徹底した上で、全員マスクを着用して発表に臨みました。
　延岡高校では１年次から発表を経験させることによって、表現力を育成しています。



Zoom会場では、地域の中学校の先生方に対して、プレゼンテーションを行いました。



















校長も質問しています。


企業メンターの方もお招きしました。














ALTも参加しています。




SSH運営指導委員もお招きし、専門的な見地から質問していただきました。




SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

１月２９日（金）７時間目は、２月８日（月）プレ課題研究プレゼンテーションで発表する班を選ぶ予選会を行いました。生徒は自作のスライドを利用して研究計画を発表し、担当教員と他の研究班の生徒から評価を受けます。１年次から人前で発表する機会を設け、適切なフィードバックを受けることで２年次での研究結果の発表、３年次での英語での発表につなげます。


予選の発表順をくじ引きする班長（窓を開放して換気しています）


予選の様子


予選の様子

２月５日（金）SDGsフィールドワーク発表会と、２月８日（月）プレ課題研究プレゼンテーションに向けて、１年生は昼休みや放課後も使って資料を作成しています。フィールドワーク発表会で用いるポスターと、プレゼンテーションで用いるスライドをPower　Pointで作成します。延岡高校では、大学や社会人として求められる表現力の向上に、ICTを駆使して取り組んでいます。


作成した資料について、担当教員から助言を受ける生徒

１年生SSH特例科目「データサイエンス」では、教育用プログラム言語スクラッチを用いて、プログラミングに挑戦しました。スクラッチはアメリカのマサチューセッツ工科大学（MIT）メディアラボのライフロング・キンダーガーテンというグループが作った、小学生でも簡単にプログラミングができるソフトです。

社会ではプログラミングの負荷を下げた、ノーコードやローコードでのWebサービス開発が進んでいます。延岡高校では「データサイエンス」を入口として、ICTを駆使できる科学技術人材育成に取り組んでいます。

期日　令和３年２月５日（金）

１回目	１３：４５～１３：５３
２回目	１３：５７～１４：０５
３回目	１４：０９～１４：１７
４回目	１４：２１～１４：２９
５回目	１４：３３～１４：４１
休憩（１０分間）

６回目	１４：５１～１４：５９
７回目	１５：０３～１５：１１
８回目	１５：１５～１５：２３
９回目	１５：２７～１５：３５
10回目	１５：３９～１５：４７

参加対象　科学技術振興機構、近隣中学校の先生方

参加対象の方は、案内、実施要項をご覧の上、申し込みをお願いいたします。近隣中学校には、案内文書を郵送しております。

R3.2.5延岡高校1年SDGsフィールドワーク発表会案内文書.pdf
R3.2.5延岡高校1年SDGsフィールドワーク発表会要項(普通科).pdf
R3.2.5延岡高校1年SDGsフィールドワーク発表会要項(MS科).pdf

12月21日（月）メディカル・サイエンス科１年の木質ペレット班が清本鐵工を訪問し、自作したペレットの燃焼実験を行いました。


自分たちで工夫した試料を評価するために準備をする様子






木質ペレットの原料を手に取って確認する生徒


SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

みやざきSDGsアクションに参加を希望した生徒が、オンラインオリエンテーションに参加しました。

12月15日（火）に県議会の文教警察企業常任委員会の方々が来校され、SSHの取り組みについてヒアリングをうけました。




スズメバチの巣を熱心にご覧になる内田議員。

12月11日（金）に、九州保健福祉大学を訪れ、メディカルサイエンスに関するフィールドワークを行いました。午前はスポーツ健康福祉学科、午後は、薬学科・動物生命薬科学科・生命医科学科臨床検査技師コース・臨床工学技士コースで講義体験や実験・実習を行いました。


侍ジャパンのトレーナーを務めた佐々木助教による「トレーニングとストレッチの正しい考え方」




学科長　正野教授による講義「スポーツを科学的に考えてみよう」


井藤講師による、握力と立ち幅跳び、握力とメディシンボール投げの記録を統計的に処理し、数学で学習した相関係数を調べる実習








薬学科大塚教授による、オリジナル七味トウガラシの調合実習。生徒は１人１包調合し、各家庭で味見をするでしょう。辛麺よりも辛い七味ができたでしょうか？






臨床工学技士コース竹澤教授による実習。大学生（左）からマンツーマンで３DCAD（コンピュータ支援設計）の指導を受ける延岡高校生（右）。




臨床工学技士コースで、人工呼吸器につながれた豚の肺（実物）の感触を確かめる様子（ラップの上から専門家の指導の下実施）


動物生命薬科学科明石教授による、ABO型血液型検査法の実験








動物生命薬科学科　山内准教授による　博物館のシゴトに関する実習


臨床検査技師コース梅木教授、三苫教授による、血液中の好中球（白血球の一種）を観察する実験









SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

11月30日（月）の６時間目は、メディカル・サイエンス科１年生がSDGsフィールドワークで、企業メンターの方々へ課題研究の進捗状況を報告し、メンターの方々から助言をいただきました。メンターの方々にはお忙しい中御協力いただき、感謝申し上げます。

タイ王国でのSSH海外研修は、コロナウイルスの影響で中止となりました。その代替として実施した九州保健福祉大学での英語による講義体験が、夕刊デイリーに掲載されました。

11月16日（月）６限のメディカル・サイエンス科フィールドワークでは、各班、企業メンターから出された課題の解決に取り組みました。


木質ペレットの燃焼を確認


ジョンズ・ホプキンス大学の公式サイトで新型コロナウイルス感染状況を調べている様子


ゲルの性質についての実験


ペレットの燃焼効率を高めるためにロウでコーティングしている様子


水の浄化の研究


ジャガイモ電池を制作中


SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

SSH事業としてタイで予定していた海外研修が、本年度はコロナウイルスの感染拡大で実施できなくなりました。代替事業として、九州保健福祉大学の竹澤　真吾先生丹下　佳洋先生の御協力により、英語での講義体験および実験を行いました。英語での専門的な講義を聴き取り、最後のまとめでは英語で発表しました。














SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

11月6日（金）に普通科１年SDGsフィールドワーク　ナチュラルサイエンスコースを実施しました。SSH特例で認められた学校設定科目「SDGsフィールドワーク」のうち７時間を使って、地域の自然科学に関わる場所を実地調査するものです。調査場所は川坂湿原・家田（やだ）湿原の植物、行縢山の地質、宮崎大学農学部附属延岡フィールドです。

行縢山では、宮崎県総合博物館より濱田　真理　様と中山　貴義　様を講師にお招きして、特徴的な岩石や地形について観察やスケッチを行いました。県内の高校理科では物理・化学・生物に比べて地学を学べる機会は少ないのが現状です。しかし地形や地質は、植生や動物の生息にも深く影響し、サイエンスの一要素としてももちろん、ユネスコエコパーク登録の基盤としても重要な要素です。

本校のように地学を専門とする教員がいない環境でも、県立博物館様の御協力により幅広く科学を学べたことで、生徒の視野を広げることができました。












SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

11月6日（金）に普通科１年SDGsフィールドワーク　ナチュラルサイエンスコースを実施しました。SSH特例で認められた学校設定科目「SDGsフィールドワーク」のうち７時間を使って、地域の自然科学に関わる場所を実地調査するものです。調査場所は川坂湿原・家田（やだ）湿原の植物、行縢山の地質、宮崎大学農学部附属延岡フィールドです。
宮崎大学農学部附属延岡フィールドでは、内田勝久教授によるご指導の下、延岡高校の化学室に海洋生物を入れた水槽を持ち込んで、海洋生物の観察を行いました。最初はビクビクしていた生徒も、どんどん慣れて主体的に生物を観察していました。
















SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

11月6日（金）に普通科１年SDGsフィールドワーク　ナチュラルサイエンスコースを実施しました。SSH特例で認められた学校設定科目「SDGsフィールドワーク」のうち７時間を使って、地域の自然科学に関わる場所を実地調査するものです。調査場所は川坂湿原・家田（えだ）湿原の植物、行縢山の地質、宮崎大学農学部附属延岡フィールドです。


川坂川を守る会事務局長の安藤様（本校OB）による説明。地域創成について熱く語っていただきました。


蓼（たで）科の植物を味見。（専門家の指導の下）


外来植物を採取



希少植物　オグラコウホネを観察

コロナの影響で中止となったSSH海外研修の代替事業として、11月に九州保健福祉大で英語での講義を行います。

その事前研修として、10月27日と10月29日の放課後に、￥九州保健福祉大学の竹澤　真吾教授をお招きして、希望生徒へ腎臓のはたらきや人工透析について英語での講義を行っていただきました。生徒は英語の必要性を痛感し、普段の英語の授業でも主体的に取り組んでいます。

８月にオンライン上で開催された「みやざきSDGs教育コンソーシアムフォーラム」の表彰状が届きました。３年生は、努力の成果が認められ達成感を持って大学受験に向かいます。

10月27日（火）６限のメディカル・サイエンス科２年課題研究で、化学班の生徒は、九州保健福祉大学に研究へ伺って、研究への協力をお願いしてきました。副学長の黒川昌彦　教授と薬学部薬学科の甲斐久博　准教授にご助言をいただき、コラーゲンを分離精製するために必要な凍結乾燥機と遠心分離機を使わせていただけることになりました。生徒達は、研究の道筋がみえたようでさらに研究に邁進するでしょう。

延岡高校SSH事業では地域の大学や企業の方々に御協力いただきながら科学技術人材の育成に取り組んでいます。


黒川教授から助言を受ける生徒


凍結乾燥機の原理を説明する甲斐准教授


凍結乾燥機の使用方法を説明する甲斐准教授

１０月１６日（金）９時から１６時まで、本校体育館で「普通科１年SDGsフィールドワーク」エンジニアリングコースを実施しました。「普通科１年SDGsフィールドワーク」はSSH事業として文部科学省から特例で認められた学校設定科目です。「エンジニアリングコース」「ナチュラルサイエンスコース」「メディカルサイエンスコース」を３日間に分けて行います。

当初の計画では、エンジニアリングコースは研究所や工場を見学する予定でしたが、コロナウイルスの影響で訪問ができなくなりました。そこで事業計画を変更し、学校に企業の社員の方々をお招きし、事業内容や心構えの講話をいただき、科学技術人材としての進路選択や課題研究に活かしていきます。



前日の18時30分からバドミントン部と卓球部の１・２年生が会場を設営してくれました。


ZOOMを利用した富士シリシア化学株式会社　研究開発グループ　笛田　佳之　様の講話


旭有機材株式会社　技術部　部長　甲正健二様による講話。ものづくりの面白さがよくわかりました。







東郷メディキット株式会社　様作成動画による留置針の説明


旭化成株式会社様による実習「マスクを設計してみよう」


SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

10月14日（火）は、メディカル・サイエンス科SDGsフィールドワーク２回目のメンター来校日でした。研究の進捗状況をメンターに報告し、助言を受けることができました。
地域の科学技術人材と接する中で、生徒の視野が広がることを狙いとしています。

10月10日（土）は、中学生向けのオープンスクールを行いました。SSHで１つの教室を貸し切って展示を行いました。


メディカルサイエンス科３年生の課題研究ポスター








SSH全国生徒研究発表会の動画を放映


科学に対する興味を持ってもらおうと、スズメバチの巣も展示

９月２９日にメディカル・サイエンス科２年生が課題研究の中間発表を行いました。
課題研究と総合的な探究の時間を利用して週２時間で研究を進めています。今年度はコロナで遅れましたが、１２月のポスターセッションに向けて研究の追い込みを始めます。

宮崎市で行われている宮崎県高校総合文化祭の国際・ボランティア部門に、ESS（English Speaking Society）部が参加しました。オンラインでスピーチコンテストと研究発表に参加しました。

独立行政法人国際協力機構（JICA）担当者によるSDGsに関する体験型講座の模様です。

９月２８（月）のメディカルサイエンス科１年生SDGsフィールドワークでは、企業メンターから提示された課題に対して、調査を行いました。SSH事業で科学技術振興機構から貸与されているラップトップPCを活用しています。







SSH支援事業において購入した物品は、科学技術振興機構（JST）から本校に貸与されています。

９月２５日（金）の６・７限目に、九州大学芸術工学部准教授　池田　美奈子先生をお招きし「SDGsとデザイン」と題して１年生と２・３年生の希望者に講演をしていただきました。延岡高校SSH事業では、科学技術によりSDGsを達成する「STI for SDGs人材」の育成を目指しています。

講演内容紹介（九州大学より引用）

「サービスをデザインするってどういうこと？」と思われるかもしれませんが、いまやデザインの対象は車や家電、家具、文具といった物だけではなく、身の回りのあらゆるモノやコトに広がっています。駅やコンビニエンスストア、郵便局、銀行、病院、旅行代理店など、サービスはどこにでもあります。サービスを上手にデザインすることで、私たちはわくわくする経験や便利な生活、あるいは安全安心を手にすることができるのです。この授業では、少し未来にどんなサービスがあったらいいかを想像し、それを実現する方法を考えます。


講演中の池田先生


生徒の中に入って質疑応答する池田先生


デザインの例 風力だけで地雷を除去する Mine Kafon (動画サイトへのリンク）
川越校長も生徒と一緒に議論しました。


講演後の希望者のみが参加した懇談会。座席が足りず立ち見参加の生徒もいました。
生徒からの質問「池田先生がデザインするときに最も大切にしていることは何ですか？」
池田先生「人に喜んでもらうことです」


SSH事業は、科学技術振興機構（JST）からの支援を受けて実施しています。

９月１９日（土）にオンライン上で行われた研究発表会に、サイエンス同好会１年生が参加しました。SSH予算で購入したラップトップとスピーカーフォンを利用しています。全国の高校生および研究者の発表を聴いて刺激を受けたので、来年は自分たちが発表できるよう研究を進めます。


オンラインで参加するサイエンス同好会


本校SSH運営指導委員　篠崎　尚史先生も講演者として参加されました。

９月１４日（月）６限に、メディカル・サイエンス科１年SDGsフィールドワークメンター顔合わせ会を行いました。５人の企業メンターをお招きし、自己紹介と生徒へ提示する課題について説明していただきました。

生徒は、それぞれ取り組む課題を選択し、来週から課題に取り組み、定期的に来校されるメンターからアドバイスをいただきます。


メンターの自己紹介１


メンターの自己紹介２


メンターの自己紹介３


メンターの自己紹介４


説明を聴く生徒１


説明を聴く生徒２


メンターによる質疑応答


メンターへの質疑


インタビューを受ける生徒１


インタビューを受ける生徒２

１年生全員に中高生のための研究キャリア・サイエンス入門 some one を配付しました。

メディカル・サイエンス科３年生の希望者が、みやざきSDGs教育コンソーシアム（MSEC）生徒研究発表会用の動画撮影を行いました。MSEC加盟校の生徒がオンライン上で相互に視聴し合い、評価します。

２年次には外部評価者を前に発表した生徒達ですが、カメラを前に勝手が違うのか緊張していました。

台風９号の影響が懸念される９月2日（水）に、メディカル・サイエンス科１年フィールドワークに伴うメンター打ち合わせを行いました。当初、対面で行う予定だったのですが、台風の影響でオンラインに切り替えて行われました。

延岡文化センターで行われた萌樹祭では、メディカル・サイエンス科の課題研究ポスターを通路（foyer）に展示しました。

萌樹祭のクラス展示と劇をSDGsの枠組みで整理し、パンフレットに掲載しました。
SDGsのアイコンは世界共通なので、外国の方々が見てもおおよその内容が伝わります。延岡高校SSH事業では、科学技術によりSDGsを達成する「STI for SDGｓ人材」の育成を目指しています。


SDGsのアイコンが掲載されたタイムスケジュール（台風９号の影響でパンフレットから一部変更があります）


表紙は生徒が描いた萌樹祭テーマ「華」のイラスト



密を避けるよう間隔を保った座席配置も一目で分かります

コロナウイルスの影響により、オンラインで外部との交流を行うことが増えました。
１対１であればパソコンやカメラ付属のマイクで十分なのですが、１対多（延岡高校側）の場合、発言する度にマイクの近くに移動する必要があり、スムーズな応答ができないことが課題でした。このスピーカーフォンを使用することで、スムーズで明瞭なやりとりが可能となります。

コロナ禍で企業から注文が殺到している商品なのですが、メーカー様が学校教育に理解があり、特別に早く納品していただくことができました。感謝いたします。


１台のスピーカーと５台のマイクをつないで使用します。１台のマイクあたり８人の生徒の声を集音できますので、40人クラスでも利用できます。


SSH支援事業において購入した物品は、科学技術振興機構（JST）から本校に貸与されています。