教育目標
気付き、考え、幸動する児童の育成
幸動するとは、「自他の幸せのために学び行動する」ということで、延岡市わかあゆ教育プランの目指す児童像です。
延小ブログ
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読み聞かせ(上学年)
今日は、延岡小の読み聞かせボランティアの方による上学年(4・5・6年生)対象の読み聞かせがありました。
上学年でもみんな読み聞かせが大好きで、興味津々一生懸命聞いていました。ゲームや動画サイトにはない人と人とのつながりや温かみがいいですよね!
上学年でもみんな読み聞かせが大好きで、興味津々一生懸命聞いていました。ゲームや動画サイトにはない人と人とのつながりや温かみがいいですよね!
今日の給食
今日の給食「マーボーどうふ」と「もやしのナムル」でした。
「マーボーどうふ」は、挽肉たっぷりで食欲の出る味つけでした。マーボー丼のようにして食べている子どももいました。
「もやしのナムル」は、もやしの歯ごたえがよくごまがたくさん入っていて風味がよかったです。
「マーボーどうふ」は、挽肉たっぷりで食欲の出る味つけでした。マーボー丼のようにして食べている子どももいました。
「もやしのナムル」は、もやしの歯ごたえがよくごまがたくさん入っていて風味がよかったです。
稲刈り(5年生)
今日は、5年生の稲刈りでした。天候が心配でしたが、田んぼを提供してくださった協力者の方とJA延岡の方の支援で、無事全ての稲を刈る貴重な体験をすることができました。
ただ稲刈りを体験するだけでなく、これまで、5年生は総合的な学習の時間の学習で、しっかりと「米づくり」について学んできました。稲の育て方、稲を育てる人の苦労や思い、お米の大切さを今日しっかりと再確認できたのではないかと思います。
ただ稲刈りを体験するだけでなく、これまで、5年生は総合的な学習の時間の学習で、しっかりと「米づくり」について学んできました。稲の育て方、稲を育てる人の苦労や思い、お米の大切さを今日しっかりと再確認できたのではないかと思います。
深まる秋(1年生)
朝の時間に、1年生が一生懸命「もみじ」の歌を歌っていました。
朝の時間に響いて来る子どもたちの声がのを聞いていると、心が和みます。
まだ、紅葉は始まっていませんが、紅葉してくる木々の様子が目に浮かぶようです。
朝の時間に響いて来る子どもたちの声がのを聞いていると、心が和みます。
まだ、紅葉は始まっていませんが、紅葉してくる木々の様子が目に浮かぶようです。
日常の大切さ(6年生)
運動会も無事終わり、今のところ新型コロナウイルス感染症の第5波も治まり、少し世の中が日常を取り戻す方向も見え始めてきました。ただ、今後の第6波への警戒はおこたれない状況にあることは間違いありませんが、学校の日常も少しずつ取り戻し始めています。
今日は、朝から6年生が朝のボランティアに取り組んでいました。運動場の草抜きをする人たち、あいさつ運動をする子どもたちなどの姿を見るとすがすがしい気分になりますね。また、この日常の当たり前の風景を大切にしたいですね。
今日は、朝から6年生が朝のボランティアに取り組んでいました。運動場の草抜きをする人たち、あいさつ運動をする子どもたちなどの姿を見るとすがすがしい気分になりますね。また、この日常の当たり前の風景を大切にしたいですね。
今日の給食
今日の給食は、「さつまいもカレー」と「いかのマリネ」でした。
「さつまいもカレー」は、ジャガイモのカレーよりも甘みが強くスパイスの味をより強く感じました。子どもたちは、甘みがあるので喜んで食べていました。
「いかのマリネ」は、キュウリなどの歯ごたえのよい野菜と写真のように大きめのいかが入っており、マリネですがとても食べ応えがありました。
「さつまいもカレー」は、ジャガイモのカレーよりも甘みが強くスパイスの味をより強く感じました。子どもたちは、甘みがあるので喜んで食べていました。
「いかのマリネ」は、キュウリなどの歯ごたえのよい野菜と写真のように大きめのいかが入っており、マリネですがとても食べ応えがありました。
「はさみのアート」(2年生)
この前、ご紹介した2年生の図工「はさみのアート」の作品が教室に掲示してありました。
また、教室の背面の壁には、他の絵もたくさん掲示してあります。まるで、ミニ美術館のようです。
また、教室の背面の壁には、他の絵もたくさん掲示してあります。まるで、ミニ美術館のようです。
面積(4年生)
4年生の算数は今、面積を学習していますが、内容もかなり進んできました。しっかりと学習した後、習熟の時間として、ドリルを使ってたくさんの問題に挑戦していました。
教室の中には、これまで授業で学習した面積の内容が掲示されており、子どもたちが自然に学習したことを振り返ることができるように工夫されていました。
運動会の絵(2年生)
今日は、2年生が運動会の絵を描いていました。1年生と比べるとクレヨンより絵の具の割合がとても多いのが2年生の特徴かなと思いました。
体の動きや表情が素直に表現されていました。何よりもみんな集中して取り組んでいるところがとてもいいですね。
体の動きや表情が素直に表現されていました。何よりもみんな集中して取り組んでいるところがとてもいいですね。
「延岡のひみつを見つけよう」(3年生)
3年生は総合的な学習の時間「延岡のひみつを見つけよう」に取り組んでいます。
本や資料を使って調べたり、先生やお家の人にインタビューをしたりして調べました。調べたことをいろいろ整理して、クイズにまとめています。
今日は、作ったクイズではなく、先生から出される別なミニクイズに答えて、この後のクイズ大会に向けての練習をしていました。
みんなたくさん挙手をして、楽しそうに先生や友達とクイズをしていました。
子どもたちが自分たちで作ったクイズは、とてもくわしいことまで調べてある問題ばかりです。
本や資料を使って調べたり、先生やお家の人にインタビューをしたりして調べました。調べたことをいろいろ整理して、クイズにまとめています。
今日は、作ったクイズではなく、先生から出される別なミニクイズに答えて、この後のクイズ大会に向けての練習をしていました。
みんなたくさん挙手をして、楽しそうに先生や友達とクイズをしていました。
子どもたちが自分たちで作ったクイズは、とてもくわしいことまで調べてある問題ばかりです。
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