活動報告

７月１７日（木）に、延岡星雲高校１，２年生（３２１名）に、キャリア教育講話を、水永が行いました。毎年開催されている「先輩の熱きメッセージを聴く会」の前に、１，２年生全員を対象に行われたものです。

 

この日は、この講話の後、「先輩の熱きメッセージを聴く会」として、１５名の卒業生先輩の方々が講師として来校され、生徒たちは２名の先輩から話を聞きました。

 

　これからの時代に求められる人財とは、「新しいことに挑戦できる人」だと思います。

新しいことに挑戦するためには、過去の成功体験を否定し、自らを変えなければなりません。

その事例として、これまでの旭化成の「変革と成長への挑戦」の様々な事業革新を、具体的に紹介しました。

 

　激変する社会は、可能性に満ちている社会だと強調しました。

ＡＩで仕事がなくなるのではなく、ＡＩで新しく仕事が生まれること。

正解がない社会になるのではなく、正解はいくつもある社会になること。

ＡＩをはじめとする激変する社会を、新しく創り直せるのは、高校生世代の感性だと思います。

 

　これからは、グライダー人間から、飛行機人間をめざしてほしいと、エールをおくりました。

　 

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）

７月７日（月）に、延岡市立南浦中学校　学びの多様化学校　分教室「熊野江教室」で、昨年に引きつづいて今年も「ひなた場」を実施しました。

参加者は、５名でしたがとても充実した時間になりました。

 

　次の方々に講師として参加していただきました。

　人生紙芝居    １）磯田　志乃さん　（公益財団法人日本骨髄ﾊﾞﾝｸ九州地区事務局ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ）

　　　　　　　２）高橋　遼太さん　（延岡こども未来創造機構）

　対話講師 　   １）井狩　詩都香さん（延岡こども未来創造機構）

　　　　　　　２）佐藤　里沙さん　（延岡商工会議所　総務課）

　　　　　　　３）酒井　康行さん　（延岡市キャリア教育支援センター　ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ）

 　進行は、水永が担当しました。

 

人生紙芝居を興味深く聞く

にこやかに対話がはずむ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）

７月３日（木）に、高千穂中学校の第１回家庭教育学級（３８名が参加）が開催され、水永が講話をしました。夕刻のお仕事を終えての時間にもかかわらず、熱心に聴いていただきました。

 

　「育むということ　　子供たちの未来は可能性に満ちている」　と題して語りました。

 

　子供たちは、上の世代（親や先生や大人たち）が知らない世界に漕ぎ出していきます。

上の世代は、自分たちの経験だけで子供たちを育てるのでは、将来、子供たちは幸せを掴むことができない、と考えるべきです。

 

「白紙の未来を、子どもたちは歩む」

　近い将来、今ある仕事の約４９％をＡＩやロボットが担えるようになるという予測がある。

子どもたちは、まだ見ぬ仕事や働き方が生まれていく白紙の未来へと進む。

新しい価値観に出会いながら、自分らしい道を一歩ずつ切り拓いていく。

子どもたちと向き合い、共に歩んでいく社会へ。　というＡＣジャパンの広告を紹介しました。

 

　これからは、教え・導くだけでなく、寄り添い、伸ばすこと。

「ああしろ！、こうしろ！」　「あれはダメ！、これはイケナイ！」　ではなく、

「何がやりたいの？」　「何か手伝うことはある？」　という姿勢が求められていると思います。

 

夕刻にかかわらず多くの保護者の方々に参加いただきました

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）

６月２０日（金）に、延岡星雲高校２年生（フロンティア科および普通科　５クラス、１８０名）の課題研究に伴走するメンター指導がスタートしました。

 

　この取組の意義と目的は次のように示されています。　

　　・「人・地域の役に立ちたい、その生活を豊かにしたい」という発想を起点として、既成

　　　概念に囚われずかつ失敗を恐れず年間を通してプロジェクト学習（ＰＢＬ）を実施する

　　・自ら興味を持った内容を自発的に探究（自走）し続け、他者にわかりやすく伝えるスキ　　　

　　　ルや技術を備えた、チームで活動できるイノベーター（ＳＴＥＡＭ人材）を目指す

　　・また、個々の生徒が「社会は変えることができること」（世の中にはかっこいい大人がた

　　　くさんいること）を知り「学ぶことの楽しさ」や「学びの姿勢を身に付けること（自分

　　　を動かしているのは自分だと気づくこと）」も目的とする

 

　研究する分野は、生徒個々人の興味関心により決定します。

その研究を実施することにより、自分以外の誰かにも利益が生じるような（世界／地域の人々が喜ぶような）内容に設定することをめざします。

 

　生徒１８０人が、４６の班に分かれ（１班は５人前後、１人も可に）、２０人の社会人メンターの方々には、それぞれ原則２班を担当いただきます。

社会人メンターは、下記６回のメンター指導日に来校してご指導いただきます。

　　６月２０日（金）Ａ，Ｂ　　　第１回（生徒・メンター・先生方との顔合わせ）　　　　　

　　７月１８日（金）　　　　　　  第２回メンター指導　（中間発表会）　　　　　　　　　

　　９月２６日（金）Ｂ　　　　　第３回メンター指導　　　　　　　　　　　　

　１０月２４日（金）Ａ　　　　　第４回メンター指導　　　　　　　　　　　　

　１２月１９日（金）Ａ，Ｂ　　　第５回メンター指導　（最終発表会）　　

　　３月１３日（金）Ａ，Ｂ　　　メンター指導　（１年生課題研究）　

 

先生方との協議や意見交換と、講師の一部について選定・依頼を、コーディネーターとして担わせていただきました。

 

７月１８日に行われた中間発表の様子

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）

令和７年度の旭中学校３年生（２クラス、６５人）　「あさひタイム」　「１０年後の世の中と私　―SDGｓを通して考える―」のメンター指導が、６月６日にスタートしました。

 

このＰＢＬ（Project　Based　Learning）型の課題解決学習が、旭中で最初に取り組まれたのは、２０１９年でした。翌２０２０年のコロナ禍の年を除いて、毎年継承され、今年で６年目（６回目）になります。

先生方の熱い想いと行動力と様々な工夫で、毎年継承されつづけてきたことに、心からの敬意を表したいと思います。

そして毎年、若手職員をメンターとして派遣しつづけていただいている延岡市役所に心からの感謝を申し上げたいと思います。

　 

先生方との協議や意見交換と、講師とメンターの選定・依頼を、コーディネーターとして担わせていただきました。

 

Ⅰ．「あさひタイム」の目標

探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を養う

 

Ⅱ．この学習の統一テーマ

１）この学習の統一テーマを、「10年後の世の中と私　―SDGｓを通して考える―」とする

２）これまでの１，２年生での学習とのつながりをふまえて、学びを深める

３）１０年後の社会を想像し想定するにあたり、次の５つと関連した分野である

　　「第一次産業」「工業」「商業、施設」「観光（自然・歴史・食）」「医療福祉」

　　の中から、１つを選んで、その中で具体的なテーマを定めて、調べ、考える。課題探究活　　　　

　　動は、１５グループ（１グループは４～５人）に分かれて行う

 

Ⅲ．「あさひタイム」の具体的計画　

１．問題に出会う　「その１」　（学年全体で）

　５月　１日（木）（2時限）　　「オリエンテーション」

　５月　９日（金）（2時限）　　「１０年後の世の中を考える」　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　講師　　門脇　知史さん　（延岡市　企画課）

　　　　　　　　　　　　　　　　　内容　　「第２期延岡市人口ビジョン」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「第２期延岡新時代創生総合戦略」

　　　　　　　　　　　　　　　　　ＧＷのテーマ：　「２５歳の自分ができること」

 　５月２３日（金）（2時限）　　「探究とはどういう学びだろう」　　

　　　　　　　　　　　　　　講師　水永　正憲　（宮崎県キャリア教育支援センタートータルコーディネーター）

　　　　　　　　　　　　　　内容　「変わる・変えるということ、１０年後の世の中をどうし　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　たら想像できるのだろう、探究するとはどういうことだ　

　　　　　　　　　　　　　　　　　ろう」

 　５月３０日（金）（2時限）　　「ＳＤＧｓを学ぶ」　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　講師　　吉永　昭吾さん　（宮崎銀行　祇園町支店長）

　　　　　　　　　　　　　　テーマ　「銀行とＳＤＧｓについて」（宮崎銀行のＳＤＧｓ宣言）

 　５月１２日（月）　　　　　メンターと先生方との事前打合せ　

　　　　　　　　　　　　　　　　メンター（５名）、先生方　（６名）

グループに分かれてメンターと先生方との事前打合せ

 

２．問題に出会う　「その２」　

　６月　６日（金）13:35～15:25（2時限）「ミッションの提示」　第１回メンター指導　　

　 １）テーマと、講師（メンター）

　　　①「第一次産業」　　　　　　　落合　恵太さん（延岡市　農業畜産課）

　　　②「工業」　　　　　　　　　　 岡本　聖史さん（延岡市　工業振興課）

　　　③「商業、施設」　　　　　　 　佐藤　健央さん（延岡市　商業・駅まち振興課）

　　　④「観光（自然、歴史、食）」　　荒木　俊輔さん（延岡観光協会　観光事業課）

　　　⑤「医療福祉」　　　　　　　　 三浦久知さん、下野杏奈さん、猪俣すずさん

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（延岡市　おやこ保健福祉課）

　　　＊１テーマ毎に、３グループを設ける。（１グループは、４～５人で編成する）

　　　　同じテーマで、３グループがそれぞれ主体的に多様な取組を期待する。

　２）すすめ方

　　　　全体説明と講師紹介（15分）　＊学年全体で

　　　　講話（30分）　　　＊テーマ毎に分かれて、メンターが講師になって

　　　　　　・仕事の概要と、これから取り組もうと考えていること

　　　　　　・働くということ（喜びと苦労）、地域への思いについて

　　　　　　・10年後の予測を踏まえたこれからの課題と取組施策について

　　　　　　・中学生へのメッセージ

　　　　　　・「ミッション」の提示　（メンターからミッションを提示）

　　　　グループワーク（40分）

　　　　　　テーマ：ミッションについてグループメンバーで意見交換

　　　　メンターと参加できる先生方で意見交換　　　

　　　　　　　（以降、毎回授業終了後に３０分程度意見交換の場を設ける）

 

　　＊ミッションの設定にあたっての考え方

　　　　①企業・行政・団体にとって普段課題となっている物事をテーマに

　　　　②中学生にとっても身近なテーマで自分たちの生活などでも置き換えられるものに

　　　　③ミッションを考える過程で社会の流れや課題などが見えてくるものに

　　　　④子供たちの創造性やオリジナリティが発揮できるものに（答えが一つではない）

 

５名のメンターの方々の紹介

第１回メンター指導がはじまる

 

３．グループ討議（解決策を話し合う）と、中間発表　

　６月２０日（金）（2時限）  探究の計画

　７月　４日（金）（2時限）　第２回メンター指導　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　・計画に基づいて、自主的に学習する

　　　　　　　　　　　　　　　・メンターから具体的なコメントやアドバイスをいただく

　７月１１日（金）（2時限）　情報収集

　７月１８日（金）（2時限）　中間発表　（第３回メンター指導）　　

　７月２５日（金）（2時限）　情報収集・整理分析・校外活動計画

 

４．相互に話し合い、解決策を深める。最終発表。

　　　夏休み　・自主的に学習する。（情報収集、勉強）

　　　　　　　・校外学習として、２年生での職場訪問先やよのなか先生（社会人講話）　　

　　　　　　　　でお世話になった方々へのインタビュー活動等で、さらなる情報収集を行う

　　　　　　　・（現場訪問や見学、フィールドワークを推奨する）

　９月　５日（金）（2時限）　整理分析、まとめ、表現

　９月１２日（金）（2時限）　第４回メンター指導　　　　　　

　９月２６日（金）（2時限）　発表準備、練習

１０月　３日（金）（1時限）　ふりかえり

１０月１０日（金）（2時限）　あさひタイム学年発表　（第５回ﾒﾝﾀｰ指導）

１０月１７日（金）（2時限）　旭祭リハーサル

１０月２４日（金） 午前　　　「旭祭」総合発表　（第６回メンター指導）　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）