学校の様子

　２月６日（火）笛水小学校と交流学習を行いました。

　２時間目から昼休み時間まで、ずっと一緒に活動しました。４時間目、１年生の教室では国語「話す・聞く」の学習でした。身の回りの物からクイズを作って、ヒントを考えて出題し、聞く人が答える学習です。ペアになってクイズを作るとき江平小とか笛水小とか学校関係なく仲良く話し合っている様子を見て、交流学習は成功しているなと思いました。

　今回も、笛水小から来て貰いました。ありがとうございました。

　また一緒に、勉強したり遊んだりしましょう！

　2月2日（金）、今日の給食は「節分の行事食」でした。

　2月3日の「節分」が近いので、給食で「豆」をいただきました。豆まきこそしていませんが、「鬼は外、福は内」と邪気を祓い、豆を食べて、一年間の幸せを祈りました。給食センターの方々、節分の行事食、ありがとうございます。

　「献立」

○ご飯　○ほっかい寄せ鍋　○ほうれん草のひじきあえ　○節分豆　○牛乳

１月３１日（水）

　３・４年生の総合的な学習の時間に、福祉体験学習を行いました。

　「みんなにとってやさしい江平！」のテーマで、社会福祉協議会から２名の先生、そして、江平地区高崎地区の民生員さん方や視覚に障がいのある方をお迎えして、午前中４時間の学習を行いました。

　１時間目は、「ふくしって何だろう？」の学習でした。クイズ形式で福祉のイメージや高崎地区の高齢者数等を答えていきました。高齢者は年金受給年齢と関係していて６５歳以上で江平地区には４９５人の高齢者がお住まいということも分かりました。しかし、１００歳以上の方は０人。児童は、もっとたくさんいらっしゃると思っていたので、この数に驚いていました。ちなみに、ふくしとは、「普段のくらしのしあわせ」です。

　２時間目は、身近にあるユニバーサルデザインについて考えたり、触れたりする学習でした。シャンプーやリンスの点字表示やノンステップバス、音響信号など、誰にでも優しい工夫があることに気付くことができました。

　実物や写真等で分かりやすく説明していただきました。ありがとうございました。

 　3時間目は、視覚に障がいのある方の話を聞きました。普段の生活が自分と変わらないことに気付くことができました。

　４時間目は、体育館でテーブルテニスを体験しました。児童は、体験を通して、玉には鉛が入っていることや始める前の声かけなど、ルールを工夫することで一緒に楽しむことができることを実感できました。

　本日の授業では、身近なところにある「福祉」を学ぶことができました。ご多用の中、福祉についてたくさんのことを教えていただきました。ありがとうございました。

　１月３０日（火）今日の３年生の理科の学習は「じしゃくのふしぎ」でした。２つの学習課題がありました。「磁石についた釘を磁石から離すともうひとつの釘はどうなるか」と「磁石から離しても釘とクリップがくっつくのはなぜ」です。

　児童は、課題に対して予想を立てたり、実験から結果を導いたりしていました。予想を立てるときには生活経験や既習学習を基にして考えていました。特に２つ目の予想では、ほとんどの児童が「釘が磁石になっている」を予想していました。結果（クリップは、釘（鉄）についてたまま）から、磁石にくっついた鉄は、磁石を離しても鉄には磁石の力が残っていると結論を導き出していました。

　理科の学習は、自然事象から課題に気付き、予想を立て、実験や調査などからの結果から結論を導き出す、学習の流れがあります。今日の授業参観では、今年理科デビューの３年生も、その学習方法が身に付いてきている事が分かり、嬉しくなりました。

　1月24日（火）、第４回学校運営協議会が行われました。１１月に実施した学校アンケート結果や自己評価書、令和６年度の教育課程等について協議しました。

　アンケート結果や自己評価書からは、学校通信をより広く発信することや、米作りを基に児童の活動を地域へ繋げる活動、地域貢献活動等についても具体的なご意見を伺えました。また、敷地内の危険箇所について、現場を見て回り、今後の対策を検討しました。

　地域と学校が共同で行うことで、より教育活動が充実します。ありがとうございます。これからもよろしくお願いします。