2023年1月の記事一覧

４年生教室、ある日の授業。

校長が、強く注目した授業。

今日は、面積について、お勉強しますよ。

 

課題は、先生から提示されます。

この面積だけど・・・。

簡単です！

先生、縦と横の長さを教えてくだされば、すぐ回答できます。

いや、問題は、そう簡単じゃないのよね・・・。

実は・・・。

何事？？？

あのね・・・。

えー！！！！！

先生、それ、ずるい〜！

言ったでしょ、簡単じゃないよって。

では、何が分かれば、面積が求められますか？

先生の立ち位置に注目。

先生、教室後方に移動。

えっと・・・ここが分かれば、回答できます。

いや、ここが分かる必要もあります。

子どもたち、困難な問題に直面し、真剣に考え始めました。

では、ノートに考えを整理してみましょう。

個で集中して考える時間。

では、自分の考えを友達と共有してみましょう。

真剣な討論が繰り広げられる。

さて、様々な意見が飛び交い、協働的な学びが繰り広げられる。

さあ、意見をぶつけ合おう！

皆さん、どうですか？

説明者は、クラスの友達に向けて、熱心に説明を行い。

友達は、その意見をもとに、新たな考えを求めていく。

 

先生は、黒板から離れたところで、話を整理する。

 

先生、僕が、もう少し説明を加えます。

どうぞ。

女子と男子、交代。

これは、こうなりますよね。

だから、こういうことです。

さあ、どうですか？

子供のリクエストで授業が動く。

「先生、また、話し合わせてください。」

「どうぞ」

さらに、新たな考えが、協働的な学びによって、付加されていく。

先生は、各グループに笑顔で、アドバイスを与える。

だからさあ、みんな、説明聞いて。

こうなるから、こうでしょ！

ふむふむ。

さあ、そろそろ、話し合いも佳境。

これまでの皆さんの意見をまとめます。

こういうことですよね。はい！

 さあ、やっと、先生の出番。

みんなの意見を聞いて、分かったことをまとめます。

こういうことですね？

さあ、みんなも自分のノートに解いてみましょう。

各自、深められた考えをノートに表出します。

よく分かったぞ。

どんどん解けるぞ。

さあ、では、自分の解決方法を、友達に説明してみましょう。

自分で説明することにより、

自分のお勉強の内容が、

忘れられなくなのです。

熱心に、自分の考えを友達に説明し合う子どもたち。

こうで、ああだから、そうなるのよね。

そうそう、同じです。

かなり高度な説明が行われました。

最後まで諦めず、新たな考えを導く子どもたち。

そっと、見守りに徹する担任先生。

さあ、では、最後にまとめに入ってください。

まとめも、子供達が主体的に行なっていきます。

だから、ここの長さが分かると、ここの面積が分かりますよね。

たまに、説明を補足する先生。

子どもが主体となる授業。

協働的に学びを高め合う授業。

先生は脇役に徹する授業。

子どもたちが、次々に前に立つ授業。

しかし、授業のレールは、きちんと敷かれており、先生は、解決のための種を蒔いており。

実は、先生の計画通り、学習が深められていく授業。

つまり、計画した、板書通りに、授業が進められる授業。

でも、まだまだ、子供は引きません。

諦めません。

どこまでも、みんなで、考えを深め合う授業。

実は、この授業は、これからの授業を占う重要な意味を有します。

 

○教師が脇役になる授業。

○子どもが、主体的に学ぶ授業。

○個別な学びが保障される授業。

○協働的に学びが進む授業。

○全ての子どもが学習に楽しく参加する授業。

 

実は、このような授業を文部科学省は。

アクティブラーニング

「主体的、対話的で、深い学び」

と呼んでいます。

 

・・・というお話でした。٩( ᐛ )و

 

by 校長

 

6500万円をかけて、市教委が小３〜中３に投入した、AI先生「キュビナ」。

今回、キュビナさんの粋な計らいにより、１・２年生に使用許可が降りました。

 

いよいよ。

１年生に、キュビナ降臨！

 

１年生。

ある日、クロームブックで活動中。

稼働しているアプリは・・・。

待っていました！

キュビナ先生！

皆、違和感なく、デジタルペンを駆使しています。

どんどん問題に回答していきます。

手書き入力も、スラスラでした。٩( 'ω' )و

みんなのコンピュータ リテラシ（活用能力）すごいです。

みんな、AIドリルに集中！

黙々と学習が進みます。

ひらがな書きの練習中。

なるほど、こんな感じですね。

どんどん、お勉強で使ってね。

キュビナ先生は、使えば使うほど、あなたのことを知っていきます。

コップって書けるかな？

こんな感じのお勉強。楽しいよね。

バーグラフが全て埋まると、担任先生の宿題は終了。

もう少し！

採点は、もちろん、キュビナ先生。

○ですよ！おめでとう！

誰一人、取り残さない、AIドリル学習。

１年生。本当に、真面目に、取り組んでいます。

キュビナ先生から、グッド！いいね！をもらいました。

興味を引く、絵の問題もキュビナは得意です。

えっと、猫さんが何匹、犬さんが何匹・・・。

みんな、賢くなあれ！

先生の宿題、終了！褒め褒め、いただきました。

２４問に挑んで、8分で完了。100点！

キュビナ先生のホメホメです。

このように、1年生のキュビナ先生との学習は、順調に、

進んでいます。

１月末頃。

皆さんのお宅に、キュビナ先生が、訪問する予定です。

子供さんの頑張りを見て、褒めてあげてくださいね。

この子たちは、

キュビナで６年間育ちあがる。

初めての、

AIっ子になります。

6年後の成長した姿、楽しみにしています。

まさしく、

AIと共に育ちゆく、

令和の新しい子供たちなのです。

キュビナ先生、採点！

正解！！

 

 AIが　導く　皆の学習を

そっと見守る　担任の愛（AI）

 

・・・というお話でした。(^^;;

 

by 校長 

 

ある日の朝。

気温マイナス２度。

そんな、寒い日の子ども達の朝の風景。

登校したら、ていねいに石けんで手洗いします。

もちろん、お湯は出ません。

水も０度近いはず。

冷たくない？

校長先生、冷たいけど、コロナに負けないように。

そうか、よくがんばっていますね。えらいです、明道っ子。

とてもていねいに、みんな手洗いをがんばります。

手洗い後は、手指消毒も行います。

そんな中、お外では、6年生がボランティア活動。

どぶに砂利がたまったからと、どぶ掃除まで。

涙がでるような光景です。

溝には砂利がなくなりました。

ある6年生。

足洗い場の砂利が気になって、お掃除中。

一粒の砂利も残さない。これが、明道流。

ありがとうね。

最後は、手で砂利を除去してくれます。

一粒の砂利も残っていない、足洗い場。

ありがとう、スーパー6年生。

これ、全て。

マイナス２度

明道小での

とある 普通の出来事。

 

by　校長

１学期。

感染「大」拡大。

文科省の指示で、「リスクの高い学習活動は実施不可」のお達しが出ていました。

例えば、「調理実習」「グループ学習」「歌」「鍵盤ハーモニカ」「リコーダー」「体育

で体に触れる活動」「ボールを使った運動」など。

 

その頃、私は、ある、悲しいシーンを見て、涙が出たことを思い出します。

これです。

お、４年生、音楽やってる。

ん？鍵盤ハーモニカ？

まだ、感染防止で使用禁止のはず・・・。

でも、みんな真剣に練習してる・・・。

あさぎり集会に向けての練習ですね。

でも。変。変。変。

だって。

マウスピースがつながっていない？

だから。音が出てなかったのですね。

それでも、音をイメージして、懸命に練習する明道っ子。

思わず、校長の目に涙が滲んだ瞬間でした。

頑張れ、みんな、感染減少になっていっているから。

もうすぐ、音が出せるようになるから。

今は、心のイメージで、みんなで合奏頑張るんだぞ！

明道っ子、本当に素直で、頑張る子供たちです。

 

・・・さて。数日後。

明道小に、懐かしい音が響き渡りました。

お！戻ってきたか！2年生。

 

そりゃ、楽しそうに、演奏してました。

待ちに待った瞬間だものね。

校長先生、合奏って、こんなに楽しいものなのですね。

そうだよ、音楽は心を一つにする魔法だよ。

校長先生、嬉しいです。

よかったね。

みんなで、練習して、上手になるんだよ。

校長先生、コロナが静かになってくれて、よかったです。

そうだね。みんな感染予防、頑張っているものね。

 

やっと

マウスピースが

戻っていたのに・・・

 

・・・令和5年1月２日。

現在、赤圏域、医療非常事態宣言、国レベル３。

感染者数最大限の増加傾向。

 

子供たち。申し訳ないけど。

 

３学期。また、ここから、お勉強が始まる。

 

負けないぞ。明道っ子！

ファイト、明道っ子！

 

by 校長