令和7年度・三股小学校

　さて、そんなふうにして、なぜむし歯になり、どのようにむし歯は進んでいくかを

子どもたちは１年生なりに分かったようでした。

そこで、次は、そうならないように

歯磨きをする練習をしましたよ。

　磨いているつもりでも、歯にしっかりあたっていないことが子どもは多いので、手鏡

をもって、それをみながら、歯磨きの練習をしましたよ。

　コロナで学校では歯磨きができなくなりましたが、子どもたちはおうちで、あのときに練習した

とおり出来ているでしょうか？

　保護者の皆様、宜しければお子さんが歯磨きした後の「仕上げ磨き」を宜しくお願い申し上げます。

　また、学校から「歯の治療勧告書」が出ているお子さんで、まだ歯の治療に行っていない方は、この

夏休み期間中に是非、歯医者さんに連れて行っていただいて、治療を完了しておいていただけないでし

ょうか。

　宜しくお願いします。

６月の分散参観日では、学級活動と算数を行いました。

学級活動では「むし歯にご用心～いい歯めざして」という学習をしました。

６月は虫歯予防デーがあり、保護者の皆様にもお子さんの歯についての意識を、

より高めていただこうという意図から、１年生では参観日の日に歯をテーマと

した参観授業をおこなわせていただいたのです。

　分散参観日ということで、この時間に割り当てられていない地区の保護者の

皆様はご覧になっていないということで、夏休み蔵出し第２弾は、この時間の

ことをご紹介致します。

　この時間はまず、「なぜ、むし歯になるか」を理解させました。

　つるはし持った、ばい菌君が、歯の突貫工事をするイメージの子どもたちなので、

「１年生レベルにかみくだいて、しかし、限りなく科学的に」

を留意して各担任指導しました。
　

　そのあと「むし歯が放っておくとどのように進行していくのか」

を示したり、むし歯になりやすいところを示していきました。

　その様子や事実に、子どもたちは驚き＼(◎o◎)／、目は釘付け。

　興味を持って熱心に聞いていました。

　そして、その後は・・・それは次の話。

　夏休み中、「１年生の先生たちからのメッセージ」として、３回（予定）子どもたちにメッセージを

書く予定です。宜しければ、1年生のお子さんに「１年生の先生達からのメッセージだよ」って言っていただいて

このメッセージを「見せる」か「読んで聞かせ」ていただけると嬉しいです。♫宜しくお願いします。<(_ _)>

　１ねんせいの　みなさんへ

　なつやすみは　たのしく　すごして　いるかい？

　あぶない　ことを　せず、きまりを　まもって　すごすんだぞ。

　ところで、１がっき　なつやすみの　けいかくを　たてるときや、

このまえの　とうこうびの　ときにも　はなしたと　おもうけど、

せんそうで　なくなったかたに　「やすらかに　おねむりください」

と　こころで　いいながら　１ぷんかん　めをつぶる「もくとう」を

するじかんが、あした　あるよ。８じ１５ふんに　サイレンが　なる

から、そのときに　するといいね。

　８がつ９にちの　１１じ２ふんと、８がつ１５にちの　１２じにも、

サイレンがなるよ。もし、サイレンが　きこえたら、そのあいだ　めを

つぶるといいね！(*^_^*)　

　またね～！

１ねんせいの　せんせいたち　より

　このホームページのアクセスカウンターが、８月２日に５０００００アクセスを越えました。

いつも、本校の教育活動に関心をもってくださり、このホームページを

ご覧になってくださり本当にありがとうございます。

　アクセス解析では、２４時間で平均７００～８００アクセスあるので、きっと１日に数回

アクセスしてくださって、特に夜の延びが大きいので、家事等が終わったほっこりした時間

にご覧になってくださっている方が多いのではないかな(*^_^*)と推察しております。お時間

を作っていただいて三股小学校ホームページをご覧になってくださっている皆様、本当に、

本当に、本当に、本当に、本当に･･･（もうこのくらいにしときます(*^ヮ^*)）、ありがと

うございます。

　今後とも、可能な限りこのホームページで本校教育活動の情報発信等をさせて

いただきますので、お時間のあるときに、このホームページをチラリとのぞいていただき、お子

さんの学校で、どのような意図で、どのようなことが行われているかを少しでも知っていただけ

たらけたらありがたいです。♪♪♫

　これからも、どうぞよろしくお願い致します。<(_ _)>

　さて、登校日の全校朝会。校長先生の話の次は「残りの夏休みの過ごし方」の話です。

　保護者の皆様にも周知していただきたい内容ですので、羅列して書きますね。
　①子どもだけでの花火は   しない（火遊び　×）

　②川遊びはしない（都城・三股の川で泳いでいいところはない。すべて遊泳禁止区域です。）

　③道路にいるときは「～かもしれない」と考えて行動する

　　（車がくるかもしれない　ひとがいるかもしれない等）

　④困った人に会ったら、「いかのおすし」

　　（｢いか｣→いかない【知らない人について行かない】・｢の｣→のらない【知らない人の車に

　　　乗らない】 ・｢お｣→おおごえで【助けて！と言う】 ・｢す｣→すぐに逃げる【その場から離

　　　れる】 ・｢し｣→しらせる【周囲の大人に知らせる】）

　⑤お金のやりとり、もの（ゲームやカード等）の貸し借りはしない

　⑥相手がわからない電話は、すぐ家の人にかわること。

　⑦みんなが使う場所やものは大切に使おう･･･などが話されました。

全校朝会最後は、保健の話です。コロナから身を守るために、手あらいとマスクの着用を

今一度確認されましたよ。手を洗うときは水でぬらすだけではなく、ハンドソープなどを

つかってしっかり洗うことが大事ですね。

　　さて、その後の学級の時間は、

　　①　各学級で配布物が配られたり、②　平和教育として８月６日、９日、１５日の黙とうの話をきいたり

　　③　これからの夏休みや、始業式のことなどをきいたり

してすごしました。
　そんな、あっというまの登校日。

　この日に話されたことをしっかり守りながら、残りの夏休みをすごして、楽しい思い出をいっぱいつくってほしいですね！

　今日は夏休み中の１日だけの登校日でした。
　およそ、１０日ぶりとはいえ、教室に入ってくる１年生の子どもたちの多くは顔を日焼けさせて、

楽しく元気な夏休みを過ごしていることがよく感じられました。ただ、本来ならば昼前まである登校

日ですが、今日は学校にわずか１時間半しかいない短縮バージョンの登校日。限られたメニューしか

ない登校日でした。

限られたメニューとは、１つは

放送による全校朝会。

もう１つは、

２０分程度の学級の時間。

この２つだけの登校日だったのです。

短縮バーションの登校日、最初のメニュー【全校朝会】では、「校長先生の話」。「残りの夏休みの生活の話」。

そして「保健の話」の３つのお話がありました。
　

　校長先生の話では、これまでの夏休み前半は、事故や、してはいけないことをしている子どもはい

ないようなので、これからも、自分の安全は自分で守って、命を大切にして残り

の夏休みを過ごしてほしいということが話されました。

　続いて生活の話ですが、それは、次の話・・・。

　ＡＬＴの先生のことをいろいろ聞いたので、今度は、自分たちがＡＬＴの先生に好きな色を

教えてあげることになりました。「green」「yellow」「red」「black」などなど、一通りの色

の言い方について聞き、発音した後、それに「Ｉ　ｌｉｋｅ～」をつけて話しましたよ。

　「色」のあとは、今度は「数字」の言い方を少し練習して、担任の先生の好きな数を予想

して、それを英語で（担任の）先生に聞くという活動をしました。一通り、１から１０まで

の数を「色」のときと同様に、英語で言ったあと、まずは、担任の先生のすきな数を予想しました。
ＡＬＴ　　 　「Ｉ　think　 "1"」　　　（１だと思う人）
子ども 　　　担任の好きな数字が「１」と予想した子どもが手を挙げます。
ＡＬＴ　　 　「Ｉ　 think　 "２"」
子ども 　　　「２」と予想した子どもが手を挙げます。
そんなふうに予想をした後、
外国語専科　「じゃ、先生にきいてみようか？　　　　　　　　

　　　　　　　What number do you like？」
子ども たちみんなで（担任に）　　「What number do you like？」
と尋ねました。

　さらにさらに、その後、３＋２＝ 　の計算をして、英語で答えることなどもしましたよ。

ALT　「スリー　プラス　ツー　イコール」　

子ども達　　「ファイプ」

・・・という感じです。

　１年生の初めての「外国語活動」の時間は、そんな時間でした。

　時間いっぱい「外国語（英語）」を楽しんだ子どもたちでありました。

　保護者の皆様、１年生の外国語活動の様子、イメージしていただけたでしょうか？(*^_^*)

   ※　追伸 ：　明日は、登校日となっております。ただ、安心メールでお知らせしたとおり、

　　コロナで「短縮登校日」になったため、終業式の日に配布の「１年生時間割」でお知らせ

　　していた内容や下校時刻とは、かわってきます。

　①　予定されていた本の貸し出しはなくなったので、借りた本をもたせない。
　②　持ち物（ランドセルを含む。１年生はランドセルです）は、｢1年生時間割｣に書かれて

　　いた通りでかわりませんが、時間が短いため、宿題の取組具合を見ての詳しいチェックや

　　サマーミニ学習等はいたしません。
　③　下校時刻は、９時半です。
　④　 出席、欠席にかかわらず、全員健康チェックフォームへの入力を

　　必ずお願いします。
　　以上の点をお含みおきください。

　　では、明日、10日ぶりに子どもたちのお顔がみれることを、楽しみにしております。

　ＡＬＴの先生のお話を聞いた後は、質問タイムです。

「誕生日はいつですか？」

など、いろんな質問が出ましたよ。

「いまだけ三股小にいるのですか？（他の日には来てないのですか？）」

という質問には「ALTの先生は、１週間に３回来ていること」を聞いた後、
　 　　　英語専科　 　「何曜日に来てるか、聞いてみる？」
　　　　子どもたち　　「うん、聞いてみる！！」
　　　　英語専科　　　「What day？　どうぞ！」
　　　　子どもたち　　「（みんなで）What day？」　
そのように、

　　児童の質問→外国語専科がその内容の言い方を英語で言う→真似して子ども達が英語で質問　
という感じで、質問していきましたよ。

　　また、あるクラスでは、そんなＡＬＴの先生への質問で、禁断の質問(๑^᎑^๑)が・・・。
　それは・・・、

　　　　「日本語も話せるんですか？」(⁎˃ ꇴ ˂⁎)です。
　　　　英語専科　　 　「じゃ、みんなで聞いてみよう！」
　　　　　　　　　　　「Can you speak Japanese?」　
　　　　子どもたち　　 「Can you speak Japanese?」
　

　そして、ＡＬＴの先生の答えはっ！
　ちょっと迷われていましたが、「少し・・・。」

　　　　英語専科　　 「ちょっと、聞いてみたい？」

　　　　子どもたち　「ききたい」「きいてみたい。」

　　　　英語専科　　「じゃ、please!って」

　　　　子ども達     （口々に）    「please!」 　　

　　　　　　　　　　　　　　　 「please!」 　　　

　　　　　　　　　　　　　　　「please!」
　　　　ＡＬＴ　　「私の名前は、○○○です。出身は、○○○です。大学では、・・・を勉強していました。」
　とても日本語を上手に話されましたよ！
　

　あ、そうそう。でも、英語の時間はＡＬＴの先生は日本語はしゃべらない設定なので、このことは、

ここだけの内緒にしてくださいね。(˶ᵔᵕᵔ˶)
　

　ＡＬＴの先生に、そんな感じで、思い思いの質問をして楽しくコミュニケーションした１年生の子ども

たちでありました。

 ※　「夏休み蔵出し　～外国語活動～　４【１年生】」　は、明日（７月31日（日））、公開予定！

   外国語活動は、外国語専科の先生と外国語指導助手（ALT)の先生の２人が役割を分担して授業を行

います。（これをティーム・ティーチング【T・T】と言います。）

　この時間はALTの先生との出会いの日だったので、

　ALTの先生の話を聞いたり質問したりして、ALTの先生のことをよく知る

というのが中心アクティビティ（活動）でした。ALTの先生は写真を見せながら英語で

自己紹介をしていきます。例えば、飼っていたペットの話では、

（ALT）　This is my dog.

（子どもたち）　【写真を見て】「あ、イヌだ。かわいい～。」

（ALT）　They like to eat apple.

（子どもたち）　「アッポ？」
　　　　　　　　「りんご？アップル？」
　　　　　　　　「アッポ？」
　　　　　　　　「りんごが好きなの？」
（英語専科）「アッポだって。もう一回言ってもらうよ。(*^_^*)」
（ALT）　They like to eat apple.
（子どもたち）「りんごがすきなんだ！」
　　　　　　【口々に】「アッポー」「アッポー」「アッポー」

という感じで、ALTの先生が英語で言ったことを、英語専科の先生が翻訳するのではなく、

英語専科の先生の助言を受けながら子どもたち自身で類推して話を聞いていきましたよ。

　とまあ、そんな感じで、ALTの先生の自己紹介の話を聞いた子ども達でありました。

　１学期の終わりに、時間割に「がいこくご」という記述があったのを覚えていらっしゃいますか？

え？１年生に、外国語って？どういうこと？と思われた保護者の皆様もいらっしゃったことでしょう(*^_^*)。

　実は、外国語・・・といっても「英語」ですが、外国語の学習が本格的に始まるのは小学校３年生からです。

でも、保護者の皆様にとっては、それも驚きではないですか？だって、今の大人にとってみたら英語と言ったら

中学生からというイメージでしょうから。

　実は、これまで物事を行うときに自分の国だけで行ってきたことが、世界規模の人たちと協力して物事を行う

ような時代（←これをグローバル時代っていいます）・・・そんな時代に、今の１年生の子どもたちが社会人と

なって活躍する頃はなっていると予想されているのです。そんな時代に生きる今の子どもたちにとって、『読み

書きそろばん』のように身に付けていることが必要！という学習として、「英会話」と「コンピュータ（プログ

ラミング）」が学校教育に入ってきているのです。

　と言うわけで、三股小学校では、本来、外国語活動の授業はない１、２年生も、毎学期１回だけ「外国語活動」

を行うことにしているのです。(( ˘꒳˘ *))

　でも、１年生が、どんな外国語活動をするのでしょう？もしかしたら、保護者の皆様の英語の学習のイメージと

は、ちょっぴり違うかも知れません。(*^_^*)

　夏休み蔵出し第１弾は、この１年生の外国語活動のご紹介からスタートしますね！

でも、それは次回の話。

「先生、しゅぎょう式って、何ですか？」とある１年生の子ども。

「しゅぎょう　じゃない。（何も修行しないから・・・(⌒～⌒;)　）

　しゅうぎょう式」
　今日は１学期の終業式がありました。１年生にとって初めての　しゅぎょう・・・じゃなかった

・・・終　業　式です。

「終業式っていうのはね、『きょうで、１学期の学校がおしまいです』という  しきの　ことだよ。」

　その終業式・・・本来ならば、一斉または、分散で、体育館で行うのですが、コロナが昨今の状況

なので、今日は「放送」による終業式を行いました。

「これから、終業式を始めます。一同、礼！」

教室でも、体育館での終業式と同じように、礼をします。

　まずはじめに、２年生と５年生の子どもによる意見発表がありました。

　そのあとは、校長先生の話です。

　校長先生からは、

　　　お友達のことを考えて行動するのが三股小の子どもたちで、今日も、そんな姿が見られたこと

が話された後、

　　「夏休みのお願い」として、１つ話されました。それは「自分の命は自分で守る」ということ。

　　コロナ、交通事故、水の事故、不審な人など、子どもたちの日常には、「身を危険にさせるもの」

　　がいっぱいあります。常に自分の安全に気を配って、それらすべてから自分の命を守って、楽しい

　　夏休みにしてほしいこと

が話されました。

　次は、校歌斉唱です。ただ、残念ながら「斉唱」はコロナの関係でできないので、放送で流れる校歌を聞き、

　　　　　　　　　　　　　　　　　　心で歌う「校歌斉唱」

となりました。

　そのあと、生活面の話と健康に夏休みを過ごす話がありました。

　　放送の話に合わせて、各学級の大画面テレビに、プレゼンテーションで映される映像を見ながら話を聞きました。

　生活面では、遊びに出たり帰ったりする時間を守ることや自転車のきまり、危険なことをしないなどの話が。

　保健面では、「思い通りの楽しい夏休みにするには、まず、体を健康にすることが大事であること」が話され、

　①早ね・早起き・朝ご飯 ②　早めの熱中症対策　③歯の健康　④コロナ対策についての話を聞きました。

　これらのことを、１年生のみんなにしっかり守ってもらいたいなぁと思います。

　さあ、明日から夏休み。

　１年生担任の願いは「子どもたちが事故なく怪我なく問題行動なく過ごして、楽しい思い出に残る夏休みになる」こと。

　夏休みに入るにあたって本日学校から配布した文書すべてに目を通していただいて、

楽しい夏休みになるように、

　　　　　　　　ご家庭でもお子さんへの声かけや話を

ぜひ、よろしくお願いいたします。<m(__)m>

　さあ、あしたから、１年生は、

　これまで経験したことのない　生まれて初めての「とてつもなく長い長期休暇」✧*｡\(｡˃ ᵕ ˂ )/ ✧*

がはじまります。

　さあ、さあ、さあ、さあ、１年生のみなさん、あしたは何する？

　きまりをまもって、すてきな　なつやすみにしてね♪

通常、１年生の子どもたちが絵を描くとき、何で描くかというと

①鉛筆

②クレヨン

③クーピー

が常の定番ですよね。でも、何と今日は第４の方法を図工でしました。第４の方法・・・・それは、

「かみ」

です！紙で絵を描く活動をしましたよ。

え？紙で絵を描く？

そうです。

紙というのは「おはながみ」。

　おはながみをやぶったり、丸めたり、のばしたりして、画用紙に貼っていき、

おはながみで　絵を描くのです。

　でもその前に、まずは、１枚の「おはながみ」をなでたり、手で破ったりして

☆☆☆☆☆「おはながみ」の感しょく☆☆☆☆☆

をいっぱい味わう時間をとりました。

「かるい！」

「表と裏で手ざわりが違う」

「手で破ると、破ったところに糸みたいなものがある」

などなど子どもたちは気付いて言ってましたよ！

　一人３色でおよそ１０枚ずつなので、合計で１人３０枚くらいの「おはながみ」。

そのお花紙を丸めたり、破いたりしながら、画用紙にはり付けていき、

☆☆☆☆☆「お花がみのお絵かき」☆☆☆☆☆

を楽しみましたっ！！

　子ども達は、お花紙の使い方を自分なりに考えて表現した自分の作品を見て、とても満足そうでしたよ！

　昨年度まで、北校舎の２階にあった三股小の学校図書館（図書室）ですが、本年度は南校舎の２階に

引っ越しをいたしました。一人一台タブレットとなり旧パソコン室が不要になったため、パソコン室が

撤収され、図書室へと生まれ変わったのです。

　ただ、この引っ越し。たくさんの本の移動だけでも時間がかかることは想像に難くないですが、棚の

設置や配置構想など図書室らしくする作業なども、すべて図書館サポーターの先生と図書担当の先生を

中心に３月から始まりました。そうして、６月いっぱいまでかけて、そのすべてを完了し、７月より

その利用が　少しずつできるようになったのです。
　

　というわけで、ようやく子ども達、図書の本がかりれるようになりました。

　先日、１年生の子どもたちは初めての「図書室で本借り」をしましたよ。

目移りするな～、

よし、選べたね。

さ、じゃ、借りようか。

図書に貼ってあるバーコードを見えるように差し出して、自分の番号と名前をいいます。

「ピッ！」とバーコードが音を立てて、貸し出し完了です。１回につき２冊まで、１週間借りれます。

　ようやくかりられる図書室の本。

　たくさんの本のならんでいるのをみることは、きっと、子どもの

「知的ワクワク感」をくすぐり、高めるはずです。

　　時間をみつけて、これから、可能なかぎり　いっぱい借りれると　いいですね！

　今日の１年生は全員、１時間目に校庭の虫探し＆虫とりをしました。
　熱中症の危惧があったので、朝一番の時間割に入れての虫探し。

　こんな朝早くから、虫いるかな～。さ、いってみようか！レッツゴー！！
　あ、いたいた。
　バッタでしょ。カマキリでしょ。キリギリスでしょ。　
　まだ、体の小さい幼生の姿で、草むらにかくれていましたよ！

あ、チョウチョだ！
ドドドドド・・・一斉に走る子どもたち。
ベニシジミや、モンキチョウを追いかけ回す子どもたち。
網を、ブン、ブン、ブ～ン！！

こちらは、トンボだ！！
　
ブ～ン、ブ～ンと網を回して、追う子ども達。
ス～イ、スイと気持ちよさそうにとんでいるトンボは、子ども達に、「ここまで、おいで！」といいながら

とんでいるよう・・・。
　子どもたちがトンボと遊んでいるのか、トンボから遊ばれているのかわかりませんが、トンボとりも楽し

そうでした。
　あっという間の１時間。

　また、虫とりしようね！！

追伸
　本日、１年生は、タブレットを持ち帰っています。本日配布している「改定時間割の裏」に、下のように、

「本日持ち帰ったタブレットでしてほしいこと」をご説明しています。（下は、その文書の一部です）

　そちらをご覧になって、確認をお願いいたします。確認が終わりましたら、明日、またはあさってまで

に、タブレットをまた学校へ持たせてください。よろしくお願いします。

　２日間の臨時休校が明け、明日は学校再開です。

　ただ、再開とはいえ三股小学校では、感染拡大防止に対する警戒行動が再び復活することになりました。

いくつか挙げますと・・・
　　１　歯みがきはしない。 　
　　２　音楽でけんばんハーモニカを使っての学習はひかえる。（せっかく始めたのですが(☍﹏⁰)｡）

　　３ 　プールの学習は、ひかえる。
　　　　かといって、この暑さと湿度の中での体育は、深刻な熱中症の危惧があるので、１年生は「体

　　　　育」はひかえることにします。
　　４　学習中、ペア（お隣どうして相談する活動）学習などもひかえる。
　　５　（これは、先日、このホームページでお知らせしましたが、）明日の集団下校指導は中止。（従

　　　って下校時刻は、通常の5時間授業と同じ時刻になります）
　　６　今週木曜日の「読み聞かせ」も中止
　・・・とまあ、そんな感じです。

　　　教育活動や学習に影響のあるこの状況になってしまうのは残念なのですが、今回流行しているのは、

　今まで以上に強力な感染力のウイルスだとか。

　「学校を長期にわたって休むことを余儀なくされる子ども」や「また臨時休校に追いこまれる可能性」を

何としても減らしたいという思いのためには仕方がないんですよね。

　そう思って、感染に気を付けさせながら１年生、過ごしていきますね。

　なお、上記のような状況と、２日間の臨時休校があったため、多少、今週の時間割がかわります。

明日「改訂版」を配布いたしますが、ホームページで先行公開いたします。ご覧になってお含み置きくだ

さいませ。よろしくお願いいたします。

そして、いよいよ浮く練習です。

浮くというのは、つまり手足を大きく大の字に広げて、水面に浮く「背浮き」をする

ということ。ただ、この「背浮き」は、

「泳げる人でも　未経験での【いきなり】は難しい」

と言われている面があります。そこで、もってきていた　ペットボトルを使いました。

　ペットボトルを抱いて・・・さあいくよ！息を吸って、せ～の！

「お、うまい！うまい！」「すご～い！」

とできる子もいたのですが、多くの子どもは、やはり、なかなかの苦戦。

　子どもの腰と頭の後ろを支えて、補助をして回りましたが、やはり、「足をプールの底から

はなす不安定さ」と「体の力を抜いて浮く」という、

これまでの人生で体験したことのない未知の感覚

に、短い時間では、なかなか慣れず･･･(*^_^*)。

　実際の水難事故の時には「靴」を掃いていて、「靴」による浮力が期待できるため背浮きを

助ける物になるのですが、この日は靴は履かせずに１年生は実施しました。

　というわけで「全員が背浮きができるようになる」ことにはなかなかつながりませんでしたが、

　服のままで水の中に落ちたときには、そういうふうに待ったらいいという知識を

得ること。そしてそれを実際にやってみて経験することが、今後「浮 いて待つこと」

が出来るきっかけになり、その知識と体験が、今後、機会があるごとに練習すること

につながり、ひいては自分の命を守ることにつながるのではないかな～

　と今回の着衣泳の意義をとらえている１年生担任です。

　以上、１年生着衣泳リポートでした！！

　さあ、次は「自分が、服をきたまま、川や海に落ちてしまったとき」の学習です。
　服を着たまま川や海に落ちてしまった場合にはどうするのか？
　それは、ばしゃ、ばしゃもがかず、できるだけ浮いて助けを待つことが大切であることを学びました。
　そう、東日本大震災で津波が押し寄せたときに、そうやって待った（子どもを含む）人たちが、命をつなぎ止

　めた事例があることが紹介されてから、水の事故の際の有効な「自分を守る救命方法」として、そのまま日本語

　で世界の合い言葉になってきている、皆様ご存じの

　　　　　　　　　　　　☆「ＵＩＴＥＭＡＴＥ（ういてまて）」☆

です。

　まず、実際に服を着たままの水中にいるとどんな感じがするか試すために水中ウォーキングをしました。

そして、気付いたことを数人の子に発表してもらいました。

「はい！」と手を挙げる子ども達。

 「あるきづらかった。」

「服が重くなった。」

「いつも（の　水中ウォｰキング）より、疲れる。」

 １年生の子どもたちは、そんな気付きを発表してくれましたよ！d(⌒ー⌒)ｸﾞｯｼﾞｮﾌﾞ

　服を着ているときは水中では動きづらくて、服で体が重くなることが体感（実感）できたので、先ほどの

「浮いて助けを待とう」ということで、次に浮く練習をしました。
　

　さて、うまく浮けたかな？
　

　それは、次回の話。　　

 ※　追伸

　　金曜日配布した時間割で、７月１３日（水）に「地区別集団下校」と書いておりましたが、コロナの状況を鑑み

　て地区別集団下校は中止となりました。下校時刻は通常の５時間授業の日と同じ時刻になります。お含み置きくだ

　さい。

「服をきたまま、川や海の中に落ちてしまったら、どうやって命を守るかの　おべんきょうです。」
　授業の冒頭、そんな言葉からはじまりました。

　まず、「服を着たまま、川や海に落ちている子どもがいたらをどうするか」について子どもたちに

聞いてみました。

「助けにいく人？」と聞くと、ほぼ全員近くの子が挙手をしました。

やさしい人がいっぱいで、安心しました。でも・・・
　　　じぶんでたすけに　いってはいけません

が正解です。

ええっ！驚きの子ども達！！

自分で助けに行くと、自分も溺れてしまうことを知らせました。そうして、そういうときには、

大きな声で叫んで　まわりの大人の人を呼ぶことを学びました。そうして、その練習を皆でしました。

「子どもがおぼれています。たすけてください！」

みんなで、大きな声でそう言う練習をしましたよ。

　　　　　　　　　　　(°|0|°) たすけてくださ～い

　そして、 次は「自分が、服をきたまま、川や海に落ちてしまったとき」の学習です。

　でもそれは、次回の話。

　水泳指導の究極の目標は、別に各競技会で活躍できるスイマーを育てることではなく、子ども達が将来、

もしかしたら遭うかもしれない水難事故の際に命を守ることができるようにすること。そのために

「着衣泳」

をします。

　三股小学校は、循環型プール（濾過装置を使って水をきれいにして、プールの水を繰り返し使うプール）で

はなく、入れ替え型プール（プールの水を全て１週間おきに入れ替えるプール）で、毎週木曜日午前中に水を

抜き、午後、高学年が掃除をして、また水をため、金曜日の朝までには水がたまっている･･･というサイクルで

プール学習が行われています。そこで、そのプールの水を抜く直前の時間を利用して（服を着て入るので、水が

汚れてもよいようにです）昨日、着衣泳を行いました。

　（体育着ですが）「服を着たまま水中に入ったときの感覚の体感」を経験することは、

日常生活においては決してない貴重な機会。

　きっと、きっと、子どもにとって初めての着衣泳。

　一体どんなことをしたのかな？

　そんな１年生の着衣泳の様子を次回から　ごしょうか～い！

　保護者の皆様、しばし、お付き合いくださいませ。(՞ ᴗ ̫ ᴗ՞)”

　今日は７月７日。そう、七夕の日ですよね。七夕は、いにしえの昔より日本で行われてきた伝統行事。

非科学的と言われればそれまでですが、幼い子どもたちにとって、なんともメルヘンチックなもの

ではありませんか！

この時期に、そういう伝統的でメルヘンチックなことにふれあわせる機会を与えることは、子どもたちの情操に

大きく寄与するのではないかな～。

　ということで、１年生は、今日は七夕をしましたよ。

　まず、「おりひめ」と「ひこぼし」の話をし、なぜ、七夕があるのかを話しました。そんな七夕のお話をした後、

子どもたちに、年に１度会うことができるおりひめとひこぼしにあやかって、願い事をみんなで書き合いました。た

だ、願い事といっても、「サンタさんへのお願い事じゃないので、『～ほしい。』『～ください』はやめてね」と子

どもたちに言っときました(*'▽'*)/

いったいどんな願いを書いたのでしょう。いくつかご紹介しますね！

【１組】

○　しあわせをください。いいことをください。

○　ダンスせんしゅになれますように。

○　みんなが元気に毎日を過ごせますように。

○　おかねもちになりますように。

○　お父さんにしょうぎで勝てますように。

【２組】

○　りつよう・もくそうが、じょうずになりますように。

○　計算ドリルを　まちがえませんように。

○　タブレットをじょうずにできますように。

○　毎日、楽しい一日になりますように。

○　サッカー選手になれますように。

 【３組】

○　きれいな字が書けるようになりますように

○　戦争が早く終わりますように。

○　コロナがなくなりますように。

○　この１年間が楽しく過ごせますように。

○　家族みんなが元気でいられますように。

みじかな願いから、世界に思いをはせる壮大な願いまで、いっぱいですね！

今日は雲が多くて、お空の星を見るのは厳しいけど、おりひめとひこぼしが、しっかり会えますように・・・。

そして、１年生のみんなの願いが、み～んな、みんな、かないますように。

♪　ささのはさ～らさら　のきばにゆれる　お星様きらきら　きんぎんすなご　♪

※ちなみに、今日の給食も、「七夕メニュー」でしたよ。天の川に見立てたライスパスタと、星に見立てたオクラを

入れた「七夕スープ」（左）と「七夕ゼリー」（右）です。給食センターの皆様、楽しめる粋なはからい、ありがと

うございます。