５月６日（金）の給食をご紹介します

　【メニュー】

　麦ごはん

　トッポギの野菜炒め

　豆腐と小松菜のスープ

　牛乳

　トッポギとは、トック（韓国のお餅）を甘辛く煮込んだものです

　トックの食感は、日本のお餅と違い、さっくりとかみ切れました

ゴールデンウィークの中日。

少々、気が重いな・・・と朝の出迎えをしていると、にっこにっこ笑顔の子どもたち！！

「今日、頑張れば、また明日から３連休！！金曜日来ればまたお休み！！先生、スペシャルデーですよね。」

なるほど。

さすがひのかげっこ。

ポジティブ思考恐るべし

〇〇歳にして、１０歳の子どもたちに教えていただきました。

今日の全校朝会の校長先生のお話。

連休後半も元気に安全に過ごすことをみんなで確認しました。

次に学習のきまりです。

今年の日之影小の目標は、「対話力の育成」

その為に、よく聴いて考えることの大切さを教えていただきました。

「目標をもって体力を高めよう」という生活目標のお話もしていただきました。

連休明けも２８名全員の笑顔を楽しみにしてます。

前回、家庭訪問期間を活用して放課後ＮＩＥタイムの様子をご紹介しました。

今回は、朝の習熟の時間を活用したＮＩＥタイムをご紹介します。

４コママンガを活用したＮＩＥタイムです。

マンガを読まずに記事を読んで欲しい！！なんていうのは間違いです。

子どもの興味をひくのに必要不可欠なのが４コママンガ。

その４コママンガを読もうと新聞を手に取ってくれれば作戦成功です。

まずは、最後の場面の吹き出しを考えさせます。

４コママンガは起承転結から成り立っているので、物語的文章の構成をつかむのにはとても適した教材になると、私は考えます。

さらに、季節感も溢れているので、日本の大事にしたい伝統文化にも触れることができます。

子どもたちは話の流れをつかみながら、想像力豊かに吹き出しを書いていきました。

次は、バラバラにした４コママンガを順番通りに並べます。

簡単そうですが・・・。

６人学級で４通りの案が出てきて、みんなで理由を述べながら吟味しました。

会話の言葉、展開へと導くキーワード、登場人物の表情・・・。

自然と対話が生まれました。

読解力を鍛えることができそうです。

「新聞、どこにありますか？」

「見に行っていいですか？」

その日の国語の授業の後に、早速、自ら足を運んだ３年生でした。

初めてなのは、１年生だけではありません。

先週の５・６年生の家庭科の一場面。

以前は、参観日を利用して、おうちの方々や地域の方々助けをかりながらやらないとなかなか追いつかなかった記憶がありますが・・・。

今は、タブレットＰＣで動画を再生しながらの学習に目から鱗

日之影小は複式学級ということもあり、６年生も強力助っ人

心温まった５・６年生の家庭科の時間でした

愛鳥週間ポスター、歯と口のコンクールポスター、もうすぐ仕上がります。

１年生とはいえ、構図のダイナミックさ彩色の素晴らしさ

どのポスターも素晴らしく全て出品したいのですが・・・。

こちらは、３・４年生の先週の様子。

さらにダイナミックに人目を引く作品になりそうです。

学校から３点しか出品できないのが残念です・・・。