SSH活動報告

３月２日に開催した第１回県北地区課題研究発表会の結果を公表します。

延岡高校では、入賞者全員に、本日、賞状を手渡しました。

参加　76テーマ

学校名　分野　研究テーマ

金賞（学校名順）

宮崎県立高千穂高等学校 人文社会 神楽うどんを知ることで観光業に貢献できるのではないか
宮崎県立高千穂高等学校 人文社会 高千穂の観光客を増やすためにどうすればいいか
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 「読み声」に効果はあるのか
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 目の動きから分かる人の心理
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 宮崎県北の方言はなぜ変化したのか
宮崎県立延岡高等学校 数学 渦巻きの長さを求める
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 1番覚えやすいペンの色は？
宮崎県立延岡高等学校 生物 フードスタンプを用いた常在菌の比較研究
宮崎県立延岡高等学校 数学 美の追究
宮崎県立延岡高等学校 化学 濡れた紙をきれいに乾かすには
宮崎県立延岡高等学校 物理 溝の形状と摩擦の関係
宮崎県立延岡高等学校 生物 調味料でカビを抑制
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 実はディズニー音楽には隠された工夫があった？！
宮崎県立延岡高等学校 物理 ピエゾ素子で発電する
宮崎県立延岡高等学校 生物 温度と試料の違いによるヤモリの足裏の摺動性の変化
宮崎県立延岡星雲高等学校 人文社会 外国人への医療体制
宮崎県立延岡星雲高等学校 人文社会 若年層の投票率について
宮崎県立日向高等学校 人文社会 アニメ　聖地巡礼について
宮崎県立日向高等学校 人文社会 門川町の観光客を増やす取り組みについて

銀賞（学校名順）

宮崎県立高千穂高等学校 人文社会 UNIQUE　PEOPLE　IN　TAKACHIHO
宮崎県立延岡高等学校 数学 避難所における収容人数
宮崎県立延岡高等学校 物理 快！不快！？音があなたに与える影響
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 Let's　ミヤタビ
宮崎県立延岡高等学校 化学 バナナを素早く甘くする方法
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 『地域と子ども食堂』
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 言語の起源
宮崎県立延岡高等学校 物理 目の色の不思議〜キルシュマンの法則を使って解き明かす〜
宮崎県立延岡高等学校 物理 ストレインゲージを用いた跳躍力の研究〜新体力テスト：立ち幅跳びの判定向上を目指して〜
宮崎県立延岡高等学校 人文・社会 BGMが学習に及ぼす影響
宮崎県立延岡高等学校 化学 洗剤の乾きやすさに関する研究
宮崎県立延岡星雲高等学校 人文社会 外国人に安心・安全な医療を
宮崎県立日向高等学校 人文社会 宮崎の方言

３月２日の午後、本校体育館で、県北地区課題研究発表会を開催しました。

この取り組みの目的は、他校とのポスターセッションを通じて，初対面の相手に研究を分かりやすく伝える技術を身につけることと、初対面の相手に、批判的思考で建設的な議論を行える態度を身につけることです。

延岡星雲高校、日向高校、高千穂高校47名と、本校２年生235名が参加しました。

また、他校発表への相互投票により審査を行いました。

SSH校は、研究開発した課題研究に関するノウハウを周辺の高校に広げる拠点としての役割があります。そのため、来年度以降も継続して実施する予定です。

他校生からの質問に答える様子

会場には県北地区の高校の制服が入り混じりました

延岡高校

延岡高校

高千穂高校

日向高校

日向高校

　延岡星雲高校

延岡星雲高校

延岡高校

高千穂高校

日向高校

２月２７日の午前に、体育館で１年生SSH特例科目「プレ課題研究」で作成した研究計画をポスターセッション形式で相互発表しました。この取組の目的は、２年次で行う「課題研究」の計画立案を行い、２年次での１年間の見通しを持　

つと伴に、生徒全員がプレゼンテーションとは何？を経験することです。

２月２６日（日）１０時から１１時３０分まで地域の小学生とその家族を対象に、のべたかサイエンスフェスタを開催しました。この取り組みは、近隣に博物館や科学技術館のない県北地区の児童に、サイエンスに触れる機会を提供することを目的としています。延岡高校生が講師となり、自分たちで考案した「割れにくいシャボン玉づくり」と「暗闇で光るスライムづくり」の実験に取り組みました。

参加者の画像は、すべて肖像権の承諾を得た上で掲載しています。

生徒がハンガーを元に手作りした枠で、大きなシャボン玉をつくる児童

暗闇で光っているスライム

駐車場の整理も生徒が行いました

２月７日（火）昼休みSSH係は集まって、２月２６日（日）に行う「小学生向けのべたかサイエンスフェスタ」の役割分担を行いました。

２月４日（土）午後は、専門的な見識をもつ、SSH運営指導委員をお招きして、延岡高校SSH事業に関する助言をいただきました。

 県教育委員会の高校教育課長や指導主事の方々も一緒になって、議論します。

日本両棲類研究所　所長　篠崎　尚史　先生とのオンライン分科会 

２月４日（土）は２年生　課題研究ポスターセッションを行いました。

現在の２年生はSSH二期生ということで、一期生である３年生の背中をみてSSHに取り組みました。

その成果もあり、外部評価の先生方から高い評価を得ることができました。

１月２８日（土）は前日の深夜にタイを出発して、早朝に羽田空港に到着し、宮崎に帰りました。

途中お世話になった添乗員の方や、タイでのツアーガイドの方にお礼の挨拶を行いました。

タイの空港でツアーガイドさんとのお別れ

宮崎空港で添乗員さんとお別れ

JRで延岡駅に帰りました

１月２７日（金）は、ホストファミリーとお別れをし、午前は、水害を防ぐため日本のODAで建設されたハントラ水門を見学しました。午後は世界文化遺産アユタヤ遺跡群で、建築様式の違いについて学びました。

壁にはタイ語で「プラナコンシーアユタヤ灌漑事業
みなさん、ようこそ」 

 JICA職員による説明

 JICAを通じて、日本が支援した排水ポンプ車

日本のODAで建設されたという説明文 

 2012年に日本のODA25.6億円で建設されたパサック川東部アユタヤ地区での水門を見学

  ワット・マハタートにあるガジュマルの根で覆われた木製の仏像の頭

ワット・ロカヤスターラームの高さ5m、全長28mの巨大寝釈迦仏

１月２６日（木）は前日に引き続き、タイで２番目に長い歴史をもつタマサート大学で、キャンパスツアーなどを行いました。

 タマサート大学ランシットキャンパス

タイで最大のサイエンスパーク内にあるシリントーン サイエンス ハウス

１月２５日、延岡高校はタイの国立タマサート大学東アジア研究所と学術協力に関する覚書を締結しました。

タマサート大学はタイの歴代首相を５名輩出する、タイでも２番目に歴史のある大学です。

今後、特に以下の活動を推進します。

　[1] 学術資料、出版物、研究成果、情報の交換

　[2] タマサート大学と IEAS での特別プログラムを含む、教職員、研究者、学生の交流。

　[3] タイ、日本、その他の国に関する共同研究プロジェクト。

　[4] 学術交流を促進する合同ワークショップ

１月２５日（水）は、タイで２番目に長い歴史をもつタマサート大学で、「タイにおけるSDGsの取り組み」や「人獣共通ウイルス」、「企業人としての顧客分析や取引戦略」について、英語による講義を受けています。

延岡高校への歓迎のメッセージ

タイでのサイエンス研修３日目は、各自２年次に取り組んだ課題研究を英語で発表しました。その後、調理実習をとおした交流を行いました。SKR校の食堂での昼食をはさみ、午後も交流を行いました。

東南アジアで盛んなセパタクローも体験

公務のため一足先に帰国する澁谷校長は、６日目に生徒が見学する世界遺産アユタヤ遺跡（背景はワット ラーチャブーラナの中央塔堂）の安全を確認しました。

のべたか海外サイエンス研修２日目

昨日、バンコクに到着した生徒１１名と職員３名は、午前中、連携協定式に臨みました。その後、オンラインで進めてきたフードスタンプの研究について、共同発表を行いました。午後は、ランシット校の生徒に学校案内をしていただき、交流を楽しみました。生徒１１名は、今夜からホストファミリー宅でホームステイを行います。

朝食

歓迎セレモニーでばんば踊りを披露

澁谷校長による英語でのスピーチ

甲斐　智也　さんによる生徒代表スピーチ

ホストファミリーと対面

本日、延岡高校は、タイ国国立スアンクラーブウィッタヤーライランシット学校（SKR校）を訪れ、SKR校との間に、相互生徒間交流に関する連携協定を締結しました。

โรงเรียนมัธยมโนเบโอกะ จังหวัดมิยาซากิ ประเทศญี่ปุ่น และโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต ประเทศไทย (คู่สัญญา) ได้ตกลงร่วมกันทำข้อตกลง เพื่อสนับสนุนความร่วมมือในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ให้มีความสามารถที่แก้ปัญหาในสาขาวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศด้านต่างๆ โดยความร่วมมือกับสมาชิกจากหลากหลายเชื้อชาติ โดยเป็นมุมมองระดับโลกของนักเรียนทั้งสองโรงเรียน เพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์แบบร่วมมือ ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่างประเทศ โดยมีข้อสัญญาและเงื่อนไข ดังนี้

この協定の目的は次のとおりです。

「本協定は、両校が包括的な連携のもと、相互に協力し、両校の生徒の交流を通して、両校生徒の国際的視野と国際人材として高度な科学分野の課題遂行能力を養い、日タイ両国及び世界の発展に貢献できる人材の育成に寄与することを目的とする。」

 (วัตถุประสงค์)

ภายใต้ข้อตกลงนี้ ทั้งสองโรงเรียนจะร่วมมือกันภายใต้ความร่วมมือที่ครอบคลุมและผ่านการแลกเปลี่ยนระหว่างนักเรียนของทั้งสองโรงเรียน โดยจะพัฒนามุมมองระหว่างประเทศ และความสามารถในการปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์ขั้นสูงในฐานะทรัพยากรมนุษย์ระหว่างประเทศ และเพื่อนำไปสู่การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่สามารถนำไปสู่การพัฒนาของโลก

のべたか海外サイエンス研修１日目

１月２２日（日）に延岡駅、宮崎空港、羽田空港を経由して生徒１１名と職員３名がタイへ出発しました。

この研修は、SSH事業として国から予算支援および、科学技術支援機構から助言を受け実施しています。

宮崎空港で添乗員の方と対面

タイまで同行する校長先生からの挨拶

見送りに来ていただいた教頭先生からあいさつ

添乗員の方から旅券や保険証券などを受け取りました

タイまで預ける荷物のセキュリティチェック

宮崎空港において、羽田空港での国際線乗り継ぎ手続きも済ませました（パスポートを確認）

保安検査場で手荷物の確認

タイ最大のスワンナプーム国際空港にて

バンコクまで25kmを地下鉄で移動

ホテルでの夕食

１月２０日（金）の午後に体育館で行いました。

生徒たちは、地域の方々から学んだ次の３コースの内容を相互に発表し、共有しました。

エンジニアリングコース

ナチュラルサイエンスコース

メディカルサイエンスコース

12月2日（金）は、普通科１年生160名が、九州保健福祉大学を訪れ、医科学に関する実験を行いました。

患者ロボットを使用した薬剤師のためのフィジカルアセスメント体験（薬学科）

ロボットから聞こえる呼吸音の違いで疾患を判別します。

「犬の血液細胞を観察しよう」（動物生命薬科学科）

顕微鏡で“がん”を判定する（臨床検査）

DNA(PCR産物)を電気泳動してマウスの遺伝子タイプを推定しよう（薬学科）

電気泳動により分離したDNA

10月28日（土）は、さくらサイエンスプログラム最終日でした。

タイSKR生12名は、ホストファミリーとの生活を半日楽しんだあと、延岡駅に集合し、宮崎空港に向けて出発しました。

ホストファミリーや共同研究を行った生徒、保護者が大勢見送りに駆けつけてくれました。

涙を流して、別れを惜しむ姿も見られました。

その後、宮崎空港から、羽田空港を経由して、タイ・バンコクに飛び立ちました。

โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รังสิต

ทุกคน ขอบคุณที่มาที่โนเบโอกะ แล้วพบกันใหม่.

駅のフェンス越しにホームのSKR生を見送る本校生

羽田空港ターミナル間をバスで移動するSKR生

深夜の羽田空港　国際線出発ゲート

10月28日（金）の夕方に、さくらサイエンスプログラムの修了式を行いました。

両校代表生徒の挨拶の後、校長から修了証書が手渡されました。

スピーチを行うSKR生代表 

 スピーチをおこなう本校代表生徒