ＳＳＨブログ【普通科＆サイエンス科】

３月７日（日）
科学部２年生がマリンチャレンジプログラム2020全国大会で
見事、最優秀賞を獲得しました！


コロナ禍の影響でオンライン開催となった全国大会でしたが
豪華な表彰式が行われました。

マリンチャレンジプログラムは、2017年度より開始した大会です。
人と海の未来を作り出す仲間づくりのため、海・水産分野・水環境にかかわる
あらゆる研究に挑戦する中高生研究者を対象に開催しています。

応募した作品の中から40組が選出され、研究アドバイザーの派遣や研究助成金のサポートを受けて研究できます。

次世代へ海を引き継ぐために、海を介して人と人とがつながる“日本財団「海と日本プロジェクト」”の一環です！



今回受賞した研究テーマは
「ハクセンシオマネキのウェービング～画像解析と信号処理による分類～」
です。サイエンス科2年生２名（科学部所属）の研究です。

彼らは、絶滅危惧種のハクセンシオマネキの研究をしています。
プログラミングソフトを用いて、カニの行動を追跡・解析する自作プログラムを作成。
干潟で求愛行動をするカニを解析し、「モテるカニ」の行動を明らかにしました！

なお、研究の詳細はマリンチャレンジプログラムのホームページでご覧いただけます。
ぜひご覧ください！

１２月２８日（月）

世間は仕事納めでしょうか。

令和２年が終わろうとしています。
今年はコロナ禍で大変な１年でしたね。

宮崎北高校でも様々な行事が中止・延期となりました。

さて、教育開発部は年末も大忙しです。

この日は、ＳＳＨ事業の研究開発報告を行うために、
今年度の事業成果のまとめを行いました。


ＡＣＴ－ＳＩ、ＡＣＴ－ＬＩ、ＦＷ、ＤＳ、ＭＦ…etc
教育開発部では様々な事業を運営してきました。

その成果をまとめるのは、大変な作業です。

今年は、研究報告書をまとめる前に
生徒と同じように研究ポスターを作ることにしました。

こうすることで、各事業のアピールポイントがはっきりして
今後の事業展開にも大いに役に立つうえ、外部への広報にもつながります。


ＳＳＨ主任からの説明を、各先生熱心に聞いています。


まずは各事業の担当者で集まり、事業のアピールポイントを再確認する話し合いです。


各事業には様々な目的と成果があるのですが、
その中で最も重要なことを洗い出して、ポスターの構成を考えます。


各事業ごとにホワイトボードを使ってポスターのレイアウトを考えていきました。

何とかまとまりそうですね。

あとは担当者がそれぞれの結果を持ち帰り、年末年始でポスターを作ります！

こうやってブログにまとめてみると、なかなかのハードスケジュールですね（笑）

でも、先生たちは宮崎北高生が少しでも成長できるように
こうして日々がんばっています！！

…というわけで、令和２年も大変お世話になりました！
来年もしばらく厳しい日々が続きそうですが、
みんなで支えあって乗り越えていきましょう！！

※この年末に北高ＳＳＨブログを大量に更新いたしました。
よろしければ、２学期のＳＳＨの取り組みをぜひご覧ください。

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１２月２４日（木）

第64回日本学生科学賞において、科学部地学班（2年生）が
「日本科学未来館賞」を受賞しました。

宮崎県の高校生出展作品が入選１等以上に入賞するのは13年ぶりの快挙です。

研究題目は
「星食現象の観測と解析
～正確なデータ取得を目的とした独自観測システムの構築～」
です。

恒星が月に隠される"星食現象"の観測システム構築に挑戦しました。


１２月２３日にオンラインで中央最終審査が行われ、質疑応答などが行われました。


そして、１２月２４日に結果発表と表彰式が行われました。
日本科学未来館ホールからの中継です。


なんと！
日本科学未来館賞に選ばれました！！


こちらの賞は毛利衛氏より表彰されました。
毛利衛氏は日本科学未来館の館長で、元宇宙飛行士です。
星の研究で毛利衛氏に表彰されたことは、大変光栄でした！！


宮崎北高校の日本学生科学賞での受賞は２年連続となりました。
（昨年はハクセンシオマネキの研究が入選3等に輝きました。）

宮崎北高校ではこれらの研究ノウハウを
サイエンス科全体に普及、さらには普通科にも普及させていきます。

これからも宮崎北高校は探究活動に力を入れて頑張ります！


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１２月２６日（土）

宮崎北高校サイエンス科主催
「わくわくサイエンス教室」を開催しました！

今回は…
①サイエンス科生徒による実験教室（ストームグラス作り）
②マニュファクチャリング体験教室（豆グライダー作り）
の２本立てでした！

このわくわくサイエンス教室、ただの実験教室とは違います。

ストームグラス作りは最初から最後まで高校生が指導を行いました。

また、マニュファクチャリングでは実際にサイエンス科生徒が受けている「科学者としての思考力を養う授業」を小中学生の皆さんに体験してもらいました。


初対面のメンバーでチームを組み、課題に取り組みます。
チームでの話し合いが重要です！


今回のテーマはこれ。豆グライダーです。
構造は簡単ですが、飛ばすにはいろいろな工夫が必要です。


試行錯誤を繰り返して、いよいよ本番！
チームでの記録を競いました。
小学生、中学生のみんなは高校生に負けないくらい
活発に議論と試行錯誤を行いました！


最後の記念撮影！

楽しんでもらえたようです！

次回もお楽しみに！！