日誌
活動報告
宮崎東高校 定時制夜間部 「総合探究成果発表会」
１月２６日（火）に、宮崎東高校定時制夜間部（２４人）では「総合探究成果発表会」がオンライン（リモート）で実施されました。
宮崎東高校では、「哲学対話」を提唱されている東京大学の梶谷真治教授のオンラインでのご指導を得ながら、哲学対話をもとにして探究学習を深めてきました。
第一回 ９月 ８日 哲学対話で使用するコミュニティボールを作成
第二回 １０月 ６日 哲学対話について説明。練習を行う
第三回 １０月２０日 哲学対話 「いま何かはまっていることについて」
第四回 １０月２７日 哲学対話 「バイト、仕事、働くことについて問いを出す」
以上の梶谷先生の指導を受けた後、テーマをしぼり、グループで意見交換し合いながら探究活動に取組みました。トータルコーディネーターの水永も、対話への参加と、発表会の審査を依頼され、第三回からオンラインで参加しました。
発表会では、予選を経て選ばれた９名から発表がありました。
「人として成長するには」「努力とは？」「私の３年間」「昔の相撲」・・・といった多彩なテーマでの発表が行われました。問いの立て方が、一人一人それぞれによく考え抜かれており「自分で考える」ということが哲学対話の経験を通して自分のものになっているのだと感じられました。
梶谷先生からは「探究学習がここまですすんできたのは、先生方のご努力の成果だと感銘を受けました。哲学対話もこれからさらに積み重ねていくことが大事です。」と講評がありました。
発表会には、県内だけではなく青森県、愛知県、東京都など全国各地からオンラインで観覧参加された方々がおられ、多くの所感が寄せられていました。
（文責：水永）
延岡市立旭中学校１年生に「よのなか教室」を開催
１月２２日（金）に旭中学校１年生（２クラス、６７名）では、２学期から進路学習として「働くということ」について考え、学びを深めてきました。１年生を終了するにあたり、「働く」大人の姿に触れ、生の話を聞く機会を設け、２年生へとつなげていくことになりました。
１年生は、１学期には地域の第一次産業の方々からのビデオメッセージを視聴し、その後４ケ月間にわたって調べ学習や社会人講話を聞き、９月に地域の農漁業の魅力を発表しています。
この日は、「よのなか先生」として次の４名の方々にお話しをいただきました。
１．加行諒平さん （株式会社加行建設 代表取締役）
２．川西宏和さん （延岡市 農業畜産課 主事）
３．清永太一さん （株式会社キヨナガ 専務取締役）
４．酒井康行さん （延岡市キャリア教育支援センター コーディネーター）
トータルコーディネーターの水永の方で、サポートさせていただきました。
コロナ禍の厳しい状況下でしたが、密を避け換気を徹底する等の教室における対策とともに、講師の方々にも２週間前から毎日体温測定をして体調管理に留意いただくなど、最大限の感染防止の配慮を行うことで実施にこぎつけることができました。
岡富中学校ひなた場実施への事前説明会
延岡市立岡富中学校にて、「ひなた場」実施に向けた事前説明会を実施しました。岡富中学校さんから、「ひなた場を実施したいので、協力して欲しい」とお声かけをいただきまして、水永トータルコーディネーターが説明会を企画しました。
延岡市内からひなた場にご協力いただける大人の方々に集まっていただき、事前説明を行いました。ひなた場について、教育支援センターの渡木より概要説明を40分程度行いました。
ひなた場の概要について説明した後、稲田コーディネーターより対話を行う上での４大原則「聴く」「尊重する」「保留する」「声に出す」について説明し、ひなた場のプログラムである「人生紙芝居」と「人生グラフ」について説明と質疑応答を行いました。
翌年1月28日（木）に「ひなた場」を実施します。当日も事前に集まっていただき、最終打合せを行い、実施に向けて準備を行なっていきます。当日がとても楽しみです。
キャリア教育支援センターでは、ひなた場を実施したい学校の支援も行っております。気軽にキャリア教育等について相談を行っていただければ幸いです。
（文責：稲田）
ひなた場とは、対話型キャリア教育プログラムです。
「対話で大人と子どもがつながるあたたかな場」
＜目的＞
１ 日常生活を立ち止まり、自分自身と向き合い、これからどうなりたいかを考える
２ 自分の憧れのロールモデル（理想にしたい大人の姿）を見つける
３ 気軽に相談できる地域の先輩との関係を作る
延岡市内からひなた場にご協力いただける大人の方々に集まっていただき、事前説明を行いました。ひなた場について、教育支援センターの渡木より概要説明を40分程度行いました。
ひなた場の概要について説明した後、稲田コーディネーターより対話を行う上での４大原則「聴く」「尊重する」「保留する」「声に出す」について説明し、ひなた場のプログラムである「人生紙芝居」と「人生グラフ」について説明と質疑応答を行いました。
翌年1月28日（木）に「ひなた場」を実施します。当日も事前に集まっていただき、最終打合せを行い、実施に向けて準備を行なっていきます。当日がとても楽しみです。
キャリア教育支援センターでは、ひなた場を実施したい学校の支援も行っております。気軽にキャリア教育等について相談を行っていただければ幸いです。
（文責：稲田）
飫肥中学校にてキャリア教育ワークショップを実施しました。
日南市立飫肥中学校にて、キャリア教育ワークショップが行われ、コーディネーターの羽田野が日南市のよのなか先生として登録されている５名の方をゲストティーチャーとしてコーディネートしました。
ゲストティーチャーとして来てくださったのは、こちらの５名。
ゲストティーチャーとして来てくださったのは、こちらの５名。
牛衛 裕次さん（養護老人ホーム 清風園 主任生活相談員）
佐藤 泰信さん（日南・飫肥カトリック幼稚園 園長）
水尾 梨沙子さん（美容サロンLanikai オーナー）
小玉 幸太郎さん （スパイスカフェヒトツブ 代表）
片岡 裕子さん（Local Local株式会社／日南酒造会館）
まず初めに、代表生徒３名がこれまでに考えてきた「ハタラクとは？」の作文を発表。
その後、５人の社会人それぞれに分かれ、25分×２ターンで、話を聞いたり、質疑応答を行ったりしました。
最後は全体に向けてゲストティーチャーそれぞれからのメッセージ。
「まずは目の前にあることに一生懸命になってほしい。そこからやりたいことも見えてくるはず」
「人生のゴールは死ぬときに笑顔で終えられること。やりたいことをやってもいいし、やらなくてもいい。こうしなければならない、に縛られないで欲しい」
「難しく考えすぎず、まずは楽しんで」
と、それぞれの人生経験に基づいた温かい言葉が贈られました。
（文責：羽田野）
まず初めに、代表生徒３名がこれまでに考えてきた「ハタラクとは？」の作文を発表。
その後、５人の社会人それぞれに分かれ、25分×２ターンで、話を聞いたり、質疑応答を行ったりしました。
最後は全体に向けてゲストティーチャーそれぞれからのメッセージ。
「まずは目の前にあることに一生懸命になってほしい。そこからやりたいことも見えてくるはず」
「人生のゴールは死ぬときに笑顔で終えられること。やりたいことをやってもいいし、やらなくてもいい。こうしなければならない、に縛られないで欲しい」
「難しく考えすぎず、まずは楽しんで」
と、それぞれの人生経験に基づいた温かい言葉が贈られました。
（文責：羽田野）
にちなん起業体験プログラムの最終報告会を実施しました
今日はコーディネーターの羽田野が企画・運営に携わっている「にちなん起業体験プログラム」の最終報告会が実施されました。
にちなん起業体験プログラムとは、中高生が「起業家」となり、本物のお金を使って自分たちで事業を立ち上げる社会体験プログラム。事業計画を立て、元手となるお金(模擬出資)を集め、商品を準備してオンラインショップを経営します。
この日は２カ月間に渡って運営したオンラインショップの売上をまとめ、出資してくださった方々に報告と出資金の返金を行いました。
参加した中高生からは、
・商品を考えて売ることの大変さや難しさを感じた
・自分の意見を持ち、それを伝え、また相手の意見を聞くことの重要さを学んだ
・起業は難しかったけど、やりがいを感じた。昔にとらわれない考え方で世の中のニュースを見るようにしたい
・考えたり、思ったりするだけではなくて、それを行動に移すことが大事だと学んだ
・自分が欲しい商品ではなく、買う人の視点から考えないとうけないのが難しかった
といった振り返りがありました。
（文責：羽田野）
延岡星雲高校で「キャリア講演会」を実施しました
延岡星雲高校普通科ならびにフロンティア科1年生（２００人）を対象に「キャリア教育に関する講演会」が実施されました。
普通科とフロンティア科では、９月からそれぞれに社会人メンターの指導を得ながら「探究学習」を行っています。トータルコーディネーターの水永が、メンターと先生方との橋渡し役となって、学びの深化を図ってきました。
先生方の工夫と思いにより実施された、生徒へのアンケートによりますと、
（１）仕事に対するイメージは、きつい・だるい・大変とネガティブに感じている生徒が、約８割もいることがわかりました。
（２）また、社会に出て働くことに不安を持っている生徒が、約７割もいました。
将来への不安やネガティブな考えを、何とか少しでも前向きにできないかと、講師を務めたメンターの４人の方々（地元で企業を経営されている若手経営者の方々です）が、事前に何度も議論し準備し、生徒代表の４名が司会進行を務める形で講演会は行われました。
講話も一方的に話をするのではなく、事前に全生徒から質問事項を出してもらい、それを生徒たちがまとめ、講師陣が集まって事前に議論検討して、わかりやすく生の事例などを交えながら、司会の生徒たちとやりとりする形ですすめられました。
妻高校にて探究活動「さいと学」の振り返りを行いました
コーディネーターの福島と羽田野がメンターとして関わらせていただいていた宮崎県立妻高校の探究活動｢さいと学｣。
11月に最終発表とチーム振り返りがなされ、最後の個人振り返りのパートを福島が担当させていただきました。
授業一コマの限られた時間ではありましたが、
・個人振り返り
・それをチームに持ち寄ってシェア
・チームメンバーから寄せ書き的にメッセージをもらう(他者視点でのフィードバックの意味)
の３つを実施することができました。
飯野高校のグローカルアントレプレナーシッププログラムに参加しました
今日はコーディネーターの羽田野が県立飯野高校でのグローカルアントレプレナープログラム（E-GEP）に参加しました。
9人の生徒さんがそれぞれ2年間かけてえびの市の未来を創るビジネスモデルを作るというプログラムで、羽田野は学びや成長の支援を担当しています。
今日は全員と１対１の面談を行い、自分自身の課題を整理。
例えば、人前で話すのが苦手、という場合も、その引っかかりの原因は様々です。
相手にどう思われるか考えてしまう、という場合もあれば、原稿があって準備すれば話せるけどアドリブが苦手、という場合もあります。
何にハードルを感じているかを分析し、乗り越えるために何をしていくのか、一緒に検討を行いました。
（文責：羽田野）
都城市立五十市小学校にて「よのなか教室」を実施しました
都城市立五十市小学校の６年生のクラスにて「よのなか教室」が実施され、コーディネーターの西立野がコーディネートを担当しました。
総合的な学習の時間「自分の未来を描こう」の単元で、株式会社サニー・シーリング社長の窪田祐一さんが登壇。
総合的な学習の時間「自分の未来を描こう」の単元で、株式会社サニー・シーリング社長の窪田祐一さんが登壇。
自作のPPTを使用して「なぜ、人ははたらくのか！」を、狩猟時代・農耕時代にさかのぼって「皆が役割分担を持つことで、お互いに支え合って生きてきた」、 「現在の諸々の仕事も同じように、一人ひとりが、得意な分野を生かしながら、役割を果たすことによって、社会を支えている」など前半約２０分程お話していただきました。
後半は話を聞いて各自で再度「はたらくとは！」感じたこと・思ったこと等を付箋に書き出し、グループで、発表し合い、画用紙に各グループで出た意見をまとめ、各代表が発表し合いました。
各グループの発表では、「人は役割を果たして支え合うためにはたらいている」、「人々が、快適に過ごせるようにするために働く」等の意見が出ました。
最後に、窪田社長から「利他の心・思いやりの心を大切にしてほしい等」のコメントをいただいて終了しました。
（文責：西立野）
東郷中学校の新生徒会向けにリーダー研修を行いました
日南市立東郷中学校にて、新生徒会の執行部や委員会メンバーのリーダー研修が行われ、コーディネーターの羽田野が講師となる「よのなか先生」のコーディネートを行いました。
講師となったのは油津商店街の活性化に取り組む株式会社油津応援団の黒田駿平さん。
商店街を改革した事例を元に、ビジョンを描き、人を巻き込む大切さやコツについてお話いただきました。
昼休みの短い時間ではありましたが、学校外の大人からの話は刺激になったようです。新生徒会長からは「もっと挨拶が活発な学校にしたい」というビジョンも語られました。
（文責：羽田野）
講師となったのは油津商店街の活性化に取り組む株式会社油津応援団の黒田駿平さん。
商店街を改革した事例を元に、ビジョンを描き、人を巻き込む大切さやコツについてお話いただきました。
昼休みの短い時間ではありましたが、学校外の大人からの話は刺激になったようです。新生徒会長からは「もっと挨拶が活発な学校にしたい」というビジョンも語られました。
（文責：羽田野）
東郷中学校にて対話型プログラム「ひなた場」を開催しました
日南市立東郷中学校にて、３年生向けに対話型キャリア学習プログラム「ひなた場」を開催しました。
「ひなた場」は、生徒と地域の大人がお互いに人生を語りあう「対話」を通して、人と人をつなぐプログラムです。
生徒と大人が１対１で話す「対話」と、大人がこれまでの人生を紙芝居形式でプレゼンする「人生紙芝居」の２つのプログラムで構成されています。
１対１の対話を実現するため、生徒２７名に対し、参加した大人の数は１５名。
コーディネーターの羽田野が人選や事前の打ち合わせ、当日の大人向けの研修などを担当しました。
生徒たちは１班３人のグループとなり、交代で対話をしながら、空いた時間で人生紙芝居を聞きます。
最後に元のグループで振り返りを行い、その場を終えました。
体育館に散らばり、１対１で対話（左） 待っている間に人生紙芝居を聞く（右）
（生徒たちの感想）
「ひなた場」は、生徒と地域の大人がお互いに人生を語りあう「対話」を通して、人と人をつなぐプログラムです。
１対１の対話を実現するため、生徒２７名に対し、参加した大人の数は１５名。
コーディネーターの羽田野が人選や事前の打ち合わせ、当日の大人向けの研修などを担当しました。
生徒たちは１班３人のグループとなり、交代で対話をしながら、空いた時間で人生紙芝居を聞きます。
最後に元のグループで振り返りを行い、その場を終えました。
体育館に散らばり、１対１で対話（左） 待っている間に人生紙芝居を聞く（右）
（生徒たちの感想）
・対話では悩みについて一緒に考えくださったり、すごく声をかけてくださり、安心して話すことができました。
・対話の大人の方がたくさんほめてくださり、自分に自信を持つことができました。
・自分とは違った意見で物事を見ていて、これからの人生で大切なこと、役に立つことを教えてもらいました。
・コミュニケーションが苦手という悩みがありましたが、対話を通じて自分の長所を伸ばすといいと分かりました。
・学校生活で人に言えないことも相談することができ、心に余裕ができました。
・どの大人の方も過去のことを後悔しておらず、楽しんでいると感じたので、自分の好きなことをしたり、楽しむことが大事だと思いました。交流をして、色々な人生を聞くことができたので、自分も選択肢はたくさんあると感じることができました。
（文責：羽田野）妻高校にて探究活動「さいと学」の審査員を務めました
本日はコーディネーターの福島、羽田野が県立妻高校の総合的な探究の学習「さいと学」の最終発表会に審査員として参加をしてきました。
「さいと学」とは、妻高校独自の課題解決型学習で、2年生が複数のグループに分かれ、それぞれの興味関心に基づいて課題を設定し、解決策を実行に移すまでを行っていきます。
各グループには、地域の大人や大学生がメンターとして一人ずつ配置され、私たち２人も約５ヶ月に渡って担当するグループの活動を支援してきました。
今年は新型コロナの影響があり、スタートが遅れたり、イベントが開催しにくかったりと思うように行かないことだらけでしたが、その中でも仮説を立て、試行をし、迷いながら学んできた様子を感じることができました。
発表会で一旦区切りとはなりますが、審査員の方々からのアドバイスを受けて、さらに活動は続きます。
（文責：羽田野） 今年は新型コロナの影響があり、スタートが遅れたり、イベントが開催しにくかったりと思うように行かないことだらけでしたが、その中でも仮説を立て、試行をし、迷いながら学んできた様子を感じることができました。
発表会で一旦区切りとはなりますが、審査員の方々からのアドバイスを受けて、さらに活動は続きます。
延岡市立延岡南中学校２年生の「よのなか教室」で講話をしました
延岡南中学校では、本年度の「総合」の時間の取組みが、本格始動しました。
その皮切りとして、１１月１９日（木）、２時限を使って、２年生（１３１人）を対象に「よのなか教室」が行われました。
トータルコーディネーターの水永が、「君たちはどう生きるか」と題して、次のような内容の講話を行いました。
＜君たちが漕ぎ出す社会は可能性に満ちている＞
＜社会には多様な働くすがたがある＞
＜自分にとって幸せとは何か？ を考えることが大事＞
途中で２回のグループワークを行いました。
１．何故、勉強するのですか？ 何故、働くのですか？
２．自分にとって幸せとは何だろう？
何人かの生徒たちに発表してもらいましたが、実に様々な意見を述べてくれました。
このような多様な意見を、聞き・話し・考えることは、とても大事なことだと思います。
西都市立三財中学校にてセンター通信の取材をしました
投稿日時 : 2020/11/16
管理者
管理者
10月16日に西都市立三財中学校3年生の総合的な学習の時間で実施された、職業人リモートインタビュー。
宮崎日日新聞や広報さいとにも掲載され、反響も大きいため、この取り組みのプロセスを振り返りながら取材を行いました。
センター通信に掲載されますので、楽しみにしていてください。
詳細内容のダウンロードはこちらからできます。
三財中リモートインタビュー研修センター通信記事.pdf
（文責：福島）
宮崎日日新聞や広報さいとにも掲載され、反響も大きいため、この取り組みのプロセスを振り返りながら取材を行いました。
センター通信に掲載されますので、楽しみにしていてください。
詳細内容のダウンロードはこちらからできます。
三財中リモートインタビュー研修センター通信記事.pdf
（文責：福島）
南郷中学校のプロジェクト型学習の最終発表会を行いました
今日は日南市立南郷中学校にて、「プロジェクト型仕事体験」の最終発表会でした。
取り組んだプロジェクトは、日南市に宿泊する観光客に向けて、日南市の魅力をPRする動画もしくはリーフレットを制作する、というもの。
新型コロナの影響を受けて中止となった職場体験に代わるものを、とのご相談をいただき、コーディネーターの羽田野が企画をして先生方と一緒に進めてきました。
・ファミリー層をターゲットに、親子で楽しめるアクティビティを
・アクティブシニアの方をターゲットに、日南のグルメを
・野球ファンに向けて、それぞれの球場近くの観光スポットを
取り組んだプロジェクトは、日南市に宿泊する観光客に向けて、日南市の魅力をPRする動画もしくはリーフレットを制作する、というもの。
新型コロナの影響を受けて中止となった職場体験に代わるものを、とのご相談をいただき、コーディネーターの羽田野が企画をして先生方と一緒に進めてきました。
・ファミリー層をターゲットに、親子で楽しめるアクティビティを
・アクティブシニアの方をターゲットに、日南のグルメを
・野球ファンに向けて、それぞれの球場近くの観光スポットを
と、どの班も様々な工夫を凝らして制作していました。
発表も素晴らしく、班で話し合い、試行錯誤をしながら最後までやりきったことで学んだ様子がとても伝わってきました。
発表も素晴らしく、班で話し合い、試行錯誤をしながら最後までやりきったことで学んだ様子がとても伝わってきました。
発表会には南郷プリンスホテルの西川支配人にお越しいただき、審査と講評をしていただきました。
選ばれた作品は12月からホテルのロビーで実際に上映・配布されます。
（文責：羽田野） 選ばれた作品は12月からホテルのロビーで実際に上映・配布されます。
延岡市立延岡中学校１年生に「よのなか教室」を実施しました
１１月１２日（木）の２時限を使って、延岡中学校１年生（９７人）では、宮崎大学医学部附属病院 「救命救急センター」の金丸勝弘医師による講話が行われました。
１年生では、９月から、「なぜ僕らは働くのか」（池上彰監修）をもとにした授業が４回実施されています。 「仕事って何だ？」 「どうやって働く？ どうやって生きる？」 「好きな仕事に？ 仕事を好きに？」 ・・・といったテーマで学びを広げてきました。
その仕上げとして、１１月５日に「ライフプラン研修」、そして今回の講演会につなげられています。トータルコーディネーターの水永が、講師依頼などをお手伝いさせていただきました。
金丸さんは、医師をめざそうとした思いや、宮崎の人たちの命をつなぐためにドクターヘリが必要であることに思いが至ったこと。そして救命救急医療の先進地である千葉県の病院へ、５年間学びに行かれます。その後、宮崎県でのドクターヘリの導入に至るまでの経緯を詳しくお話になりました。
Doc-Heli for all 、 All for MIYAZAKI という話はとても感動的でした。
ここまで宮崎のことを思っていただいていることに心底から感謝したいと思いました。
そしてこのことは子供たちに伝えるべき大事なことだとあらためて感じました。
宮崎で、様々なハンディキャップと闘いながら、新しい価値創出に挑戦されている大人の姿を見て、生徒たちは大きな刺激を受けたことと思います。
（文責：水永）
（文責：水永）
田野地区３校合同のキャリア教育研究協議会に参加しました
宮崎県キャリア教育コーディネーターの活動として、西立野、稲田、福島の３名が宮崎県田野町にある七野小学校で、キャリア教育研究協議会に出席しました。
２部制となっており前半は授業見学、後半は協議会でした。
後半は、パネラーとして参加させていただき、テーマは「キャリア教育の視点を取り入れた授業の在り方とは」でした。
授業見学は、七野小学校の1・2年生の生活科と5・6年生の道徳でした。どちらの先生も生徒も、大人数の見学に緊張することなく授業をされていました。
後半の協議会では、授業見学を通してどの様にキャリア教育の視点を各授業に導入するかという話をしました。
先生たちが主体性を促す様な授業設計を普段行っていることが印象的でした。
引き続き、宮崎県のキャリア教育推進に尽力いたします。
（文責：稲田）
２部制となっており前半は授業見学、後半は協議会でした。
後半は、パネラーとして参加させていただき、テーマは「キャリア教育の視点を取り入れた授業の在り方とは」でした。
授業見学は、七野小学校の1・2年生の生活科と5・6年生の道徳でした。どちらの先生も生徒も、大人数の見学に緊張することなく授業をされていました。
後半の協議会では、授業見学を通してどの様にキャリア教育の視点を各授業に導入するかという話をしました。
先生たちが主体性を促す様な授業設計を普段行っていることが印象的でした。
引き続き、宮崎県のキャリア教育推進に尽力いたします。
（文責：稲田） 「グッジョブフェスタinにちなん」にスタッフとして参加しました
「グッジョブフェスタinにちなん2020」が開催され、コーディネーターの羽田野がスタッフとして参加しました。
グッジョブフェスタとは、日南市内の小学５年生から中学２年生を対象に、地元の仕事を体験型で学ぶというもの。今日は70名程度の参加者が15の事業ブースに分かれ、一回25分の４ターンで様々な仕事に触れました。
短い時間ながらもどのブースも体験と学びの要素が入るよう工夫され、子どもたちはとても楽しそうでした。
（文責：羽田野）
延岡市立延岡中学校１年生で「ライフプラン研修」を実施しました
延岡中学校１年生（３クラス、９７人）の「総合」の時間では、２学期のテーマを「何故僕らは働くのか？」と題して、池上彰氏監修の同名の本をもとに、９月から延べ１０回の連続した授業が実施されています。
その中で、将来必要になる「お金」のことについて詳しく考えてみようと、１１月５日（木）に「ライフプラン研修」を実施することになりました。トータルコーディネーターの水永が、先生からのご要望などを踏まえて、講師のお願いなどのお手伝いをさせていただきました。
ソニー生命から３名の方々を講師としてお迎えして、普段は高校生向けに行われている授業を、中学生向けにアレンジしていただいて実施しました。生徒たち同士で意見を出し合ったり、生徒たちに問いかけたりしながら、様々な条件でのシュミレーションも映像に映しながらの興味深い授業になりました。
現在１３才の中学１年生たちに、１６年後の３０才を想定してもらい、どんなライフプラン（人生計画）を立てるのか。人生のどんな時期に、どんなイベントがあり、それにはどんな費用が掛かるのか？を考えていく内容でした。
標準的な働き方だけではなく、これからは新しい働き方も生まれることも紹介されました。
大事なことは、普段はあまり考えることのないお金のことを想像することで、「今の自分にとって、何が大切か、考えるきっかけにしてほしい」という最後の言葉は、きっと生徒たちにも響いていたことと思います。
延岡市立北浦中学校３年生 連続「よのなか教室」
北浦中学校３年生（２２人）の「総合」の時間では、２学期のテーマを「自分を知る」と定めて、様々な視点や社会人講話を織り交ぜて、延べ８回の連続した授業が実施されています。
自分の将来の生き方について、幅広い視点を持たせることで、自分自身を振り返り、目標（夢）をもって学習に取り組むことができるようになることがねらいです。
最後の仕上げの２回は、地域を超えて幅広く活躍されている社会人をお迎えして「よのなか教室」が開催されることになりました。トータルコーディネーターの水永が、先生から構想や希望をお聞きし、講師探しとお願いのお手伝いをさせていただきました。
１０月３０日（金）には、現在東京にて建築設計の会社を経営され、東京と延岡を行き来しながら仕事をされていて、延岡駅前複合施設エンクロスを設計された建築家の山根俊輔さんに講話をしていただきました。
今回の「よのなか教室」では、「つくること“やりがい”のつくり方」という演題でお話をしていただきました。
＜８年間 ～ かけた時間（努力）＞
＜自分で決めた ～ 決定・決断＞
＜喜んでもらえた ～ 結果が見える＞
という内容を中心に、エンクロスを設計した時の実際の図面や、３Ｄを用いた完成予想図などの映像を用いて、つくることの意味について分かりやすく話をされました。
（文責：水永）
検索ボックス
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