活動報告

ーもし107歳まで生きるとしたら、何歳まで働きますか？同じ仕事をしていますか？

人生100年時代を受け入れ、キャリア形成をどのようにしていくかを考えるきっかけになればと「＆ライフデザイン 自分の人生を生きよう」と題しての講話の後、対話で大人とこどもがつながるキャリア教育プログラム「ひなた場」の人生グラフワークシートを活用した無形資産の可視化ワークを、宮崎県立高鍋高等学校 普通科CIクラス 1年生43名と行いました。

一週間前に、幼少期から現在を振り返って人生グラフを書いていた生徒の皆さん。タブレットを使用しオンラインでのアンケートを実施したところ、半数以上の生徒が「楽勝！色々書けた」「割と書けたと思う」と感想を持っていました。初めて書く時は特に難しさを感じることも多いですが、しっかり書いていました。中学校でひなた場を経験した生徒もいたようです。

次に、人生100年時代に必要なキャリアデザインの視点の1つとして、無形資産（生産性資産、活力資産、変身資産）の概要を解説したのち、それぞれの人生グラフから3つの資産を掘り起こすワークを実施しました。「習い事は資産になる？」「友達と喧嘩した経験は？」「部活を変えたことは？」など質問もあり、自分の中に資産を見つけたトレジャーハンターがたくさんいました。

先生からのご感想・ご意見

　進路研究・進路選択をしていく中で、はじめに生徒自身がこれまでを振り返り無形資産を中心に自分の強みを考える貴重な時間となった。

　また、これまでを振り返る中で生徒同士でアウトプットすることで自分の一面をさらに広げる活動になったのではないかと思う。

　この経験を通じて自分の人生設計をより明確化し、その中で高校３年間のビジョンを描ける生徒になって欲しいと思います。

ご感想ありがとうございます。

高鍋高校 普通科CIクラスでは、児湯地域を中心に、様々な進路実現を果たした方々との対話が秋に計画されているそうです。今回、生徒自身がすでに持っている無形資産を掘り起こし、自分の強みや良さを見つけるための材料を少しでも多く集めることで、次につながるお手伝いができていれば幸いです。

　令和５年度も、旭中学校３年生（３クラス、８２人）では、「総合」の時間で「課題学習（ＰＢＬ）」に取組むことになりました。令和元年度にはじめて取組まれて、コロナ禍で１年は休止しましたが、その後先生方の懸命のご尽力により継続され、今年で４回目になります。                           　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（講話講師とメンターの人選依頼を支援させていただきました。）

　今年のテーマは、今までと同じく「１０年後の世の中と私　―SDGｓを通して考える」です。

５月１９日（金）　　「オリエンテーション」

５月２６日（金）　　「10年後の世の中を考える」　　講話とＧＷ

                                 講師　　戸高広道さん　（延岡市　企画部企画課企画調整係）

                                 内容  　 「第２期延岡市人口ビジョン」　「第２期延岡新時代創生総合戦略」

                                 ＧＷ 　　　「人口が減ったら、どういう問題が起きるだろうか」

                                  発表と講師からコメントとアドバイス

                      　　　　  戸高さんの話を聞く生徒たち　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人口減少の課題を語り合う

６月　２日（金）　　「　探究とはどういう学びだろう　」　　

                                           講師 　水永正憲（延岡市キャリア教育支援センター長）

                                           内容 　「探究するということ、答えのない問題に答えを見出す力」

５月３１日（水）　　メンター・先生方の顔合わせ、質疑等打合

 　　　　　　　　　　　　　　　　担当の先生とメンターとの打合せは盛り上がっていった

                                                                                                      （ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）

8月初旬に総合的な学習の時間（西都市では、さいと学と呼んでいます）の学びを、

学校を超えて共有し合う「さいと学アワード」を昨年より開催している西都市立中学校。

今回は、三財中学校9年生へさいと学オリエンテーションとして

講話とワークショップを実施しました。

まず最初に、総合の時間担当のT先生より

さいと学をとおして身につけてほしい力について解説いただきました。

7年生の時から彼・彼女たちの成長を見守ってきたT先生ならではの視点。

まるで背中を押してくれるような、応援メッセージのようでした。

次に「さいと学」の探究的な学びについてと問いを持つことを

ライフデザインの観点から少しお話しさせていただき

興味関心のあるテーマを見つけるための事前ワークを実施しました。

「問い」と聞くと構えてしまいがちですが、

本来私たちは小さい頃から、これってなんだろう？なんで？・・・など

自然に「？」が浮かぶ時期があったはずです。

大きくなるにつれて、いつしか「？」を閉じてしまったのかもしれません。

興味関心のあるテーマを活用して、

ワクワクしながら疑問に思うことから再スタートできれば

数ある「？」の中に探究したくなる問いを見つけやすくなるのではと思います。

8月のアワードに向けてだけでなく、9年生のさいと学は始まったばかり。

活動がより一層深まり、生徒たち一人一人が没頭したくなる仕掛けの

サポートができるよう、引き続き伴走してまいります。

川南町立国光原中学校で1年生2年生約87名向け、キャリア教育講話が開催され

（１）これからの社会の流れとそこで必要な力

（２）総合的な学習の時間を学ぶ意義　

についてお話しさせていただきました。

日常の中に自分の生き方について考えるきっかけはたくさんあること

失敗も捉え方と向き合い方次第で、深い学びとすることができること　

などをお話しさせていただきました。

最後に、Pixer社でも使われる応用インプロのまちがえチャレンジワークを実施。

「失敗」はなるべくしたくない、と事前に話していた生徒たちのイメージが変わり

みんなで失敗を賞賛する空気を作ることができました。

VUCAの時代と言われてはや数年が経ちました。

企業のトップや人事の方々の採用に関する情報を伺っていると

間違わないことよりも柔軟性を持って小さく失敗し、周囲と協働しながら

軌道修正する力を持つ人材が求められていることを感じます。

失敗から学習する経験や、他者とスキルを生かし合うチームビルドの経験を通して

多様な人と成果を出していくということはどういうことなのか

少しでも体験できる機会が提供できていたら嬉しいです。

４月２１日、都城高専４年生（１６０人）に「激変する時代にこれから求められる人財　　君たちの未来は可能性に満ちている」と題して講話をしました。

　１．変革に挑戦しつづけるということ

　　　　　旭化成の１００年の歴史の中でイノベーションがどうやって起こされたのか

　２．激変する時代とどう向き合うか

　　　　　変化の本質は何か？　をどう考え実践していけばいいか

　３．未知への挑戦が開く　「君たちの未来」

　　　　　ＡＩで新しく生まれる仕事・・・わくわくする未来　、若者の感性こそが時代をひらく

　　　　　自分にとって「幸せ」とは何だろう？　と考えてみてほしい

講話の後にたくさんの質問を送っていただきました。

・「自分はできれば地元宮崎で過ごしたいと思っているのですが、人生で一度は首都圏や海外に出 て働くべきだと思いますか」

・「一番感動したことは何ですか」

・「自分は将来の方針がまだ定まっていません。様々なジャンルに興味を惹かれる反面、その意欲を絞れず目標を決めかねています。水永さんは自分の将来像をいつ頃に決定しましたか。また、その過程で悩んだことを教えてください」

　・・・・・

とても考えさせられる質問ばかりでした。

何日かかけて考えて、自分のこれまでを振り返りながら、メッセージを込めて書いて届けました。

                                                                                                          （ﾄｰﾀﾙｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ　　水永）