2023年5月の記事一覧

今日の給食は、鉄板メニュー！

「やきそば」と「フルーツカクテル」！

子どもたちが飛び上がって「萌えあがる」日。

 

２年生、やきそばとフルーツカクテルの前に、しびれています。

「早く食べたいなあ・・・。」

おいしそう！

 フルーツカクテルって、初めて。

おかわりもいっぱいあるんだって。

おなかすいたよ。

パンも、減量パンって、やわらかいパンだよね。

※ 配膳途中の写真です。この後、食器は、給食センターの指示に従い、「適切に」並び直され、食事が始まりました。

 

さて。

今朝(5/31）のお話。

教育実習の先生と、校長、あいさつ運動中。

校長、ふと、思いつきました。

 

教育実習の「HIDE先生」へ御指導。(^^)

 

あのね、先生。

子どもを喜ばせる一番簡単な方法は、

あいさつの時に、給食のメニューを紹介するのです。

情熱を込めてあいさつと紹介をするのです。

やってみてください。

ぜひ、子供さんを「萌えあがらせましょう！」

 

HIDE先生、大のりき！

さあ、HIDE先生ショー、始まり、始まり・・・・。

 

あのね、今日の給食は「やきそばとフルーツカクテルだよ！」

・・・いぇい！（小受け）

あれ？校長先生・・・（ ;  ; ）

いや、あきらめずに。

もっと、先生が「萌えあがって」やってみましょう！

 、、、。

 

みんな、今日は、

やきそばとフルーツカクテルだよ！！！

お、大受け！よし！

HIDE先生、ノッテキマシタヨ！

あのね、今日は、

「やきそばとフルーツカクテルだよ！！！！」

やった！！

大受け２

 

あのね、

今日は

やきそばとフルーツカクテルだよ！！！！！

かなり、気合い入りまくり！

子どもたち、あっけにとられて・・・。

いぇぃ！・・・。(^o^)

 

HIDE先生、まだまだ、盛り上がります！

 

あのね、

今日の給食はね・・・・！！！！

先生、かなり、力が入ってきましたよ。

いぇぃ！！（中受け）

 

兄弟二人の登校にも、熱をこめるHIDE先生！

あのね！

今日の給食は・・！！！！

かなり、ひいてたかな・・・(^_^;)

 

姉妹二人の登校にも、熱をこめるHIDE先生！

あのね、今日の給食は・・・・！！！

ははは・・・。子供さん、照れ笑い（やや受け）

 

 

「校長先生、いかがでしたか？」

そうです。HIDE先生、よく「萌えあがりましたね」

教育は「情熱」です。

今日の経験、忘れないでくださいね！

「はい、校長先生、いい勉強になりました！」

 

子供さんたち、

HIDE先生の「推しに」

・・・ほぼ、おびえてました ケドネ(^_^;)

 

HIDE先生は、私が「明道小の教頭時代」に、「明道小の３年生の子供さん」だった方です。

 

・・・世の中は、全て、ご縁でつながっているのです・・・

 

by　校長

子どもさんは、

 

学校に、家庭を背負って、登校するのです。

そして。

家庭に、学校を背負って、下校するのです。

 

職員には、校長は言います。

 

学校で、叱ることがあったら、

その後、どんなことがあっても、

笑顔にして、ご家庭に帰すように。

 

ベテラン先生は、その手法を、熟知しています。

 

３年生・・・。

 

毎回、笑顔にして、帰します。

 

これが、プロのお別れです。

 

ある日の、3年生・・・。

 

いつもの、日常。

 

気をつけて、帰ってくださいね。

「はい！」

みんなが、今日の1日を振り返り。

「今日も、楽しかったなあ」と。

・・・学校って楽しいなあ、と、リフレイン。

起立！

「はい！」

先生、さようなら！

皆さん、さようなら！

 

・・・さあ。

ベテランは、ここから、仕掛けます！

おみくじじゃんけん、

じゃんけん。

ポン！

響き渡る、子供達の歓声。

「やった！」

「ひやー！」

 

・・・先生、さようなら！

 

校長、巻き込まれます。

 

「校長先生、じゃんけん！」

「ポン！」

みんな、みんな、楽しかった、明道小を振り返りつつ。

帰路に着きます。

校長先生、さようなら！

今日も、学校、楽しかったです。

よかったね。

明日も、君が、笑顔で登校できますように！

明日の、給食も美味しいからね！

 

子どもたち。学校を背負って、帰ります。

あとは、頼みますよ。

お母さん。お父さん。

 

そして・・・。

学級には、子どもたちの

素晴らしい、足跡

が。

 

by 校長

鹿屋市

近くなりましたよ。

（鹿児島県資料より引用）

都城市→鹿屋市まで。

１）都城志布志道路で、都城市から志布志まで行く。

２）そのまま、志布志では、東九州高速道路に接続。

３）そのまま、鹿屋市の手前で、大隅縦貫道路に接続。

４）インターを降りると、鹿屋市中心部に到着。

ということで。

都城市→鹿屋市まで、連続して、自動車専用「高架道路」で行けるようになりました。

しかも、全線「無料」です！

＼(^o^)／＼(^o^)／＼(^o^)／

 

これは、鹿屋市に、行かない手はない。

・・・狙うは、老舗の、昔から憧れの「あの」店。

・・・予約不可、行列必死。

 

では、何時から並ぶ必要があるのか？

ゴールデンウィーク中でもありましたし、

念のため、お店には、1時間半前に到着。

さすがに、まだ、誰もいませんでした。(^^;;

老舗にふさわしい、年季の入った店構え。

かわいい「招き豚さん」がお出迎え。

お店の方に聞くと、ぼちぼち並んでおかないと入れなくなりますよ、とのこと。

まだ、誰も来店されていませんが。

念の為に、10:45（45分前）に「一番で」並びました。

（あ、この日、孫は東京でしたので・・・。）

憧れのこの日のために、今日は、朝食抜きで訪問です。

校長、気合い入りまくり。

食うぞ〜！

地下水が多量に沸き続けています。

鹿屋市は、きっと、お水が美味しいのでしょう。

だから、美味しいトンカツができるのかな？

街には、人気がなく、御多分にもれず、中心市街地、

シャッター街の様相。

しかし。

 開店１５分前でには、50名を遥かに超えるお客様が並んでおられました。

すると、お店の方が、３名、出てこられました。

「ありがとうございます。ご迷惑おかけします。オーダーを聞きます。

なるほど、一気に起こるオーダーを、「事前に確認」しておくシステムですね。

人気店という情報に、半信半疑でお付き合いの、奥様。

「値段の安さに、感動してます。」（他店と比較して）

お店に入りました。

キャベツ盛り専用の方、とんかつ揚げ専門の方、お味噌汁専門の方、オーダー専門の方。

とても効率的な、システム化が進んだお店です。

長年の「サバキ」により、お客さんを待たせないシステムができており、関心しました。

さて。もちろん。一番に、届きました。

念願のヒレカツ！

憧れのヒレカツ！

初めまして！٩( ᐛ )و

ソースをいっぱいかけて、いただきました。

・・・食レポは避けますが。

行列ができる訳が、納得できる、抜群の、美味しさでした。

リピート、必至店です。

お店は、開店と同時に、100席満席状態でしたが、

外には、さらに、50名ほどの行列ができていました。

 

お店の方に、「一日何人くらい来られますか？」

笑顔で、「考えたくありません。でも、夜9時頃まで行列は続きますよ。」

とのこと・・・。

お店の方の対応も素晴らしく。

老舗の人気店ならではの、お客サバキと、

お客さんとのコミュニケーションの取り方も、

とても勉強になりました。

 

記念に、本店限定の、「幸福の招き豚」を

思い出に買いました。

校長室に飾っています。

頭を撫でると幸せになれるとの噂が、、、。

どうぞ、触りにきてください(^ ^)

 

さて、次に、奥様が憧れていた鹿屋市の有名なパン屋さんに向かいました。

クロワッサンがとても美味しいとのこと。

残念ながら、お目当てのクロワッサンは、売り切れでした。

入手のためには、予約必至のようです。

奥様、次回、気合いが入りそうです。٩( ᐛ )و

 

鹿屋市には、他にも、多くの観光資源があります。

ぜひ、今後、探索していくことにしましょう。

 

いかがですか？

高架道路で結ばれた、とても身近な、素敵な街、鹿屋。

おいでませ、鹿屋市へ。

 

色々な人の様々な夢をかけて、間もなく完成する、都城志布志道路。

ありがたや・・・、ありがたや・・・。(^^) 

 

by 校長

 

都城市が進める、

「子どもが主役の授業づくり」

〜「わさび」を意識した授業づくり〜。

 

ベテランの先生方は、長年の経験から、

このような「子どもが主役の授業」が重要だと認識し、

すでに、教室で、日常的に実践しておられます。

では、ご紹介。

 

「子どもが主役の授業〜ベテラン先生Ver」（2年生編）

２けたの数の筆算の学習シーンです。

 

本日の学習の「練習による定着」の段階。

ベテラン先生は、次のような流れで、

子どもさんの気持ちを引き立たせます。

 

では、次の問題です。難しいぞ、解けるかな？

黒板のマス目の、×記号に注目です。

これは、筆算と筆算の間に、スペースを取りなさいという、記号になります。

子どもさんは、先生の板書に合わせて、ノートをまとめます。

 黒板が、ノートに、転写された瞬間です。

筆算と筆算の間に、ちゃんとスペースが確保されています。

 

ベテランは、このような、基本的なことを、実に軽快に、容易に実現します。

 

ある子供さんが、手を挙げました。

ベテラン先生は、足取り軽く、そのお子さんに近づきます。

そして、素早く、ノートを確認し、赤ペンで、さっと丸をつけ、

そして・・・・一言称賛を与えます。

「よく解けたね。すごいぞ。」

この瞬間、子どもさんは、にっこりします。

称賛欲求が認められた瞬間です。

次々に子どもさんは、手を挙げます。

手を挙げるのは、「終わりました」のサインなのですね。

 

ベテラン先生は、次々に、子どもさんに近づき、

丸つけと「ok」「よくできたね」を与えます。

この時、ベテラン先生は、

一人一人の「微細な変化を確認している」のです。

わさびの「び」が実現する瞬間です。

必要に応じて、子どもさんの回答に、修正を与えることも行われます。

「ん、惜しいね。２タス７は、いくつかな？考えてみて。」・・・

指導は、個別に、的確に行われます。

これを、個別最適な学びと申します。

ベテラン先生の頃は「個に応じた指導」と言っておりました。

ほー、その考え、いいね。よく丁寧にまとめた。

しかし、個別指導にも限界が訪れます。

たくさんの手が上がり、一人確認が、不可と判断した時。

ベテラン先生は、ある指示を出します。

「リトルティーチャー、出動！」

すると、これまでに、丸をもらった子どもさん、

一気に立ち上がり、手を上げたお友達のところへ駆け寄ります。

子どもさん同士による、協働的な学びが、一気に教室中に広がります。

日々の生活おいて、「仲良く」を徹底された、この学級においては、

自然に、教え合いが受け入れられていきます。

そして、教室中に響く「ありがとう」の言葉。

子どもさん達、実に楽しそうに。

教え合い学び合いの「協働的な学び」の楽しさを味わいます。

 

記憶は、子どもさん自らが、学習をアウトプットすることによって、補強されます。

さあ、全員のノートに丸がつきました。

ベテラン先生は、一息ついて。

「立腰！」と発言します。

「はい！」

足に注目。

鍛えられた学級では、

子どもさんは「立腰」＝「足ペタ」で答えます。

素晴らしい！

 

そして、静かに、ベテラン先生、発言。

では、みなさん。発表してください。

「はい！」

多くの子どもさんが、

回答に自信をもち、発表意欲が高まっています。

 

指名を受けた、ラッキーレディ、登壇。

ここから「子どもさんが主役」になります。

必然的に、ベテラン先生は「（わ）脇役に徹します」。

背中に集まる、熱い視線。

教室が、熱い緊張感に包まれます。

さあ、オンステージ、始まり始まり！

「２３たす３６は、５９「デス」」

この、「デス」まで、きちんと言わせることは、とても大切なことです。

ベテラン先生の指導により、子どもさんは、最後の「デス」をきちんと言います。

 

そして、お友達の発表へ承認・同意。

「そうです！」「同じです！」

子どもさん達、お友達の発表に、優しい心で、称賛を伝えます。

 

しかし、それだけではありません。

オンステージに対して。

温かい拍手が贈られます。

 

・・・まとめます。

 

ベテラン先生。経験の蓄積による。

子どもが主役の授業。

ベテランだからこそ、可能な、微に入り細に入り、

お勉強のマナーが仕込まれた授業。

 

先生が問題を与えます。

子どもが自力でノートに回答をまとめます。

先生・リトルティーチャーにより、正解が確認されます。

子どもさんは、自信をもって、発表の挙手をします。

先生が脇役に徹する、子どもが主役の発表。

主役さん、緊張の、ステージへの登壇。

緊張の中で、回答をチョークで書きます。

「デス」まではっきりと発言する回答。

お友達から、トップスターに対する、称賛活動。

これぞ、

ベテラン流「子どもが主役の授業」。

 

そして。

さらに、ベテランがベテランたる理由は、次の指導に、集約されます。

「あのね、みんな、気をつけて。」

９は、上から下に向かって円を書いて、ひっくり返ります。

下からぐるっと上に回る書き方は「間違い」です。

７は、２画です。

１画で書いている人は「間違い」です。

５も、２画です。

１画で書いている人は「間違い」です。

さすが、ベテラン、個別指導の間に、

数字の「書き間違い」を把握し。

子どもたちの「（び）微細な変化」を見事に把握して

個に応じた指導を「さらっと」実施。

ベテランの作り出す、見事な授業に、

子供達の集中力も途切れることなく、

最後まで立派でした。

 

子どもが主役の授業〜ベテラン先生Verというお話でした。

 

このベテランの「優れた指導技術」を、

若い先生方に「継いでいく」のが。

校長の大切なお仕事だと思っております「デス」。

٩( ᐛ )و

 

by 校長

 

公民館長、民生委員・児童委員、主任児童委員、見守り隊、ゲストティーチャー、ブックママ・パパ。

明道小には、常時、ボランティアに関わる方が、50名超おられます。

子どもたちとボランティア先生との出会い、とても大切です。

毎年、縮小形式で実施してきたのですが。

いよいよ、４年振りに、その時がきました。

子どもたちの入場を、心待ちにする、ボランティアの皆様。

見つめるところは、一点。

東入口。

１・３年生、無言の入場

体育館に、緊張感が走ります。

明道っ子。体育館集合のお約束。

完全無言。

子どもの数が増えていきます。

実に、4年ぶりの「全員参集」の瞬間

ボランティア先生、明道っ子の

「完全無言集合の見事さ」に、感動されたとのこと。

起立！

「はい！」

進行先生の言葉に、子どもたち、素早い、見事な反応。

「おはようございます！」

4年ぶりに、約200名の元気な声が響きます。

ボランティア先生方、再度、感動・・・。

校長挨拶。

都城を、背にしょって。

みんなの合い言葉を紹介します！

「めざせ、都城、ナンバー

・・・・「１」！！」

 

・・・決まった！(^o^)

 

お一人ずつ、お名前をお呼びして。

言葉かけをいただきます。

子どもたち、一人一人に、大きな声で、「おはようございます」と返します。

・・・いいねえ。

ボランティア代表先生に、ごあいさつをいただきました。

「ありがとうの心・ありがとうの言葉を大切にしなさい。」

「はい！」

いいねえ・・・。子どもたちの反応。

児童代表あいさつ。

いつも、わたしたちを見守ってくださり、指導してくださり、ありがとうございます。

おかげで、安心して、登校し、勉強することができます。

とても立派なあいさつでした。

 

さあ、閉会が近づきました。

「起立！」「はい！」

みんなで、お礼を言いましょう。

「ありがとうございます！」

さっそく、ありがとうの心・ことばを実践です。

さあ、フィナーレ。

200名の拍手の中、ボランティア先生、退場です。

短い時間でしたが。

皆さんの見守りの心、ボランティアの心。

子どもたちの胸に、記憶に刻まれました。

皆様、これからも、明道っ子をよろしくお願いします。

4年ぶりに200名が感動に包まれた日

というお話でした。

 

by　校長