学校の様子

先生たち。

こんな研修を行いました。

 

都城市教委が推奨する。

「子供が主役となる授業」

そのためには、

「わ：脇役になる」

「さ：先を読む」

「び：微妙な変化に気づく」

ことが必要なのです。

 

さあ、そんな授業を作るための先生の研究会です。

「どうすれば、わさびの授業を作れますか」

「わさびの授業づくりの課題は何ですか」

研究主任がリードして、研究協議会、開会！

今は、デジタル時代。

会議資料は、配られず。

オンライン画面で協議が進められます。

さあ、わさびの授業づくりの課題は何でしょうか？

教科ごとにグループワークが始まりました。

「課題は、発問の出し方ですよね」

みんな、真剣モードで協議中。

驚いたのは、このアプリを先生方が使いこなしていたこと。

お！

これは！

子どもたちが使う、「ジャムボード」ではないですか！

画面を見ながら、協議が進められます。

画面には。

先生方が考える、課題や成果が表記されています。

そうですね。ついつい教えすぎてしまいますよね。

時間の問題ね！

なるほど！

だから、先生が脇役になる必要があるんですよね。

このように出てきた先生方の個別の意見を。

ジャムボードは、島でまとめていきます。

協議を進めながら、島ができていきます。

主体性ですかね。

協働的な学びですよね。

難しいですね。

やはり、教材研究が大切ですね。

個別の対応が大切です！

様々な意見が飛び交い、交流が深まっていきます。

 やはり、プロ集団。

徐々に、考えが固まってきたようですよ。

悩みや課題を共有して、解決法を探る。

これぞ、先生方の「協働的な学び」です。

先生方が、率先して。

国が求める。

「主体的、対話的で、深い学び」を実践しているのです。

結論は、出ませんでしたが。

動き出した、授業改善プロジェクト。

 

子どもが主役の授業づくり。

わさびの授業の実現。

 

に、向けて、明道小は確実に、歩みを進めています。

 

先生方、ファイティン！

わさび授業に向けてGO！

('ω')ノ

 

by　校長

先生たちも大変ですね。

掃除や、ワックスかけ、ありがとうございます。

ホームページを見たお子さんから、応援メッセージをいただきました。

ありがとね。

がんばるね。!(^^)!

 

ところで。

先生たち、こんなこともしているのですよ。

消防点検の日の恒例行事。

先生方、今年もよろしくお願いします！

続々集まる先生たち。

おー。一年たったのですね。

では、今年も、盛大に、行きますか！

おりゃ！オーケーですよ！！

はじめチョロチョロ！

 

ドカッとね！

いやあ、こんなに迫力だったかな。

女性先生も、ぜひ、経験しておいてください。

おー、私より、様になっている・・・。!(^^)!

次！交代！！

ふー、力使いました。

火事になったら、この力強い放水で、火を消すのです。

これが、消火用放水の威力です。

ほら、交代！

え！え！

こんなすごいの、持てるかな・・・。

はい、離しますよ。

え！え！え！

ひやー！見た目より、すごい。迫力！

おりゃー。ひやー！

ふむ、今年も、無事に夏休みが来そうですね。

明道小、夏の風物詩。

消火栓点検、というお話でした。

 

・・・('◇')ゞ

皆さんも、熱い夏に負けず、がんばってくださいね！

 

by　校長

 

先生は、「研修ばかり」で、大変ですね。

というお話をいただきました。

 

いやいや。先生は、研修ばかりをしているわけではありません。

え？何してますか？

子どもを守ってくれた、扇風機さん。随分、汚れてしまいました。

ていねいに洗って、ありがとうを捧げます。

机、いすが、廊下にびっしり。

何してますか？

きれいにお掃除して。

床にワックスをかけます。

エアコンのフィルターが外されて。

 乾かし中なので。

なんと。

猛暑の中、がんばっています。

傷つき、白っぽくなっている床も。

なんてことでしょう！

ピカピカに生まれ変わります。

みんなで、子どもたちのために。

力を合わせてがんばります。

扇風機の取り付けが、これまた、大変。

若い先生も。

ベテラン先生も。

みんなで力を合わせて。

がんばります。

チーム明道。

 

先生たちの熱い夏休み。

というお話でした。

 

・・・ね！(*´Д｀)

先生たちもがんばっているから！

 

君たちも、宿題、キュビナ、がんばろうね！

 

!(^^)!

 

by　校長

昔は、「先生っていいですね。夏休み、休みなのでしょう？」

と、よく、揶揄されたものです。

 

最近は、そのお話をされる方はおられなくなりました。

 

それも、「ブラック企業」と、マスコミさんが騒ぎ立てられたので。

夏休みも先生たちは、ゆっくりできないんだ、という概念が。

世間に住み着いたからでしょうか・・・。( ;∀;)

 

ということで。

「夏休み、先生方、何してますか？」

登校後、すぐに、全職員で、お掃除をします。

でも、朝から、汗ばむ暑さですよね。

もちろん、お花の水やりも、今は先生のお仕事です。

校門前のボランティア植栽にもていねいにお水をあげます。

芽つみをして、大切に育てます。

・・・見る人がいなくても・・・

先生方の清掃の間をぬって、フレンドのお子さんが

「先生、おはようございます！」と、元気よくあいさつして。

登校していきます。

清掃後は、

びっしりと。

「研修会」が開催されます。

先生方は、「教育公務員特例法」によって、「他の公務員よりたくさん」研修を受けることが法的に義務付けられているのです。

ですから。

朝から。研修。

昼も研修。

夕方も研修。

ずっと研修。

まあ、だいたい、こんな感じです。

全員で話し合ったり。

少人数で話し合ったり。

 

でも、とにかく、子どもたちのために。

すこしでも、良い先生になるために。

先生たちは、日夜、がんばっています。

 

だ、か、ら・・・・。

子どもたちも。

宿題。

がんばってくださいね！

('◇')ゞ

 

by　校長

 

今も昔も変わらず、終業の日に大きな存在感を示す、

「あゆみ」

 

子どもたちには、みんなが頑張った「表彰状」だよ、と伝えています。

保護者の皆様には、ぜひ、子どもさんの頑張りを褒めてあげてください、とお願いしてます。

 

「あゆみ」

その配付形態は、学級毎に、少しずつ、異なります。

３年生。

一人ずつ、担任先生から「頑張ったね」と声がかけられ、

みんなの拍手の中、あゆみをいただきます。

まだ、開けないよ・・・。

みんな、一斉に開封の儀式が訪れます。

・・・では、あゆみを開きましょう。

みんなが、がんばった結果が書いてありますよ。

校長、ここで３年生に声かけ。

「あのね。先生は遅くまで学校に残って」

「心を込めて、あゆみを書いてくださいましたよ。」

３年生・・・。

「ありがとうございます。」とみんなで言ってくれました。

なんて、素直な子供達でしょう！

みんな、楽しみに、あゆみに目を通しました。

へーこんなこともあったなあ。

先生、よく見てくれるなあ。

みんな、微動だにせず、読み込んでいます。

あゆみを、食い入るように見つめる子。

1学期を振り返っているのですね。

先生、ありがとう、たくさん褒めてくれて。

そんな、子どもたちの心が伝わってきます。

3年生。

名付けて「じっくり読み込み型」。

しかし。

高学年になってくると。

随分、ムードが変化します。

５年生。

「よく頑張りました」

ありがとうございます。

さて。

この風景までは、３年生と同じ。

 

違いは、ここから始まります。

 

「おー、二重丸がいっぱいよ」

「えー、３個しかないぞ」

「君は、どうだった？」

「うん、３がいっぱいだよ」

「えー、あんまり３がないよ」

ワイワイガヤガヤ・・・・。

5年生、なんともフランクな会話が飛び交います。

昔の子供って、あゆみ、

隠すように見て、お友達には、見せなかったように記憶しているのですが・・・(^^;;

これが、今の子どもたちの「時代の反映？」

みんなで、包み隠さず、シェアしてました。

名付けて「みんな仲良くシェア型」٩( ᐛ )و

 

6年生。

ここまでは、５年生と同じです。

みんな仲良く、お友達とシェア。

しかし。

中学進学を控える6年生には、また、一味違う時間が組まれていました。

6年生には、一人ずつ、呼び出しがかかります。

担任曰く。

「ここ、すごく頑張ったね。すごいと思います。」

「さらに、ここをもっと頑張れば、君は伸びるぞ。」

「ありがとうございます。」

という、個別指導が行われるのです。

なるほど・・・６年生。

名付けて「カウンセリング型」。

 

「あゆみ」配付の型「百景」と言うお話でした。 

＼(^o^)／

 

by 校長