都城市立 志和池小学校
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きんちょうしたけど
1年生が楽しそうに聞いています。
11月26日(火)は、3年生が国語の活動で、1年生に読み聞かせをしました。
でも、これは1ヶ月間の長い準備と練習の成果を試す場であったのです。
下の写真は10月21日のものです。
まず、一人一人、何冊か読んで自分のおすすめの本を選びます。
次に、その本の内容や選んだ理由などを、スライドにまとめます。
習ったばかりのローマ字でがんばって入力しています。
さらに、それをグループ内でプレゼンし合って、実際に読み聞かせに使う本を選び、練習しました。
そして、ようやく発表(よみきかせ)に至ったのです。
ふだん元気のいい1年生も、静かに、そして楽しそうに聞いていました。
3年生に聞いてみると
・1年生が真剣に聞いてくれてうれしかった。
・きんちょうしたけど、1年生が絵を見て笑ってくれたので、安心したしうれしかった。
と答えてくれました。
3年生が1日で大きく成長したように見えました。
3年生のみなさん、長い時間、準備と練習して、読み聞かせしてくれて、ありがとう。
ゴミ問題について学ぶ
志和池小学校区には、市のリサイクルプラザがあります。
4年生は総合的な学習の時間に環境について学習しています。
11月29日(金)に4年生はリサイクルプラザに歩いて見学に行きました。
リサイクルプラザでは、紙すき体験(はがきづくり)をしたり、ゴミの分別やリサイクル・リユースなどについて見学をしたりして学びました。
こんな感想を言っていました。
・いろんな機械があるのがわかった。
・これからも分別をしっかりしてゴミを減らしたい。
・ゴミピットのクレーンがひとつかみで5トン上げられるのに驚いた。
・たくさんのゴミが出るのに、25名で働いているのに驚いた。
・子どもたちが遊べるようにゲームみたいなのがあっていいなと思った。
※リサイクルについて学べるもののことだと思います。
・マンガ本が安く売っていた。新品じゃなく安いのを買った方がいいと思った。
※ここでは、ゴミとして持ち込まれたものを再生して展示販売しています。リサイクル品を買った方がいいと思ったのだと思います。
学校のすぐ近くに、こんなすばらしい施設があることも自慢に思ったかもしれません。
地域に支えられ
11月14日(木)に、学校運営協議会委員のみなさんの支援により、2年生は「ぶんぶんごま」づくりを、5年生は郷土料理「がね」づくりを行いました。
5年生の「がね」づくりは、昨年度はインフルエンザの流行により実施できず、コロナ禍を通じて、実に5年ぶりの実施となりました。
子どもたちは、地域の人々に支えられていることを実感できたと思います。
2年生の感想です。
・どんぐりごまが、最初は立って回らなかったけど、2回目で立って回ったのが楽しかったです。
・音とか風とかくるから楽しかったです。
・丸いところを見ると目が回るから楽しかったです。
・音がたくさん出て楽しかったです。
5年生の感想です。
・つくりすぎて食べきれませんでした。
・自分たちで育てたサツマイモでつくったので特別でした。ちょうおいしかったです。
・サツマイモの皮むきが大変でした。
・地域の人にやさしく教えてもらって、わかりやすかったです。
※「がね」は、南九州(都城市・鹿児島県)地方などの代表的な郷 土料理です。「がね」は、方言でカニを意味します。さつまいもを細く切り、小麦粉に混ぜて揚げてできあがった姿がカニに似ているから「がね」と言われてます。
どんぐりいっぱい
志和池小学校校区には、「NPO法人どんぐり1000年の森をつくる会」が管理運営している「どんぐり村」があります。
ここには、自然の中で思いっきり体を動かして楽しめるアスレチック施設・道具や工作を楽しめる材料、さらにはツリーハウスの森の中図書館もあります。
1年生は生活科で、どんぐり村にどんぐり拾いに行きました。
どんぐりをたくさん拾って、そのあとはいっぱい遊びました。
・100こひろいました。(かぞえたんだ!)かぞえられないけど、いっぱいひろいました。
・こうやってういて…。足もはなして…、ういて楽しかったで
す。
・木のてっぺんからジャーとおりて、パン!ってしました。
・迷路みたいなのがありました。
・ぼうしをかぶったどんぐりを見つけました。
と興奮しながら話してくれました。
拾ってきたどんぐりで、こまややじろべえ、マラカスなどをつくって楽しみました。
志和池の自然を満喫したことでしょう。
たくさん走れたよ
本日、11月22日(金)に持久走大会を行いました。
昨年度から本校では、一定の距離を競う競走ではなく、「一定時間でどれくらい走れるか」を重視した時間走に取り組んでいます。
これは、本来の小学校の学習内容として、低学年は「無理のない速さでかけ足を2~3分程度続けること」、中学年は「無理のない速さでかけ足を3~4分程度続けること」、高学年は無理のない速さで5~6分程度の持久走をすること。」と定められているからです。
本校では、低学年は3分、中学年は4分、高学年は5分間で、その時間分の音楽に合わせて走ります。
一人一人、時間内で走れる距離を延ばして楽しみます。
1年生は、自分自身では測れないので、6年生に距離を測って(周を数える)もらいました。
6年生からは、「○mいってすごいね。がんばったね。」と声をかけられてうれしそうでした。
6年生が走るときは、1年生は「がんばれー」と大きな声で応援しました。
終わってから1年生に聞いてみました。
・昨日までは( )mだったけど、( )mになりました。
※「m」は学習してませんが、そのうちわかるでしょう。
・3周走れました。
・応援を楽しみました。
・6年生は( )m走って、速かったです。
秋の澄んだ空気を吸いながら気持ちよく運動できたことでしょう。
また、たくさんの応援、ありがとうございました。
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