都城市立 志和池小学校
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暑さもとばす気持ちのよいあいさつ
写真から元気なあいさつの声が聞こえてきそうではありませんか。
朝の登校の様子です。
校門を通ると、上の方から「おはようございます」と聞こえます。
どこだろうと見上げると、3階から6年生があいさつしてくれています。
すると、それに影響されてか、2階からあいさつが聞こえてきました。
気持ちのよいあいさつで、暑さも吹き飛びそうです。
朝から、気持ちのよいあいさつをありがとう。
何を見つけたかな~2年生「まちたんけん」
7月12日(金)、2年生は学校の近くの商店や施設を巡りました。
「まちたんけん」の1回目です。
近くのスーパーや郵便局、花屋、パン屋、写真館を見学しました。
普段見慣れている中にも、中を詳しく見たことはないので、それぞれに発見があったようですよ。
見学の後は、タブレット端末でFigJamというアプリに感想をまとめていました。
その中から…
パシオでかいものとかの日は見ないけど、きょうは、町たんけんで行ったことのないパシオのうらのほうに行って、いろいろなのみものやおかしがいっぱいでした。それでなんだろうとおもってたのがドアがでっかかったです。
自分たちの地域への関心が少しずつ高まってくることでしょう。
自分たちで考え働く子どもたち ありがとう!
この写真は、掃除の時間の様子です。
玄関横駐車場の側溝の土をとっているのです。
以前から、側溝に土がたまっていて、大雨の時は周辺に水がたまっていました。
実は、この作業は、子どもたちが自分たちで気付いて「よし、やろう」と決めて取り組んだそうです。
6年生がリーダーシップを発揮して、低学年の子も取り組んでいました。
もう何日もかけて取り組んでいました。
運ぶ土はとても重かっただろうと思います。
おかげで先月の大雨の時も駐車場は水がたまらずにすみました。
どうして、この作業をしたのか聞くと、答えはシンプルです。
「溝に土がたまってたから、話し合ってしようかなあと」
自分たちで気付き、判断し、行動できる子どもたちが育っていることをうれしく、ありがたく思いました。
そして、子どもたちに先を越されたなと反省したところでした。
子どもたちを見習わないと!
「ありがとう」で笑顔
先日、授業を見て回っていると、ある学級で、席を離れている子に先生が注意する声が聞こえました。
「○○さん、席について。教えてくれてありがとう。」
ただ、注意、指示するのではなく、よい行動はしっかり認め褒めることを大事にしたいのです。それに「ありがとう」はぴったり。
その子は、離れた席の子に、学習内容を教えていたのでしょう。
その子は、その後に満足げなとてもいい笑顔で席に着いていました。
志和池小学校では、「1日10回ありがとう」を合い言葉にしています。
子どもだけでなく、もちろん先生も…。
そして、よりよい行動に目を向けていきたいと思います。
さて、今日は、私(校長)が運動場整備をしていました。すると、3階から5年生数人が「校長先生、ありがとうございます。」と声をかけてくれました。
よく気がつくものだと感心しました。他者の行動を自分ごととして見ることができたのだと思います。
もちろん、5年生には言いました。「ありがとうと言ってくれて、気付いてくれて、ありがとう」と。
説明して、聞いて、すっきり
6月18日(火)、6年生の算数の授業。分数÷分数の学習です。
の計算の仕方を考えました。
その方法を、説明しています。わられる数、わる数の両方に、なぜ3をかけるのかで紛糾しています。みんな真剣です。
こんな声が聞こえてきました。
「えー、なんかすっきりしない。」「もやもやする。」
すると、発表している子は、なんと、こう言いました。
「ぼくの今の説明、わからなかった人?」
おー、何人か手を上げています。
自分たちで話し合いが始まりました。
最後は、先生といっしょに説明してわかったようです。
さて、発表(説明)した子に感想を聞いてみました。
・みんなに伝わらなかったこともあったけど、少しは伝わった人がいたからうれしかったし、相手がちゃんと反応してくれたことがうれしかったです。最後は、先生の力を借りて伝わってよかった。今度は、ぼくからもみんなに質問しながら説明したいと思いました。
※反応というのは、「わかったこと」「わからないということ」の両 方だそうです。
では、すっきりしないと言っていた子に聞きました。
・すっきりして、その後の練習問題は何問も解けました。
と笑顔でした。
自分たちの力でなんとかゴールにたどり着いたようです。
学ぶ楽しさを感じられたひとときでした。
そして、わからないことを「わからない」と率直に言える雰囲気がいいなと思いました。
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