２４日（火）終業式の日に４年生は、自分たちで作成したカルタを使って２チームに分かれてカルタ大会をしていました。先生が読み終わると、一斉にカルタに書かれた文字や絵を手がかりに一生懸命探します。探し当てるとそのカードを高々と掲げます。一進一退の攻防が続けられていました。しかし、このカルタは自作のものなので、始まりの文字が同じカルタも時にはあります。よく最後まで文章を覚え、イラストで判別をしないとお手つきをしてしまう場面がありました。自分たちで計画した昔ながらのカルタを楽しみながら味わったひとときでした。令和６年の子どもたちの紹介は今日で終わります。３学期始業式は、１月７日（火）になります。新しい年もかしのっ子の応援どうぞよろしくお願いします。

　２４日（火）　２学期の終業式は予定を変更して感染症対策を講じたオンラインで行いました。はじめに５年生の代表児童が２学期を振り返って、集団宿泊学習や米作り活動など積極的に頑張ってきたこと、６年生に向けて３学期にがんばることを発表しました。校長先生の話、冬休みの過ごし方、２学期の表彰を行い終業式は終わりました。各教室では、担任の先生から２学期にがんばったことが詰まったあゆみを渡していただきました。２学期もかしのっ子の活躍を見ていただきましてありがとうございました。2025年も応援をよろしくお願いします。

　１年生の教室では、これまでに自分が読んだ推し本をタブレットで撮影し、本のコメントを１年生のクラスルームに紹介してきました。 今日は、紹介しているクラス全員の推し本を見て、読みたくなった本を読んで感想を書く学習をしていました。教室の前面にある推し本を読んだ後は、手書き入力で感想を書きました。学習の最後では、自分の推し本のところに友達の感想を見つけて笑顔になったり、書いてくれた友達と話したりしていました。

　５年生は、総合的な学習の時間において米作りをテーマに学習を進めてきていることは、これまでお伝えしてきました。その学習の一つに『味覚の授業』も含まれていました（１１月２８日掲載）。そして先日、日本の伝統的な食文化のひとつであるお節についてペーパークラフトを活用した『おせち』を学ぶ食育活動を行っていました。企業から提供いただいた『お節のペーパークラフト』は、３０分程度で完成する本格的なペーパークラフトです。作り方や料理の説明のQRコードが掲載されていて、台紙から型紙をめくり、組み立てたお重の中に料理を詰めてペーパークラフトのおせちを作りながら、和食文化やお正月に食べるおせちにどのような思いが込められているかなどを学びました。お正月にまつわる日本の伝統的な食文化に触れることができました。

　２１日（土）は、令和７年新年を迎える準備として正門に門松を設置しました。毎年PTA役員さんと地域の方が中心になって門松づくりをおこなっています。門松の中心となる竹を斜めに切る作業は、地域のベテランの方から手ほどきを受けて、役員さんも半分くらいは切り取ることができました。次年度作成の時は、自分たちでできるまでに自信がついたようです。また、同時進行で土台となるドラム缶にムシロを巻き付け、底には土嚢を敷き詰めていました。いよいよ３本組の竹を立てるときになりましたが、切り口をそろえるのに少し苦労をしました。ご覧のように素晴らしい立派な門松が完成しました。かしのっ子たちは、正門に新年の準備をしていただけたことに対して喜んでくれることと思います。PTA役員さん、地域の皆様、ありがとうございました。

昨日の記事で３年生は、総合的な学習の時間に『菓子野の自然を大切にしよう』という学習の取組を紹介しました。ゴミ拾いボランティア活動の他にも、地球温暖化をとめるために、自分たちができることとして、ポスターを製作し学校全体に呼びかける活動をしています。①電気をつくり出す時の二酸化炭素を減らすために、必要なときに電気を使うポスター、②手を洗うときだけに水を使うポスター、③ゴミを減らすために、ゴミを分別するポスター　子どもたちは、グループごとにポスター製作に積極的に取り組んでいました。また、活動した後には、ゴミの重さを量って記録も残しているようです。校長室にも節電のポスターを掲示してほしいと３年生が代表で持ってきてくれました。私もこれから３年生と一緒に協力をしていきたいと思います。

３年生は、総合的な学習の時間に『菓子野の自然を大切にしよう』という学習に取り組んできました。環境問題やSDG'sに関する内容を調べているうちに、地球温暖化などの切実な問題に気付き始めました。そこで、自分たちにできることを少しずつでも頑張っていきたいという気持ちから、ゴミを減らす活動や水を大切にする活動などを行いました。ゴミを減らすグループは、ゴミを減らすポスターを製作したり、学校をきれいにするためにゴミ拾いをしたりしました。校内のゴミを拾った後は、分別してゴミの種類を表にまとめていました。子どもたちの自主的な活動が広がっています。

小学校学習指導要領には、プログラミングを体験しながら、コンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための学習活動の充実が盛り込まれています。６年生が、算数科において「整数の性質をもとにして条件にあう整数をみつける学習」を行っていました。２枚目の画像のような問題から命令を組み合わせて、色をつけるプログラムを考える活動です。アプリを使いながら、１００までの整数のうちに２の倍数に色をつけるプログラムを一人で考えたり、友達と一緒に考えたりしていました。プログラムを実行させてみると、上手に２の倍数に色が塗られて喜んでいる姿が見られました。次は、３の倍数に色を塗るプログラムでは同じ要領で素早く完成させています。最後は、６の倍数に色を塗るプログラムを完成させ、２と３の公倍数が、６の倍数であることに気付けました。

３年生は、車が角に来たときに９０度回転させ、走る方向を変えるプログラムを作っていました。（画像：１・４・８枚目）その後、回転する角度を６０度、１２０度などに変えて車が道をしっかりと走れたらあちこちで歓声がおこっていました。友達と話し合いながら、命令どおりに車が動くプログラムを考えることは論理的思考力が深まり、さらに身近な問題の解決に主体的に取り組む態度の育成にもつながると感じました。　

５年生米作り『感謝の集い』の続きですが、まず５年生が米作りについて調べてきたことの発表から始まりました。３つの班に分かれてお米の種類や味、どのような調理が人気なのかなどを中心に発表していました。先日行われたプレゼンコンテスト校内予選会での反省も踏まえて、場に合った声の大きさや図を指しながら聞いてもらいたい相手を意識した素晴らしい発表に改善されていました。また、招待したみなさんからも発表の後に質問され、しっかりと受け答えができていて全体として上手な発表でした。次は、いよいよ会食になります。６つのテーブルに分かれて、発表の話、これまでの米作りの思い出（どろんこ遊び、田植え、稲刈り、脱穀）などを話ながら、会食していました。５年生の一人は、全班の豚汁の味を確かめたいとおかわりをしていました。やはり自分たちが育てたお米に塩等一切つけずに味わうとだんだん甘みが出てきて、おいしさが増してきます。その味に魅了されて、４～５個もおにぎりをおかわりしている５年生もいました。これまで食に関する総合的な学習の時間として取り組んできました。４月から子どもたちは、主体的で積極的な学習の取組であったと思います。このような学習ができたのも地域の皆様によるご協力のおかげだと感謝申し上げます。

１１月４日『庄内ふるさと祭り』において、菓子野小米作り活動で収穫したお米の販売の記事を掲載しました。その続編として、５年生児童がお世話になった方々（そよ風グループ、JA青年部）と一緒に、収穫したお米を使い『おにぎりと豚汁』を調理して感謝の集いを行いました。５年生は、５つの班に分かれて大根、ごぼう、にんじん、さつまいも、豚肉、油揚げ、こんにゃくを決められた形に切って下ごしらえをしました。特に、ごぼうを回しながら先をとがらせるように切る『ささがき』は難しいのですが、意外と慣れた手つきで切っていました。おそらく子どもたちの要領のよさ、普段から料理の手伝いをしているのだと思います。この後は、いよいよ豚肉を炒め、野菜を煮込んでいきます。最後に、「みそ、しょうが、ねぎ」を入れて味を調えました。どの班からも豚汁のおいしい香りが漂ってきました。豚汁が完成したら、ラップを使っておにぎりを握りました。子どもたちの手の大きさによってちがいはありますが、炊きたてのおにぎりの完成です。続きは、明日に。