学校通信

　これまで、○高校説明会の意義（受検者増を目的に高校を宣伝する説明会）について、私なりの考えを述べてきた。

まず、受検者を増やす為には「地域の学校に対する認識を変えさせることが必要である」事。

ただ、それは「非常に困難であること（創られた学校のイメージは簡単に変わらない）」

その認識を変えるには、顧客である生徒・保護者のニーズに応えること。要するに「条件整備が必要」であること、そして、その整備すべき条件の中身についても述べてきた。

　「～じゃ、日向工業は具体的にどう取り組んでいるのか？！」という、お叱りの声が聞こえて来そうですので、本校の取組は今月末～来月１０月位に、まとめて述べることとして…。　

次回は、これまで触れてきた「高校説明会を考える」を基に、「○企業説明会」について、私の所感を述べてみたい。

　このブログで、これまでだらだら書いてきた「地元就職率UP」と、この「○○説明会」を考える…が、なぜか、不思議な一致を見る…やっと「大きなまとめ」である。

…　つづく　…

 

　一方、大変失礼を承知の上で申しあげたいのが、「普通科高校の難しさ」である。

どうしても、与えられた「人・もの・金」の中で学校の独自性を打ち出すには、公立の普通科高校には、どうも限界があるのではないかと、私は感じている。

　どの普通科高校も「こんな学習の質や提供するサービスがあります…」ではなく、入学して勉強・部活「がんばれ！がんばれ！」的な精神論が学校説明の中心となりやすく、最後の締めは「医学部○○人、国立大学○○人合格」という結果を学校の魅力「宣伝材料」として、説明することになりやすいのではないか？（偏った見方かもしれない）

 

　ここ10年ほど私立高校は、「提供する教育の質やサービス」を武器に、攻勢に出ている。
　その反面、県内公立普通科高校が苦戦しているように見えるのは、私だけだろうか…

理由　その３「伝えたい魅力（材用）が乏しい」である。

別の表現を使えば、「他の学校と違う特徴が余りない（差が無い）」こと
　と言ってもよい。これは、校種に関係なく農業・工業・商業・普通科高校ど　
　の学校も言えることだが、普通科高校に比べると、専門高校では、例えば
「野菜を栽培する、自動車やモーターをつくる、何が売れるかマーケティング
　する、食事の介助を学ぶ…」とか、それでも中学生や保護者に分かり易い
　学習内容を紹介できるので、それなりに「伝えたい魅力（材用）はある」、
「たとえ話は、しやすい。」と言える。

　　　中学校説明会で、学校の魅力を紹介しない、又はできない理由にはいくつかある。

　　○理由　その１：高校側の準備不足

　　　これまで、高校説明会で見かけた一番多い例は「自分の学校がよく分かっていない」
　　担当者が説明しているケースである。

　　　各学校とも多忙の中で、担当者を決める。担当になった先生は時間の無い中「とにかく準備」して、説明会に行く。自分自身よく分かっていない事を他人に、しかも中学生やその保護者に説明できる訳が無いのだが、この準備不足が多い。
　　特に公立高校にこの傾向が強い。（担当が若手教員・中堅主任・管理職に関係はない）

　　○理由　その２：中学側の課題　設定時間の不足と会の設定に工夫が足りない

　　　通常中学校が設定する高校説明会で、各校に与えられる説明時間は15分～20分程度である。中学校も厳しい時間設定だと分かっているようだが、さすがにこの短い時間では学校の魅力を伝えることは、できない。中学側も公立、私立と多くの高校から説明会をお願いされて困っているのが分かる。

　　　私は、何度か中学校担当者に要望したことがあるのだが、以下の工夫が望まれる。

　　現在行われている、各高校の宣伝を目的とする説明会の前に中２、又は中３の１学期までに高校の「校種の違いを知る（キャリア教育として）」学習の場を設定して欲しいのだ。…つづく

　　それでは、まず「高校説明会で中学生に何を語ればよいか…」、について、まとめたいそれは、当たり前ではあるが「学校の魅力」である。具体的には前回まで例として挙げてきた事になる。「条件整備された魅力」がある学校は、当然話をしやすい。
　ところが、これまで参加した中学校説明会で、その学校の魅力、言い換えれば他校よりも整備された条件（違い）を紹介しない、又はできない高校担当者がたくさんいるのである。
　具体的な項目は挙げないが、どの高校担当者も同じ事柄を挙げて説明しているのが実態なのだ…○○大学何人合格、○○就職者がいます。…合格率100％、校訓は…、○○部優勝…
まるで判で押したように、どの高校も同ような事を説明している…。のだ、
　これでは、聞いている中学生が可哀想だ。
　どうして、こんな事になってしまったのだろうか？

　この２校は、前々回取り上げた中学生・保護者が高校に期待すること、言い換えれば「学校に対する地域のイメージを変える条件整備」の整備に挑戦し、ある一定の成果を挙げたケースと言える。具体的には

　小林工業では、②部活動　③進路実現　⑤進路に応じた選択科目を選べる　

　日南振徳では、⑦学習の質や提供するサービス　である。

　　私は、普通科高校での勤務経験がないので進学校（普通科高校）の実態を語ることはできないが、今ある戦力「人・もの・金」のまま条件整備に取り組むなら、進学を主な目的とする普通科高校よりも農業・工業・商業・家庭・福祉など専門教育を主とする専門高の方が「学校に対する地域のイメージを変える条件整備」をし易いのではないかと常々感じている…。

　そこで、幾つか…「高校に対するイメージ」を変えたケースを挙げてみたい。

　①平成９年～１５年、勤務した小林工業（現在小林秀峰高校に再編されて閉校）
　　新体操、ハンドボール部が全国制覇、資格取得も全国５００近い工業高校の中で、　
　　４番目の資格取得者数、退学者毎年ほぼ「０」…と前回述べた「条件整備」を平成７，
　　８年頃から４～５年かけて成し遂げた学校であった。
　　　選択科目も進路に応じた選択ができる編成で、私のクラスからも広島大学工学
　　部に合格する生徒から大手民間企業、公務員と幅広いニーズにこたえる学校として
　　、地域の信頼を得ることができた。　少子化により再編閉校したのが、悔やまれる。

　
　②平成２９年～３０年に勤務した、日南振徳高校は、小林秀峰高校と同時期に日南地
　　区の農工商３校を再編して誕生した。開校からこの１０年定員割れは続いているが、
　　私の勤務した２年間学校の様子を観ていると、大変面白い学校である。特に異教科
　　連携により、地域に貢献する課題研究の取組、クルーズ船による町おこしに積極的
　　に取り組む授業など…キャリア教育の推進が、地域に特色のある学校として認識さ
　　れはじめている。今年度H３１年度の入試では、初めて小林秀峰よりも受験倍率が　　
　　高くなった。今後が楽しみである。…（つづく）

　～「高校説明会」～で自分の学校の宣伝をし、中学生を勧誘するうえで、一番の課題（壁）は
何かと、問われたら～「その高校に対するイメージが変わらないこと」だと、私は答えたい。
　ただ、これでは、映画寅さん曰く「それ言っちゃおしまいよ～」となってしまうので、これで「じゃ、これでこの話終わり…」にはできない。

　これまで直接生徒募集に関わってきた経験から、中学生や保護者が高校を選ぶ理由、高校に期待すること、魅力を感じることは、以下の様にまとめることができる。
　①通学に有利　②部活動　③進路実績　④進学、就職に必要な学力を身につけさせてくれる　
　⑤進路に応じた選択科目を選べること　⑥行事の充実　⑦学習の質や提供するサービス等だ。

　…ということは、これらの条件を整備すれば受検者が増えるのか？…そう聞かれると…
　そうとも言い切れない…。
　　理由は簡単である。「人は、あることに自己のイメージ（先入観）があると、その認識を容易
　に変えることができない。」からだ。
　　特に人生の選択で重要な「高校選択」が、わずかな説明で、そう簡単に変わるものではい。
　皆さんはどうだろうか、ある特定の高校に関するイメージ、長い時間をかけて創られた認識、
　ありませんか？本気で地域の認識を変えようとするならば、大変なエネルギーを必要とする。
　　そもそも、条件整備自体「容易ではないのだ」

　○高校説明会
　　　自校（高校）を中学生に宣伝して、受検する中学生を増やそう（獲得しよう）とする説明会
　○企業説明会
　　　自社（企業）を高校生に宣伝して、受検する高校生を増やそう（獲得しよう）とする説明会

　私は、平成13年頃から主に中学校に出向いて、「高校説明会」という活動をしてきた。
この通算１７年間、計算してみたら県内約８０中学校、延べで４００回近く訪問したことになる。
～「それだけやってきたなら、さぞ宣伝が上手なんだろう？」と思われるかもしれない。
　確かに、いつも私が説明した後は、だいたい次の学校説明者はやりにくそうにしている
　しかし、説明が分かりやすいことと、高校選択はイコールかと言えば、けしてそうではない。
校長によっては、パンフレットが見やすい！説明が良くなった！紹介ビデオが面白い！今年は
体験入学（オープンスクール）の回数を増やした！…から、受検者が増えた（減った）と誤解して
いる人も多いが、実際のところ受検者の増減は、宣伝努力している学校側の都合で決まるもの
では無いようだ…。（つづく）

…これまでの分析から、次のことが分かる。
１　Q１　自分の進路を決めるに当たり、誰に相談したか？では、
　　　　先生に相談する　２年生が11.4％　３年生が21.7％　と10.3％　３年生で多い
２　Q3　就職の場所はどこか？との問いに
　　　　県外希望　２年生が52.2％　３年生60.9％　３年生が8.7％多い
　　　　県内希望　２年生が24％　　３年生35％　　３年生が11％多い
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　とそれぞれ３年生の方が多いことが分かる。
　　　＊　「～の方が多い」２，３年生は連続してデータを取っていない　別の生徒

　　以上から、確かに「先生の指導で」２年生よりも３年生で県外・県内の希望率は
　多い（影響している）ことが分かるが、教師が「県外就職するように誘導した指導
　はしていない」ことも、はっきりと、客観的に読み取れる。　

　※これまで６回のシリーズで、我々工業高校教員の指導が県外就職を優先して
　　いないことを証明してきた。このアンケートでは、さらに「では、どうして？」
　　と言う問題の核心に迫る分析へと続くが、このブログではここまでとしたい。
　　　次回からは、視点を変えた「地元就職率UP」を考える話題の中で、この「核心」
　　に触れていくこととしたい。

Q３　就職（公務員を含む）を希望している場所はどこか？
　２年生　生徒
　　　　　①県外５２．２％　②未定２３．８％　③県内２４％
　　　　　　保護者
　　　　　①未定３８．２％　②県内３５．４％　③県外２６．４％
　３年生　生徒
　　　　　①県外６０．９％　②県内３５％　③未定４．１％
　　　　　　保護者
　　　　　①県外４３．４％　②県内３８．１％　③未定１８．４％

　　就職か進学かまでは、生徒と保護者の意見が一致しているが、就職先を「県外か県内か」
になると、その場所は、一致していない。
　生徒の県外指向は、２年次から３年生になるとさらに増えている。
一方、保護者の県外希望は、やや増加はしているが、２，３年ともにその１／３が依然として
県内を希望している。
　このズレを皆さんは、どう考えるだろうか？

アンケート　Q２　現時点での進路希望は、何ですか？
　２年生　９月結果
　生徒
　①就職６４．２％　②進学２３．０％　③未定７．４％　④公務員５．４％
　保護者
　①就職６４．１％　②進学２１．６％　③未定８．１％　④公務員６．２％

　３年生　９月結果
　生徒　
　①就職６８．１％　②進学２５．４％　③公務員５．９％　④未定０．７％
　保護者
　①就職６８．０％　②進学２５．２％　③公務員５．４％　④未定１．４％

　　２，３年生とも生徒と保護者の値がほぼ一致している。
　生徒は、保護者と相談をしている結果と一致する。

…アンケートは、平成２８年８月末に県内工業系高校７校の２，３年生、生徒と
保護者全員約４５００名を対象に実施された。
今回から、その結果を紹介しながら生徒・保護者の意識を分析してみたい…

Q1　自分の進路を決めるにあたり、誰に一番相談するか？
回答　２年生徒　①保護者・家族７０．１％　②友人１２．９％　③先生１１．４％
　　　　３年生徒　①保護者・家族６４．５％　②先生２１．７％　③友人０９．５％

　生徒は、圧倒的に保護者・家族と相談しており、３年生では友達よりも先生
の方に相談する傾向が高くなっていることが分かる。（つづく）

　…そこで、「本当に我々工業科教員の誘導で、県外就職を決めているの
だろうか？」、「生徒たちが県外就職を決めている本当の理由が知りたい」…
と、工業科職員の中から意見.声が聞かれるようになった。
　この声を受けて、当時宮崎工業．竹下校長の発案により、県工業部（県内
７つの工業系高校に勤める職員組織）が組織的に実態調査アンケートを取
ることになった。　
　２０１６年（H28年）春のことだった。（つづく）

　あれは…４年ほど前、年の暮れか始めの寒い時期だった。
確か宮日新聞の１面だったと思う…
　「宮崎県　地元就職率全国最低」という記事が掲載された。
　その記事の中でも特に注目したのは、工業高校生の地元
就職率が際立って低いこと。そして、その原因は、高校の先生
が県外企業への就職を勧めるからだ…というものだった。
　私を含め、この記事を読んだ大半の工業科教員たちは、皆一
様に「濡れ衣だ」と思った。
決して、県外就職を勧めている訳ではない…と
皆この記事に、腹を立てていたことを思い出した。（つづく）

　６月２８日本校図書館で、14時から16時まで会議をしました。
　５年ほど前に、「高校生の地元就職率全国最低」と報道されて
　以来、この４年宮崎県では具体的な取組をしてきました。
　　この会議は、その具体的な取組について関係者が集まって
　対策を検討するものです。

　話し合ったこと
　１　会場校のあいさつ　この会議の必要性（私倉岡）
　２　各高校の活動計画
　３　行政．各団体の活動
　４　事例報告
　５　グループ討議
　６　まとめ
　　でした。

　昨日、６月２７日　本校職員約２０名が門川の「メタルフォージュ」と日向市に
ある「MFE」の２社を見学しました。
　メタルフォージュは、「鍛造（たんぞう）」技術により主に大手自動車メーカー
のエンジン部品．サスペンションをつくっている会社です。
　MFEは、この春に社名を変えた元中島鉄工所です。主に食品加工に関わ
る製造機械をつくったり、工業の技術を生かしたレタスの水耕栽培もてがけ
る（その他色々）地元企業では、異色の存在です。
　日頃、学校にいることの多い先生方には、視野を広げる良い機会だったと
思います。
５年前、地元就職率全国最下位～を受けて本県では、地元就職率を上げよ
うと色々取り組んでいます。この見学会も、その一環です。
　生徒に「地元の企業の良さをを語るには、まず教師自ら学ぼう！」というこ
とです。