G授業活動記録

今日は、五ヶ瀬町役場の農林課と企画課の方に五ヶ瀬町を盛り上げる取組について、お話をしていただきました。今回の見学を通して、「ブドウ生産者」「加工業者（ワイナリー）」「行政（役場）」が協力して五ヶ瀬を盛り上げようとしていることが分かりました。これまでの学習を生かし、自分たちでもできる取り組みはないか真剣に話し合っていました。

1年生26人での校外学習は。南阿蘇ふれあい動物園とそよかぜパークに行ってきました。
快晴に恵まれ、青い空と、赤や黄色に色付いた山々の気持よい校外学習となりました。


南阿蘇ふれあい動物園では、ヒヨコやモルモットをやさしく膝にのせたり、ヤギやウサギなどの動物たちに餌をあげたりなどの活動を通して、命の尊さ、温かさに気付き、いつもとはまた違った表情を見せていました。



そよかぜパークでは、お弁当を食べて遊びの時間です。公共の遊具や広場での遊びを通して、使い方のルールを守りながら友だちと楽しく遊ぶことができました。

朝着ていた上着を脱いで、汗をかき、水筒は空っぽ。
たくさん学んで、たくさん遊んだ子どもたち。帰りのバスでは、小さな寝息を立ててすやすやと眠る子どもたちの可愛い寝顔も見ることができました。

たくさんの楽しい経験と新しい気付きに出会った一日となりました。

　今回の授業では、「五ヶ瀬のよさを探す旅Ⅱ」でめぐるコースでの、【調べたいこと】【体験したいこと】【情報収集の方法】について、グループで意見交換をしました。
　　　　
　各グループで出た意見をもとに、さらに他のグループ同士でも意見交換を行うことで、幅広い意見を聞くことができるだけでなく、他の人に伝えるという意識をしっかりもつことができたと思います。
　　

　その後、旅の行き先で調べることや、必要な物を確認し合いました。行き先へのオファーの電話も自分たちで行います。緊張するみたいですが、頑張れ～！^0^

　次回のG授業は、いよいよ「五ヶ瀬のよさを探す旅Ⅱ」です。

　「五ヶ瀬のよさを探す旅に行くぞ！オー！」

ワイナリー工場見学や支配人の宮野さんの話を通して、五ヶ瀬のワインがどのようにして、また、どのような思いで作られているかを知りました。また、五ヶ瀬のワインやワイナリーは、どのように盛り上げられているのかを知り、行政とのかかわりについても知ることができました。次回は役場を見学します。

　前時のオープンスクールで出た課題をもとに、チームでＰＲの仕方について見直しました。チームＰＲの最終確認と練習により、自分自身の成長についても振り返り、自信を高めさせ、熊本学園大学でのＰＲ活動への意識を高めることができました。
　また、昨年の修学旅行でＰＲを経験している中学生にアドバイスをもらうことで、より本番のPRをイメージすることができました。
　修学旅行が楽しみです！
　

　これまでの学習で、５年生は、五ヶ瀬にある様々なひと・こと・ものについて知ることができています。そこからさらに五ヶ瀬のよさを見出すため、前回のG授業で、「五ヶ瀬のよさを探す旅Ⅱ」に出かけることが決まりました。
　今日の授業では、活動グループで話し合いながら、自分たちで旅のコースを計画したり、どんなことを調べるかを考えたりしました。

　　

　地図を見ながら、目的地へのめぐり方や時間配分を考えるのは難しいことですが、グループ全員で意見を出し合い、一生懸命考えることができていました。

　今日は五ヶ瀬町立学校オープンスクールが行われました。
　６年生はＧ授業を三ケ所小学校で行いました。学習内容は、町内外の方々に五ヶ瀬のよさをＰＲするものでした。これまでの学習で子どもたちはタブレットを使ったＰＲに取り組んできました。今日はポスター装飾やのぼり旗を立ててのＰＲに加え、かりんとうの試食や五ヶ瀬ワイナリー新商品のスパークリングジュース、釜炒り茶の提供を行いました。
　児童は、見ず知らずの人を前にしても、勇気を出して五ヶ瀬のよさを堂々とＰＲすることができました。今回目指している対話型のＰＲにはまだまだ及びませんが、これからも繰り返し練習して自信をつけていってほしいです。

　この日は、１校時に学活「もっとなかよく」を行いました。Ｇ授業で他の学校の児童と授業を通して交流する機会はあるものの、他の学校の友達のことをよく知ったり、なかよくする時間はあまりありませんでした。今回は、同学年の仲間同士、さらに仲良くなるためのスキル（「近づいて話す」「相手の目を見る」「やさしく言う」「うなずいて聞く」）をゲームを通して楽しく身につけることができました。
　また、２・３校時には、国語「たからものをしょうかいしよう」を行いました。２年生の重点指導事項【聞こえる声で最後まではっきりと。反応よく聞く】をもとに、自分の宝物を「相手に聞こえる声で」「さいごまで」話すこと、「興味をもって」「質問や感想を伝える」ことを意識しながら聞くことをがんばりました。
「どこが気に入っているのですか？」「ふわふわしているところです」「さわってみていいですか？」「はい、どうぞ」「かわいいですね。」など、かわいらしくも一生懸命質問や感想のやりとりをしている子どもたちの姿が見られました。

　今日は６年生の６回目のＧ授業が行われました。
　これまでタブレットを使って人数や相手が聞いてくることなど、様々な場面を想定して練習してきました。児童は、チームでの活動にも慣れてきたようで役割分担をしたり、新しく覚えた知識をＰＲに取り入れたりする姿が見られるようになってきました。
　今回は、町内の方々をお招きして実際にＰＲの練習をしました。正確な情報を伝えているか、タブレットの見せ方はどうか、話していることをコンパクトに絞っているかなどの観点で評価をしていただきました。
　児童は、様々な課題に対して前向きにとらえ、次は食べ物や飲み物を提供したり、パンフレットを渡したりしたいと、ＰＲ活動の更なる充実に向けた考えを発表していました。

　今回のテーマは、「グループ」から「チーム」への移行です。子どもたちの実態を考慮して、事前に４つのグループから５つのＰＲチームを編成しました。子どもたちはそのチームでＰＲ活動や班別自主研修を行うこととなります。修学旅行成功の鍵はチームワークです。そこで、チームとしての意識を高める活動を行ったり、チームによるＰＲ活動のイメージを共有したりする中で、目的意識をもって練習に励むことができるようにしました。また、練習を通して、個人及びチームとしての課題を見出し、修正していく力を付けさせるようにしました。