学校の様子

スポーツテスト、各学校、感染に気を付けて実施中。

4年生、立ち幅跳び。

この種目、校長、なんとなく、好きなのです。

まあ、ご覧下さい。

体育館、密を避けて、実施中。

その場で、手を振って。バランスをとり。

「えいや！」と、跳ぶわけです。

もう一度・・・。その場で手を振り。

「えいや！」

この跳躍シーンを後ろから眺めていると・・・。

まるで、子ども達が、今の逆境から立ち上がって。

明るい未来に向かって。

羽ばたいていく・・。

そんな、感じを受けるのは、私だけなのでしょうか？

明道っ子。コロナに負けるな！未来に向かって！

や！！！！

・・・教室を覗くと、もちろん。すばらしい風景が。

乱れ一つない、机、椅子。

さすがだね、4年生！　(^_^)v

by　校長

校長室 廊下前の「雑巾かけ」。

なんとなく、雑然としており、洗濯バサミや雑巾が、乱れているというまでもないけど、「美しくはない」状態だったのです。

気になりながらも、気にならない・・・そんな状態って、ありますよね。

さて、ある日、奇跡は起きます。

清掃終了後、３名の児童が、その「雑巾かけ」の前で片付けをしていました。

そっと、写真をパチリ。

それが、この写真です。

ん？気づいてくれたかな？

さて、彼らが帰った後、もう一度、雑巾かけを覗いて、

校長、びっくり！(◎_◎;)

なんてことでしょう！

彼らは、自ら、雑巾かけの乱れを発見し、

自ら、このように、ピシッと、整えてくれたのです。

これぞ、「躬行の心」。

明道館学制三章「躬行」

学校は、躬行を主とする。もし、いたずらに言うだけで実践しないものは、この席に臨むことを許さない。

２２７年前の坂元校長が作られた、明道館学制三章。

坂元校長先生（当時の職名は「学頭」）

先生の教え、

ここに、

ささやかながら偉大に実れり！

by 校長

理科のテスト終了後。

つまり、自習時間。

ある日のある風景。

4年生の風景。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

ほお、スクラッチ、大人気ですね。

無料、プログラムソフト。

かなりのプログラムを組んでいる子どもも多くなっています。

スクラッチ作品による、プログラミング日本大会も開催される規模になってきています。

しかし！

これで終わらないのが、明道流。

何してますか？

何してますか？

何してますか？

何してますか？

デジタル派もいれば、アナログ派もいる。

これぞ、個別最適な学びって「やつ」ですね！

by　校長

6年２組の似顔絵。

誰だか分かりますか？

デジタル参観日、行ってみよう！

誰だろう？

笑顔がいいね！

チャーミングなお顔です。

さて、誰だか分かりますか？

お、あの子かな？

似てる・・・かも。

いいね、ダイナミックだ！

さあ、誰でしょう？

お、この子は、たぶん、あの子ですね。

笑顔がステキな人。

なるほど、この子もイメージ分かる！

さあ、残り少なくなってきたよ。

いいねー、構図がステキです。

実に、素直な表情です！

塗りのぼかし方がすばらしいですね。

お、ダイナミック！

生き生きしてますね。

明るい表情です。

誰かに、似てるよね・・・。

お、個性的です。

髪型に特徴あり？

塗り方がとてもていねいですね。

お、個性が出てるぞ。

さあ、フィナーレ！

ヒント：子どもではありません。

担任先生でも、ありません！

？？？？？

by　校長

放送で、井戸の存在とアマリリス伝説を子ども達に話しました。

小さな騒ぎになりました。

登校時。

おーこれが、「井戸」か・・・。へー。

校長先生、いったい何だったのでしょうね。これ。

不思議だね。こんなところに、何のために、誰が作ったのだろうね。

校長先生、アマリリスも見たいです。

こっちにおいで、気を付けて。

おーすごい、きれいですね。

なんか、パワーがあるかも。十年間咲き続けているんだからね。

パワーちょうだい！

ん。なんか、みんな、元気になったみたい。

登校する姿が、輝いているよ。

アマリリス伝説。

明道小って、なんか、楽しい学校ですね。

by　校長

埋蔵文化財課の方とお話すると、

「明道小を掘ってみたい」「きっと、いろいろなものが出土するはずです」

とおっしゃいます。

「金銀財宝ですか？」

「その可能性も無いわけでは無いですが、茶碗とかが多いと思います」

とのことでした・・・。(^^;)

さて、11年前に、私が、教頭だった時、中庭から、とんでもないものが、突如現れたのです。

それは、およそ、井戸に近いものでした。

これです。

井戸と言うと、丸を連想する方も多いでしょうが、熊本城の井戸は全てこの四角形です。

もし、井戸だとしたら、「埋めたら、たたりがあると言うし・・・。」

発見当時は全て土に埋まっていたのです。

でも、誰も、掘り返す勇気はありませんでした。

・・・何かが出てきたら、大変よ。「何か」って「何？？」

ということで、埋蔵文化財課の専門家に発掘を依頼しました。

・・・当時の写真はありません・・・。

埋蔵文化財課の方々は、それはそれは、「嬉しそうに」「井戸らしきもの」を掘り進められましたっけ。

私が「恐くないですか？」というと、「何が恐いんですか？」「わくわくします」

てな対応だったと記憶しています。

・・・・さて。

結局、この穴は、１ｍほどで掘れなくなり、井戸ではなく、「何らかの穴」でしかなかったことと分かりました。

でも、何に使われたのか、島津邸があった頃からのものなのか、いつできたのかは、全て謎のままとなりました。

ふむ。

さて。話はこれからです。

この掘り起こした土から、「あるもの」が出土しました。

ある「球根」でした。

おそらく、数十年間以上、土の中に眠っていた球根だと思われます。

その球根を、マドンナ先生は、その時、鉢に植えました。

芽は出ないでしょう・・・。

誰もがそう、思いました。

ところが・・・。

見事なアマリリスが咲きました。

マドンナ先生はそれから、

「アマリリスの主」が帰ってくるまで、アマリリスを大切に育てました。

そして、その時、教頭だった私が、校長として戻ってきました。

校長先生、不思議でしたね。

井戸事件。

そして、その後、10年間咲き続けているこの、アマリリス。

やはり、校長先生のお帰りを待っていたのではないでしょうか？

ふむ。アマリリスの飾られている場所も、なんと、偶然にも、校長の車の横ですしね。

明道小、何かにつけ、「不思議なこと」が起こる学校です。

もってますね・・・。明道小。(^_^)v

by　校長（アマリリスの主）

150周年行事　第1弾　お絵描きデー

3年生記事（２）

様々な題材を絵に描くことを選択した３年生。

集中して、作品作りを頑張っています。

クロームブック大活躍！

お、人気の「明道っ子の像」に挑みます。

君も、明道っ子の像ですね。

いい構図が出来ましたね。

この、明道っ子の像、実は、大正時代の卒業生である、福島時夫さんが、平成元年に寄贈していただいた大切な銅像なのです。

福島さん、喜んでおられるはずです。

みんなの、明道小への「思い」を込めて、作品が次々生まれていきます。

明道館学制三章ですか！

これ、すごく大変かと思います。

頑張って！

明道小の宝を僕らの手で再現するために。

明道小の歴史を再現するために。

頑張ります！

一人一人、宝が違い、そして、一人一人表現方法が違う。

これが、子供の個性ですね。

みんな、キラキラしているし、作品も、ピカピカしてる。

明道っ子は、本校の歴史の「重さ」や「意味」を、よく知っているのです。

知っている、というより、石碑や明道館学制三章の存在や、校長先生のたくさんの顔写真から、歴史の存在を「感じて」いるのです。

そして、明道っ子は、歴史深いこの学校が、大好きなのです。

by 校長

150周年記念行事　第1弾　お絵描きデー　4年生の部

４年生は、クロガネモチを再生中。

クロガネモチは、この木何の木　気になる木によく似ていると評判です。

すごい作品に仕上がりそうですね。

完成を、楽しみにしていますよ。

同じクロガネモチでも、全く捉え方が変わってくるんだね。

お空の背景を塗りつぶして、枝を広げていく４年生。

君たちの夢と同じですね。

これから、大きな大きな夢を広げていくんだよ。

それをクロガネモチさんは、君たちに教えています。

個性を大切に！夢を大切に！大きな枝を広げようって！

この木何の木 気になる木は、実は、ハワイに枝を広げる木です。

ハワイのモアナルア・ガーデンという公園に、大きく枝を広げるモンキーポッドという大木。

４年生の教室に、たくさんのクロガネモチが、気持ちよく、枝を広げました。

 いつか、君たちもハワイを訪ねて、明道小のクロガネモチと、この木何の木、「モンキーポッド」とどっちが大きいか、比べてみてください。

by 校長

子ども達に大好評、ＡＩドリルキュビナ。

もちろん、手書き入力ですから、漢字練習機能もあります。

お、自習時間、キュビナ学習、やってるね。

はい、校長先生。

漢字練習してます。

ほほー。

基礎編では、うすーい字形が提出されます。

それをなぞると、◎が出ます。

ところが・・・。

指でなぞると、なかなかです。

少しずつ、ずれて、バランスが狂いがち。

難しいね。手書きでは・・・。

はい、校長先生、なんとかなりませんかね。

例えば、こんな難しい字形はなおさらです。

ふう、これは、ややこしい。

なんか、ぐにゃっとなっちゃいました。

さて、校長、校長室にある、タッチペンを持ってきました。

これで書いてみて。

※　ダイソーで購入した110円のもの。

はい！

お、いいですね。これ。

きれいに、暗線をなぞれますよ。(^^)/

ばっちり！！

校長先生、タッチペン、とってもお勉強がはかどります。

タブレットに、字が上手に書けます。

こりゃ、タッチペンの導入を考えないといけませんねえ。

・・・・校長先生、近日中に、斡旋販売の紹介をいたします。（教頭先生）

ほう、そうですか、できる限り、安くていいものを紹介して下さいね。

・・・・は、はい (^^;)・・・・（教頭先生）

by　校長

※ 全員分は写っておりません。ご了承ください。

３年生、楽しい自画像を書いております。視線が楽しいですね。

では、３年生デジタル参観日！お楽しみください。

誰でしょ！

お家の人は分かるかな？

みんな個性的ですね。

視線がいいね。

子供の感性は無限大です。

楽しいね、みんなの作品。

イキイキしてるね。

クロームブックで、写真をとって描いたのでしょうね。

みんなとっても上手です。

笑っていたり、お口を開けていたり。

３年生の思い出の一枚。

お家に持って帰ったら、額に入れて飾ってあげてください。

世界で一枚だけの自画像なのですから。

どんな名画より、貴重な作品です。

かわいいお顔が描けました。

素直な感性が表現されました。

お家の方が見たいでしょうから、デジタル参観日。

みんなで、ワイワイ楽しんでくれていますか？

本当に、みんな上手ですよ。

君たちには、無限の可能性があるのです。

真っ白い画用紙に、どんな絵を描くか、無限の可能性があるのです。

同じように、君たちには、無限の可能性があるのです。

君たちの人生は、まだ、真っ白です。

真っ白な人生というキャンパスに、どんな絵を描いていくか。

君たちの人生は、無限の可能性を秘めているのです。

これからも、この絵のように。

" Think different ！"　

　by Steve Jobs