2024年7月の記事一覧

　上長飯小学校の廊下歩行の合言葉は、「右一静歩！」です。右側を一列で静かに歩く！という意味ですが、この合言葉を高学年の児童がしっかりと行うことで中学年・低学年もまねして落ち着いた学校生活環境が整います。

　その「右一静歩！」ができるように、夏休みの職員作業で先生方総出で、廊下や階段等に黄色のペンキでラインをラインをかきました。暑い中での作業でしたので先生方は、汗だくになって作業していました。

　スクール・カウンセラーの先生が来校され「セルフケアができる子どもに」と題して職員研修を行いました。先生のお話を伺って、悩みなどを抱える児童には、しっかりと話を聞き、児童理解を深め、寄り添うことが大切であることがわかりました。また、登校しぶりや不登校児童などは、学校に来ることだけがゴールではなく、時には、休養も必要な時もあることやオンライン授業等でつながりながら少しずつ社会性を身に付けられるようにしていくことも大事であるというお話もありました。

　スクール・カウンセラーの先生は、2学期も2週間に1回本校に来校されます。専門的な立場で様々な手法で悩める児童や保護者の相談に乗ってくださいます。ご相談の際は、生徒指導主事の島元先生か教頭までご連絡をください。

　今日は県内に熱中症警戒アラートが出されていたこともあって、オンラインによる１学期の終業式になりました。この暑さが続けば、８月１日の登校日や２学期の始業式もオンラインになるものと思われます。

　１学期の終業式において、３年生と５年生の代表児童が１学期を振り返って感想を発表してくれました。３年生の女子児童は、２つのことを発表しました。１つは、プールで顔を水につけることができなかったけど、先生が手を持ってくれたことで顔を水につけられるようになったという自分の頑張りについてでした。もう一つは、学級内でプラスの言葉、例えば、「先生、大丈夫ですか。何か手伝うことはありませんか。」などの温かい言葉が飛び交うようになった友だちの成長のことでした。５年生の女子児童は、大きく３つのことを発表しました。１つ目は、自分から友だちに話しかけることと、相手の立場に立って考えるように心がけてきたこと。２つ目は、剣道を始めて礼儀の大切さを知って、元気の良いあいさつと返事を実行したこと。そして、３つ目は何でも積極的に取り組むこと。具体的には、自分から進んで発表したり、黒板の前に行って説明をしたり、友だちに教えたりしたことでした。このように、５年生の女子児童は、何でも挑戦し、自分ときちんと向き合って成長したことを伝えてくれました。

　校長の話は、本校児童が「笑顔で今日も学校に来てよかった」と思えたかどうかを確認し、夏休み期間、楽しい思い出づくりとともに、学校のきまりを守って自分の命は自分で守ってほしいということを伝えました。その後、生徒指導主事から子どもたちに夏休みの過ごし方について話があり、多読賞の表彰を行いました。

　いよいよ明日から夏休み。楽しい思い出をたくさん作って、有意義な夏休みになることを願っています。

　早いもので、来週２２日（月）で１学期が終わります。上長飯小では、子どもたちが笑顔で「今日も学校に来てよかった！」と思える学校づくりを目指してきましたが、どれくらいの子どもがそのように思ってくれたでしょうか。気になります。月曜日の終業式の話の中で、子どもたちに聞いてみたいと思います。

　子どもたちが笑顔で「今日も学校に来てよかった！」と思える学校にするために、全職員で取り組んできたことが「褒めて伸ばす教育」です。指導しっぱなしでは、子どもたちはなかなかよくなりません。大切なことは、できている時あるいはできた時に褒めること、そして何らかの形で子どもたちに伝えることです。

　校内を回っていると、次のようなメッセージがありました。

　これが、まさに「褒めて伸ばす教育」です。これらのメッセージを見た子どもたちは、嬉しいでしょうし、これからも高学年としての自覚をもって頑張ってくれるのではないかと思います。２学期も全職員で一枚岩になって、褒めて伸ばす教育に取り組むことにより、子どもたちが笑顔で「今日も学校に来てよかった！」と思える学校づくりを目指していきます。

　時計を見ると、午後３時５５分。

　１年生の先生が足早にタブレット端末を持って第１音楽室に向かっていました。今日は、本校の指導教諭が主催する自主研修会（※会の名称は蛇足クラブZ）の日です。今回の自主研修会の内容が気になったので、一緒についていくと、タブレット端末に入っている「Figjam（フィグジャム）」というソフトを使って、何ができるかを部分的にやってみるというものでした。自主研修会なので、先生方はあまり参加していないだろうと思っていたら、何と、ほとんどの先生が参加しているではないですか。正直びっくりしました。

　今、本校では、子どもが主役の授業づくり（わさびの授業）に学校を挙げて取り組んでいます。そのような授業をサポートする上で有効だったこれまで使っていたソフトが、しばらくすると使えなくなります。そこで、指導教諭がそれに代わるソフト「Figjam（フィグジャム）」の研修会を開いたわけです。講師は、本校の情報教育担当でした。

　当然、授業で使う前に、先生が自ら体験し、このソフトで何ができるのか、どのような授業場面で使うと有効なのかを学んでおく必要があります。今回の自主研修会のねらいは、ここにあったわけです。多くの先生方が自分のスキルをバージョンアップしていかないといけないという思いや使命感から、進んで今回の自主研修会に参加したのだと思います。研修中、職員同士で分からないことを教え合う場面が観られ、とても嬉しく、ありがたく思いました。

　いつものように、校内を回っていると、誰もいない２年生の教室の黒板に目が留まりました。このような黒板です。子どもたちの活動の流れが書いてありました。

　　低学年の子どもは、先生がいろいろな指示（※子どもたちがすること）を言葉で伝えても、なかなか理解できないことが多いです。そのような子どもたちの発達の段階を踏まえて先生は、すべての子どもが次に何をすればよいか分かるように指示を黒板に書いていたものと思われます。このように順番を示しながら、書いてあればきっと子どもたちは先生の指示通りに行動したことが容易に想像できます。誰も取り残さない子どもたちの立場に立った丁寧な指導だと思います。

　それから、どの教科かは分かりませんが、テストをしたんですね。黄色のチョークで気を付けることを３つ書いています。ここに、テストで自分の力を発揮してほしい、そして、少しでもよい点をとって喜んでほしいという、先生の思いや優しさが込められていると思います。

　さて、子どもたちは先生の思いを受け止めてテストで自分の力を発揮することができたのでしょうか。テストの結果が気になりますね。

　子どもたちが学校で楽しみにしている時間といって、あなたは何を思い浮かべますか。算数の授業、それとも体育の授業、給食の時間でしょうか。中には、給食の時間を楽しみにしている子どももいるとは思いますが、ほとんどの子どもは、友だちと自由に遊べる「昼休みの時間」だと思います。これは間違いないでしょう。

　本校では、熱中症対策として、休み時間に子どもたちに水分補給をするように指導していますが、それに加えて暑さ指数（ＷＢＧＴ）に基づいて、外遊びを制限しています。暑さ指数とは、熱中症を予防することを目的として１９５４年にアメリカで提案された指標です。下の「今日の暑さ指数」を児童玄関に掲示して、朝の情報に基づいて危険度を示すカードを入れ替えることにより、子どもたちが楽しみにしている昼休み時間に外で遊べるかどうかを伝えるようにしています。また、低学年と今日の暑さ指数を確認できなかった子どもたちのために、生徒指導主事が給食時間の放送で、子どもたちに昼休み時間に外で遊べるかどうかを伝えるようにしています。

　最近、梅雨明けしたような暑さが続いていて、１２時のところに危険や厳重警戒のカードが入ることが多くなりました。安全面を考慮し、子どもたちが外で遊べない状況です。夏休みまであとわずかになったので、少しでも子どもたちが運動場で思いっきり遊べる日が増えることを願っています。

　早いもので夏休みまで学校に登校してくる日は、今日を含めて残り８日となりました。　　

　ＨＥＲＯ（ヒーロー）とは、英雄のことです。また、劇や小説などの男の主人公を指します。神話や物語などに出てくるヒーローの多くは、ふつうの人を超える力や技術等をもち、救世主として登場します。ヒーローは、昔も今も憧れる存在であることは変わらないと思います。

　６年のある教室の後ろに、赤色でＨＥＲＯの文字が・・・。こんな感じで掲示されていました。

　何の頭文字だろうと、よくよく観てみると、次のように説明が書いてありました。

　Ｈは「Ｈｅｌｐ（ヘルプ）：友だちを助ける勇気、助けてほしい時に助けてもらう勇気」

　Ｅは「Ｅｍｐａｔｈｙ（共感）：友だちの気持ちが想像できる人になる」

　Ｒは「Ｒｅｓｐｅｃｔ（尊敬）：友だちの考えや友だちがやりたいことを大切にする」

　Ｏは「Ｏｐｅｎ－ｍｉｎｄ（広い心）：広い心でみんなを受け止める」

　この学級の子どもたちが、この４つのことを意識しながら生活し、学級内にヒーローが増えれば、温かい人間関係ができて居心地のよいすばらしい学級になっていくことは間違いないと思います。できれば、この学級の子どもたちが５年生以下の子どもたちの憧れの存在になって、学校全体によい影響を与えてくれることを願っています。

　７月７日は七夕でした。七夕とは、織姫と彦星が天の川を渡って、年に一度だけ出会える７月７日の夜のことです。短冊に願い事を書いて、笹竹に飾り付けます。七夕の願い事に決まりはありませんが、いざとなると何をお願いすればいいか悩む人も多いかもしれませんね。私も願い事があり過ぎて、一つ選ぶのにかなり悩みそうです。

　８日の朝、校内を回っていると、１年生の廊下に「七夕飾り」を発見。昔はよく七夕の時期になると、校内の至る所に「七夕飾り」が飾られていました。しかし、最近は授業時間の確保等の理由により、七夕飾りを作る学級が減ったような気がします。そのような中、１年生の廊下に七夕飾りが飾られていたので、嬉しく思いました。それぞれの笹竹につるされた短冊に目をやると、いろいろな願い事が書いてありました。例えば、「家族が病気にならないように」「字が上手になりますように」「ピアノが上手になりますように」などの願いです。１年生なりに考え抜いて選んだ願い事なんでしょうね。

　私は信じていれば、きっと願いは叶うと思っています。もちろん、それなりに願いが叶うように努力しなければいけないことも条件ですが・・・。七夕飾りの短冊を読みながら、子どもたち一人一人の願い事を知ることができ、幸せな気持ちになりました。

　第１回代表委員会で話し合われた議題は、「私たちが学校にいながら地域のためにできることは何があるのか」でした。話し合った結果、子どもたちが中心となって、３つの取組をすることが決まりました。その取組の一つが、全校児童であいさつ運動をしてくださる方々（民生児童委員の皆様）や見守り隊の方々へ手紙を書き、感謝の気持ちを伝えるです。

　子どもたちの思いを叶えるために、年度当初は計画していませんでしたが、日時を調整して７月５日（金）の朝、見守り隊の方々と民生児童委員の方々を学校にお招きして、感謝集会を行いました。体育館に全校児童が集まったのは、第１学期の始業の日以来です。集会では校長の話の後、６年生の代表児童が感謝の言葉を述べ、計画委員会の子どもたちがお手紙集を手渡しました。子どもたちの感謝の気持ちがきっと見守り隊の方々や民生児童委員の方々に伝わったのではないかと思います。子どもたちは満足したことでしょう。

    また、見守り隊の代表の方の話を聞いたことで、子どもたちは改めて、自分たちが地域の方々に見守れながら生活していることを実感できたと思います。これからも元気の良い挨拶を心がけることによって、地域の方々にお礼の気持ちを伝え続けてほしいと思います。とてもすばらしい感謝集会になりました。