学校の様子
氷点下にて。
学校管理者
寒波到来。
氷点下。
氷点下というと、氷ができる低い気温を意味する。
そんな中。
外界で動く者あり。
毎日、毎日。
寒さに負けず。
後輩達のために。
黙々と行う。
何が彼らを突き動かすのか。
何のために働くのか。
それは。
おそらく。
「学校に宿る先人の魂」が、彼らに、そうさせているのであろう。
クロガネモチの落ち葉掃き。
その少年達の姿は。
・・・神々しくもある。
神宿るクロガネモチの。
お礼の「朝陽の木漏れ日」が。
彼らを神々しく照らし出す。
by 校長
自慢の図書館 マルマルに行きました！（2年生）
学校管理者
マルマルは、ぼくらの自慢の図書館です。
だって、こんなステキな図書館、他の市にはないよ、と、先生がおっしゃるのです。
きっと本当のことだと思います。
図書館では、お祭りがあったり、コンサートがあったり、
そして、すごいイルミネーションで飾られたり・・・本当に、すごい図書館なのです。
【MALMAL まちなか イルミネーション】↓きれいですよ！
https://www.my-machitan.jp/event/mallmall_illumination2022/
今日は、ぼくたち、2年生。
そのマルマルに、真面目にお勉強に行きました。
2校時。
2年生、運動場に整列です。
まだ、寒かったけど。
お天道様がピカピカだったので、日なたは暖かかったです。
先生の注意を聞いて。
出発！
行ってきます！
お勉強しておいでね！
気を付けて！
引率の教頭先生から、写メールが届きます。
いつも通り慣れた町並みも、友だちと歩くと、
とても楽しいです。
もうすぐ到着です！
ぼくらの自慢の図書館、マルマルに到着です。
自動ドアって、格好いいよね。
・・・学校にもつかないのかな？
一歩中に入ると、ステキな異次元空間です。
図書館の先生に、図書館のすごさについて、お話を聞きました。
やっぱ、マルマルって、すごいです！
本だけじゃなく、本を探すタブレットや、消毒の機械や、貸し出しのスキャナーとか、ともかく、いろんなものがあるのです。
本当に、すごい図書館です。
今日は、なんと、図書館の「バックヤード」に入れてもらいました。
科学工場か原子力発電所みたいで、すごかったです。
重い重い本棚が、図書館の人、一人の手で、するすると動くのです。
魔法みたいでした。
それとも、図書館の先生、すごい、力持ちなのかな？？？？
図書館に展示してあるご本の数が、14万冊だそうです。
どんだけ～？！？！
ともかく、見えてるご本が、14万冊。
そして、なんと、この、裏の本棚に立っているご本が、なんと。
16万冊だそうです。
合計、30万冊。
これって、都城市の人口の約２倍の数だそうです。(^^;)
しかし、いつもながら、この２年生。
残された机・椅子。
子どもがいない教室が、子どもの質を物語る。
立派です！２年生。
マルマルに
30万の
ご本あり
やってみたいな
全冊読破
by 校長
学校給食の向こう側（岩手に行きました？）
学校管理者
食育。
食の指導は生きる力を養う上で、とても重要です。
給食感謝週間 給食クイズ・・・給食先生からの出題です。
ん・・・どれかな？
お友だち二人で悩み中。
これだな！
正解！
どれかな？
正解！
どれかな？
正解！
すごい！
さて、お二人さん。その右下のQRコードの意味、分かる？
校長先生、動画ですよね。
見ました。面白かったですよ。すごいですよ。
そう、ありがとう・・・。
さて、皆さん。
この動画、
一体何なのか、
興味ありますよね・・・。
この部屋は食育先生のお仕事部屋。
いろんな情報が隠された部屋。
ここから、いろんな情報が都城市内に飛んでいくのです。
食育先生、子ども達の食育のためにがんばります。
今日は、教室参観。
給食、おいしく食べてるかな？
黙食ですから、うなずく２年生。
今日は、すきやきですからね。
おいしいです！
温かいうちに食べるのよ。
ありがとうございます。食育先生。
1年生、良く噛んで食べるのよ。
おいしいですか？
さて。
今日のメニューは、すきやき、特別メニューです。
給食って、たくさんの人の手によって生み出されていますよね。
生産者、販売店、調理、運搬、給食センター・・・。
その人々の苦労を、動画で配信するという企画を、食育先生、行ったのです。
題して。「学校給食の向こう側」
動画には、PTA会長さん始め、たくさんの方が登場されます。
特に！
給食にいわしを提供いただいている。
岩手県の津田商店の社長様。
食育先生、
実は、このビデオを撮るために、
飛行機に乗って、
岩手県に取材に行ったのですよ。
【岩手県ゆるキャラ、「探検わんこ隊」】
嘘みたいな、本当の話。
他にも、いろんなところに、
食育先生、出張して動画を撮影しました。
どうぞ、食育先生の苦労の結晶、「給食の向こう側」
御家族で、楽しくご覧下さい。
10分程度の動画です。
【スペシャル動画 学校給食の向こう側 QRコード】
【URLはこちら】
https://www.youtube.com/watch?v=mtKIUBj-IqU
どうぞ、労作、食育動画、「見ちくんなまし～！」
コロナ禍で
校長の
朝の励まし
昼メニュー
すきやきですぞ～！
・・・食育先生、岩手県で、わんこそば、食べましたか？
by 校長
食するためには、自ら働くべし！（御池紹介編２）
学校管理者
昨日は、御池青少年自然の家の「落ち葉たき（焼き芋）」体験を紹介しました。
実は、御池青少年自然の家の体験活動には、
昨日、紹介していない、「深い、深い価値」があるのです。
今日も、続けて、そのご紹介させていただきます。
も少し、お付き合いください m(__)m
自然の家の先生の説明。
「焼き芋を焼くためには、何が必要ですか？」
「落ち葉です」
「落ち葉は、先生たちが用意するものではありません！」
「焼き芋を食べたいなら、
自分で落ち葉を集めるのです！」
「えー！」
さあ、子供達、広大な施設に落ちている落ち葉を集めます。
「じいじ、簡単な落ち葉たきって、言ってたのに・・」
これって、山登りじゃん！
でも、みんな頑張っているから、負けられないや！
焼き芋のためなら、エンヤコラ！
でも、落ち葉集めって、結構、きついなあ。
袋いっぱい、集めるように、言われたけど。ナカナカだなあ。
やっと、集まった・・・。フー。
焼き芋場に置いて。
先生の次の指示を待つ。
「よく集めましたね。」
「次は何が必要ですか？」
「火をつけなくてはなりません。」
「火ですね。」
「ここにライターはありません。」
「火は、自分で起こすのです。」
えー！(°_°)
ということで、次は、火起こし場に移動。
じいじ、「落ち葉で芋を焼くだけ」って、言ったのに・・・。
全然、違うじゃん！
・・・でも、孫さん、結構、楽しそうでした・・・。
先生の説明を聞いて。
機器を操作して。
さあ、火起こし体験、開始！
これが、ナカナカの難物で。
何度も何度も。クルクル、ゴリゴリ・・・。
でも、子供って、手伝おうとしたり、変わろうとすると。
「じいじ、自分でする！」と言うのですね。
汗だくになり、格闘すること、30分ほど。
自然の家の先生方の応援が響き渡る！
「もうすぐだよ、頑張って！」
・・・・で。
煙が出てきて。
さっ、今だ！
点火！
苦労して、手に入れた、落ち葉と火。
先生、応援ありがとうございました。
自分で起こした火を、大事に運び。
自分で集めた落ち葉に火を灯し。
自分の手で、小さな火のともしびを、炎とし。
炎を舞い上がらせ。
落ち葉たきの中で焼き芋を焼き上げる。
なんという、価値ある体験活動でしょう！
そりゃ、焼き上がった、お芋さん。
美味しいはずでしょ！
このプログラムに参加した子供たちは、貴重なことを学ぶのです。
「食するためには、自ら働くべし」٩( ᐛ )و
【御池青少年自然の家 HP】
https://www.msgsi.jp/miike/news/?p=6423
来年の9月頃、上の案内が学校で配付されるはずです。
（もしくは、その頃、御池青少年自然の家のHPのご案内を参照ください）
子供さんと、家族触れ合いの、貴重な「食の苦労」体験。
おいでませ、御池へ！
ぜひ！٩( ᐛ )و
by 校長
おいでませ 御池へ！おいでませ 高原へ！
学校管理者
御池青少年自然の家。
体験活動。
学校から、時折、プリント来ますよね。
ぜひ、一度、ご参加ください。
安くて、プロの指導が受けられて、感染予防対策も万全。
一度、参加されたら、ご家族の皆さんが、
「体験活動の病みつき」になること、請け合いです！
今回のミッション。
焼き芋体験。2名で、保険代も含めて約200円。
御池青少年に着く前に、最近、整備された、御池に立ち寄りました。
道路や施設やトイレがきれいに整備されて、素敵な公園になっています。
じいじ、今度、釣りに行こうよ。
このボートにも乗りたいなあ。
鏡 霧島がとてもきれいでした。
御池青少年自然の家。
敷居が高いと思っておられるでしょ？
学校が利用する施設だと、思っておられるでしょ？
違うのです。
今は、一般に広く開放されている、
貴重な「家族体験施設」なのです。
今回も「孫とじいじ」という立場で、一般参加のプログラムに参加です。
焼き芋。
新聞紙を濡らして、落ち葉たきに入れる、なんて経験、知識。
ないですよね。
ここでは、その研修体験が、200円で受けられるのです。
自分で起こした火を大切に持って、落ち葉たきへ。
焼き芋、一個、作るのに、袋一杯の落ち葉が必要なこと。
皆さん、ご存知ないですよね。
そもそも、落ち葉たき、自体が、今では、やりづらい活動ですよね。
どんどん、落ち葉たきに、落ち葉を足して、いきます。
さあ、焼き芋、完成？
見事に、焼き芋、焼き上がりました。
初めての、自分で焼いた、焼き芋。
まいうー！
とても楽しい、思い出になる、体験活動でした。
さて。
御池青少年自然の家の先生方にお礼を告げて。
校長懐かしの、高原町へ。
・・・私は、８年前に、狭野小学校の校長でした。
高原は大好きな町です。
・・・あのね。ここは、日本でも有名な、神楽が舞われる、神社の神楽殿があるの。
ここはね、たくさんの人が毎日訪れる場所なの。
行ってみよう！
じいじ。なんか、すごいところだね。
そうだよ。神宿るところだと、言われているよ。
祓川湧水園に、到着です。
いつ来ても、心が洗われる、校長、お気に入りの場所です。
・・・一人で来て、ぼうっと、ベンチに座っているのも、洒落ている。
そんな湧水園ですよ。
じいじ、お水きれい。
そうだね。これが、有名な、霧島れっか水、そのものだよ。
すごいね。ここ、なんか、心がきれいになるね。
・・・ふむ。孫も、気づいたか。٩( ᐛ )و
最後に、超人気スポットにご案内。
じいじ。ここすごい水が出てる。
何これ？
これが、毎日、たくさんの方が、水を汲みに来られる、取水口。
すごく、たくさんの方が、水を汲みに来られるんだよ。
とても「美味しい水」が、霧島山から流れてくるんだよ。
じいじ、これ、何？
取水口の裏手（表手？）にある、建物。
流石に気になりましたね。
これが、日本でも有名な、祓川神楽、神楽殿。
毎年、12月の第２週。
夕方から、次の日の朝まで、地域の方が、ここで、神楽を舞われるの。
じいじが校長先生の時は、
夜から、朝まで、徹夜で、
神楽を見ていたよ。
舞手の皆さんが、徹夜で舞を続けて。
たくさんの方が、参観に来られて。
翌朝、みんなで、行列で、神様をお送りした後。
神楽宿のお家で、秋刀魚を何十匹も焼いて、お祓いをして。
みんなで、「朝から」お焼酎を飲んで、神様に感謝を捧げるのだよ。
・・・寒いけど、本当に、楽しい、珍しい、体験だったなあ・・・。
御池。
御池青少年自然の家。体験活動。
高原町 祓川湧水園。
おいでませ。
御池へ。
おいでませ。
高原へ。
校長が、大好きで、心ときめく、素敵な町。
高原町。
孫と何回も訪れる、素敵な、
気軽に訪れられる体験施設。
御池青少年自然の家。
・・・というお話でした。
ぜひ、次の体験活動の案内時は、「おいでませ！」
by 校長
「チーム明道」を支える力１
学校管理者
明道小を支える力。
それは「チーム明道」
でも、それは、先生方一人一人の努力により、成し遂げられる力なのです。
通級指導。
赤圏域で子どもさんは、学校に入れません。
でも・・・。先生の声がする？？
誰とお話してるのかな？
黒板を指しながら、確かに、「授業」をされています？
なるほど、PC画面の中に、お子さんが笑顔でおられました。
コロナ禍で苦しみながらも、こうやって、ハードルを越えていっているのですね。
ことばの先生、ありがとうございます。
さて。もう一人。
校長先生、この飾り、どうでしょう？
いつもながら、図書館先生の設営物には驚かされます。
節分用。
春が来た。
心がぽっかぽかになりますよね。
子ども達がよろこぶ設営物をいつも、ありがとうございます。
校長のお気に入り。ワン！
ところで、先生。
これって、鬼のお顔と、
斧ですよね。
ね、お芋みたいな、斧ですよね？
ね、皆さん、どう見ても、斧でしょ！
いいえ、校長先生、答えは、こうです。
・・・恐るべし。
図書館先生。(^o^)
by 校長
守り神
学校管理者
子どもの登校の守り神と言ったら・・・。
見守りたい。
特に、八幡交差点の見守りたいさんは、なんと、28年間も子どもを見守ってくださっています。
子ども達にとって、無くてはならない風景です。
すっかり子どもの名前も覚えて、毎日、交わす言葉で元気をもらいます。
最近、歩道に車が突っ込む事故が相次ぎました。
本当に、子ども達の命を守っていただいています。
ところで。
福祉会館前の交差点は、車通りが多く、危険交差点とされていました。
学校からも、ガードレールの設置を何度かおねがいしたところでした。
さて。今朝。
おー！ガードレールが設置されてる！！
校長先生、これで、ぼくらは、安心です。
もう、車突っ込んでこないよね。
「地区の方やいろんな人がお願いして、ガードレールができたんだよ。」
子ども達から拍手が起きました。
皆さん、ありがとうございました。
ガードレールに、朝陽がさしました。
これから、何十年も、子ども達の命を守ってくれることでしょう。
最後の班と一緒に、学校へ。
右よし、左よし。一年生の前でお手本を見せてくれます。
あれ？？
何か、ない。
あれ？
ない。
そうなのです。
昨日まで皆を守ってくれた門松さん、撤去です。
明道っ子。変わり果てた門松さんへ、お礼です。
門松さん、ありがとうございました。
植栽の皆さんも、ありがとうございました。
明道館学制三章の前で行われた、お礼。
さすがですね・・・。
そんな、温かい風景を、
お月様が優しく見守ってくれていました。
明道っ子の命を守って下さる皆さん。
ありがとうございます。
ありがとうございます。
明道っ子、
おかげで、
毎日、元気です！(^^)/
by 校長
いきなりの真剣勝負で、学級開き！
学校管理者
始業の日。
昔だったら、大掃除して、宿題提出して。
授業ないよね・・・の日。
今は、違う！
学力向上！
初日から、先生方、力を入れて、学習が始まりました。
４年生。
理科。伸び伸びと気温計測。
気持ちがいいね。晴れた冬の日。
安全に、友だちと楽しく学習です。
やっぱり、お休みもいいけど、学校もいいや！
青虫いないかな・・・。
3年生。
国語・・・漢字のお勉強。
3学期の漢字ドリル、真新しいお勉強内容に、気が引き締まります。
３年生って、こんなに漢字が難しくなるのですよ。
先生方は、子ども達の筆順を、空中で確認します。
名付けて「空書き」。
ですから、先生方は「鏡文字を書く能力」を有しているのです。
ようい。空書き、さんはい！１。
２。
３。
４。
どうぞ、皆さん、子どもさんを前にして、鏡文字対決。
やってみてください。・・・ナカナカです。
筆順、字形を確認したら、ていねいに。
「なぞり書き」
ていねいな字形を覚えます。
先生がおっしゃいました。
「教室で、漢字を覚えて帰りましょうね。」
子ども達、真剣に学習に取り組みました。
3年生、すばらしい集中でしたよ。
3学期もがんばっていきましょう！
さて。5年生。
やはり、漢字学習です。
5年生になると、こんなに難しい漢字を覚えなくてはなりません。
今、この子ども達が行っている学習活動は、名付けて、「指書き」
書くことにとらわれず、筆順と字形を覚え込む活動です。
この漢字の習得過程は、空書き・指書き、なぞり書き、写し書きとして、
ドリルにも示されている学習方法です。
脳科学の観点から開発された学習法です。
造るという漢字。
先生、「つくる」の３つの漢字を示しました。
工作の小さい物を「作る」。
０から新しい物を「創る」。
舟や建物などの大きい物を「造る」。
という、違う意味があるんだよ。
このような、教師の一言が、
生涯の「記憶」を生み出していく力
となるのです。
・・・教育って、ほんと、おもしろいですね！
子ども達、頷きながら、かみしめていました。
さあ、字形を覚えよう。
空書きだよ・・・先生は鏡文字。
１。
２。
次は、なぞり書き
覚えて帰るぞ・・・。
集中、集中！
集中！
明道小の始業の日。
このように、
いきなりの真剣勝負で、学校開き
です！
今の学級解散の日まで。
6年生・・・あと50日。
１～５年生・・・あと51日。
by 校長
貯金しました、か・・・。
学校管理者
令和５年。幕開けです。
子ども達、登校。
おはよう！
おはようございます。
おはよう！寒いね。
みんな、少し、元気なさげ？
お疲れモード？
何て声かけしたら、元気になってくれるかな？
おはよう？
「お年玉もらいましたか？」
みんな、この質問には、笑顔で首を縦に。
おはよう！お年玉もらった？
コクリ。コクリ。
よし、さらに、踏み込んでみよう・・・。
おはよう！
お年玉、もらった？
「今の子どもって、いくらくらいもらうのかな？」
さあ、それはそれは、いろんな答えが返ってきました。
校長先生、5000円もらいました！
校長先生、ぼく、10000円もらいました！
校長先生、12500円もらいました！
ばあばから、10000円もらいました！
・・・みんな、嬉しそうでした。
やはり、お正月の最大の楽しみは、お年玉なのですね。
さて、さらに、質問はディープに。
お年玉、使いましたか？
この質問には、皆、揃って、ほぼ、同じ答えを。
校長先生、お年玉、使いませんでした。
貯金しました。
おかあさんに預けました。
大きくなったら、お母さん、返してくれるって・・・。
「使ってしまった」というお子さんは、いませんでした。
えらい！明道っ子。
あ。かわいい、答えもありました。
校長先生、「ガチャ」に使いました。
あ。すごい答えもありました。
校長先生、ぼく、お年玉に「PS5」もらいました。
・・・・え！プレステ５！！(T_T)！！
明道小の、始業の日。
このように、平和に始まりました。
きっと、門松さんが、守ってくれたのでしょう。
あさぎり会が作って下さった門松さん。
飾り物の植栽も、全く枯れもせず、立派に、校門を守っておりました。
それにしても。
・・・貯金しました・・・か・・・。
本当に、明道っ子、偉いなあ・・・。
by 校長
先生が「脇役」の授業って？！
学校管理者
４年生教室、ある日の授業。
校長が、強く注目した授業。
今日は、面積について、お勉強しますよ。
課題は、先生から提示されます。
この面積だけど・・・。
簡単です！
先生、縦と横の長さを教えてくだされば、すぐ回答できます。
いや、問題は、そう簡単じゃないのよね・・・。
実は・・・。
何事？？？
あのね・・・。
えー！！！！！
先生、それ、ずるい〜！
言ったでしょ、簡単じゃないよって。
では、何が分かれば、面積が求められますか？
先生の立ち位置に注目。
先生、教室後方に移動。
えっと・・・ここが分かれば、回答できます。
いや、ここが分かる必要もあります。
子どもたち、困難な問題に直面し、真剣に考え始めました。
では、ノートに考えを整理してみましょう。
個で集中して考える時間。
では、自分の考えを友達と共有してみましょう。
真剣な討論が繰り広げられる。
さて、様々な意見が飛び交い、協働的な学びが繰り広げられる。
さあ、意見をぶつけ合おう！
皆さん、どうですか？
説明者は、クラスの友達に向けて、熱心に説明を行い。
友達は、その意見をもとに、新たな考えを求めていく。
先生は、黒板から離れたところで、話を整理する。
先生、僕が、もう少し説明を加えます。
どうぞ。
女子と男子、交代。
これは、こうなりますよね。
だから、こういうことです。
さあ、どうですか？
子供のリクエストで授業が動く。
「先生、また、話し合わせてください。」
「どうぞ」
さらに、新たな考えが、協働的な学びによって、付加されていく。
先生は、各グループに笑顔で、アドバイスを与える。
だからさあ、みんな、説明聞いて。
こうなるから、こうでしょ！
ふむふむ。
さあ、そろそろ、話し合いも佳境。
これまでの皆さんの意見をまとめます。
こういうことですよね。はい！
さあ、やっと、先生の出番。
みんなの意見を聞いて、分かったことをまとめます。
こういうことですね？
さあ、みんなも自分のノートに解いてみましょう。
各自、深められた考えをノートに表出します。
よく分かったぞ。
どんどん解けるぞ。
さあ、では、自分の解決方法を、友達に説明してみましょう。
自分で説明することにより、
自分のお勉強の内容が、
忘れられなくなのです。
熱心に、自分の考えを友達に説明し合う子どもたち。
こうで、ああだから、そうなるのよね。
そうそう、同じです。
かなり高度な説明が行われました。
最後まで諦めず、新たな考えを導く子どもたち。
そっと、見守りに徹する担任先生。
さあ、では、最後にまとめに入ってください。
まとめも、子供達が主体的に行なっていきます。
だから、ここの長さが分かると、ここの面積が分かりますよね。
たまに、説明を補足する先生。
子どもが主体となる授業。
協働的に学びを高め合う授業。
先生は脇役に徹する授業。
子どもたちが、次々に前に立つ授業。
しかし、授業のレールは、きちんと敷かれており、先生は、解決のための種を蒔いており。
実は、先生の計画通り、学習が深められていく授業。
つまり、計画した、板書通りに、授業が進められる授業。
でも、まだまだ、子供は引きません。
諦めません。
どこまでも、みんなで、考えを深め合う授業。
実は、この授業は、これからの授業を占う重要な意味を有します。
○教師が脇役になる授業。
○子どもが、主体的に学ぶ授業。
○個別な学びが保障される授業。
○協働的に学びが進む授業。
○全ての子どもが学習に楽しく参加する授業。
実は、このような授業を文部科学省は。
アクティブラーニング
「主体的、対話的で、深い学び」
と呼んでいます。
・・・というお話でした。٩( ᐛ )و
by 校長
ついに、1年生、AI先生と出会う
学校管理者
6500万円をかけて、市教委が小３〜中３に投入した、AI先生「キュビナ」。
今回、キュビナさんの粋な計らいにより、１・２年生に使用許可が降りました。
いよいよ。
１年生に、キュビナ降臨！
１年生。
ある日、クロームブックで活動中。
稼働しているアプリは・・・。
待っていました！
キュビナ先生！
皆、違和感なく、デジタルペンを駆使しています。
どんどん問題に回答していきます。
手書き入力も、スラスラでした。٩( 'ω' )و
みんなのコンピュータ リテラシ（活用能力）すごいです。
みんな、AIドリルに集中！
黙々と学習が進みます。
ひらがな書きの練習中。
なるほど、こんな感じですね。
どんどん、お勉強で使ってね。
キュビナ先生は、使えば使うほど、あなたのことを知っていきます。
コップって書けるかな？
こんな感じのお勉強。楽しいよね。
バーグラフが全て埋まると、担任先生の宿題は終了。
もう少し！
採点は、もちろん、キュビナ先生。
○ですよ！おめでとう！
誰一人、取り残さない、AIドリル学習。
１年生。本当に、真面目に、取り組んでいます。
キュビナ先生から、グッド！いいね！をもらいました。
興味を引く、絵の問題もキュビナは得意です。
えっと、猫さんが何匹、犬さんが何匹・・・。
みんな、賢くなあれ！
先生の宿題、終了！褒め褒め、いただきました。
２４問に挑んで、8分で完了。100点！
キュビナ先生のホメホメです。
このように、1年生のキュビナ先生との学習は、順調に、
進んでいます。
１月末頃。
皆さんのお宅に、キュビナ先生が、訪問する予定です。
子供さんの頑張りを見て、褒めてあげてくださいね。
この子たちは、
キュビナで６年間育ちあがる。
初めての、
AIっ子になります。
6年後の成長した姿、楽しみにしています。
まさしく、
AIと共に育ちゆく、
令和の新しい子供たちなのです。
キュビナ先生、採点！
正解！！
AIが 導く 皆の学習を
そっと見守る 担任の愛（AI）
・・・というお話でした。(^^;;
by 校長
マイナス２度 とある 普通の出来事
学校管理者
ある日の朝。
気温マイナス２度。
そんな、寒い日の子ども達の朝の風景。
登校したら、ていねいに石けんで手洗いします。
もちろん、お湯は出ません。
水も０度近いはず。
冷たくない？
校長先生、冷たいけど、コロナに負けないように。
そうか、よくがんばっていますね。えらいです、明道っ子。
とてもていねいに、みんな手洗いをがんばります。
手洗い後は、手指消毒も行います。
そんな中、お外では、6年生がボランティア活動。
どぶに砂利がたまったからと、どぶ掃除まで。
涙がでるような光景です。
溝には砂利がなくなりました。
ある6年生。
足洗い場の砂利が気になって、お掃除中。
一粒の砂利も残さない。これが、明道流。
ありがとうね。
最後は、手で砂利を除去してくれます。
一粒の砂利も残っていない、足洗い場。
ありがとう、スーパー6年生。
これ、全て。
マイナス２度
明道小での
とある 普通の出来事。
by 校長
やっとマウスピースが戻っていたのに
学校管理者
１学期。
感染「大」拡大。
文科省の指示で、「リスクの高い学習活動は実施不可」のお達しが出ていました。
例えば、「調理実習」「グループ学習」「歌」「鍵盤ハーモニカ」「リコーダー」「体育
で体に触れる活動」「ボールを使った運動」など。
その頃、私は、ある、悲しいシーンを見て、涙が出たことを思い出します。
これです。
お、４年生、音楽やってる。
ん？鍵盤ハーモニカ？
まだ、感染防止で使用禁止のはず・・・。
でも、みんな真剣に練習してる・・・。
あさぎり集会に向けての練習ですね。
でも。変。変。変。
だって。
マウスピースがつながっていない？
だから。音が出てなかったのですね。
それでも、音をイメージして、懸命に練習する明道っ子。
思わず、校長の目に涙が滲んだ瞬間でした。
頑張れ、みんな、感染減少になっていっているから。
もうすぐ、音が出せるようになるから。
今は、心のイメージで、みんなで合奏頑張るんだぞ！
明道っ子、本当に素直で、頑張る子供たちです。
・・・さて。数日後。
明道小に、懐かしい音が響き渡りました。
お！戻ってきたか！2年生。
そりゃ、楽しそうに、演奏してました。
待ちに待った瞬間だものね。
校長先生、合奏って、こんなに楽しいものなのですね。
そうだよ、音楽は心を一つにする魔法だよ。
校長先生、嬉しいです。
よかったね。
みんなで、練習して、上手になるんだよ。
校長先生、コロナが静かになってくれて、よかったです。
そうだね。みんな感染予防、頑張っているものね。
やっと
マウスピースが
戻っていたのに・・・
・・・令和5年1月２日。
現在、赤圏域、医療非常事態宣言、国レベル３。
感染者数最大限の増加傾向。
子供たち。申し訳ないけど。
３学期。また、ここから、お勉強が始まる。
負けないぞ。明道っ子！
ファイト、明道っ子！
by 校長
誰もいない学校の「熱い」盛り上がり？
学校管理者
１年〜４年生。
楽しみにしていた、バス遠足。
２年生。ワクワク。
行ってらっしゃい！
1年生。ドキドキ。どこ行くのかな？
行ってらっしゃい！
３年生。
行ってらっしゃい！
4年生。
行ってらっしゃい！
５年生は、宿泊学習２日目。
さあ。
お留守番の6年生。君たちだけの学校。
下級生がいないと、
さぞ、寂しいでしょうね。
運動場も、昼休みも、
楽しくないことでしょう・・・。
と、思いきや！
ん？
なんか、いつもより、盛り上がってない？？
きゃー！ぎゃー！ひゃー！
男子も女子も、大盛り上がり！
今日は、遠慮なく、全力投球できますもの！
先生も本気モードで全力疾走！
ん？
君たちは、ブランコ？
いつもは、1年生を押してあげてるよね？
だって、校長先生、たまには、遠慮なく、飛ばして乗りたかったのですよ。
こんなに飛ばすと、一年生いたら、危ないでしょ！
それは、それは、楽しそうな、6年生。
いつも、下級生のために、我慢してくれていたんだね。
何と、担任先生も、ブランコ搭乗。
いやー！久しぶりだわ！ヒヤッほー！
・・・先生、ひっくり返らないでくださいよ。（校長）
ブランココーナー、大盛り上がりでした。
バレー部女子。いつもは低学年を入れて、優しくアタックですが。
今日は、本気モード！
楽しいですか？
はーい！最高です！
楽しいですか？
バリバリです！
・・・ということで。
校長が、寂しいだろうと、予想した、1年〜5年がいない、明道小。
真逆に、熱く盛り上がる、6年生でした。
・・・というお話でした。
アレ？・・・・？٩( 'ω' )و？
by 校長
締めは 旭丘神社様からの ありがたいお言葉で。
学校管理者
終業の日。
終業式は放送で。
密を避けて、放送室と職員室の２元中継。
緊張の児童代表あいさつ。立派な文面でした。
明道館学制三章代表朗唱。
立派に朗唱できました。
校歌斉唱。
静かに斉唱を視聴しました。
2年生。
１年生。
いつになったら、全員が体育館で大声で歌える日が来るのかしら・・・。
今日は、感染予防ために、１校時で下校としています。
先生方大慌てで、あゆみ配付、生活の栞の説明を行います。
2年生。あゆみってなんだったっけ？
１年生。あゆみの意味について説明中。
これ、なんだろう？
あやめさん。
最後まで仲良く過ごします。
けやきさん、あゆみもらいましたか？
３年生。
ちょうど、今、あゆみもらったところ。
興味津々見入っていました。
ふむ。○が増えたわ！
がんばったね。
2学期の勲章だからね。
先生：みんなよくがんばりましたよ。
全員、集中してあゆみに見入っていました。
４年生は、一人一人説明型、手渡しスタイル。
結構、あっけらかん～と、友だちと見せ合いタイム。
校長先生、成績よかったです！という子もいました。
6年生。冬休みの宿題の説明。
お、出てますね。AI先生、キュビナ宿題。
キュビナ、がんばってね、都城市がみんなのために、大金をかけてくださったのだから。
6年にもなると、あゆみは、さらっと見るに留まります。ふむ。
紙ドリルが配付されました。
ぎょ！
6年って辛いなあ・・・。漢字たくさん！
大掃除がない分、支援員先生はみんなの置き勉強をお片付け中。
さあ、急げ、もうすぐ下校時間だよ。
密を避けて、学年毎の下校としました。
職員みんなで見送ります。
良いお年を！
１年生、がんばったね。
校長先生、クリスマスと、大晦日とお正月、楽しみ！
気を付けてね。
安心な年末でありますように！
お年玉たくさんもらえますように！
神様、どうぞ、この子達が。
コロナ禍に巻き込まれずに。
幸せな。
年の瀬を。
迎えられますように<(_ _)>
Merry Christmas ＆ Happy New Year！
今日の終業式では、もちろん。
ジョンレノン・オノヨーコさんの
Happy Christmas／War Is Overを、
放送で、校長、ギター演奏で熱唱しました。
リフレインは、ここ。
War is over.
If you want it・・・now.
・・・という、学期末dayでした。
では、最後に。
旭丘神社に掲示される、「今日のお言葉」、
とても気に入ったので、ご紹介！
来年も、こんな気分で行きたいものです！
旭丘神社様、ありがとうございました。
元気、出ました！
by 校長
まだ 終わっていなかった 修学旅行
学校管理者
気温２度。
運動場に集まる人影。
6年生でした。
何事でしょう？
動き出す集団。
何かしら、ウキウキムードが漂います。
バスに吸い込まれる集団。
到着。
石段を登ると、そこに現れたのは。
修学旅行の最後のまとめの学習。
・・・都城市歴史資料館でした。
鹿児島県の修学旅行では、知覧特攻基地に立ち寄ります。
宮崎県内旅行では、平和学習が受けづらくなりました。
そこで、修学旅行＋平和学習として、都城市歴史資料館に訪問することになったのです。
歴史資料館は、都之城址に建っています。
ですから、市内眺望は抜群です！
明道小もはっきり見えます。
跡地は公園として整備され、珍しい石像など、見応えがあります。
市文化財課にお願いして、職員の方に、詳しい説明をしていただきます。
よろしくお願いします！
密を避けるため、２班に分かれて行動します。
文化財課は、特別なサービスとして、平和遺物を準備してくださいました。
さあ、１班の見学開始。
お部屋いっぱいに、平和遺物が展示されています。
子供たち、興味津々。
都城市には、特攻基地があり、多くの若者たちが旅立って行ったのです。
ここに展示されている、
有名な、「上津伍長」さんの遺書は、
実は、都城に実物があり、知覧にはコピーが収められています。
その遺書は、都城市が作成した教科書、都城の歴史と人物（田中書店で購入可）にも収められています。
昔の人は、遺書を綺麗に書くために、一生懸命、習字を練習したのです。
とても丁寧に「悲しい」お別れの言葉が綴られています。
子供たち、職員の説明に、神妙に聞き入ります。
「この都城市から、７９名の特攻隊員が旅立ち、戦争で散って行かれたのです。」
・・・こんな身近なところで、こんな悲しいことが起こっていたんだね。
当時の大変な生活を知るための、歴史遺物がたくさんありました。
戦争って、大変なんだね。
とっても苦しい生活を強いられるんだね。
２班は、特別映像を参観していました。
なんの映像かな？
なんと、私たちの郷土、都城市が空襲される映像でした。
アメリカの記録映像だそうです。
都城市に、機銃掃射が行われ、土埃が舞うシーンでは、誰も声を出しませんでした。
このように、修学旅行２の「平和学習」は、
市文化財化の皆様のご協力によって、大きな成果を得ることができました。
6年生、とても貴重な学習ができましたね。
どうぞ、
都城市も、戦火に襲われたこと。
この地から、79名もの特攻隊員が飛び立ち、戻ってこなかったこと。
戦争により、市民はとても辛い生活を強いられたこと。
忘れないでください。
どんなことがあっても、私たちは、
平和を守り抜かなくてはいけないのです。
校長は、資料館を後にして、ある公園に行きました。
都島公園（旧都城陸軍墓地）。
ここには、たくさんの碑が立っているのですが。
最も大きく、立派にそびえる碑が、あります。
「都城特別振武（しんぶ）隊」79名の冥福を祈る碑です。
歴史資料館を見学して、上津伍長の遺書を見られた方は、どうぞ、この「都島公園」へお立ち寄りください。
この碑の左手に、79名分のお名前が刻まれた碑があります。
上津伍長のお名前も、ここに刻まれているのです。
この方のお名前を発見すると、何かしら、身近な方に出会えたような気がします。
上津伍長＝上津一紀 様。
皆様、子供たちに貴重な学習をさせていただき、ありがとうございました。
どうぞ、安らかにお眠りください。
校長、心を込めて、お参りをして、帰校しました。
・・・修学旅行、これにて、大円団。
by 校長
冬休み 先生は 何する人ぞ？
学校管理者
興味あります？
冬休み、先生って、何してますか？
教員には、教育公務員特例法という法律があり、
指導力を高めるために。
研修
をたくさん受ける義務があるのです。
今日は、学力向上の研修です。
みんな、真剣モードで、お勉強です。
先生、何をしてますか？
全国学力テストを解いています。
なるほど。
教える者が、解いておかないと、その難しさや、何を指導すべきか。
分かりませんよね。
けっこう、難しいのですよ。全国学テ。
先生方も、真剣に問題に挑みました。
もちろん、校長も問題を解かされました。
（正解でした・・・ホッ）
その後、指導対策について、熱い協議が行われました。
結論は、全国学テは、教科書で学べない「問題処理能力」を鍛える必要がある。
そのために、今後も、努力や工夫を続けていく、ということになりました。
さて、次の研修は。
2年生の教科書のこの問題をどう指導するか、協議されました。
みなで話し合い。
指導法について説明します。
これをどう考えさせるかが、ポイントですよ。
研究主任先生、熱く講義です。
もちろん、校長も指名され、発表しました(^o^)
先生の冬休みは、このように、熱く過ぎていきます。
その後は、休憩無く。
文部科学省のオンライン講義でした。
こんな分厚い資料について、1時間で説明を聞きます。
紙資料は、校長のみ。
今、会議資料は、全て、デジタル配付され、効率化が図られています。
・・・でも。300ページの資料を、デジタルで読破するの、
辛いなあ・・・。
という話でした。
明道の先生方、このように、
とってもがんばってますよ！
全ては、子ども達へよい授業をしてあげるため！！
by 校長
令和の日本型「版画」活動〜デジタルとアナログの間〜
学校管理者
版画です。
４年生、顔の凹凸を出すために、彫り線にこだわり、一生懸命に、板を彫ってきました。
これまで、懸命に彫ってきた、板に、インクをつけて。
版画紙を乗せる。
この瞬間がたまりません！
さあ、どんな版画に仕上がるのか？
神のみぞ知る！
バレンで丁寧に擦ります。
ジワっと作品が浮かび上がる。
・・・・お、いいぞ！
すごい楽しい表情だね。
楽しみだね、仕上がり。
さあ、剥がすぞ！
じわっ。
じわっ！
じわっ！！！！
お！いいじゃん！
秀作です！
君は？
じわっ！
じわっ！！
じわっ！！！！
いいね！ダイナミック！
やっぱ、版画、素晴らしい学習活動ですね。
ワクワク感と、成就感が、半端ないですね。
さて、この「アナログな活動」の横では。
作品完成後の子供たち、何してますか？？
・・・昔は、読書だったなあ。
今は。
もちろん、これ。
キュビナ先生と、自由進度学習。
版画というアナログな活動と。
キュビナ先生とのお勉強という、デジタルな活動。
特に、校長は、この、女子の、
「デジタルとアナログの間」のキュビナの活用法に注目しました。
教科は、算数。
「今、お金が９９０円あります。この金額の説明として・・・。」
思考力を問う問題。
この子供さん、なんと、消去法を使っています。
それも、デジタルペンで。
チェックは、アナログで行われました。
なるほど。
タブレットは、アナログ的な活用もできるのね。
ふむふむ。
教室内で、版画という。
アナログな活動。
その傍で行われる、自由進度学習。
キュビナ先生とのデジタルなお勉強。
まさに。
今、４年生。
デジタルとアナログの間を。
漂っています。
これぞ、まさしく、
令和の日本型「版画」活動！
by 校長
門松に雪だるま様 降臨
学校管理者
寒い日になりました。
終業の日。０度。
しかし、子ども達、登校のテンション高い！
「校長先生、おはようございます！」
なるほど・・・。そういうことか。
雪。
雪。
雪。
北陸では大きな被害が出ている雪ですが。
明道の子ども達からすると、久しぶりの小雪！
ハイテンションにもなりますわな。
校長先生、雪です！
ほら！
校長先生、雪だるま。
まあ、冷たくない？
それより何より、雪が嬉しそう。
次から次に、雪だるま登場。
校長先生！
まあ、かわいい！
ミニ雪だるま！
雪、楽しいです！
校長も、嬉しくなって、ミニ雪だるま、作ってみました。
そっと、塀の上に置きました。
校長先生、かわいい、雪だるまですね。
ありがとう。
けっこう、注目してくれました。
場所移動。
明道館学制三章と雪だるま。
ほい！
なかなか、絵になる。
雪のグランドに、ハイテンションになり、駆け出す男子。
「うぉー！」
雪だ！！
校長先生、気持ちいいです！
みんな、久しぶりの雪に大喜び！
さて。
校長の雪だるま。
ここがおちつきどころになりました。
え？見えないですって？
あそこですよ。ほら。
なるほど。
いい感じ。
門松に雪だるま。
・・・というお話でした。
by 校長
【追記】
さて、0度の中。
門松に元気を与えるために。
6年ボランティア、毎日活動中。
寒い中。毎日お水をあげてくれています。
ありがとう。(^o^)
校門のカリフラワー
学校管理者
寒い日でした。ー１度。
女子、一名。
門松をしげしげと眺めていました。
「どうしましたか？」
「校長先生。これ何ですか？」
「これね、葉ボタンと言います。」
「へー葉ボタン・・・。」
「キャベツみたいですよね。」
触って、感想。
「カタ！」
なるほど、キャベツ、柔いもんね。
色が2種類あるのよね。紫と、白。
・・・・。
白いの、カリフラワーですね。
うふふ・・・。
子どものこんな感性が、校長は大好きなのです。
by 校長
追記：調べてみると、葉ボタンの花言葉は「祝福」。
なるほど・・・。
で、カリフラワーの花言葉は、「お祭り騒ぎ」。
それは、それで、縁起が良いかと・・・。(^o^)