学校の様子
守り神
学校管理者
子どもの登校の守り神と言ったら・・・。
見守りたい。
特に、八幡交差点の見守りたいさんは、なんと、28年間も子どもを見守ってくださっています。
子ども達にとって、無くてはならない風景です。
すっかり子どもの名前も覚えて、毎日、交わす言葉で元気をもらいます。
最近、歩道に車が突っ込む事故が相次ぎました。
本当に、子ども達の命を守っていただいています。
ところで。
福祉会館前の交差点は、車通りが多く、危険交差点とされていました。
学校からも、ガードレールの設置を何度かおねがいしたところでした。
さて。今朝。
おー！ガードレールが設置されてる！！
校長先生、これで、ぼくらは、安心です。
もう、車突っ込んでこないよね。
「地区の方やいろんな人がお願いして、ガードレールができたんだよ。」
子ども達から拍手が起きました。
皆さん、ありがとうございました。
ガードレールに、朝陽がさしました。
これから、何十年も、子ども達の命を守ってくれることでしょう。
最後の班と一緒に、学校へ。
右よし、左よし。一年生の前でお手本を見せてくれます。
あれ？？
何か、ない。
あれ？
ない。
そうなのです。
昨日まで皆を守ってくれた門松さん、撤去です。
明道っ子。変わり果てた門松さんへ、お礼です。
門松さん、ありがとうございました。
植栽の皆さんも、ありがとうございました。
明道館学制三章の前で行われた、お礼。
さすがですね・・・。
そんな、温かい風景を、
お月様が優しく見守ってくれていました。
明道っ子の命を守って下さる皆さん。
ありがとうございます。
ありがとうございます。
明道っ子、
おかげで、
毎日、元気です！(^^)/
by 校長
いきなりの真剣勝負で、学級開き！
学校管理者
始業の日。
昔だったら、大掃除して、宿題提出して。
授業ないよね・・・の日。
今は、違う！
学力向上！
初日から、先生方、力を入れて、学習が始まりました。
４年生。
理科。伸び伸びと気温計測。
気持ちがいいね。晴れた冬の日。
安全に、友だちと楽しく学習です。
やっぱり、お休みもいいけど、学校もいいや！
青虫いないかな・・・。
3年生。
国語・・・漢字のお勉強。
3学期の漢字ドリル、真新しいお勉強内容に、気が引き締まります。
３年生って、こんなに漢字が難しくなるのですよ。
先生方は、子ども達の筆順を、空中で確認します。
名付けて「空書き」。
ですから、先生方は「鏡文字を書く能力」を有しているのです。
ようい。空書き、さんはい！１。
２。
３。
４。
どうぞ、皆さん、子どもさんを前にして、鏡文字対決。
やってみてください。・・・ナカナカです。
筆順、字形を確認したら、ていねいに。
「なぞり書き」
ていねいな字形を覚えます。
先生がおっしゃいました。
「教室で、漢字を覚えて帰りましょうね。」
子ども達、真剣に学習に取り組みました。
3年生、すばらしい集中でしたよ。
3学期もがんばっていきましょう！
さて。5年生。
やはり、漢字学習です。
5年生になると、こんなに難しい漢字を覚えなくてはなりません。
今、この子ども達が行っている学習活動は、名付けて、「指書き」
書くことにとらわれず、筆順と字形を覚え込む活動です。
この漢字の習得過程は、空書き・指書き、なぞり書き、写し書きとして、
ドリルにも示されている学習方法です。
脳科学の観点から開発された学習法です。
造るという漢字。
先生、「つくる」の３つの漢字を示しました。
工作の小さい物を「作る」。
０から新しい物を「創る」。
舟や建物などの大きい物を「造る」。
という、違う意味があるんだよ。
このような、教師の一言が、
生涯の「記憶」を生み出していく力
となるのです。
・・・教育って、ほんと、おもしろいですね！
子ども達、頷きながら、かみしめていました。
さあ、字形を覚えよう。
空書きだよ・・・先生は鏡文字。
１。
２。
次は、なぞり書き
覚えて帰るぞ・・・。
集中、集中！
集中！
明道小の始業の日。
このように、
いきなりの真剣勝負で、学校開き
です！
今の学級解散の日まで。
6年生・・・あと50日。
１～５年生・・・あと51日。
by 校長
貯金しました、か・・・。
学校管理者
令和５年。幕開けです。
子ども達、登校。
おはよう！
おはようございます。
おはよう！寒いね。
みんな、少し、元気なさげ？
お疲れモード？
何て声かけしたら、元気になってくれるかな？
おはよう？
「お年玉もらいましたか？」
みんな、この質問には、笑顔で首を縦に。
おはよう！お年玉もらった？
コクリ。コクリ。
よし、さらに、踏み込んでみよう・・・。
おはよう！
お年玉、もらった？
「今の子どもって、いくらくらいもらうのかな？」
さあ、それはそれは、いろんな答えが返ってきました。
校長先生、5000円もらいました！
校長先生、ぼく、10000円もらいました！
校長先生、12500円もらいました！
ばあばから、10000円もらいました！
・・・みんな、嬉しそうでした。
やはり、お正月の最大の楽しみは、お年玉なのですね。
さて、さらに、質問はディープに。
お年玉、使いましたか？
この質問には、皆、揃って、ほぼ、同じ答えを。
校長先生、お年玉、使いませんでした。
貯金しました。
おかあさんに預けました。
大きくなったら、お母さん、返してくれるって・・・。
「使ってしまった」というお子さんは、いませんでした。
えらい！明道っ子。
あ。かわいい、答えもありました。
校長先生、「ガチャ」に使いました。
あ。すごい答えもありました。
校長先生、ぼく、お年玉に「PS5」もらいました。
・・・・え！プレステ５！！(T_T)！！
明道小の、始業の日。
このように、平和に始まりました。
きっと、門松さんが、守ってくれたのでしょう。
あさぎり会が作って下さった門松さん。
飾り物の植栽も、全く枯れもせず、立派に、校門を守っておりました。
それにしても。
・・・貯金しました・・・か・・・。
本当に、明道っ子、偉いなあ・・・。
by 校長
先生が「脇役」の授業って？！
学校管理者
４年生教室、ある日の授業。
校長が、強く注目した授業。
今日は、面積について、お勉強しますよ。
課題は、先生から提示されます。
この面積だけど・・・。
簡単です！
先生、縦と横の長さを教えてくだされば、すぐ回答できます。
いや、問題は、そう簡単じゃないのよね・・・。
実は・・・。
何事？？？
あのね・・・。
えー！！！！！
先生、それ、ずるい〜！
言ったでしょ、簡単じゃないよって。
では、何が分かれば、面積が求められますか？
先生の立ち位置に注目。
先生、教室後方に移動。
えっと・・・ここが分かれば、回答できます。
いや、ここが分かる必要もあります。
子どもたち、困難な問題に直面し、真剣に考え始めました。
では、ノートに考えを整理してみましょう。
個で集中して考える時間。
では、自分の考えを友達と共有してみましょう。
真剣な討論が繰り広げられる。
さて、様々な意見が飛び交い、協働的な学びが繰り広げられる。
さあ、意見をぶつけ合おう！
皆さん、どうですか？
説明者は、クラスの友達に向けて、熱心に説明を行い。
友達は、その意見をもとに、新たな考えを求めていく。
先生は、黒板から離れたところで、話を整理する。
先生、僕が、もう少し説明を加えます。
どうぞ。
女子と男子、交代。
これは、こうなりますよね。
だから、こういうことです。
さあ、どうですか？
子供のリクエストで授業が動く。
「先生、また、話し合わせてください。」
「どうぞ」
さらに、新たな考えが、協働的な学びによって、付加されていく。
先生は、各グループに笑顔で、アドバイスを与える。
だからさあ、みんな、説明聞いて。
こうなるから、こうでしょ！
ふむふむ。
さあ、そろそろ、話し合いも佳境。
これまでの皆さんの意見をまとめます。
こういうことですよね。はい！
さあ、やっと、先生の出番。
みんなの意見を聞いて、分かったことをまとめます。
こういうことですね？
さあ、みんなも自分のノートに解いてみましょう。
各自、深められた考えをノートに表出します。
よく分かったぞ。
どんどん解けるぞ。
さあ、では、自分の解決方法を、友達に説明してみましょう。
自分で説明することにより、
自分のお勉強の内容が、
忘れられなくなのです。
熱心に、自分の考えを友達に説明し合う子どもたち。
こうで、ああだから、そうなるのよね。
そうそう、同じです。
かなり高度な説明が行われました。
最後まで諦めず、新たな考えを導く子どもたち。
そっと、見守りに徹する担任先生。
さあ、では、最後にまとめに入ってください。
まとめも、子供達が主体的に行なっていきます。
だから、ここの長さが分かると、ここの面積が分かりますよね。
たまに、説明を補足する先生。
子どもが主体となる授業。
協働的に学びを高め合う授業。
先生は脇役に徹する授業。
子どもたちが、次々に前に立つ授業。
しかし、授業のレールは、きちんと敷かれており、先生は、解決のための種を蒔いており。
実は、先生の計画通り、学習が深められていく授業。
つまり、計画した、板書通りに、授業が進められる授業。
でも、まだまだ、子供は引きません。
諦めません。
どこまでも、みんなで、考えを深め合う授業。
実は、この授業は、これからの授業を占う重要な意味を有します。
○教師が脇役になる授業。
○子どもが、主体的に学ぶ授業。
○個別な学びが保障される授業。
○協働的に学びが進む授業。
○全ての子どもが学習に楽しく参加する授業。
実は、このような授業を文部科学省は。
アクティブラーニング
「主体的、対話的で、深い学び」
と呼んでいます。
・・・というお話でした。٩( ᐛ )و
by 校長
ついに、1年生、AI先生と出会う
学校管理者
6500万円をかけて、市教委が小３〜中３に投入した、AI先生「キュビナ」。
今回、キュビナさんの粋な計らいにより、１・２年生に使用許可が降りました。
いよいよ。
１年生に、キュビナ降臨！
１年生。
ある日、クロームブックで活動中。
稼働しているアプリは・・・。
待っていました！
キュビナ先生！
皆、違和感なく、デジタルペンを駆使しています。
どんどん問題に回答していきます。
手書き入力も、スラスラでした。٩( 'ω' )و
みんなのコンピュータ リテラシ（活用能力）すごいです。
みんな、AIドリルに集中！
黙々と学習が進みます。
ひらがな書きの練習中。
なるほど、こんな感じですね。
どんどん、お勉強で使ってね。
キュビナ先生は、使えば使うほど、あなたのことを知っていきます。
コップって書けるかな？
こんな感じのお勉強。楽しいよね。
バーグラフが全て埋まると、担任先生の宿題は終了。
もう少し！
採点は、もちろん、キュビナ先生。
○ですよ！おめでとう！
誰一人、取り残さない、AIドリル学習。
１年生。本当に、真面目に、取り組んでいます。
キュビナ先生から、グッド！いいね！をもらいました。
興味を引く、絵の問題もキュビナは得意です。
えっと、猫さんが何匹、犬さんが何匹・・・。
みんな、賢くなあれ！
先生の宿題、終了！褒め褒め、いただきました。
２４問に挑んで、8分で完了。100点！
キュビナ先生のホメホメです。
このように、1年生のキュビナ先生との学習は、順調に、
進んでいます。
１月末頃。
皆さんのお宅に、キュビナ先生が、訪問する予定です。
子供さんの頑張りを見て、褒めてあげてくださいね。
この子たちは、
キュビナで６年間育ちあがる。
初めての、
AIっ子になります。
6年後の成長した姿、楽しみにしています。
まさしく、
AIと共に育ちゆく、
令和の新しい子供たちなのです。
キュビナ先生、採点！
正解！！
AIが 導く 皆の学習を
そっと見守る 担任の愛（AI）
・・・というお話でした。(^^;;
by 校長
マイナス２度 とある 普通の出来事
学校管理者
ある日の朝。
気温マイナス２度。
そんな、寒い日の子ども達の朝の風景。
登校したら、ていねいに石けんで手洗いします。
もちろん、お湯は出ません。
水も０度近いはず。
冷たくない？
校長先生、冷たいけど、コロナに負けないように。
そうか、よくがんばっていますね。えらいです、明道っ子。
とてもていねいに、みんな手洗いをがんばります。
手洗い後は、手指消毒も行います。
そんな中、お外では、6年生がボランティア活動。
どぶに砂利がたまったからと、どぶ掃除まで。
涙がでるような光景です。
溝には砂利がなくなりました。
ある6年生。
足洗い場の砂利が気になって、お掃除中。
一粒の砂利も残さない。これが、明道流。
ありがとうね。
最後は、手で砂利を除去してくれます。
一粒の砂利も残っていない、足洗い場。
ありがとう、スーパー6年生。
これ、全て。
マイナス２度
明道小での
とある 普通の出来事。
by 校長
やっとマウスピースが戻っていたのに
学校管理者
１学期。
感染「大」拡大。
文科省の指示で、「リスクの高い学習活動は実施不可」のお達しが出ていました。
例えば、「調理実習」「グループ学習」「歌」「鍵盤ハーモニカ」「リコーダー」「体育
で体に触れる活動」「ボールを使った運動」など。
その頃、私は、ある、悲しいシーンを見て、涙が出たことを思い出します。
これです。
お、４年生、音楽やってる。
ん？鍵盤ハーモニカ？
まだ、感染防止で使用禁止のはず・・・。
でも、みんな真剣に練習してる・・・。
あさぎり集会に向けての練習ですね。
でも。変。変。変。
だって。
マウスピースがつながっていない？
だから。音が出てなかったのですね。
それでも、音をイメージして、懸命に練習する明道っ子。
思わず、校長の目に涙が滲んだ瞬間でした。
頑張れ、みんな、感染減少になっていっているから。
もうすぐ、音が出せるようになるから。
今は、心のイメージで、みんなで合奏頑張るんだぞ！
明道っ子、本当に素直で、頑張る子供たちです。
・・・さて。数日後。
明道小に、懐かしい音が響き渡りました。
お！戻ってきたか！2年生。
そりゃ、楽しそうに、演奏してました。
待ちに待った瞬間だものね。
校長先生、合奏って、こんなに楽しいものなのですね。
そうだよ、音楽は心を一つにする魔法だよ。
校長先生、嬉しいです。
よかったね。
みんなで、練習して、上手になるんだよ。
校長先生、コロナが静かになってくれて、よかったです。
そうだね。みんな感染予防、頑張っているものね。
やっと
マウスピースが
戻っていたのに・・・
・・・令和5年1月２日。
現在、赤圏域、医療非常事態宣言、国レベル３。
感染者数最大限の増加傾向。
子供たち。申し訳ないけど。
３学期。また、ここから、お勉強が始まる。
負けないぞ。明道っ子！
ファイト、明道っ子！
by 校長
誰もいない学校の「熱い」盛り上がり？
学校管理者
１年〜４年生。
楽しみにしていた、バス遠足。
２年生。ワクワク。
行ってらっしゃい！
1年生。ドキドキ。どこ行くのかな？
行ってらっしゃい！
３年生。
行ってらっしゃい！
4年生。
行ってらっしゃい！
５年生は、宿泊学習２日目。
さあ。
お留守番の6年生。君たちだけの学校。
下級生がいないと、
さぞ、寂しいでしょうね。
運動場も、昼休みも、
楽しくないことでしょう・・・。
と、思いきや！
ん？
なんか、いつもより、盛り上がってない？？
きゃー！ぎゃー！ひゃー！
男子も女子も、大盛り上がり！
今日は、遠慮なく、全力投球できますもの！
先生も本気モードで全力疾走！
ん？
君たちは、ブランコ？
いつもは、1年生を押してあげてるよね？
だって、校長先生、たまには、遠慮なく、飛ばして乗りたかったのですよ。
こんなに飛ばすと、一年生いたら、危ないでしょ！
それは、それは、楽しそうな、6年生。
いつも、下級生のために、我慢してくれていたんだね。
何と、担任先生も、ブランコ搭乗。
いやー！久しぶりだわ！ヒヤッほー！
・・・先生、ひっくり返らないでくださいよ。（校長）
ブランココーナー、大盛り上がりでした。
バレー部女子。いつもは低学年を入れて、優しくアタックですが。
今日は、本気モード！
楽しいですか？
はーい！最高です！
楽しいですか？
バリバリです！
・・・ということで。
校長が、寂しいだろうと、予想した、1年〜5年がいない、明道小。
真逆に、熱く盛り上がる、6年生でした。
・・・というお話でした。
アレ？・・・・？٩( 'ω' )و？
by 校長
締めは 旭丘神社様からの ありがたいお言葉で。
学校管理者
終業の日。
終業式は放送で。
密を避けて、放送室と職員室の２元中継。
緊張の児童代表あいさつ。立派な文面でした。
明道館学制三章代表朗唱。
立派に朗唱できました。
校歌斉唱。
静かに斉唱を視聴しました。
2年生。
１年生。
いつになったら、全員が体育館で大声で歌える日が来るのかしら・・・。
今日は、感染予防ために、１校時で下校としています。
先生方大慌てで、あゆみ配付、生活の栞の説明を行います。
2年生。あゆみってなんだったっけ？
１年生。あゆみの意味について説明中。
これ、なんだろう？
あやめさん。
最後まで仲良く過ごします。
けやきさん、あゆみもらいましたか？
３年生。
ちょうど、今、あゆみもらったところ。
興味津々見入っていました。
ふむ。○が増えたわ！
がんばったね。
2学期の勲章だからね。
先生：みんなよくがんばりましたよ。
全員、集中してあゆみに見入っていました。
４年生は、一人一人説明型、手渡しスタイル。
結構、あっけらかん～と、友だちと見せ合いタイム。
校長先生、成績よかったです！という子もいました。
6年生。冬休みの宿題の説明。
お、出てますね。AI先生、キュビナ宿題。
キュビナ、がんばってね、都城市がみんなのために、大金をかけてくださったのだから。
6年にもなると、あゆみは、さらっと見るに留まります。ふむ。
紙ドリルが配付されました。
ぎょ！
6年って辛いなあ・・・。漢字たくさん！
大掃除がない分、支援員先生はみんなの置き勉強をお片付け中。
さあ、急げ、もうすぐ下校時間だよ。
密を避けて、学年毎の下校としました。
職員みんなで見送ります。
良いお年を！
１年生、がんばったね。
校長先生、クリスマスと、大晦日とお正月、楽しみ！
気を付けてね。
安心な年末でありますように！
お年玉たくさんもらえますように！
神様、どうぞ、この子達が。
コロナ禍に巻き込まれずに。
幸せな。
年の瀬を。
迎えられますように<(_ _)>
Merry Christmas ＆ Happy New Year！
今日の終業式では、もちろん。
ジョンレノン・オノヨーコさんの
Happy Christmas／War Is Overを、
放送で、校長、ギター演奏で熱唱しました。
リフレインは、ここ。
War is over.
If you want it・・・now.
・・・という、学期末dayでした。
では、最後に。
旭丘神社に掲示される、「今日のお言葉」、
とても気に入ったので、ご紹介！
来年も、こんな気分で行きたいものです！
旭丘神社様、ありがとうございました。
元気、出ました！
by 校長
まだ 終わっていなかった 修学旅行
学校管理者
気温２度。
運動場に集まる人影。
6年生でした。
何事でしょう？
動き出す集団。
何かしら、ウキウキムードが漂います。
バスに吸い込まれる集団。
到着。
石段を登ると、そこに現れたのは。
修学旅行の最後のまとめの学習。
・・・都城市歴史資料館でした。
鹿児島県の修学旅行では、知覧特攻基地に立ち寄ります。
宮崎県内旅行では、平和学習が受けづらくなりました。
そこで、修学旅行＋平和学習として、都城市歴史資料館に訪問することになったのです。
歴史資料館は、都之城址に建っています。
ですから、市内眺望は抜群です！
明道小もはっきり見えます。
跡地は公園として整備され、珍しい石像など、見応えがあります。
市文化財課にお願いして、職員の方に、詳しい説明をしていただきます。
よろしくお願いします！
密を避けるため、２班に分かれて行動します。
文化財課は、特別なサービスとして、平和遺物を準備してくださいました。
さあ、１班の見学開始。
お部屋いっぱいに、平和遺物が展示されています。
子供たち、興味津々。
都城市には、特攻基地があり、多くの若者たちが旅立って行ったのです。
ここに展示されている、
有名な、「上津伍長」さんの遺書は、
実は、都城に実物があり、知覧にはコピーが収められています。
その遺書は、都城市が作成した教科書、都城の歴史と人物（田中書店で購入可）にも収められています。
昔の人は、遺書を綺麗に書くために、一生懸命、習字を練習したのです。
とても丁寧に「悲しい」お別れの言葉が綴られています。
子供たち、職員の説明に、神妙に聞き入ります。
「この都城市から、７９名の特攻隊員が旅立ち、戦争で散って行かれたのです。」
・・・こんな身近なところで、こんな悲しいことが起こっていたんだね。
当時の大変な生活を知るための、歴史遺物がたくさんありました。
戦争って、大変なんだね。
とっても苦しい生活を強いられるんだね。
２班は、特別映像を参観していました。
なんの映像かな？
なんと、私たちの郷土、都城市が空襲される映像でした。
アメリカの記録映像だそうです。
都城市に、機銃掃射が行われ、土埃が舞うシーンでは、誰も声を出しませんでした。
このように、修学旅行２の「平和学習」は、
市文化財化の皆様のご協力によって、大きな成果を得ることができました。
6年生、とても貴重な学習ができましたね。
どうぞ、
都城市も、戦火に襲われたこと。
この地から、79名もの特攻隊員が飛び立ち、戻ってこなかったこと。
戦争により、市民はとても辛い生活を強いられたこと。
忘れないでください。
どんなことがあっても、私たちは、
平和を守り抜かなくてはいけないのです。
校長は、資料館を後にして、ある公園に行きました。
都島公園（旧都城陸軍墓地）。
ここには、たくさんの碑が立っているのですが。
最も大きく、立派にそびえる碑が、あります。
「都城特別振武（しんぶ）隊」79名の冥福を祈る碑です。
歴史資料館を見学して、上津伍長の遺書を見られた方は、どうぞ、この「都島公園」へお立ち寄りください。
この碑の左手に、79名分のお名前が刻まれた碑があります。
上津伍長のお名前も、ここに刻まれているのです。
この方のお名前を発見すると、何かしら、身近な方に出会えたような気がします。
上津伍長＝上津一紀 様。
皆様、子供たちに貴重な学習をさせていただき、ありがとうございました。
どうぞ、安らかにお眠りください。
校長、心を込めて、お参りをして、帰校しました。
・・・修学旅行、これにて、大円団。
by 校長
冬休み 先生は 何する人ぞ？
学校管理者
興味あります？
冬休み、先生って、何してますか？
教員には、教育公務員特例法という法律があり、
指導力を高めるために。
研修
をたくさん受ける義務があるのです。
今日は、学力向上の研修です。
みんな、真剣モードで、お勉強です。
先生、何をしてますか？
全国学力テストを解いています。
なるほど。
教える者が、解いておかないと、その難しさや、何を指導すべきか。
分かりませんよね。
けっこう、難しいのですよ。全国学テ。
先生方も、真剣に問題に挑みました。
もちろん、校長も問題を解かされました。
（正解でした・・・ホッ）
その後、指導対策について、熱い協議が行われました。
結論は、全国学テは、教科書で学べない「問題処理能力」を鍛える必要がある。
そのために、今後も、努力や工夫を続けていく、ということになりました。
さて、次の研修は。
2年生の教科書のこの問題をどう指導するか、協議されました。
みなで話し合い。
指導法について説明します。
これをどう考えさせるかが、ポイントですよ。
研究主任先生、熱く講義です。
もちろん、校長も指名され、発表しました(^o^)
先生の冬休みは、このように、熱く過ぎていきます。
その後は、休憩無く。
文部科学省のオンライン講義でした。
こんな分厚い資料について、1時間で説明を聞きます。
紙資料は、校長のみ。
今、会議資料は、全て、デジタル配付され、効率化が図られています。
・・・でも。300ページの資料を、デジタルで読破するの、
辛いなあ・・・。
という話でした。
明道の先生方、このように、
とってもがんばってますよ！
全ては、子ども達へよい授業をしてあげるため！！
by 校長
令和の日本型「版画」活動〜デジタルとアナログの間〜
学校管理者
版画です。
４年生、顔の凹凸を出すために、彫り線にこだわり、一生懸命に、板を彫ってきました。
これまで、懸命に彫ってきた、板に、インクをつけて。
版画紙を乗せる。
この瞬間がたまりません！
さあ、どんな版画に仕上がるのか？
神のみぞ知る！
バレンで丁寧に擦ります。
ジワっと作品が浮かび上がる。
・・・・お、いいぞ！
すごい楽しい表情だね。
楽しみだね、仕上がり。
さあ、剥がすぞ！
じわっ。
じわっ！
じわっ！！！！
お！いいじゃん！
秀作です！
君は？
じわっ！
じわっ！！
じわっ！！！！
いいね！ダイナミック！
やっぱ、版画、素晴らしい学習活動ですね。
ワクワク感と、成就感が、半端ないですね。
さて、この「アナログな活動」の横では。
作品完成後の子供たち、何してますか？？
・・・昔は、読書だったなあ。
今は。
もちろん、これ。
キュビナ先生と、自由進度学習。
版画というアナログな活動と。
キュビナ先生とのお勉強という、デジタルな活動。
特に、校長は、この、女子の、
「デジタルとアナログの間」のキュビナの活用法に注目しました。
教科は、算数。
「今、お金が９９０円あります。この金額の説明として・・・。」
思考力を問う問題。
この子供さん、なんと、消去法を使っています。
それも、デジタルペンで。
チェックは、アナログで行われました。
なるほど。
タブレットは、アナログ的な活用もできるのね。
ふむふむ。
教室内で、版画という。
アナログな活動。
その傍で行われる、自由進度学習。
キュビナ先生とのデジタルなお勉強。
まさに。
今、４年生。
デジタルとアナログの間を。
漂っています。
これぞ、まさしく、
令和の日本型「版画」活動！
by 校長
門松に雪だるま様 降臨
学校管理者
寒い日になりました。
終業の日。０度。
しかし、子ども達、登校のテンション高い！
「校長先生、おはようございます！」
なるほど・・・。そういうことか。
雪。
雪。
雪。
北陸では大きな被害が出ている雪ですが。
明道の子ども達からすると、久しぶりの小雪！
ハイテンションにもなりますわな。
校長先生、雪です！
ほら！
校長先生、雪だるま。
まあ、冷たくない？
それより何より、雪が嬉しそう。
次から次に、雪だるま登場。
校長先生！
まあ、かわいい！
ミニ雪だるま！
雪、楽しいです！
校長も、嬉しくなって、ミニ雪だるま、作ってみました。
そっと、塀の上に置きました。
校長先生、かわいい、雪だるまですね。
ありがとう。
けっこう、注目してくれました。
場所移動。
明道館学制三章と雪だるま。
ほい！
なかなか、絵になる。
雪のグランドに、ハイテンションになり、駆け出す男子。
「うぉー！」
雪だ！！
校長先生、気持ちいいです！
みんな、久しぶりの雪に大喜び！
さて。
校長の雪だるま。
ここがおちつきどころになりました。
え？見えないですって？
あそこですよ。ほら。
なるほど。
いい感じ。
門松に雪だるま。
・・・というお話でした。
by 校長
【追記】
さて、0度の中。
門松に元気を与えるために。
6年ボランティア、毎日活動中。
寒い中。毎日お水をあげてくれています。
ありがとう。(^o^)
校門のカリフラワー
学校管理者
寒い日でした。ー１度。
女子、一名。
門松をしげしげと眺めていました。
「どうしましたか？」
「校長先生。これ何ですか？」
「これね、葉ボタンと言います。」
「へー葉ボタン・・・。」
「キャベツみたいですよね。」
触って、感想。
「カタ！」
なるほど、キャベツ、柔いもんね。
色が2種類あるのよね。紫と、白。
・・・・。
白いの、カリフラワーですね。
うふふ・・・。
子どものこんな感性が、校長は大好きなのです。
by 校長
追記：調べてみると、葉ボタンの花言葉は「祝福」。
なるほど・・・。
で、カリフラワーの花言葉は、「お祭り騒ぎ」。
それは、それで、縁起が良いかと・・・。(^o^)
♪ サンタが街にやってきた ♪
学校管理者
１２月、クリスマス間近のある日。
事務室に、不審な人物が・・・。
一体誰なのか。
何をしに明道小に来たのか。
どこから入ってきたのか。
・・・まだ、誰も知らない。
・・・おつき人。トナカイさんも、登場。
なぜか、ポーズをとる二人。
さて、二人の行き先は？
ん？？この格好は、もしかして。
・・・サンタさん？
職員室前を通過。
メリークリスマス！と叫ぶ、サンタさん。
４年担任先生、あっけにとられ、無反応・・・。
サンタさん、大胆にも、「ラストクリスマス」をBGMに。
2年生教室を通過。
２年生、大騒ぎに。
1年生教室を通過。
１年生、大騒ぎに。
サンタさんは、メリークリスマス！を連呼。
トナカイさん曰く。
「サンタさん、授業中ですよ。」
・・・・(T_T)
どうやら、サンタさん。目的の教室に到着！
メリークリスマス！と叫びながら、教室へ入場。
恐怖でおののく、「あやめ学級」の良い子たち。
あやめ学級、クリスマスパーティの真っ最中。
ひとまず、みんな、ひいてました・・・。
メリークリスマス！
サンタさんから、一人ずつ、プレゼントが渡される。
大喜びでプレゼントを手にする、子ども達。
やっと、笑顔になっていく。
みんなと、サンタさん。記念写真！
みんな、仲良く８か月、がんばったね。
全員集合！（画質低下版）
サンタさん、みんなにメッセージを残し、退場。
「みんな、おりこうさんでいるんですよ。」
みんな、別れが寂しそう・・・。
また、来年ね。
良い子のみなさん！
メリークリスマス！
大役を果たした、サンタさん。
変身！
サンタさん。明道っ子を楽しませてくれて、ありがとう。
また、来年、来て下さいね。
サンタさん。おりこうな、明道っ子が大好き！と言っておられましたよ。
お昼の放送で。校長から。
「今日は、サンタさんが来られたらしいですね。
校長先生も、お会いしたかったです。」
と、言うと、たくさんの一年生が・・・。
「サンタさんは、校長先生ですよ～！」と、校長室に詰めかけて来ました。
いいえ、サンタさんは、校長先生ではありませんよ。
サンタさんはね、君たち、信じる子どもの心の中にいるのですよ。
２５日、クリスマス。
目を覚ましたみなさんの枕元に、素敵なプレゼントがありますように！
メリークリスマス！ by サンタさん
サンタさんが、街にやってきた・・・。
基（もとい）。
サンタさんが、あやめさんにやってきた。
というお話でした。
by 校長
門松にクリスマスを祈る
学校管理者
気温、０度！
校長、寒さに負けず、がんばって、子供達を迎えます。
門松、子供達に大好評！
校長先生、立派な門松です！
すごーい！
寒ーい中、あさぎり会のみなさんが作ってくれたよ。
ありがとうございました。
あのね、門松は、みんなの福を守ってくれるんだよ。
だからね、松、竹、梅が使われてるの、縁起物だよ。
縄の結びも、３、５、７になってるの。
結構、みんな、説明を聞いてくれました。
さて、しばらくすると、みんな、手を合わせ始めました。
何かしら、一生懸命、お祈りしています。
おじぎをする子どもさん。
ふかぶかと礼をする子供達。
手を合わせる子供達。
何てお祈りしたの？
あのね、校長先生。内緒だよ。
・・・家族が幸せになれますように。
そしてね。
クリスマスにサンタさんのプレゼントが届きますように！
って、お願いしたの。
・・・門松にサンタクロース。
ていう、お話でした。(^^)/
by 校長
1年生 全力で「島」に挑む
学校管理者
キーボー島。
ＩＣＴの専門家が生み出した、有名メーカーが提供する、無敵の「タッチタイピング訓練ソフト」。
面白い上に、とてもためになり、昇段システムやランキングシステムがあるので、子どもも夢中になるソフトです。
さて。
本校の1年生、実は、そのタイピングソフトにバリバリ挑んでいるのです。
1年生が、ですよ！
子供達は、無言で、キーボード入力に集中しています。
すごいことだと思います。
だって、まだ、カタカナを習っている子達ですよ。
結構、昇段している子が多いです。
漢字もたくさん出てくるのですが・・・。
すごい。
習うより、慣れろとは、まさしく、このことかな？
みんな、スイスイ操作してます。
この子達、6年生になる頃には、どんな実力をつけているのでしょう。
ソフトが子どもを鍛えていくのですよ。
校長は、どんどん子供達に、キーボードに触らせて欲しいと、先生方にお願いしています。
さあ、一年間たったら、どんな成果がでるのか、楽しみです。
みんな、がんばれ、がんばれ。
君たちの時代には、タッチタイピング技能は、必須の力になっていくのですから。
ある意味、うらやましくもありますね。
私たちがキーボードに触れるようになったのは、遙か大人になってから。
でも、「どうして、こんなにすらすらローマ字入力が1年生でできるか？」ですって？
はい。このクラスには、秘密があります。
ある日。国語の授業中。
漢字のお勉強中。
みんな、熱心にがんばっています。
がんばれ、がんばれ！
校長、ふと、机の右上の紙に気づきました。
え？何が貼ってあるの？？
えー！！
だから・・・・ですね。
その正体は。なんと！
ローマ字表(^^)/
さあ。1年生の英才教育。どう花開くか、楽しみです。
by 校長
笑う門（松）には福来る
学校管理者
もう、一年経ちましたか・・・。
今年も、あさぎり会のお父さん、お母さんOBの皆さん、そして、明道っ子代表児童と門松を作りました。
ビフォー。
まずは、土台づくり。
しらすで土台を整えます。
明道っ子代表児童、大活躍！
毎年、手伝ってくれているから、一番詳しいね。
土台が安定したところで、トラックで飾り物が届く。
さあ、作業は本格化します。
竹が立ちました。
藁で土台を囲います。
皆で、協力しないとできない作業です。
だんだん形になってきます。
さあ、最も難しい、竹の縄締めです。
最上段は、３本。
第２段は、５本。
そして・・・。
そう、第３段は、７本！
この、７、５、３の意味を調べると、様々な理由が書かれていますが。
大まかには、天照大神神話に関係するものが有力なようです。
現に、「しめなわ」とワープロでインプットすると、「七五三縄」と変換されます。
諸説あるようですが、２、４、６は、縁が切れやすく、７、５、３は、より深く縁が結ばれる。という説に校長は共感しました。
さあ、明道小に、縁起を呼び寄せる門松、いよいよです。
明道っ子、飾り物の、南天、葉牡丹、ゆずりは、梅、松。
バランスを整えていきます。
ふむ。完成！
対の門松も完成！
門松の由来は、木に神が宿ると考えられており、門松は、年神を家に迎え入れるための目印、という説があるそうです。
松と竹で、永遠を願うとされています。
縁起物は、松竹梅ですものね！
まあ、ともかく。
これで、明道小には、来年も「フクキタル」です。
気温、４度。強風、震えながら、作業をしていただいた、
あさぎり会＋明道っ子代表女子の皆さん。
ありがとうございました！
アフター。
塗魂ペインターズのボランティア作業で、真っ白になった、正門と、門松。
なんとも「綺麗な絵」になりますね。
お勧めシャッターポイントは。ここ。
明道館学制三章と新しい校門と校名と門松。3点セットが映り込む場所。
＼(^o^)／
どうぞ、ご家族の記念写真をお納めに来られてください。
その際は、ぜひ、マスクを外して、皆さんの笑顔の写真を撮ってくださいね。
だって、「笑う門には福来る」ですから
٩( ᐛ )و
by 校長
２年生教室に キュビナ先生「降臨！」
学校管理者
２年生。
テスト終了後、自由時間。
黙々とクロームブックに取り組む２年生。
テストの残り時間。昔は読書させていたけど。
今は、クロームブックなのですよね。
すごい集中です。
一人もお話をする人はいません。
というより、クロームブックと心でお話している、と言った方がいいのか。
キーボー島、寿司打など、これまでに見覚えのあるソフトもいましたが。
なんと！
キュビナに取り組む子供達がたくさんいました。
お兄さん、お姉さんが使っていて、かっこよかった、ＡＩドリル、キュビナ。
やっと、自分の部屋に来てくれました。
もう、早速、使いこなしていますよ。２年生。
回答も文字入力しています。
それは、教科は何ですか？
え？？
この子、英語に挑んでました。
さあ、○かな？
おーよかった！
キュビナはこのように問題を出してきます。
７×４の答えの見つけ方について考えます。
７×４＝７×５ー（ ）
さあ？？
答えは、「７」
キュビナ先生、どうでしょう？
２年生。
さっそく、キュビナ先生と仲良しになっていました。
どんどん、キュビナ先生とお勉強して下さいね。
たくさん問題を解くと、キュビナ先生はあなたの「くせ」や「じゃくてん」を理解して、あなただけの問題を生み出してくれるのです。
それを解くと、自分の「じゃくてん」が無くなっていきます。
おそるべし、ＡＩドリル、キュビナ先生。
１・２年生。いよいよ、３学期から持帰り、始めます。
キュビナ先生がおうちに家庭訪問します。
by 校長
自由進度学習 キュビナ先生と共に
学校管理者
担任の先生、出張で不在。
代理の先生、自習監督。
しかし、子供達、自習はしていません。
キュビナ先生の授業を受けていました。
画面タッチにより、キー打鍵音も響かない、無音の教室。
子供達は、黙々と、クロームブックに集中。
担任先生が出しておられるキュビナ問題集に挑戦中です。
問題を見ると、それぞれに進度が違っています。
ささっと問題に挑む子ども。
じっくり考え、ゆっくり進む子ども。
そう。
これは、キュビナを先生とする、自由進度学習です。
しかし、問題を指定しているのは、担任先生です。
ですから、担任先生の指定した学習を。
キュビナ先生が、子供達と共にいて。
採点は、キュビナ先生がしてくれる。
自習監督の先生は、静かに見守り、励ましたり。
個別の質問に対応したり。
サポーターに徹しています。
子どもの学習進度を見てみましょう。
緑のバーグラフが、子どもの学習進度です。
３０％クリア。
６０％クリア。速いですね。
５０％クリア。
70％クリア。
このような絵の問題も出て、学習を分かりやすくしてくれます。
◎をもらうと、ピンポーンと、キュビナ先生がほめてくれます。
筆算も画面上でできます。
半分間違いましたか、残念！キュビナ先生は厳しいときは厳しいですよ。
間もなく、担任先生のミッション、終了です。
最後の問題です。
全ミッション、クリア！の瞬間
12/15 2時間目 算数の復習
21分14秒で
99問解いて。
正答率は９７％
という、報告書。
これが、AIの姿です。
この３％の間違いをAIが分析して、
この子の弱みとして記録して、復習問題を作っていくのです。
しかも、AIは、一人一人に個別に瞬時に、対応します。
まさしく、自由進度学習による、個別最適な学びが実現しているのです。
キュビナは、冬休みの宿題として活用されます。
ぜひ、キュビナ先生のお姿を皆様、ご家庭で、改めて、ご覧下さい。
さて。担任先生の指定した問題が、早く終わったこの子どもさん、どうしたか？
ですって？
担任先生に抜かりはありません。
こんな時のために、「漢字まとめ問題」も配付されていました。
早速、この子どもさん。
漢字まとめに挑み始めました。
市教委が6500万円を投じて、子供達に配付した、AIドリル、キュビナ。
自由進度学習先生として、大活躍です！
・・・いよいよ、１・２年生にも３学期から、キュビナ投入が始まります。
by 校長