学校の様子
「わさび」授業に向けてGO！
学校管理者
先生たち。
こんな研修を行いました。
都城市教委が推奨する。
「子供が主役となる授業」
そのためには、
「わ：脇役になる」
「さ：先を読む」
「び：微妙な変化に気づく」
ことが必要なのです。
さあ、そんな授業を作るための先生の研究会です。
「どうすれば、わさびの授業を作れますか」
「わさびの授業づくりの課題は何ですか」
研究主任がリードして、研究協議会、開会！
今は、デジタル時代。
会議資料は、配られず。
オンライン画面で協議が進められます。
さあ、わさびの授業づくりの課題は何でしょうか？
教科ごとにグループワークが始まりました。
「課題は、発問の出し方ですよね」
みんな、真剣モードで協議中。
驚いたのは、このアプリを先生方が使いこなしていたこと。
お！
これは！
子どもたちが使う、「ジャムボード」ではないですか！
画面を見ながら、協議が進められます。
画面には。
先生方が考える、課題や成果が表記されています。
そうですね。ついつい教えすぎてしまいますよね。
時間の問題ね！
なるほど！
だから、先生が脇役になる必要があるんですよね。
このように出てきた先生方の個別の意見を。
ジャムボードは、島でまとめていきます。
協議を進めながら、島ができていきます。
主体性ですかね。
協働的な学びですよね。
難しいですね。
やはり、教材研究が大切ですね。
個別の対応が大切です！
様々な意見が飛び交い、交流が深まっていきます。
やはり、プロ集団。
徐々に、考えが固まってきたようですよ。
悩みや課題を共有して、解決法を探る。
これぞ、先生方の「協働的な学び」です。
先生方が、率先して。
国が求める。
「主体的、対話的で、深い学び」を実践しているのです。
結論は、出ませんでしたが。
動き出した、授業改善プロジェクト。
子どもが主役の授業づくり。
わさびの授業の実現。
に、向けて、明道小は確実に、歩みを進めています。
先生方、ファイティン！
わさび授業に向けてGO！
('ω')ノ
by 校長
先生たちもがんばっているから「３」！
学校管理者
先生たちも大変ですね。
掃除や、ワックスかけ、ありがとうございます。
ホームページを見たお子さんから、応援メッセージをいただきました。
ありがとね。
がんばるね。!(^^)!
ところで。
先生たち、こんなこともしているのですよ。
消防点検の日の恒例行事。
先生方、今年もよろしくお願いします！
続々集まる先生たち。
おー。一年たったのですね。
では、今年も、盛大に、行きますか！
おりゃ！オーケーですよ！！
はじめチョロチョロ！
ドカッとね！
いやあ、こんなに迫力だったかな。
女性先生も、ぜひ、経験しておいてください。
おー、私より、様になっている・・・。!(^^)!
次！交代！！
ふー、力使いました。
火事になったら、この力強い放水で、火を消すのです。
これが、消火用放水の威力です。
ほら、交代！
え！え！
こんなすごいの、持てるかな・・・。
はい、離しますよ。
え！え！え！
ひやー！見た目より、すごい。迫力！
おりゃー。ひやー！
ふむ、今年も、無事に夏休みが来そうですね。
明道小、夏の風物詩。
消火栓点検、というお話でした。
・・・('◇')ゞ
皆さんも、熱い夏に負けず、がんばってくださいね！
by 校長
先生たちもがんばっているから「２」！
学校管理者
先生は、「研修ばかり」で、大変ですね。
というお話をいただきました。
いやいや。先生は、研修ばかりをしているわけではありません。
え？何してますか？
子どもを守ってくれた、扇風機さん。随分、汚れてしまいました。
ていねいに洗って、ありがとうを捧げます。
机、いすが、廊下にびっしり。
何してますか？
きれいにお掃除して。
床にワックスをかけます。
エアコンのフィルターが外されて。
乾かし中なので。
なんと。
猛暑の中、がんばっています。
傷つき、白っぽくなっている床も。
なんてことでしょう！
ピカピカに生まれ変わります。
みんなで、子どもたちのために。
力を合わせてがんばります。
扇風機の取り付けが、これまた、大変。
若い先生も。
ベテラン先生も。
みんなで力を合わせて。
がんばります。
チーム明道。
先生たちの熱い夏休み。
というお話でした。
・・・ね！(*´Д｀)
先生たちもがんばっているから！
君たちも、宿題、キュビナ、がんばろうね！
!(^^)!
by 校長
先生もがんばるから・・・。
学校管理者
昔は、「先生っていいですね。夏休み、休みなのでしょう？」
と、よく、揶揄されたものです。
最近は、そのお話をされる方はおられなくなりました。
それも、「ブラック企業」と、マスコミさんが騒ぎ立てられたので。
夏休みも先生たちは、ゆっくりできないんだ、という概念が。
世間に住み着いたからでしょうか・・・。( ;∀;)
ということで。
「夏休み、先生方、何してますか？」
登校後、すぐに、全職員で、お掃除をします。
でも、朝から、汗ばむ暑さですよね。
もちろん、お花の水やりも、今は先生のお仕事です。
校門前のボランティア植栽にもていねいにお水をあげます。
芽つみをして、大切に育てます。
・・・見る人がいなくても・・・
先生方の清掃の間をぬって、フレンドのお子さんが
「先生、おはようございます！」と、元気よくあいさつして。
登校していきます。
清掃後は、
びっしりと。
「研修会」が開催されます。
先生方は、「教育公務員特例法」によって、「他の公務員よりたくさん」研修を受けることが法的に義務付けられているのです。
ですから。
朝から。研修。
昼も研修。
夕方も研修。
ずっと研修。
まあ、だいたい、こんな感じです。
全員で話し合ったり。
少人数で話し合ったり。
でも、とにかく、子どもたちのために。
すこしでも、良い先生になるために。
先生たちは、日夜、がんばっています。
だ、か、ら・・・・。
子どもたちも。
宿題。
がんばってくださいね！
('◇')ゞ
by 校長
「あゆみ」配付の型「百景」
学校管理者
今も昔も変わらず、終業の日に大きな存在感を示す、
「あゆみ」
子どもたちには、みんなが頑張った「表彰状」だよ、と伝えています。
保護者の皆様には、ぜひ、子どもさんの頑張りを褒めてあげてください、とお願いしてます。
「あゆみ」
その配付形態は、学級毎に、少しずつ、異なります。
３年生。
一人ずつ、担任先生から「頑張ったね」と声がかけられ、
みんなの拍手の中、あゆみをいただきます。
まだ、開けないよ・・・。
みんな、一斉に開封の儀式が訪れます。
・・・では、あゆみを開きましょう。
みんなが、がんばった結果が書いてありますよ。
校長、ここで３年生に声かけ。
「あのね。先生は遅くまで学校に残って」
「心を込めて、あゆみを書いてくださいましたよ。」
３年生・・・。
「ありがとうございます。」とみんなで言ってくれました。
なんて、素直な子供達でしょう！
みんな、楽しみに、あゆみに目を通しました。
へーこんなこともあったなあ。
先生、よく見てくれるなあ。
みんな、微動だにせず、読み込んでいます。
あゆみを、食い入るように見つめる子。
1学期を振り返っているのですね。
先生、ありがとう、たくさん褒めてくれて。
そんな、子どもたちの心が伝わってきます。
3年生。
名付けて「じっくり読み込み型」。
しかし。
高学年になってくると。
随分、ムードが変化します。
５年生。
「よく頑張りました」
ありがとうございます。
さて。
この風景までは、３年生と同じ。
違いは、ここから始まります。
「おー、二重丸がいっぱいよ」
「えー、３個しかないぞ」
「君は、どうだった？」
「うん、３がいっぱいだよ」
「えー、あんまり３がないよ」
ワイワイガヤガヤ・・・・。
5年生、なんともフランクな会話が飛び交います。
昔の子供って、あゆみ、
隠すように見て、お友達には、見せなかったように記憶しているのですが・・・(^^;;
これが、今の子どもたちの「時代の反映？」
みんなで、包み隠さず、シェアしてました。
名付けて「みんな仲良くシェア型」٩( ᐛ )و
6年生。
ここまでは、５年生と同じです。
みんな仲良く、お友達とシェア。
しかし。
中学進学を控える6年生には、また、一味違う時間が組まれていました。
6年生には、一人ずつ、呼び出しがかかります。
担任曰く。
「ここ、すごく頑張ったね。すごいと思います。」
「さらに、ここをもっと頑張れば、君は伸びるぞ。」
「ありがとうございます。」
という、個別指導が行われるのです。
なるほど・・・６年生。
名付けて「カウンセリング型」。
「あゆみ」配付の型「百景」と言うお話でした。
＼(^o^)／
by 校長
明道っ子、見事也。
学校管理者
凛とした明道小。
終業式前、子どもさんたち、入場。
５年生、先頭で入り、体型を整えます。
完全、無言で行動します。
１年生、５年生が無言で迎えますので、おりこうに、完全無言行動です。
5年生と１年生が完全無言で、出迎えますので。
凛としたムードの中。
6年入場です。
完全無言行動です。
その中に、２年生が入ります。
３年生も入場。
４年生入場。
集会時。
明道っ子は、５つの無言の場のお約束を守り、無言で行動します。
200名の人間が、呼吸をして、動いているのに、
「誰も声を出さない風景」
ある意味、すごいことでは、あります。
全員、起立！
一斉に、無言で立ち上がります。
戻ってきた、市民憲章朗誦。３年ぶりに聞く、子どもたちの朗誦。
もう、かなりの子どもさんが、セリフを忘れています。
・・・"(-""-)"・・・再指導せねば・・・。
戻ってきた、明道館学生三唱朗誦。
代表朗誦者、200名の前に立つ！
元気よく、人倫・礼儀・躬行の学制三唱が朗誦されました。
22７年前に作られた、学制三唱です。
代表児童、実に元気よく、明道っ子をリードしてくれました。
さあ、緊張の、代表児童反省発表。
200名の視線を感じつつ、昇る壇上。
足の震えを抑えつつ・・・。
３年生、立派に発表！
５年生、発表。
落ち着いた、立派な発表でした。
重職を無事に終え、降壇する二人。
この経験を、おそらく、この二人は、生涯忘れないことでしょう。
３年ぶりの、自由な声での、校歌斉唱！
少しずつ、少しずつ、4年前に戻していこうね。
教頭先生、終わりの言葉。
一同、礼！
明道っ子、見事也！
200名の、
「凛とした」
「静寂の中で行われた」
終業式
無事・終了 !(^^)!
・・・え？
お帰りはどうだったか、ですって？
・・・では、リクエストにお応えして。
6年。
5年。
4年。
３年。
２年。
そして。
１年。
もちろん、お帰りも。
誰も一言も、おしゃべりしませんでした・・・。
という、お話でした。
( ﾟДﾟ)
by 校長
「SOSの出し方」というお勉強
学校管理者
本日、朝から全校一斉に、「SOSの出し方」についてのお勉強を行いました。
ビデオを全校一斉に視聴させました
１年生。
２年生は、チャイルドラインのカードを配付しました。
子どもさんも、真剣に見ています。
これが、私たちの命を救ってくれるんだ。
3年生。
5年生。
6年生。
４年生。
あやめさん。
みんな、真剣にビデオの訴えを聞いています。
自分を大切にしよう。
子どもの世界は、単純に見えて、複雑です。
一人一人の悩みは、小さいかもしれませんが。
一人ひとり、真剣なストレスや悩みと戦っています。
それを上手に、解決できる子。
お友達に愚痴って解決できる子。
でも、上手に、解決できない
お子さんもいます。
ですから、今、大人は、「SOSの出し方」を教えてあげないといけないのです。
それが、「SOSの出し方教育」なのです。
Beatlesは、名曲、「Help！」で歌っています。
Help! I need somebody
助けて！誰か必要なんだ
Help! Not just anybody
助けて！誰でも言い訳じゃないんだ
Help! You know I need someone
助けて！分かるだろ、誰か必要なんだ
Help!
助けて！
（lyrics by Lennon-McCartney in 1965)
こんな、子どもたちの叫びを、
私たちは、聞いてあげられるか。
聞いてあげる、耳を持っているか。
聞いてあげる、心を持っているか。
・・・社会は問うているのです。
そんな、親であっているのか。
そんな、先生であっているのか。
子どもが、信頼する大人であっているのか。
昨年度の児童生徒の自殺者 ５１４名。（全国）
夏休み明けに、若年者の自殺者急増。
【 HELP！ 】 by beatles
♪ https://youtu.be/2Q_ZzBGPdqE ♪
※ beatles 公式HP
そして、校長は、子どもたちに何度も、次のメッセージを投げています。
今日、学校で、一斉に見せたビデオは、このビデオです。
子どもたちが、今日、真剣に、見つめていた、ビデオレターです。
【大きな「悩み」をもつ「あなた」を【救う】ために】
まず、次の動画を見てください。
ぜひ、最後まで見てください。
https://tokyodouga.jp/VF9rq5I5sIY.html
（「自分を大切にしよう」（東京動画へリンクします。））
次に、この歌を聴いてください。
https://www.youtube.com/watch?v=ObMAh1WmKYg
（2011年の内閣府「いのち支える（自殺対策）プロジェクト」のキャンペーンソング）
そして。
信頼できる大人に、相談してください。
近くに信頼できる人がいなければ、遠くのプロを頼りましょう。
電話でも、SNSでも、名前を話さなくても、相談にのってくれます。
※真夜中でも、相談のプロが、電話を受けてくれます。
【子どものSOS窓口】
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/06112210.htm
きっと、誰か、あなたの気持ちを楽にしてくれる人が現れるから・・・。
あきらめないで。
夏休み明け、みんな、元気に登校するんだぞ！!(^^)!
by 校長
清掃は床を磨く「だけ」のものなのか
学校管理者
いつもは、校長室清掃班と校長室を磨いているのですが。
今日は、少しだけ、お外に出て、
久しぶりに、明道っ子の清掃を外側から見てみましょう。
事務室。
低学年時から鍛えられた、雑巾の使い方、見事です。
力を込めて、ていねいにたたまれた雑巾で、床をしっかり、磨きます。
校長室。
みんな、もくもくと、無言清掃。見事です。
自分の受け持ちをていねいに磨きます。
保健室。
小人数が割り当てられていますが、それがいいのかもしれません。
手を抜く暇はありません。
３３度の猛暑の中。外ほうきさんも、がんばります！
一年生もがんばります。
あやめさんの水道もていねいに磨きます。
みんな、もくもくと磨きます。
ただただ、磨きます。
トイレの水道。
まあ、なんてことでしょう！
排水口の中の部品まで。
磨きます。
おかげで。排水口の部品は。
いつもピカピカ！これも。
縦割り清掃の、先輩が、後輩に教えるから、なのです。
ありがとう、先輩！
黒板も、磨きます。
全てのものを。
美しく。
時間が余れば、清掃場所を見つけて。
磨きます。
徹底して、磨きます。
だから、レールも、いつもきれいです。
磨きます。
徹底して、磨きます。
清掃できるところは、全てを磨きます。
教室の入り口のドアの下のレール。
磨きます。
先輩の教えを守り。
磨いた結果。
子どもたちは、清掃で、床を磨きます。
でも、この子たちを見ていると。
磨いているのは、床だけじゃないと。
感じさせられるのです。
そう。
そう、明道っ子は、清掃という、一連の先輩との活動を通して。
とても大切な。
心を。
磨いて。
・・・いるのです。
学校には、勉強をしに行くのです、と答えて。
何か、嘘をついたような気になりました。
学校には、いろんなことをしに、行くのです。
・・・by 小椋佳 !(^^)!
by 校長
子どもにとって「普通」のこと
学校管理者
6年生。
調べ学習。
社会の学習内容を自由に選択して、自由な切り口で作っています。
弥生時代のコメ作りをまとめる子。
国会をまとめる子。
弥生時代と縄文時代の違いをまとめる子。
平和について訴える子。
内閣についてまとめる子。
面白いなあ。同じテーマは、ほぼ皆無。
はにわについてまとめる子。
校長が注目したのは！
この基本データを何から得るか、ということです。
昔でしたら、資料集、教科書、図書でしたね。
でも、今は、一人一台端末の時代です。
もう・・・。
これは、子どもにとって「普通」のことなのです。
自然に、googleから情報を得る子どもたち。
検索技能も、インプットもとても速いです。
この姿を見る校長も、もう、まったく違和感を感じません。
世界中の資料が、あっという間に、目の前に展開されるのですから。
それは、それは、便利なものです。
子どもたちにとって、
「はい、調べて」と言われたら。
google（ぐぐる）のは、もう、ナチュラルなことなのです。
しかし。
こんな時代になるとは。
10年前には、想像もできませんでしたよ。
子どもたちの新聞づくり。
googleの力を借りて、スイスイ進みます。
ところが・・・。
いるんですね。
クロームブックを開かない「使わない」子どもさん。
それは、それで、すばらしいと思いますよ。
デジタルにはデジタルの。
アナログにはアナログの。
すばらしさがある。
・・・すごく、いい感じですね！
この日常が。
もう、子どもにとって「普通」のことなのです。
クロームブックは、子どもたちにとって。
単なる「文具」になっているのです。
まとめる「テーマ」を「自分で選択」する。
まとめる「方法」を「自分で選択」する。
これが、ある意味、究極の「個別最適な学び」なのです。
もう、この世界観は、子どもにとって、実に「普通」のことなのです。
by 校長
夏深し。隣は何をする人ぞ
学校管理者
気温。30度を遥かに超えました。
昼休み時間。
なのに。
運動場は空っぽ。
？？？？？
そうです。
熱中症 危険領域直前につき。
安全のために、運動場、外出制限です。
さあ。子供たち、さぞ、がっかりしてるかな・・・。
と、思いきや。
１年生。ご本を読んだり、お絵描きをしたり。
それなりに、みんな、趣味の世界にいました。
読書はいいよ、たくさんご本を読むんだよ。
お絵描き好きなんだね。
あやめさん。
先生の上手な読み聞かせ。楽しく過ごしています。
けやき１さん。静かに楽しく仲間と過ごしています。
けやき２さん。
クロームブックに熱中！
けやき３さん。
二人で、静かに、涼しく過ごしていました。
？？？２年生？？？
子どもさんがいない・・・。
と、思ったら。
みんな、椅子を机代わりに、お絵描きでした。
３年生。お友達とお話したり、クロームブックでお絵描きしたり。
クロームブックがあって、良かったね。４年生。
みんな、クロームブックに集中中でした。
お絵描き上手ですね。
５年生。３つくらいのグループに分かれています。
先生、取り囲みグループ。
先生、とっても人気です。
6年生。給食台に集まり、クロームブック。もくもくと作業中。
ソロ活動の子どもさんも多いです。
廊下にはさわやかな風が吹いており。
廊下で、静かに読書する女子もいました。
夏深し。隣は何をする人ぞ。
熱中症指数「厳重警戒」下での、明道小。
みんな、それぞれに、楽しく、コミュニケ、読書、クロームブック、お絵描き。
趣味の世界に生きていました。
という話でした。
「昼休み、お外で遊べないとつまらない？」
と聞くと。
「昼休み。あるだけマシですよ。校長先生。」
とのこと。
コロナ禍を乗り越え、ある意味、たくましくなった、子どもたちが、そこにはいました。!(^^)!
by 校長