学校の様子・お知らせ

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イエーイ!夏フェスだ!

今日は、1・2年生向けにミニコンサートを開催しました。題して「夏フェス、イン志和池。」東京でアーティストとして活動している、西都市出身の古賀美咲(こが みさき)さんを招いて、盛り上がりました。

熱中症が心配だったので、1・2年生を分けて、2回公演してもらいました。エレクトーンの迫力ある演奏にみんな大興奮でした。

1年生も負けてません。知ってる曲が始まると、みんなノリノリ。歌って踊って、とっても楽しそうでした。大成功!

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今日も夏祭りに参戦!

今日は、6年生の夏祭りに参戦してきました。4年生とは違った屋台を発見しました。

こちらは、スーパーボールすくいです。時間制限もあって、なかなか難しいです。

こちらは、ひもを引いて、景品をもらうゲームです。小さいころにあった「紐引きいちごあめ」を思い出しました。子どもたちに聞いてみましたが、それがヒントではなさそうです。オリジナルみたいです。

こちらは、水を張ったコップにおはじきを入れていくゲーム。対戦式になっているのが面白いです。どれもアイディア満載で面白いです。

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夏だ!祭りだ!屋台だあ!

4年生が夏祭りをやってました。祭りと聞いたら、じっとはしてられない!さっそく遊んできました。

こちらは、ボール投げ!なかなか難しいです。

こちらは、ボーリング。なかなか凝ってます。

こちらは、魚釣り。意外と難しかったですよ。

そして、こちらが本日、一番のおすすめコーナー!私が一番笑ったゲームです。何だか分かりますか?そう、「腕相撲ゲーム」です。段ボールの向こうにいるのは、本物の人間というなんともユニークなゲームです。みんなとっても楽しそうでした!

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たくさんの願い事

図書室前に飾ってある「七夕飾り」にたくさんの願い事が書いてあります。

何が欲しい。何になりたい。こんなことがあるといいな。あんなことしたいな。いろんな願い事があって、見ていて楽しくなります。

そんな中に、なんと神々しい「願い事」があるではないですか!もう一つ発見。「世界中の人が幸せになりますように」

子どもの時に、こんな願い事が自発的に書けるってすごいと思います。素晴らしいですね。

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熱が入ってきました!

「棒踊り、六月灯復活計画」のメンバーに熱が入ってきました。本日は、昼の練習に下水流伝統芸能保存会の方が、ご指導に来てくださいました。

一人一人の課題点を見てくださり、丁寧にご指導をいただきました。

本番の六月灯は、7月27日(日)です。みんなの動きもどんどん良くなってきています。

今日の練習には、宮崎日日新聞の方も取材に来てくださいました。いつか、子供たちのがんばりを紹介できると思います。

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学級で夏祭りをするんだそうです

今日は、とても楽しそうな学級を発見!みんなで何やら相談しながら懸命に工作に取り組んでいました。

聞いてみると、ボーリングゲームを作っているとのこと。目的は、学級で夏祭りをするらしいです。

こちらは、おばけを作っていました。何に使うのでしょう?自分たちで企画して運営する「手作り夏祭り」だそうです。わくわくしますね。

こちらは、手作りの「ガチャガチャ」です。回すと、ちゃんと折り紙が出てきましたよ。びっくり!景品もみんな手作りです。こういう準備を楽しむ感覚は大切ですね。

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1学期最後の読み聞かせでした

今朝は、読み聞かせグループ「志和っち」の皆さんによる、読み聞かせが

行われました。

みなさん、それぞれ工夫を凝らされていて、子供たちは、食い入るように聞いていました。

夏休みもたくさん本を読んでくれると、うれしいです。

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命の大切さを考える授業

本日は、5年生で「命の大切さを考える授業」を実施しました。

担任自身が体験した妊娠・出産の経験をたくさんのエコー写真や動画を見せながら、子供たちに伝えました。

その後、赤ちゃんの重さの人形を抱っこしたり、4キロの重さのバッグをお中で支える体験等をし、命の大切さ、重さを感じた授業でした。

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グラウンドがきれいです

昨日、市の環境整備の方が来られて、運動場を草刈りしていただきました。暑い中、本当にがんばってくださり、とてもきれいです。

暑い日が続きますが、子供たちは、元気に外に出て遊んでいるので、きれいな運動場は本当にありがたいです。

花壇の花も酷暑に負けず、きれいに咲いています。いよいよ7月、夏本番ですね。

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DXな授業風景あれこれ

本日、見かけた授業風景です。どの学級もDX化されていて、効率の良い学習だなと感じました。

4年生の国語です。今日は、音声入力に挑戦していました。3年生から始まるローマ字学習ですが、3年生で全員が入力できるようになるわけではないので、効率の良い入力方法を探ることも大切です。

こちらは、5年1組「社会科」米の生産の学習です。調べてまとめて、共有するというスタイルです。教科書とタブレットを使うスタイルがよく身についています。

こちらは、5年2組「国語」ユニバーサルデザインについて自分の考えを付箋機能を使って出し合っていました。画面を通じての「対話」や直接、向き合って話す「対話」を使い分けながら、学び合っている姿が普段からよく見られます。

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