今週は、高千穂峰に雪が積もる日々が続いていました。澄み切った空のもと菓子野小と高千穂峰が輝いて見えました。

 　１月２４日から１月３０日までの１週間は『学校給食週間』となっています。日本の学校給食は明治２２年（1889年）に始まって各地に広がりました。２年生が、毎日おいしい給食を作ってくださる給食センターのみなさんやパン屋さん、牛乳屋さん、食材を運ぶ業者さんなどに向けてお手紙を作成していました。先日、カレーの献立の日があり、おいしかった思い出を文章にしている子どももいました。一人一人気持ちを込めてお手紙を作成していました。また、今週は他の学年も感謝の気持ちを表す取組をしています。文部科学省→みんなの学校給食〈全国学校給食週間広報動画〉

　１年生が生活科の時間に「たこあげ」をしました。たこには、自分のお気に入りの絵を描いたり、へび年にちなんだ絵を描いたりして元気に飛ばしていました。空高く、自分の目標が神様に届くように、願いを込めて飛ばしているようにも感じました。運動場いっぱいに、たくさんのたこが飛び回り、１年生の喜んでいる声が響き渡っていました。この生活科の学習をとおして、冬の特徴を生かした遊びを楽しんだり工夫したりして、冬の遊びの面白さや自然の不思議さに気付くことができるようになったと思います。 

　『一般社団法人　プロフェッショナルをすべての学校に』による、企業のプロフェッショナル『LIXILさん』と遠隔キャリア教育授業が行われました。プロフェッショナルな方たちの立場を活かして、子ども達がさまざまなプロフェッショナルから学ぶことができる社会を実現する理念のもとこの授業は行われました。まず、お互いの自己紹介と子どもたちの緊張感を和らげるためにじゃんけんゲームをしました。

　次に、６年生が３つの班に分かれて、アイデアを発表しました。コンテナ室前の通路は、左右別々に50cm幅の通路がありその間は３cmほど下がった構造になっています。イメージで言えば、凹型のようになっています。次の画像のように雨の日には水がたまる場合があり滑る可能性があることです。このように学校にある『こまった』を解決する方法を説明しました。アイデアとしては、グレーチングのような網目構造で軽いものを作ると給食を運んだり、通路を通るときにも安心して歩くことができると発表しました。

　次の班は、学級の入口の引き戸のレールにつまずくという『こまった』に対応するために、レールを光らせる構造にすると歩きやすくなると発表しました。

　最後は、児童玄関の段差につまずくという『こまった』に対応するために、ゆるやかなスロープを作成すると発表しました。

　６年生のかしのっ子は、だんだん緊張感がほぐれ、堂々と自分たちの発表をLIXILの開発部門のプロの方に提案することができました。また、子どもたちの発表に対して称賛をしてくださったり、発表内容に質問やアドバイスをしてくださり、まるで商品開発の会議をしているように見える場面もありました。　質問コーナーでは、LIXILさんから使っている人からの困り感や気付きを大切にしてよりよいものを作ることで、喜んでもらえることがうれしいと話してくださり、働くことの意味に触れたひとときでした。

　このようにICTを活用して、普段つながることが難しい地域の子どもたちと学ぶ機会をつくっていただき、感謝申し上げます。画像にもありますように、有意義な１時間を過ごしたLIXILさんとお別れのあいさつを行い授業を終えました。関係者の皆様、この度は誠にありがとうございました。主催者：『プロ学』ホームページ→こちらから

　昨夜（２３日）は、庄内地区まちづくり協議会主催による庄内地区にある４校（庄内中・庄内小・乙房小・菓子野小）の代表児童・生徒が、現在自分が考えていることを発表するイベントが行われました。今回は、児童・生徒の発表をたくさんの方に聞いていただくために、Googleミートによる配信を行いました。児童・生徒は持ち帰った自分のタブレットを使い家庭で見ることができます。今回は、１００人以上の家庭で配信を視聴していました。さて、発表内容は、『庄内で守りたいもの』（庄内小代表）、『菓子野地区のいいところ』（菓子野小代表）、『私の目標』（乙房小代表）、『庄内の防災』（庄内中代表）でした。菓子野小学校代表の６年生は、次の３つの菓子野地区のいいところを発表しました。①菓子野地区にゴミが少ないこと、②地区のみなさんが笑顔であいさつすること、③伝統芸能を守っていること　この３つのいいところを具体的に説明した後、さらにいいところに目を向けて、地域のよさを残していくために努力していくことを力強く発表しました。全ての代表児童・生徒の発表は、聞いている地区のみなさんや保護者に元気を与える素晴らしい発表でした。発表者のみなさん、ありがとうございました。

　６年生が都城歴史資料館で平和学習を行いました。先週１６日（木）に太平洋戦争の学習を記事として掲載しましたが、その延長として本日は見学をさせていただきました。文化財課の方から都城で戦争があったことの説明を受けたり、爆弾や手りゅう弾、防空頭巾等、戦時中の実物の道具などを見たり触ったりさせてもらいました。特に、庄内地区への空襲が大きかったことも学ぶことができました。また、１０月の修学旅行で行った知覧特攻平和会館での話と今回の話を結びつけることができ、６年生の平和に対する思いをさらに深めることができました。

　３年生のこれまでに、漢字には音読みと訓読みがあることや、それぞれの読み方の違いについて学習してきました。これまでの学習を思い出し、漢字の音読みと訓読みのそれぞれを使った言葉を集め、短い文をつくりかるたの読み札にすることをねらいとしています。これまでに学習した漢字や習ったばかりの漢字の読み方への理解を同時に深められるような学習です。かしのっ子がつくった読み札のかるたを紹介します。『薬：薬局で　薬を買ったら　にがかった』、『消：消どくで　バイキン消えて　よぼうする』、『旅：ふくおかに　旅行に行くよ　一人旅』 このように上手に読み札の中に、音訓の両方の読みが入っていました。また、ご覧のようにタブレットを用いて読み札にぴったりなイラストを書いていました。文を作る際に友達と協力することで効率的に漢字を調べたり、よりたくさんの言葉を集めたりする様子が見られました。実際のかるた取りを楽しみにしている声も聞こえてきました。

 　昨日２０日（月）、３年生が校長室に飾ってある校長先生の写真を見に来ました。また、古い校舎の写真も見つけ今の校舎と比べているようでした。本日３年生の社会の学習をのぞくと１枚目の画像のように、昭和３７年頃の都城市中央通りと今の様子を比べて、気付いたことを発表する学習をしていました。例えば、「歩道と車道が分けられているが昔は一緒に車と人は道路を通行している。」、「道路がしっかりと舗装されている。」、「建物が高く大きくなっている。」など友だちにわかりやすく発表をしていました。これらの気付きから、３年生は都城市がどのように変わってきたのか詳しく調べたいと口々に話していました。子どもたちはこれから意欲的に学習を進めていくように感じました。

　２０日（月）より朝の活動時（１５分間）に全校なわとび練習が始まりました。今朝の気温も０度で、運動場には霜が降りた状態の場所もありました。かしのっ子たちは、白い息を吐きながら、朝日の差す中ではじめの時間は自分のとべる技を練習し、次の時間は苦手にしている技やもう少しでとべそうな技にチャレンジしていました。 各学年ごとに集まってとんでいるので、友達ととんだ回数を競い合いながら練習したり、友だちにとぶコツを教えてもらったりしながら、なわとび練習の時間を過ごしていました。

　１６日（木）都城市教育委員会　精励賞表彰式が開催されました。精励賞とは、児童及び生徒の模範となる行為や技術、芸能文化の分野において特に顕著な業績があった市内の小中学校に在籍する児童生徒を表彰するものです。本校からは、６年生が『これまでの伝統を引き継ぎ、学校をきれいにする』と話し合いで決めて、これまで実践してきたことを推薦しました。具体的には登校してきた後に、毎日１５分ぐらいのボランティア活動を行います。１学期は運動場の草取り、２学期以降は、落ち葉の清掃や教室廊下の清掃など自分ができることを行ってきました。先日も紹介しましたが、今では３年生も運動場のゴミ拾い活動を６年生と共に行っています。表彰式には、代表児童が参加しました。残り２か月あまりですが、６年生のみなさんこれを励みに頑張ってください。