さかたにっ子

今日の持久走練習
「ランナー」来校2回目

（※1回目の様子は、18日付けの記事
　「15日（金）業間持久走」を
　ぜひご覧ください。）

今日も、一緒に走ってくださいました。
　
今日は、主に５，６年生と一緒に走ってくださいました。

　
ついつい張り切ってしまい、
いつもよりペースが速くなっている人も･･･。
大丈夫かな？　最後までもつでしょうか？

　
みんな、それぞれの目標目指して黙々と走っています。

　
みんな、良い刺激を受けています。

　
最後まで、一生懸命走る姿がカッコいいです。

　
最後の1周は、ペースを上げていました。スゴイ！


　
終わったとは、しっかりストレッチをします。
「ランナー」の方の、全く息切れをしていない姿に
みんな驚いていました。

一緒に走っていただいて、ありがとうございました。
またよろしくお願いいたします。

３校時は、実際に目の不自由な方の立場になって、体験をしました。


白杖の使い方の説明を受けました。

　

　
アイマスクをして、白杖を持って歩く体験をしました。
ペアで、一人が体験、一人がガイド役をしました。
見えないといつも歩く廊下も怖くて・・・。
階段はなおさらです。特に降りるとき、「こわい－！」を連発でした。
でも、ガイド役が上手に声をかけ、先導し、無事ゴール。
体験もガイド役も交代でしました。


飲み物やシャンプー類のユニバーサルデザインを学びました。
日常にあるいろいろな工夫を初めて知りました。
講師「シャンプーにはギザギザがあるけど、リンスにはありません。」
子ども「へー。」「本当や！」「知らなかった。」

  　
講師の先生方も交えて、みんなで『卓球バレー』をしました。
ボールは目の不自由な方でもできるように、音の鳴る物でした。
みんなができるバリアフリールールで行い、みんなが楽しめました。

　
お礼の言葉
４年生「目の不自由な方の暮らしについてよく分かりました。」
１年生「卓球バレー、楽しかったです。」
みんな「ありがとうございました。」

講師として来てくださった先生、ガイドヘルパーの方、指導員の方、社会福祉協議会の方、ありがとうございました。とてもよい学習になりました。
子どもたちは、今度は、実際に街に出かけて、バリアフリーやユニバーサルデザインを見つけに行きます。
今日の学習を生かします。

２，３校時　１～4年生「福祉体験」

4名の講師に来ていただきました。
講師：視覚障がいの方、ガイドヘルパー、指導員、社会福祉協議会職員

【ねらい】
・視覚障がいの方のお話を聞き、ふれあい活動を通して福祉に関心をもち、
さらに知りたいという気持ちをもつことができる。
・アイマスク体験や視覚障がいの方々のゲームを実際にすることで、
障がいのある方と共に暮らしていく上での課題を見つけることができる。


2校時は、自己紹介やいろいろなお話・・・
　
日常生活のお話から・・・
目の見えない方が、どのように工夫されているのかなどを
教えてくださいました。
　
〇買い物
・・・お金は形の特徴や大きさの違いでわかる。

〇洗濯物
・・・４つの洗濯ネットを用意して、1つめは長さの違う物を入れる、
　2つめは手触りの違う物を入れる、３つめは厚さの違う物を入れる、
　というように、手で触って違う物を組み合わせて入れると
　取り出す時にわかりやすい。

など、日常生活の中での工夫していることなどを
具体的に教えてくださいました。


次は、【児童からの質問】・・・
　
〇料理はどうしているのですか？
「包丁の位置を確かめて、けがをしないように注意をしています。」

〇生活で困ることは何ですか？
「台風や地震の時に、避難警報がなった時、いつ避難すれば良いのか、
　また、台風の時は雨風で音が聞こえにくくなります。」

〇音声読み上げソフトはどうやって使うのですか？
「辞書のソフト、ニュースのソフト、動画のソフトなど
　使いたい目的を選んで使えるようになっています。」

〇助けてもらってうれしかったことは何ですか？
「信号機が赤なのか青なのかわからなかくて不安だった時に、
　『渡りましょうか』と声をかけてもらいました。
　安心して渡ることができて、とてもうれしかったです。」

〇怖かったことは何ですか？
「大きな音がして、その原因がわからない時不安になります。」

〇白杖を使っていても、困ったことは何ですか？
「覚えているつもりの道でも、白杖を使って歩いていても
　小さな段差では、つまずいたり、足首がガクンとなったりすることがあります。」


【ガイドヘルパーさんに質問】・・・
　
〇この仕事を始めたのははぜですか？
「家族に目の不自由な人がいたことからです。」

〇心がけていることは何ですか？
「目の不自由な方を見守ることです。ケガや事故のないように気をつけています。」

〇大変なことは何ですか？
「大変なことがないように、目の不自由な方としっかりと話をしています。」



次は、【点字の本】について・・・

みんなが読むこのような本1冊の場合、

　
目の不自由な方は、このような点字の本が4冊になります。


宮崎市の点字図書館にあるので、借りて読むそうです。


そした実際に、点字の本を読んでくださいました。　
　　
でこぼこした点字を、『指のはら』でなぞりながら
読んでくださいました。
　
子どもたちも、興味津々です。
「上の方にあるのは、ページ数だよ！」
実際に触らせてもらって、指で感じていました。

「本を読んで、いろんな知識や情報を得ることは
　とても大切なことですよ。」


　～『福祉体験②』へ続く～

今日の６校時に５・６年生は家庭科で調理実習をしていました。
ジャガイモで、粉ふきいもを作っていました。


カメラを持って行ったときはすでにジャガイモを剥き終わり、切り終わっていて、ゆでていました。一足遅かった・・・。
ゆでている間、使った物の片付けをてきぱき行っていました。


「できました。食べてください。」と持ってきてくれました。
これまた、タイミングが悪く、作るのを撮れなくて残念。
とてもおいしい粉ふきいもでした。ありがとう(^^)

　
みんなで試食していました。「おいしい！」
また、家でもおうちの人に作ってあげるといいね。
自分で作れる料理のレパートリーを増やす・・・これは『生きる力』です。

3校時　1年生生活科


1年生の花壇の『さつまいも』

もうそろそろ大きくなっているかな･･･と
掘ることにしたそうです。
　
　
どうかな？　大きくなっているかな？

　
「あったー！」


「すごーーーい！」

笑いが止まりません。

なぜかというと・・・

それは・・・
　
「こんなに大きいのが出てきました－！」

大笑いしていたら、校長先生も見に来ました。
　
「校長先生！見てください！」
「すごいね！大きいね！」

まだまだ、いも掘りは続きます。

「また、あった！」
　
「こっちも、大きそう！」やっぱり笑いが止まりません。

　
「残りは、また今度ね。」

今日掘ったいものことについて
11月26日の振徳教育の日に、発表するそうです。

どんな発表になるのかな？
楽しみにしています！