新規日誌

　本日、「部活動等における今後の対応について（お願い）」を配付しました。詳しくは、プリントをご確認ください。
　なお、「学校からのお知らせ」にも、同じ内容をアップしています。

　１月１３日（木）の６校時に理科の研究授業を行いました。
　今回は、電力（ワット）の授業でした。
　最初に、電気器具の例を個人で考え、その後グループで電気器具とそのはたらきについてロイロノートを使ってまとめました。
　ロイロノートを先生のパソコンに提出し、それを大型モニターにうつしたものを使って発表していきました。
　先生から電力についての説明を受けた後、ワットを求める計算の練習を行いました。
　次の時間には、ワットの違いによる電流の働きについての実験を行う予定です。

　　　　電気器具の例を個人で考えました。


　　電気器具の例をグループで話し合いました。


　　　　大型モニターにうつして発表しました。

　１月１２日（水）と１３日（木）は、全ての学年で実力テストが実施されました。
特に、３年生にとっては最後の実力テストでした。
　写真はありませんが、３学年の生徒全員、精一杯頑張って問題を解いていました。

　１月６日（木）の２学期後半開始式の後、生徒集会が放送を使って行われました。
　１２月の反省と１月の目標に対する取組について委員長・副委員長が発表しました。
取組については、各学級と生徒会の掲示板掲示してあります。

　明けましておめでとうございます。
　昨年はいろいろとお世話になりました。
　本年もどうぞよろしくお願いいたします。

　１月６日（木）、２学期後半がスタートしました。
　２学期後半開始の集会は、放送で行いました。
　正月に立てた今年の目標が達成できるよう、毎日小さな目標を立て一つ一つ実行できるように頑張りましょう。
　これまで取り組んできたように、感染症対策をしっかりと行うよう再確認してきましょう。
　２学期後半は、次の学年の準備の学期といわれます。勉強や友達との関係、学校行事等での取組に自覚と責任をもって自立した中学生を目指しましょう。
　加久藤中全員で力を合わせて、２学期後半を乗り切っていきましょう。

　と、話をさせてもらいました。

　その後、生徒指導主事から生活面や学習面についての話がありました。

　１月から３月まで、あっという間に過ぎていきます。
一日一日を大切に、学校生活を送ってほしいと思います。

　　　事務室の先生が作ってくださいました。


　　　　　　新年らしい生け花です。

　２学期前半最終日の２４日（金）４校時。３年１組で社会科の研究授業がありました。
「労働をめぐる環境の変化と課題を見つけよう。」というめあてのもと、デジタル教科書やタブレットを使った授業が行われました。
　生徒たちは、それぞれの課題をタブレットで調べ、班内で共有しました。その後、全体で課題についてみんなで考え、最後に授業を通して気づいたことや感想を書いて今日の授業を終わりました。
　働き方の種類やその特徴をまとめて、現状を知ることは大切なことだと思います。
１月からの勉強も頑張ってくれると思います。

デジタル教科書を使って前時の復習と今日のねらいについて確認しました。


　　　分担して調べる事柄を決めました。


タブレットを使って調べます。調べた内容はワークシートに書き込みます。


　　　　調べな内容を班内で共有します。


　　　　全体で調べた事柄を確認しました。

　加久藤中だより第１０号を「学校だより」にアップしました。

　加久藤中学校の玄関から入ってくると、事務の先生方が作ってくださった展示物が季節を感じさせてくれます。

　　　職員の靴箱の上にお花が生けてあります。


　　　玄関から入ってくると正面にあります。

　先日のホームページでもお知らせしていましたが、保健体育では器械運動に取り組んでいます。グループでこれまで練習してきた技を組み合わせて構成した演技の発表会が２３日に行われました。５校時に３年２組が６校時に３年１組が発表を行いました。
　１グループ６～７名、それぞれ３グループの発表でした。中学３年生らしく、基本的な技の中に発展的な技が入り、考えられた構成になっていました。
　ちょっと照れもあったようですが、全てのグループが素晴らしい発表をしていたと思います。

　　　　　　　１組A班の発表の様子


　　　　　　１組B班の発表の様子


　　　　　　　１組C班の発表の様子


　　　　　　　２組A班の発表の様子


　　　　　　　２組B班の発表の様子


　　　　　　　２組C班の発表の様子


発表が終わるとタブレットを使ってそれぞれが評価をしました。

　１２月２２日（水）２校時に、１年生で道徳の研究授業が行われました。
　今日は「お互いを認め合う」という主題の授業でした。
　学校などでは、グループで活動する場面があります。２人組になるとき、生徒の数が奇数だとどうしても１人だけになる人が出てしまいます。ひとりぼっちになったときの気持ちの持ちようやひとりぼっちになった人への思いやりについてみんなで考えました。

生徒全員に、ひとりぼっちになったことの経験を
ロイロノートのアンケート機能を使って尋ねました。


タブレットばかりではなく、自分の考えはノートに書いています。


　　　　　　　　　授業の様子


　　　グループに分かれて話し合いをしました。


　グループの意見をタブレットを使って発表します。