１１月２１日（火）

　この日は、午後から、都城地区生徒指導連絡協議会　第４０回小中学生意見発表大会が市の総合文化ホールで大々的に開催されました。

　かねてより、代表の児童は、この日のために自分の思いや考えを言葉にして、まとめてきました。加筆修正も加えながら、練習し、本番に備えてきました。

　当日の朝、教室ではじめて学級のみんなに聞いてもらいました。

　堂々とした発表でした。

　みんなも真剣に聞いてくれました。

　さて会場に入ると、大勢のギャラリーが座席に座っています。

　順番はなんと３番

　題名　思いを胸に　行ってきます

凜とした発表　心をうつ発表　内容も態度もさすがでした。

ギャラリーからは一瞬シーンと静まりかえった後の大拍手でした。

聞く者の心をつかむ立派な意見発表でした。

発表後は表彰式も行われ、記憶に残る発表、そして大会でした。

代表児童の６年生　ありがとう。

「思いを胸に、行ってらっしゃい」

１１月２１日（火）

　この日、都城市教育委員会と丸野小学校による「プロジェクト」が実現しました。

　話は、９月２９日（金）（詳しくは本HPをご覧ください）にさかのぼります。

その日「ジュニアICTリーダープロジェクト」に５年生は参加し、素晴らしい授業や活動を体験しました。

そして、この経験を形で、全国のサミットで発表を・・・という話がもち上がってきました。

これは、子どもたちのためには絶好のチャンスだ!ということで、検討し、トライしようという流れになりました。

全国のサミット

サミットって聞くとなんかすごそうですね。

その名も、第二回全国JILサミット（全国ジュニア・ICT・リーダーサミット）。

（その様子は、後ほど本HP上で紹介します）

　そのサミットに向けて、いろいろな計画と調査、スライド等の作成案を検討していく中で、

「都城市の紹介」について悩んでいました。

　するとどこからか・・・「都城市の教育長さんの話を聞きたい」という声があがりました。

　「それはいい」ということで、さっそく、本市教育委員会の担当者の方に相談したところ・・・・・

「何と実現」

子どもたちも先生たちも興奮!

そして来校スケジュールを確認し、子どもたちも質問事項などを考えて、この日を迎えました。

　本人が教室に、来られたぁ・・・・『子どもたちの心の声では「来たぁ、すごい」・・・・かもしれません』

　教育長は資料を使って、都城市の教育（子どもたちが主役の授業）やGIGAスクール構想など、わかりやすくお話されました。

 そして、５年生のJILサミットで発表する内容も聞いてもらうことができました

どっくんドックン

この様子は、６年生もオンラインで視聴していました。

そして最後は記念写真

最高のスマイル　スマイル

貴重な思い出のできたひとときでした。

教育長様、御多用な中、スケジュールの調整等ありがとうございました。

(ジルサミットの発表の中でも動画で登場してもらいます。)

願いをかなえていただいた教育長はじめ教育委員会の皆様

心より感謝、感謝です。

１１月１６日（木）

この日、５年生が「特別養護老人ホーム」を訪れました。

この訪問活動もこれまで感染症予防のため中止になっていましたが、見事復活

「おじいさん」「おばあさん「お爺さん」「お婆さん」「お祖父さん」「お祖母さん」「じいじ」「ばあば」「おじいちゃん」「おばあちゃん」

調べると、いろいろな表記のしかたがありますね。

私は、家族でそう呼ぶ人はもう他界してしまいました。そう呼べる人たちがいたからこそ今の自分がいます。

なかなか身近にいないと交流やお話はできないものです。話したくても。

そこで、５年生はこの施設を訪問し、おじいさんやおばあさんたちに楽しんで、喜んでもらおうといろいろな計画とプレゼントを準備しました。

さて待ちに待った訪問

はじめに、施設の方からの説明を聞きました。

高齢者は小さい声が聞こえないこともあるので、ふだんの声量をコントロールする必要があります。

高齢者を守る＆生活しやすく、楽しくなる環境づくりがあちこちで工夫されています。

あいさつや施設内見学が終わりついに交流開始

（施設管理上、高齢者や施設内の詳細がわかる写真には加工が施されていますのでご了承下さい）

なかなかの緊張感でしたね。

高齢者の方も同様でした。

でも時間とともにその緊張感もとけ、お互い優しい表情と言葉で交流できました。

各グループは、高齢者の７－８名の前で、あいさつと交流内容を説明しました。

今回は、高齢者と一緒にビオラやパンジーといったお花を植えるということをしました。

目の前で、車いすに乗った高齢者の方が、ちいさなスコップで土をとって花を植えています。

子どもたちはそのお手伝いを献身的にしています。

相手の立場に立ってよく気付きながらお手伝いをしています。

この班の担当の中には、身の上話を、涙を浮かべてお話をされている高齢者の方もいらっしゃいました。

子どもたちは静かに、笑顔でやさしく対応していました。

時間はあっという間に過ぎ、施設をあとにしました。

子どもたちは、将来の夢につながるキャリア教育の点からも、上手に思いを伝え、相手の話を聞くという点からも、気配りやコミュニケーションの大切さなど、多くのことを施設の皆さんと一緒に学ぶことができました。

施設の皆様、高齢者の皆様　同じ時間を過ごしていただいてありがとうございました。

今回は、イモの収穫（しゅうかく）とその後についてご報告です。

１１月１５日（水）

イモの収穫

さかのぼること５月２２日（月）にJA様の御協力のもとサツマイモの苗を植えました（本ホームページ参照ください）

さて、その後のおイモさんはだいじょうぶだったかな？子どもたちは体育館前の庭に植えたイモの芽や葉っぱはいつも目にしていたと思いますが、肝心のイモは・・土の中。

さあ収穫です。

「あるかなぁ？」不安と期待

「ドキドキドッキン」

なんじゃこれ？

なんか出てきた

ひっこぬいちゃぇ

でたぁ　でたぞぉ

すごいです

ほんとにこれイモ？大きすぎる

出るわ出るわイモイモイモ

しっかりと育っていました　おイモさん

とてもとてもうれしいしゅうかくです。

収穫がすんで２週間後・・・・

 １１月３０日（木）

かわかしていたイモをいただきます

 丸野小学校恒例の、外部からの講師さん＆協力サポーターさんの登場です。

今回もコーディネーター様の大活躍により、多くの協力サポーター様が集まっていただきました。

感謝　感謝　です。

さて、あのとったサツマイモは、家庭科室でじっくり乾燥させるために保管されていました。

調理（ちょうり）スタートです。

いったい何をつくるのでしょうか？

 ちらっと何かが見えますね

しっかりとサツマイモをゆがき、そして味付けをした後、こしていますね・・・

さあ何ができたのでしょうか

そう正解は

「ちゃきんしぼり」にして

食べる・・・でした。

おいしくいただきました。御協力いただいた５名のみなさんありがとうございました。

また一つ素晴らしい体験ができました。

１１月１０日（金）

　１学期後半から約半年間に及ぶ志和池小６年生との合同授業（総合的な学習の時間）が、この日、集大成という形で、県内の先生方に授業公開（志和池小学校には多数の参観者が来校）されました。

　志和池小学校は今年度、児童及び教職員のICT活用や能力を高める研究に取り組んでいます。

　その中で、郷土愛を育むための有効なICTの活用はどうあればよいか・・・というテーマで、丸野小学校の６年生も志和池小学校６年生２クラスと連携・協力しながら授業実践をすすめてきました。また、来年度、両校の児童の大半が同じ志和池中学校に進学するということもあり、今年度からの交流も仲間作りという点から意味がある活動としてとらえ、取り組んできました。

　さて、この日の午後

　先生方がオンラインの準備をしました。

　その後、両校の６年生教室（３クラス）をオンラインでつなぎ、同時に授業をすすめました。

　まず、発表のため、班（一班の中に丸野と志和池の児童が混在）ごとに、タブレットを活用して、確認し合いました。

その様子を丸野小学校の６年生教室で見てみると・・

ごらんのように、キーボードをうちチャットや、イヤフォンを使って音声でも話合いをします。

話合いの後、丸野小の６年生も、志和池小の児童も素晴らしい発表をしました。

さて、以下は、同じ授業時間内の志和池小学校の様子です。

このとき丸野小学校の子どもたちは、上の様子をタブレットや教室のテレビで見ています。

丸野小の児童ともオンラインで話合い活動を行っています。

　その後、パンフレットの内容（①城跡　②神社・祭り　③史跡　④残したい場所　⑤過去の戦争　⑥宝物　⑦伝統の踊り　⑧小学校の紹介）にしたがって・・・・各教室からの発表にうつりました。上の写真は、その中の⑧の小学校の紹介の時間で、志和池小学校のテレビに映し出されている「丸野小のパンフレット」です。同時に、丸野小学校の児童の「発表の声」が志和池小学校の2つの教室に響き渡っていました。

みなさんの発表・・・素晴らしかったですよ。

私は、この発表は、志和池小学校で聞いていましたが、

発表の後、参観されている多くの先生たちから、志和池小学校の子どもたちから・・拍手喝采（はくしゅかっさい）でした。

タブレットを活用した新たな体験と丸野や志和池地区への関心がこれまで以上に高まりました。

この授業やこれまでの授業に協力していただいた関係者の皆様、ありがとうございました。　

１１月７日（火）

以前、９月１５日の本ホームページでも紹介した「けテぶれ」（家庭学習）に取り組み始めて、半年が過ぎようとしています。

その家庭学習での習慣が、授業でも垣間見えます。

今日は算数をやっています。

「今日のめあて」を全員で確認し、問題にまずは「一人でトライ!」

そして、一人調べの結果をもちよって・・・真剣な話合いがグループごとに行われています

表情もいきいきとしています。やる気いっぱい

けテぶれ効果で、ぶ-分析をしっかりして、課題に対する解決方法を発見していきます。

そして全体で確認し合います。

説明する方も、話を聞く方も・・・しっかりやっていますよ

先生は・・・この授業でもあくまでサポートに徹します。

ごらんのように、一人一人の考えに寄り添いながら、まとめの後の指導をしています。

けテぶれの「れ」・・・最後に練習をします。教科書やキュビナの練習問題に取り組み、その日の夜のけテぶれの家庭学習に生かします。

復習と授業、授業と復習の繰り返しで定着を図っています。

すごいなぁ丸野っ子たち

１１月１４日（火）

　以前、５年生が１０月１２日（木）に外部講師６名からミシンの操作や縫い方を習いました。

　この日は、ご多用な中、６年生のミシン指導ために８名の外部講師の方々が、来校されました。

　６年生は、昨年度に引き続き２度目のミシン指導です。さすが、６年生。手際よくトートバッグを完成させていきます。

　事前に、ミシン縫いのための準備やしつけの指導もありました。

さて本番。

どの児童からも真剣さが伝わってきます。

教えていただく方のまなざしも次第に鋭くなり

サポートを受け、お互い協力しながら、集中しています。

さすが６年生　立派です。

講師の皆様　心より感謝申しあげます。

そんな６年生。

算数も努力しています。

比例と反比例　大人の方は、懐かしい言葉の響きではないですか？

ｙ＝定数×X（エックス）・・・

そのはじめての授業・・・比例って何っ？ということで、体験しながら考えています。

水の量が増えると・・ともなって重さも・・

慎重にスポイドを使って水の量をはかりとり、メスシリンダーに注ぎ込みます。

真横から目盛りを確認していますね。

比例を肌で感じる活動でした。

６年生　よく頑張っていますよ。さすが丸野小のリーダーたちですね。

よろしく頼みます。

１１月２日（木）

これは何をしているのでしょう？

　１年生と２年生が合同で「生活科」の授業をしています。

　教室を離れ、体育館で、「〇〇〇○ランド」を開催しています。

◇　ではヒント１

おやっ、２年生が１年生に何か説明していますね

しかも、２年生は１年生の後ろで、「何か」をささえていますよ

その何かが「〇〇〇○」なのですが・・・わかりますか？

◇　ヒントその２

おっ! 大きな「〇〇〇○」が出現しています。

次でわかるかなぁ・・

そう「おもちゃ」

正解は、「おもちゃランド」

１．２年合同で活動しています。

「おもちゃランド」は、ご覧のように、２年生が作成したおもちゃを紹介し、１年生と一緒に楽しく遊びます。実は、この活動、本校では代々引き継がれている教育活動の一つとのことです。

今後もこの活動を続けていきます。「引き継ぎ、そして伝えていく」・・・・素晴らしいですね。

１０月３１日（火）

この日は、オープンスクール　保護者はもちろん、学校運営協議会委員や地域の方も多く来校されました。

内容として

オープンスクール　その１　奴踊りの披露（５．６年生～地域の方に披露）・・・公開中

オープンスクール　その２　復活　ふれあい活動（全校児童と地域の方の活動）

　オープンスクール　その３　いのちの教育（３．４年生～県の動物愛護センターの方による授業）

と盛りだくさんなスケジュール＆活動でした。

　これまでも本校では「いのち」にかかわる内容のホームページを数多く掲載しています。

　今回、本校の３．４年生が宮崎県の「いのちの教育」のモデル校として選ばれ、施設（動物愛護センター見学と犬とのふれあい他）見学（10/26）と講師の先生が来校されての授業（10/31）をしていただく機会に恵まれました。ありがたいことです。

　さかのぼること１０月２６日（木）

　この日、３．４年生は２階建てバスに便乗して宮崎市にある「宮崎県動物愛護センター」に行ってきました。

　ここでは、ごらんのような施設見学と活動を体験しました。

　子どもたちはいろいろなことを考えさせられました。

　ふえる子猫たち、そして、さまよう猫たち

　捨てられる犬たち、人が最後まで育てることをやめ、捨てられる中型犬、人を信じなくなって、ほえ続ける犬

　私たちと同じ命をもつ動物たち。せまいオリやカゴの中に入れられ生きていく動物。

　全国では殺処分される犬たちが増えている現状。

　宮崎県ではこの愛護センターで働く人が中心となって「なんとか命を救おう」と懸命に努力されています。

　そこに見学できた３．４年生の子どもたちは　動物の命を大切にする人になると信じます。

　いろいろな思いを胸に抱いてオープンスクールの授業に臨みました。

　１０月３１日　２校時の３．４年生合同授業

　いのちの授業が全て終わったときの黒板です。

　いろいろな言葉が、そして、いろいろな意味のある絵が掲示されています。４５分間でこの内容を子どもたちは学ぶことができました。　

質問に真剣に考えています

発表します

命のことを考えています

家の外から飼い犬が室内を見ているよ

どんな気持ちなのかなぁ？

授業をふり返ると

こんなまとめ・・・みんなが共感できる授業でした

多くの参観者も同様に感じたと思います。

私たち大人も、とっても考えさせられた授業でした

ぜひ、日本中の人が、そして、世界中の人が地球上の命を大切にできるといいのですが。

授業に来ていただいた先生方、ありがとうございました。

丸野小学校でも学んだことを実践していきます。全員で。

１０月３１日（火）

この日は、オープンスクール　保護者はもちろん、学校運営協議会委員や地域の方も多く来校されました。

内容として

オープンスクール　その１　奴踊りの披露（５．６年生～地域の方に披露）・・・公開中

オープンスクール　その２　復活　ふれあい活動（全校児童と地域の方の活動）

オープンスクール　その３　いのちの教育（３．４年生～県の動物愛護センターの方による授業）

と盛りだくさんなスケジュール＆活動でした。

ふれあい活動は、新型コロナ感染症の間は残念ながら「中止」をよぎなくされていました。

今年度は、見事に復活

本校と地域の方をつなぐ丸野小のコーディネーターさんのパワーと

地域を支える皆様の丸野愛のお陰で実現できました。大感謝です。

この日のための準備は、２ヶ月以上も前からスタートしていました。

実行委員会の様子です。何をつくるのかな？以前の活動を思い出しながらの計画と人材探し

そして１ヶ月前に体験活動の製作にかかわる打ち合わせ

本当にありがとうございます。

 そしてふれあい活動当日　１０時３０分に活動スタート

スナップ感覚でご覧下さい

　スカット　ミニボーリング　　　　竹細工はぎこぎこ、やじろべい、かみでっぽうをつくりました

紙細工＆お手玉づくり

全校児童を7つのグループに分けての活動を行いました。１１時５０分に全ての活動が終了。

地域の方は２０名の方が計画段階からかかわってもらいました。

子どもも大人もみんなみんな地域の宝です。

ありがとうございました。（次年度も継続したいですね）