附属中のできごと

１２月２２日（水）５時間目に、３年生は「性教育講話」として講師をお招きしてお話を聞き、命の大切さについて深く考えました。本校では、１年生・２年生と計画的に性教育を実施しており、その締めくくりとして３年生で講師の方からお話を聞いて考える、という時間を設けています。講師としてきてくださったのは、ほのか助産院の助産師・安藤直美様です。「『性』を正しく理解することが『生』につながる。」「生まれるのは一瞬ではない。当たり前は当たり前ではない。」「生まれたときが一番の試練だったから、この先皆さんに乗り越えられない壁はない。」といった数々の心に響く言葉をいただき、かけがえのない命を大切にするということについて深く考えました。最後に、生徒を代表して３年保体清泉会委員長の丸本晃司さんがお礼の言葉を述べました。年末のお忙しいときに講師を引き受けてくださった安藤様、本当にありがとうございました。
　　

　12月16日(木)に2年ぶりの百人一首大会が開催されました。新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、中学生と高校2年生のみの参加と規模を縮小しての実施となりました。
　上の句が読み上げられると「パシッ」と札を取る音が体育館のいたるところから聞こえ、一枚でも多く取ろうという熱意が伝わってきました。
　　
　
　3回戦実施した結果、3年Ａ組が附属中、高校2年全10クラスの中で第1位に輝きました。おめでとうございます。1年生、2年生も3年生や高校生に胸を借り、大変善戦していました。なお、この様子は年明けのＭＲＴ宮崎放送「みらい・みやざきまなび隊」で放映される予定です。
※　手指消毒等、新型コロナウイルス感染防止対策を行った上で実施しました。

　１２月１５日（水）５・６時間目に、総合的な学習の時間の一環として、１年生が花の寄せ植え作りに挑戦しました。　
　例年１年生では、９月から行ってきた福祉体験学習の最後に、高齢者施設を訪問し学習するという活動を行ってきたのですが、新型コロナウイルス感染症予防の観点から本年度も実施できないでいました。このような状況の中できることはないかと考え、昨年度に行った「高齢者施設に花の寄せ植えを贈ろう」という学習を本年度も実施することにしました。ご協力いただいたのは、南九州大学の長江嗣朗先生と１１人の学生の方々です。
　最初に長江先生が「人と花の関係」というタイトルで講義してくださりました。その中でお話しいただいた、人間と花の繋がりは本当に古い時代から今まで続いていることに生徒は感銘を受けてました。
　次は、いよいよ寄せ植え作りです。ひとグループに一人の学生の方が指導者としてついてくださいました。生徒は長江先生から教えていただいたことを思い出しながら和やかに楽しそうに作業し、１時間ほどで素敵な寄せ植えを完成させました。最後に生徒を代表してお礼の言葉を天神凛之介さんが述べました。できあがった寄せ植えは、明日以降、高齢者施設にお届けする予定です。
　今回の学習のために、多くの準備をしていただきました長江先生や学生の方々、本当にありがとうございました。また、派遣くださいました南九州大学にも深くお礼申し上げます。
　　
　　
　　

　12月14日(火)、昨日に引き続き、県教育委員会の先生方が本校の授業を見に来られました。今回は、先日行われなかった教科の参観授業が行われました。それぞれの教科では次のような学習が行われました。
　国語･･･学習支援アプリを用い、古文に出てくる登場人物の思いを漢字一文字で表し、考えを共有する学習
　英語･･･プレゼンテーションアプリを用いて、日本の伝統文化についてペアで発表していく活動
　社会･･･問いに対する答えを、ホワイトボードアプリを用いてグループ全員で作り上げていく活動
　体育･･･マット運動において、模範の動画を見ながら自分の技を改善していく活動
　どの授業も、「まず使ってみる」という段階から「学習内容に応じて、必要なタイミングで使う」という段階になりつつあるようでした。
　今回の授業参観では、県教育委員会の先生方だけでなく、本校（高校）の先生方や県のスーパーティーチャーなど、多くの方々が参観してくださいました。
　
　　
　　
　　

過去の記事はこちら→　県教育委員会の先生が授業を見に来られました
　

　12月13日(月)に、県教育委員会の先生方が本校の授業を見に来られました。
　今回の訪問も、本校の生徒の様子の参観とともに、生徒一人一台貸し出しているタブレットを始めとしたＩＣＴを活用した授業のあり方について検証することを目的として、12月13日と14日に実施されます。1日目の今回は、数学と理科の参観授業でした。
　数学では、確率の発展的な学習問題に対し自分の考えをまとめ、GoogleClassroomを用いて考えを共有する学習と、平面図形の学習問題を大型モニターを用いて考えを共有する学習が行われました。
　理科では、イカの解剖を通して生物の体の仕組みを考える学習を行っていました。生徒は学習者用デジタル教科書の画像や動画と見比べながら、理解を深めているようでした。

　　
　　　　
　　
 
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