カテゴリ:学校の様子

　6月13日から、授業力向上月間がスタートしました。この月間は、職員がお互いに授業を見合い、子どもの学力の定着を図る授業のあり方について考えることを目的としたものです。

　今回の学習は、3年生の算数の 「１万までの数」という単元で、「万が入った数はどのように数字で表すとよいのか」という学習問題に対して、表し方のルールを見つけていく内容です。

　子どもたちは、先生の問いに対してペアやグループで考えを出し合い、どのように表すかを考えていました。

　また、先生がわざと違った答えを示すと、一斉に手を挙げ、「〇〇だから、〇〇だと思います。」と理由を付け加えて発表する姿も見られました。

　授業のまとめも、多くの子どもが自分の言葉で書くことができていました。子どもたちは頭をフル回転させて、「自分ごと」として取り組むことができているようでした。

5年生の社会科の授業の様子です。

5年生の社会科では、日本のことについて学習します。

今回の授業では、日本の中で、標高が高い土地にある人々のくらしと、低いにある人々のくらしについて、教科書を基に調べる学習を行っています。

担任の先生が大まかな説明をした後、教科書にある資料を基に、新聞形式で調べたことをまとめていました。

「先生、教科書の地図を使ってみました」「先生、グラフはどうですか？」

社会科の授業のポイントである、地図やグラフなどの資料に注目している子どもが多く見られました。

どんな新聞になるのか、楽しみです。

少し前の3年生の音楽の授業の様子です。

音楽専科の先生が見本を見せながら、リコーダーの指づかいの練習をしています。

まだまだ慣れなくて、うまく音が出ない子どももいるようです。

右手と左手の指づかいが頭では分かっていても、なかなか時間がかかりますよね。

少しずつできるようになってほしいと思います。

少し前の6年生の算数の授業の様子です。

授業が始まると、進行の児童が立ち上がり、「学習問題を見て、今日のめあてを考えましょう」とみんなに声をかけました。すると、子どもたちが「〇〇がいいんじゃない」「〇〇だと思うけど」と意見交換を始めました。数分後、進行係の児童が再び声をかけると「小数がある分数のかけ算の計算の仕方を考えよう」というめあてが決まりました。

めあてを確認した後、個人で解決方法の予想を立て、近くの人と意見交換をしました。この時も進行係の児童が活動を進めました。誰からともなく「〇〇がいいんじゃないかな？」などの声があがるなど、活発な意見交換がなされました。

予想が合っているか、個人で学習問題を解きグループで確認した後、代表の児童が全員の前で解決方法を説明しました。説明の時も「ああ、そうだね」「なるほど！」「これはこうした方がいいかも？」と意見が出ました。

最後のまとめでは、先生のアドバイスも少しありましたが、キーワードになる言葉が子どもたちから出されました。

練習問題を解いた後、ペアで今日の学び方の振り返りを行っていました。「今日は、〇〇という方法で取り組んだから問題を解くことができてよかった」と、できたかどうかだけでなく、問題解決に向けてどう考えたかをしっかりアウトプットしていました。

 今回の授業では、子どもからよくありがちな「先生～！」の声は全くなく、子どもが主役の学びになっていると感じました。子どもたちの顔も生き生きしており、先生が脇役に徹している姿も印象的でした。きっと自分に合った学び方を少しずつ理解してきているのでしょうね。

このような授業の流れは、全ての時間ではなく教科や単元をしぼって実践しているようです。このような学びを積み重ねていくと、自分の学び方を身に付け、自信をもって学習に取り組めると思います。

ぜひ、頑張ってほしいと思います。

6月3日に、職員によるAED研修が行われました。

近々、体育の授業で水泳指導が始まるにあたり行われたものです。都城市消防局のご協力のもと、救命の基礎知識に関する座学研修、AEDの使い方に係る実践研修が行われました。実践研修では、最初は3人1組で役割分担をしていましたが、回数が進むにつれ、1人で全ての役割をこなす実践も行われました。

久しぶりの研修でしたが、どの職員もスムーズに対応していました。いざという心構えや対応の仕方は確認できたと思いますが、何事も起こらないのが一番だと思います。安全面について意識することを職員だけでなく、子どもたちにも伝えていきたいと思います。ご家庭でも、安全面に関する声かけをしていただけるとありがたいです。

修学旅行の続きです。

1日目の前半の様子はこちら→修学旅行１日目　前半

　平川動物園の後は、鹿児島市維新ふるさと館を訪れました。幕末から明治にかけた活躍した薩摩の志士たちに関する資料がたくさんあり、子ども達は興味深く見学していました。その後、映像やロボットによる、幕末に起きた出来事に関する劇を見ました。ロボットによる演技はとてもリアルで、西郷隆盛や大久保利通が本当にこの場にいるようでした。ふるさと館の後、ホテルに到着。ホテルの中でもルールを守りながら、楽しく過ごすことができました。

２日目は、午前中に天文館周辺の班別自主研修を行いました。雨が強く降る時間もあったようですが、それぞれの班で楽しむことができたようです。午後からは、鹿児島水族館　いおワールドを訪れました。

ちょうど、いるかショーが行われていました。いるかの迫力ある演技に子どもたちも大興奮でした。

もりだくさんの2日間でしたが、子どもたちは疲れを見せず、とても楽しそうでした。

今回の修学旅行では、「楽しむところでは楽しみ、きちんとするところではきちんとする」というけじめのついた行動が印象的でした。これからも、修学旅行で意識したことを学校生活で生かしてほしいですね。

5月29日から30日にかけて、6年生が修学旅行に行ってきました。

行き先は鹿児島。雨が心配されましたが、楽しみにしていた6年生の思いが届いたのか、雨はほとんど降らず、訪問先をまわることができました。

1日目の最初の訪問地は、知覧特攻特攻平和会館。語り部の方から、戦争時の知覧の様子や、特攻に出撃した若者のエピソードに関するお話をいただいた後、展示されていた遺書や遺品を見学しました。子ども達は「自分がその時代に生きていたら、断ることができただろうか…」と深く考え、戦争の悲惨さや平和の大切さを改めてかみしめていました。その後、近くのレストランで昼食をとりました。

次に平川動物園を訪れました。入口を抜けるとキリンがお出迎え。子ども達はその大きさに圧倒されていました。園内ではグループごとに自由に見学しました。コアラ館に行ったグループが多く、「コアラ、かわいかったです」と満足そうでした。

＜「修学旅行１日目　その2〜２日目」に続く＞

5月27日、3年生が社会科の授業で学校の周りの施設探検に行きました。

社会科の授業の一環で、実際に学校の周りを歩きながら、見つけた施設や建物、田畑などを白地図に書き込む活動を行いました。とてもよい天気で、気持ちよく活動することができました。

安全面に気を付けながら歩き、チェックポイントに着いたら、見つけたものを地図に書き込んでいきます。

「先生、今、左に曲がったから、水道局はここですか？」

「先生、目の前にあるのは緑色だから畑ですか？」

理由を考えて書き込む「地図の達人」もいます。頼もしいですね。

しばらく歩くと校区内にある広い公園に着きました。担任の先生の「公園の周りに何があるか調べてごらん」の声で、グループごとに観察が始まりました。

公衆電話を見つけて、白地図に書き込んでいる子どももいました。公衆電話は、昔は当たり前にあったものですが、今の子どもたちは分かるでしょうか…

校外の活動とあって、子どもたちも楽しそうでした。

探検をしている時に、地域の方にも声をかけていただきました。ありがとうございました。子どもたちも元気よくあいさつを返せていました。

祝吉地区まちづくり協議会と、下岡様からサルビアやコキアなどの花の苗の贈呈がありました。

花の苗をいただいた方に話を聞いてみると、

「学校のために何かできないか」「子ども達が花を見て、少しでも心を癒してほしい」

という思いが込められるようです。学校は、地域の方や周りで見守っていただいている方に支えられているのだなと改めて感じました。

お心遣い、本当にありがとうございます。

大切に育てていきたいと思います。

少し前の6年生の家庭科の授業の様子です。

調理実習でいり卵を作っています。思ったよりもフライパンの使い方がうまいような…

家でのお手伝いで慣れている人も多いのでしょうか？

出来上がって試食している班に「うまくできた？」と聞いたら、「はい」と元気よく返してくる班もあれば、「う～ん」と微妙な反応の班も。

そこに来られた学級担任の先生が、「そういうときもあるよね。今度作る時にどうすればよいか、振り返りをしてみよう。」とアドバイスしてくださいました。

レシピ通り作ってもうまくいかないときはあります。しかし、その経験を次にどう生かすかが大切です。

国語や算数の授業に限らず、いろいろな場面で自分の学び方の振り返りをして、力をつけていってほしいですね。