学校の様子

　下の授業の様子は、学級会の様子を写したものではありません。国語の学習の一場面です。国語の学習の中に、話し合いの進め方を学ぶ場面があります。学級の半分が模擬の学級会を開き、周りにいる児童が話し合いの進め方について、学習してきたことをもとに評価をしているところです。
　具体的な活動を通して、話し合いの進め方を学んでいきます。
　
　　自分の立場を明確にして、その理由を述べたり、相手の意見に対して質問をしたりしていきます。
　次に、３年生の算数の授業の様子です。２８人にて、全員座れるようにするには、５人がけの長いすがいくつ必要かといった問題を考えています。
　
　　　写真は、考え方をグループで話し合って、手作りのホワイトボード
　にまとめているところです。一人一人が考えたことをグループで話し合い考えをまとめていきます。
　
　　黒板に貼ってあるものが、各グループで考えたものす。教師は全体で考え場面で、どこに注目させるか、より考え方を高めていくには何を比べさせるべきかを考えて発表の順番を決めていきます。

　次に下の写真は、４年生の体育の授業です。跳び箱は克服種目と言われています。自分の「できないな」という気持ちを乗り越えて挑戦していくこことが求められます。
　写真を見てもらうと分かるように、手前の方の跳び箱の方が低くて、奥の跳び箱が一番高くなっています。どの場所で練習するか自分で判断し挑戦していきます。そのとき大事になるのが、ポイントとなる点の指導です。ここをきちんとしたあとで練習にはいります。
　
　

　各学級の授業の様子を見てまわったときにとった授業の１場面です。
　
　　６年生が修学旅行で学んできたことをまとめた資料です。自分達で調べたことをまとめ直して、文章や絵や見る人に分かりやすくまとめることが必要になってきます。このような力を付けるために、１年生のころから段階的に学習を進めています。
　
　　１年生が「説明文」書いているところです。教室の側面に貼ってある模造紙類が、学習したときに使われたものです。参観日のときなどには、このような掲示物も見ていただくと、どんなことを学習しているかがお分かりいただけるとおもいますし、担任の日頃の授業の工夫もご理解いただけると思います。この中で、働く船について学習しているのですが、中身の学習より、説明文の構造について学習していき、習ったことを生かし書いていこうとしています。
　
　　どの乗り物についての説明を書くかは自分で選ぶことになります。
　選んだ乗り物について図鑑等で調べ、学習した説明するめの書き方
　を使って自分で文章を作っていくことになります。相手に分かりやすく
　伝えるための説明文を書いているところです。

　今週は「あいさつ週間」ということで、２年生以上の１組の児童が、校門であいさつ運動を行います。
　今朝は、気温が一段と下がり、８度とこの前のよりさらに下がった状態でした。そんな朝でしたが、元気に登校してくる児童の姿を見ていると、こちらも元気をもらっているように思えてきます。そして、ニコッと笑顔であいさつをしてくれる児童に出会うと、こちらまでなんとも言えない明るい心になっています。たかがあいさつですが、人と人を結び付ける大きな暖かい架け橋になるものだと教えてもらっているような気持ちになります。　笑顔であいさつができる子どもを一人でも多くしていきたいものです。地域・家庭でのあいさつの輪をひろげていきましょう。
　
　　２年１組のみんなが、元気にあいさつ運動に取り組んでくれました。
　

　青少年育成大会の中で、「児童生徒意見発表会」も開催されました。
　小学校より４名、中学校より１組の発表がありました。
　小学生は、自分が体験したことをもとにしての発表でした。中学校は生徒会として取組やその取組から学んだことの発表でした。
　本校からは、６年生の尾崎優奈さんが、代表として「運動会の団長といて学んだこと」という題で発表しました。
　団長となって団や学級をまとめていく中で、悩んだり考えたりしながら仲間と協力しながら学んでいったことをしっかりとした口調で、落ち着いて発表してくれました。
　会場の聴衆を見渡しながら、語りかけるように話す姿がとても印象的でした。
　
　　代表の児童・生徒の６名です
　
　　トップバッターで緊張するだろうなと思っていましたが、
　
　　会場全体に目を配りながら、しっかりとした声で、落ち着いた発表でした。