学校の様子

２年生教材、名作「スイミー」には、「例え言葉」が多用されています。

お勉強のためには、「みたいな」「ような」などの「例え言葉」を読み取ることが大切。

「一匹の大きな魚みたいな」

「虹色のゼリーのようなくらげ」

ふむふむ。

さて。

本校の職員達は、子どもに、「みたいな」に、自然に着目させることが重要だと、考えました。

・・・どうすれば、「みたいな」に着目するか。

・・・物を示して、「○○みたいに見える」と

自然に発想させればいいのでは？

上のような協議会を、「授業研究会」と言います。

みんなで、知恵を絞って、より良い授業を作るという、

日本独特の教育文化です。

さて、そのような協議会を経て、

ある日、次のような授業が展開されました。

「これなんだと思いますか？」

子ども達、興味津々。

出されたものは、これ。

「じょうろ」です！

「でも、そのじょうろ、逆さですよ。」(^^;;

ここで、先生の、教育的仕掛けが始まる・・・。

「他のものに、見えない？」

ある子が、叫びます。

「象だ！」

他の子が追従します。

「象だ、象の、じょうろだ！」

他の子がさらに、追従します。

「象の、ぞょうろだ！」

そして、ついに、究極の一言が出てきます。

「先生、象【みたいな】ぞょうろです！」

そうだね、「象　みたいな　ぞょうろ」ですね。

今日は、「みたいな」に注目して、お勉強していきましょう！

・・・ズバッと、決まった！！・・・

この一瞬のために、教師達は、

時間を重ね、協議を重ね、

授業をより良くしていくのです。

たかが、じょうろ。

されど、ぞょうろ。

by 校長

いよいよ、交通少年団の初仕事。

３００名の市役所職員、副市長、市教育長、警察署長 様の前で、「飲酒運転根絶宣言」を行いました。

早朝６：４５。

緊張のリハーサル。

さあ、ユニフォーム装着！

神々しい、ヒーロー誕生！

立ち位置確認。最終リハ。

続々参集する市役所職員、300名。（コロナ対策により1/5参加）

7:00。いざ、開会！

副市長様が待つ、立ち位置へ。

ヒーローは君たちだ！

宣言始まる！

決して、飲酒運転は許されるものではありません！！

割れんばかりの拍手！

やり遂げた！、感無量！

明道小を代表する子どもたちの勇姿。

６名のヒーロー、白バイ隊の出動に、敬礼！

7:15。任務完了。

300名の市役所職員が、安全運動で立ち尽くす交差点を、

ヒーロー達、登校！

いかがですか？

交通少年団。

こんな「とんでもない経験」ができるのです。

そして、これらの経験者の中から、警察官を希望する者が

生まれていくのです。 

明道っ子！

来年、ヒーローユニフォームを着るのは、

君だ！٩( ᐛ )و

このヒーロー達。

７月３日日曜　は、イオン早鈴店にて、

13:00〜

飲酒運転根絶の

ビラ配りに挑みます。

よければ、応援を！

by 　校長

ある５年生の小さな、だけど、大きなドラマ。

子どもさん、校長室に訪問。

校長先生、失礼します。

とても礼儀正しい子でした。

友だちも、お付き添い。

どうしましたか？

校長先生、担任先生が、校長先生に報告するよう、おっしゃったので、来たのです。

ほー、クロームブックですね。

何を作りましたか？

ほー、スクラッチでゲームを作ったのですね？

画面タッチで、ロケットが動き、隕石を避ける、本格的なシューティングゲームでした。

その完成度の高さに、驚きました。

みんなもすごいと思うよね？

校長先生、本当に、すごいと思いますよ。

プログラムの素顔を見せてもらいました。

かなり高度なプログラムでした。

恐るべし、子どもの無限の可能性。

夢は、もちろん、

プログラマーですね？

いいえ、校長先生、

僕は、先生になりたいのです。

涙が出ます。

最近、「先生になりたい」と言ってくれる子どもさんは、とても少ないのです。

待ってますよ。

未来の、礼儀正しい、才能豊かな、先生！！＼(^o^)／

by 校長

2年生「あのね今日がんばったよ」の巻

今日は、朝から、水泳だったんだ。

冷たくて気持ちよかったよ！

今年はたくさん泳いでいるから、ずいぶん上手になったって、先生がおっしゃってるよ。

ほら、こんなこともできるようになったんだよ。

2時間泳いで、楽しかったなあ。

4時間目はね。

こんなことしたんだよ。

みんなで植えたおいもさん、草が生えてたから、みんなでぬいたんだよ。

おいしいおいもになってね、っていいながら。

みんなで、力を合わせたの。

ぼくたち、わたしたち、がんばってるんだよ。

校長先生がね、こんな風にほめてくれたの。

「子どもがいない教室がきれいです！えらいです。２年生！」

ぼくたちは、普通のことをしてるつもりだけど、偉いってほめられると、嬉しいな。

まだまだ、がんばろう！っと。

あのね、５校時、暑かったけど、疲れてたけど、国語の授業、がんばったよ。

だってね。明日、きょういくいいんかの方が、学校に来られて、

私たちの授業を見て下さるんだって。

45分間も！

がんばらなきゃね！

きつかったけど、５時間目の国語、がんばったよ！

みんな、いい姿勢でがんばったよ。

手もたくさん上げるね、って、校長先生と約束したよ。

おまけに、あさっては、授業参観だからね。

ぼくたち、わたしたち、がんばるから。

おうちの人たちは、がんばるわたしたちをいっぱい

ほめほめしてね！

by　校長

学校中に、懐かしい音色が、響き渡っています。

校長は、音楽室に、吸い寄せられて行きました。

きれいな、心にしみこむ、懐かしい音色・・・。

何か月ぶりでしょう？

リコーダーのきれいな音色。

だって、赤圏域では、リコーダーは禁止でしたから。

やっと、最近、解禁されたのです。

子ども達も、本気で、喜んでいます。

なんとも、言えない、きれいな響きです。

みんな、リコーダー吹きたくて、うずうずしていたものね。

演奏、終了・・・・。

校長、感動の「大拍手！」

校長、本気で、涙がにじみました・・・。

そして、この子達の学級を通って、

再度、校長は、涙を流すことに。

きれいな、笛の音が出せる、この子ども達。

いつ、いかなる時も、きれない教室、

椅子の乱れ一つない教室。

すばらしい、6年生です。

by　校長

プログラミング学習が始まっています。

全国学力テストにも登場した、プログラミング学習。

もう、避けては通れない時代になりました。

そして、子どもの、10人に一人は、将来、プログラマーになりたい、と答える時代になっています。

そんな子ども達に、プログラミングの基礎を習得させる、子ども向けのプログラミング言語が、スクラッチ、というものです。

Scratchはアメリカの大学で開発された、ビジュアルプログラミング言語です。

アニメーション、や、ゲームなどを、自由に、簡単に、つくることができ、作品を世界に公開することも、可能です。

全国的な、プログラミングコンテストも、行われています。

さて、5年生教室。

6校時・・・。

気温は・・・。

みんな、だれとりゃせんかなあ・・・。

ところが！

5年生、教室。妙な緊張感が走っていました。

今日は、三角形を書いてもらうよ！

「えっ？」「三角形」

それ、3年生が学習する内容？？

違いますよ。校長先生。

スクラッチで書くのですよ。

結構、高度な技術が必要です。

「なるほど・・・。」

校長には、ちんぷんかんぷんな、世界であります。

これが、スクラッチのお顔。

無料で使えるありがたい、子ども用のソフトです。

けっこう、子ども達、すいすい使いこなしています。

キャラクターが動くのがおもしろいのですね。

そのキャラクターに正三角形の動きを与えようというわけです。

なるほど・・・。

ある子が叫びました。

「ぼく、できますよ！」

そんな子も、既に誕生しています。

どれどれ・・・。

一つ一つのコマンドが、キャラクターへの指示になります。

ですから、コマンドの言葉を頭で動きに換算して考えていく必要があります。

なるほど。

（見ても、よく分からないけど・・・。(^^;)）

違うアプローチもあるようです。

おもしろい世界観ですね。

プログラム教育。

みんなが、真剣になるわけです。

だって、みんな、知っているのです。

プログラムを生み出す力は、将来の自分を助けるのだということを。

がんばって！子ども達。

10年後の世界を支えるのは、君たちだ！

ハーバード大学の、ある学生は、在学中に、あるプログラムソフト（ＯＳ）を生み出しました。その貧乏な学生は、そのプログラムソフト（ＤＯＳ）で、一躍、世界一のお金持ちになりました。

その名も、ビル・ゲイツ。マイクロソフト社が誕生した、瞬間でした。

ハーバード大学のマーク・ザッカーバーグも有名ですね。学生時代に、facebookを立ち上げて、一躍大金持ちになっておられます。

このクロームブックから、未来が、始まりかけているのです。」

(^_^)v

by　校長

勝岡小の真前に、地域の方が、育てておられる「蓮」の池があります。

誰でも、見に行くことができます。

孫と行ってきました。

ご紹介。

蓮の花は、それはそれは、不思議な美しさがあります。

まるで、ここは極楽のような・・・。

花は、まだ、７分咲きくらいでした。

７月に向けて、満開に近づくとのこと。

それでも、この美しさ。

心が洗われました。

しかし！

孫は、違う視点で、蓮池を見ておりました。

じいじ、大変！

何？何？

ほら、すごい！

なるほど、おたまじゃくしね・・・。(^^;;

しかし、こののどかな、風景の中で、蓮の花を見つめていると・・・。

今、世の中で起きている、病気や戦争のこととか、

忘れてしまえるような・・・。

ジィジ！カエル！

「はぁ・・・」すぐに、その幻想は、孫の声によって、

現実に引き戻されてしまうのですが・・・。（ ;  ; ）

地域の方が、見に来られる方を癒そうと、有志で作られている、蓮池。

ぜひ、三股に、おいでませ！

（勝岡小前。駐車場完備。午後は蓮の花が閉じます、午前中に！）

by　校長

ある日、

保健室先生と食育先生が、お二人で、遠慮がちに、

校長室へ。

「校長先生、歯磨き指導を、オンラインで行いたいのですが。」

「コロナ禍ですものね。仕方ないですね。」

「で、内容なのですが、オンラインの特色を生かして」

「◯◯や、■■や、▲▲をしたいのですが・・・。」

ふむ・・・。

٩( ᐛ )و

いいでしょ、やってください！

＼(^o^)／　＼(^o^)／

ありがとうございます、子どもたちのために、がむばります！

こうして、この、ビッグイベントが始動しました。

「オンライン歯磨き指導」

保健室先生、少人数教室から発信！

子どもたちは、興味津々！画面に釘付け。

まずは、学校歯科医先生の明道っ子へのビデオレター。

歯科医先生が、ビデオで語りかけてくれること、初めてですよね。

テレビだから、とても身近に感じます。

次は、保健室先生による、明道っ子の、むし歯の傾向性説明。

結構、わたしたち、むし歯多いじゃん！気をつけなきゃ！！

歯肉炎、怖いね。

次の企画は、校長、正直、驚きました。

このような、歯の状況が図示されたカードが使われました。

このカード、実は、一人一人、歯の状況がマークで示され、

そして、個人カードは、各自のクロームブックに、

個別に、送付されていたのです。

つまり、自分の「歯の様子」が、自分で分かるわけです。

みんな、驚いて、画面を見ていました。

へー、こうなんだ。

むし歯、ありませんように・・・。

先生、いつの間にこんな手の込んだことしたのかなあ？

むし歯、なかった、よかった！

次は、手鏡で、実際に自分の歯とイラストを比べて確認します。

へー、イラストの通りだね。

自分の歯を見ると、よく分かるわ。

みんな、興味津々、画面に釘付けでした。

さて、次は、ビデオ鑑賞。

歯肉炎について、お勉強。

そして、歯磨きの大切さを学びました。

まだまだ工夫は続きます。

ここで、指導者交替。食育先生、登場です。

あのね、歯の健康のためには、

しっかり噛むことが大切なんですよ。

そして、何やら、明道っ子に、配り物が・・・。

え？？給食で出る、黒糖ビーンズ！それと、濡れティッシュ！！

さあ、濡れティッシュで手を拭いて、

ビーンズを２個、食べて、

３０回、くちゃくちゃしてください。

え！本当に、食べていいの！！

みんな、恐る恐る、もぐもぐタイム！！

もぐもぐもぐもぐ・・・。

さあ、代表の子にインタビュー！

どうですか、口の中。

最後は、粉になって、溶けていっていました。

さあ、では、みんなで、音楽に合わせて、

よく、歯を磨きましょう！

 みんな、今日は、いい勉強しましたね。

はい、校長先生、

これから、よく噛んで食べて、

歯ぐきの境目をしっかり磨きます。

そうですか、よく覚えましたね。

ところで、工夫が詰まった、このイベント。

コロナ禍ですから、各教室で行われたわけですが。

オンラインだから、できたことが、あります。

１）歯科医先生のビデオレターを身近で見られたこと。

　　体育館だと画面が遠くなります。

２）担任のサポートがきめ細かにできたこと。

　　体育館の集会だと、担任の触れ合いは少なめに。

３）実際にビーンズを食べられたこと。

　　体育館では衛生上、食べるは無理かな。

４）個別にクロームブックで、絵カードが送られたこと。

　　体育館では、クロームブック操作は困難。

５）歯磨き指導を行えたこと。

　　体育館で、全員では歯磨きは到底不可。

ね、オンラインだからできたこと、できること、明道小の先生方は、きちんと理解して、イベントを仕組んでおられるのです。

ふむ、この企画、

校長の想像を超えた、スペシャルイベントでした。

恐るべし、

保健室先生、食育先生・・・。

やるじゃん！ご両名。(๑>◡<๑)

by 校長

ホウセンカの水の通り道

理科の授業、毎回、理科先生の用意周到な準備により、

ていねいな実験が行われています。

今回は、これ！

ホウセンカに、色水を吸わせます。

この、根や茎や葉の水の通り道を見るのが目的です。

みんな、カッターで、葉や茎を薄く切るのが難しかったみたいです。

ていねいに、ていねいに。

カットしたものを顕微鏡にセットして・・・。

さあ、見えるかな？

どうですか？

ん・・・難しいです。

見えるような・・・。

薄さが問題かな？

これ、見えてるのではないでしょうか？

でも、

たとえ、

失敗したにしても、この大変な実験を経験することが。

忘れられない思い出を作っていくのですよね。

ホウセンカの水の通り道を確かめたよね・・・という。

それは、ビデオやタブレットで見たからって、得られる体験ではありません。

みんなで力を合わせて準備して、実験して、

得られた体験は、何よりの学習効果があるのです。

校長先生、見えてますよ！

どれどれ、写真に撮りますね。

カシャ！

ん・・・。写真写り、微妙。(^^;)

こうやって、子ども達は、植物が水を吸い上げる仕組みを学んでいくのです。

理科の授業、本当に楽しい学習です。

ところで。

６年生を今日、盛大にほめたのですが。

こうやって、理科や体育に出かける６年生。

学級をいつも覗くのですが、

ゴミが一切落ちていない。

机や椅子がきれいに並んでいる。

子どもがいない学級が、子どもの心の様子を表す。

まさしく、

明道小の学制三章にふさわしい、

６年生です。(*^_^*)

by　校長

子ども達は、キュビナが大好きです。

「自動で似たような問題をどんどん出してくれるから、よく分かる。」

「回答したらすぐに◎をもらえるから。」

「◎をもらったら嬉しくて、また、したくなる」

「これまでの成績が見えるから、負けられない、とやる気になる」

「先生が、問題集を作って出してくれるのがとてもためになる」

「友だちと競わなくて自分のペースでできるからいい」

こんな風に、いろんな視点から子ども達はキュビナを気に入っています。

最近は、タッチペン使用者が増えました。

時計の問題。

紙ドリルでは分かりづらい問題も。

キュビナだと分かりやすく、図示してくれます。

一番難しい、何時何分から何時何分まで、何時間でしょう？

という問題も。

分かりやすく、図示して、回答できるのです。

３の手書き文字を、ＡＩが正確に認識します。

そして、いただけるのは、ご褒美の「ピンポーン」と◎。

この、文字認識は、すごい性能だと思います。

キュビナをはじめると、黙々と集中して、誰もしゃべりません。

子ども達とＡＩ先生の会話が、始まるのです。

しかも、教師のリードで、簡単レベルから、困難レベルまで、自由にコントロールができるのも、魅力ですね。

本当に、よく考えられたＡＩドリルです。キュビナ。

算数が得意な子も、苦手な子も。

みんな、集中して取り組みます。

これは、何時何分ですか？

えっと・・・。

６じ。

２０ふん。

こんな具合です・・・。(^_^)v

さあ、もう時間だから終るわよ。

担任の呼びかけに、みんなクロームブックを、お部屋に戻します。

もう、みんな、慣れたものです。無言でさっと、動きます。

この「充電器の棚」だけでも、30万円の代物です。(^^;)

充電器の接続も、各自が行います。

最初は、この作業も、どうしたらよいか、

先生方も悩みながらの出立でした。

やってみたら、何も心配ない。

子ども達の対応力は、

無限大でした。

さて、もうすぐ、３年生以上の子ども達のお家に、このキュビナが登場します。

きっと、子ども達が、得意げに、皆様に、

「ほら、こうやって、使うんだよ！」と自慢することでしょう。

皆様は、子ども達の

コンピュータリテラシの高まりに

さぞ、驚かれることでしょう。

by　校長

さすが、現代っ子。

クロームブック使う姿が、板についてきた。一年生。

個別指導の間、他の子は、ネットレで算数のお勉強。

みんな、ネットレ、スラスラになりましたね。

もう、使い方が分かりません、という子はいません。

楽しいですか？ネットレ。

校長先生、楽しいです。だって・・・。

すごい、花丸がもらえるのです。

やる気出ますよ。

担任先生の授業もとっても楽しいけど。

ネットレの授業も楽しいです。ためになります。

やった！

一年生も、十分使いこなせること、分かりました。

現代っ子って、やっぱ、すごいですね。

一年生の、ポテンシャル、とっても高そうです。

これからも、どしどし、クロームブック、活用して下さいね。

校長先生、がんばります！

皆さんの、成長を楽しみにしています。

by　校長

オレンジ圏域に。

学校生活に「日常を取り戻す」ことが始まりました。

教師の、管理下においては、異学年交流を再開始めました。

子ども達、大喜びです。(^^)/

清掃活動。久しぶりに、縦割り班、稼働。

1年から6年の縦割り班。

当たり前の風景だけど、懐かしい風景。

担当教室を話し合う、オリエンテーションです。

さあ、そして、待望の。

クラブ始動！

茶道クラブ。ゲストティーチャー先生、張り切って来校いただきました。

よろしくお願いします。

図書室が茶道場に変化しました。・・・懐かしい風景。

イラスト・工作クラブ。　

わくわくだね。何をするのでしょう。

イラスト好きな子たちが集まった、イラスト工作。

素敵な作品、待ってますよ。

スポーツクラブ。

早く晴れないかな・・・。楽しみです！

ん？家庭科室。

このクラブは、何クラブかな？

はい、校長先生。このクラブです。

ほお、手作りクラブですか。

何を作るか、楽しみですね。

最後は、卓球クラブ。

すでに、実技が始まり、子ども達、楽しそう。

クラブ活動自体が、楽しみにしていた、活動ですが、

やはり、４年生、５年生、6年生が、

一緒の空間に存在できることが、幸せだったようです。

さらに！

校長昼の放送で発表！！

あのね、みんなに、いいお知らせがあります！

姫城ブロックのお約束が変わります。

「土日は、保護者判断の下、友だち交流可能になります！」

 (^_^)v　 (^_^)v　 

今日は、子ども達、幸せな夢を見ていることでしょう。

ある子がつぶやいた、

現代っ子の、途方も無く「悲しい」一言。

当たり前のことが、

当たり前にできるようになったら、

・・・幸せ。

٩( ᐛ )و 

by　校長

朝のボランティア活動。

姫城中の全国表彰の元となる、明道小の６年生、伝統的ボランティア活動。

今朝も活動中。

挨拶運動。

「今日も頑張ります！おはようございます！」

応える６年生。

「おはようございます。」

目立つ、あいさつ隊のその背後で動く、ボランティアあり。

下級生は、見ています。

先輩のボランティア精神。

下級生は思うことでしょう。

来年は、僕たちが引き継ぐぞ！

さらに、その影にも、ボランティアの姿あり。

これぞ、まさしく、ボランティア魂。

そうこうしていると・・・。

なぜか、しゃがみ込む者あり。

ん？？どうしたのかな？何しているのかな？

この二人。

近づいて、確認して、驚きました。

ほうきで取り出せない、小石を、

一つずつ、手でつまんで、掻き出していたのです。

校長は、胸が熱くなり、「ありがとうね」

としか、言えませんでした。

この先輩の後姿を、見て、後輩たちは、育っていくのです。

これこそが、「明道魂」なのです。

by 校長

校長が、先日、安心安全メールで、参加を呼びかけた、

「交通少年団」。

結団式が行われました。

なんと、都城市小学校では、市内小学校、最多の、６名が、挑みます。

7月１日　６：４５　には、６名の明道小の団員（のみ）が、池田市長はじめ、およそ１０００名の市役所職員の、前で、「飲酒運転絶滅宣言文」を、朗誦します。

子育ては、いかに、チャンスを掴むか。

これは、保護者の責任下で決断される権限です。

今後も、諸々の情報を、皆様に、お伝えしていきます。

どうぞ、チャンスに挑んでみてください。

ん？？・・・うちの、孫ですか？

この人、ナイーブで、人前に出ることは、嫌いなのです。

どう？って声かけたら、「嫌だ」と一蹴。(^^;;

・・・ん。・・・子育ては、難しい。

 さて。

６名の交通少年団の皆さん。 

これから、あなた方の、運命は、いろんな意味で、変化していくことでしょう。

皆さんの、よき、未来を、心から祈っています。

・・・おめでとう。

by 校長

図書委員会と図書館サポーター先生・図書主任先生が、企画した、

「夜空を飾ろう」イベント。

図書を借りると、一枚の星シールがもらえます。

そのシールを「学年シート」に貼ります。

毎回、工夫して、実施される、シールイベント。

子供たちは、喜んで参加し、図書の貸し出し数も増加します。

その、イベント開始の瞬間に、校長は立ち会いました。

シールもらいました！

どこに貼ろうかな・・・。

やはり、お友達が貼っている所の近辺に貼る、という子供が多いようです。

ふむ。集団心理ですね。

だよね。

だんだん、シールが増えていきます。

面白いね。

一年生は、こんな具合に、最初に貼ったお友達の周りに、

シールを貼っていきました。

では。

他学年は、どうであったのか？

皆さん、興味ありますよね？

ご報告申し上げます。

・・・こうなりました。

けやき・あやめさん。

綺麗な星空です。

一年生。

ほほー。こう成長しましたか。考えましたね。一年生。

２年生。

繋がって行ったのですね。

・・・この端っこに貼った１０名の子供たち、個性的です。

３年生。

独特感がありますね。

４年生。

なかなかの作品です。

５年生。

話し合ったかのような、見事な星が生まれました。

おめでとう！

トリは、６年生。

１組さん。

さすが、６年生。左の星座は、オリオン座ですね。

２組さん。

・・・実に、面白い！

同じ学年でも、これだけ、違いが出るとは。

たかが、シール、されど、シール。

子どもの個性って、実に、楽しいですね。

 ٩( ᐛ )و

by 校長

3年生教室。

元気の良い声が飛び交っています。

・・・何の勉強ですか？

校長先生、時計のお勉強です。

あら。難しいのですよね。ここ。

時間を量概念でとらえなければならない。

（校長、この前、孫に、特訓したところです(^^;)

皆、よく集中して先生のお話を聞いています。

先生、テレビやコンピュータを駆使して分かりやすく説明。

[

さあ、重要な質問が始まります。

「では、聞きますよ。」

「はい。」

しーんと、緊張が走る、３年教室。

先生が、ゆっくり、聞かれました。

「85分は、何時間何分でしょう？」

手・・・上がらない・・・よね・・・。

それ、子どもが、「一番苦手」な問題ですよね・・・。

と、校長は思ったが、

どうした！３年生！

きれいな声で、一斉に。

「はい！」

・・・みな、堂々と、手を上げた・・・。

恐るべし。３年生。

自信にみなぎる君たちよ。

校長先生、感動！　(^_^)v

by　校長

本日、曇り時々雨の予想・・・。

結構、午前中に薄日さす良好な天気。

気温はぐんぐん上昇中！

さあ、君たちの夢、叶えましょう！！

３年生。プールにどうぞ！

「きゃー！」

・・・きっと、クラスで、歓声があがったことでしょう。

朝から、子ども達が、「校長先生、今日プールありますか・・」と、気にしていましたから。

一年ぶりのシャワー！

「冷たい！」でも、

誰も声を出しません。・・・えらい！

3組に分かれて、プールサイドに座りました。

第1班、水に入りますよ！

えらい！みんな、無言！！

お顔に水をかけましょう。

歩いて向こう岸まで行きましょう。

気持ちよさそうに、すーい、すい！

向こう岸の２班さん、水に入りましょう。

あっち岸まで歩きましょう。

次は、第3班ですよ・・・。

もうお分かりですね？

こうやって、２ｍディスタンスをとり、

水中での接触を避けるために、

3班制の分散型の水泳指導をしているのです。

運動時間も必然的に１/３になりますが。

まあ、プールができるだけ、よいのです。

コロナとお付き合いしながらのプール活動。

今日は、２年生も泳げましたよ。（出張中につき写真なし(^^;)

さて、お話はここから・・・。

５時間目。

午後は、1時間だから、プールはできないのです。

しかし。

・・・何か、プールで声がしますね。なんでしょう？？？

おお！プール掃除してくれていたのですね。

みんな、一生懸命にがんばっています。

ありがとう！

4年生。

おかげで、プールサイドがとってもきれいになりました。

あれ？でも、４年生って、

「泳いだっけ？」

校長先生、そうなんですよ。

プール掃除したけど、

僕たち、まだ、

「泳いでいないん」ですよ。

でも、みんなのためだから。

お掃除、がんばりましたよ。

えらい！

これぞ、人倫・躬行の心！

ありがとうね。４年生。

本当にきれいになりました。

明日の天気予報は、「快晴」です！

「プールさん」から、君たちへの「プレゼント」ですよ。

ん？？(^_^)？？ん

明日、４年生、プールあるよね・・・？。

来週、また、雨だけど・・・（(^^;)）。

by　校長

夢。

プールで泳ぎたい！

今、全ての明道っ子がいだく、夢です。

プールに水は、入っているし、後は、「お天気だけ」の問題なのです。

でも、一学年だけ、夢が叶いましたよ。

一年生、プールに移動中。

「やった！夢がかないましたよ。」

わくわく！一年生！

みんな、真面目に、マスクを外し、無言で移動。

とても、おりこうさんです。

きちんと、ディスタンスをとり、先生の指示を待ちます。

さあ、入るよ！「はーい」

いよいよ、その瞬間がやってきました。

「さあ、お友だちに、水をかけてあげましょう！」

悲鳴にならない、悲鳴があがります。（無言だから・・。）

というわけで、とても楽しみにしていた、プール開きが無事に終わりました。

ディスタンス、無言、

マスク無しでも、立派に、

みんな、きちんと学習できました。

えらいぞ！一年生。

さて、帰ってきた一年生を、校長お出迎え。

「おかえり！みんな、楽しかったかい？」

校長先生～。あの～。

さ～ぶ～か～っ～た～で～す～。(^^;)

by　校長

5年生。

「シャトルラン」というハードなスポーツテストに挑んでいました。

体育館の横を、音楽に合わせて、一定時間中に、往復する、ハードなスポーツテストです。

自分の限界まで走り続ける、というテストです。

南向きに走り。

北向きに走る。

南向きに走り。

北向きに走る。

これ、とってもきついです。

持久力がものを言います。

限界を感じたら、一人、また一人、ランから自主的に休憩場所に離れていきます。

ですから、徐々に、人が減っていくのです。

すごいのは、

先生も、

同じスピードで走っておられること。

なんという、プロ魂か！

もちろん、ハードなスポーツですので、マスクは、全員はずして参加です。

ただし、応援者は、マスクをつけて、拍手応援。

さらに、驚くべき、

感染予防の工夫がありました。

あれ？何か、5年生、少ないなあ・・・。

校長先生、体育先生の発想で、半分は、国語の授業受けているのです。

次の時間に、体育と国語メンバーが交代するんです。

「えー、では、担任先生は、国語を2回授業するの？！」

「そうですよ。少人数でなかなかいいですよ！」

なるほど・・・。

こんな「奥の手」があったか！

ですから、マスク無しでも、密にならず、感染予防が可能なのです！

いよいよ、あと４名。そう・・・８０回ほど行っていたでしょうか？

みんな、拍手の中を走りきります。

先生、そろそろ、ギブアップしたら？？？大丈夫？？？

校長先生、体育先生、若いから・・・。ふむ。

体育先生は、大声を出さないよう、マイクを通して、檄を飛ばします。

「がんばれ、９０回！」

すると、いよいよ、最後の一人になりました。

先生も、その子どもさんも、死力をふりしぼります！

なんと、余りのスピードに、先生、透明化！！

さあ、100回！

応援団のみんな、拍手で、手が真っ赤になっていることでしょう。

１０３回目のターン。

そして、迎えた、結末。

１０３回目のゴール！

やったね。感動をありがとう。

100回超えの記録、初めて見たわ。

勇者に、拍手が鳴り止みませんでした。

校長は、一緒に走り続けた、体育先生に、拍手です。(^_^)v

えっ？まさか！！

次の時間、残りの半数が、体育になります。

えっ？まさか、体育先生、次の授業、また、走るの？　(゜Д゜)

 先生も、楽じゃない・・・。

by　校長

快晴の中、待ちに待ったプール開き・・・。

は、夢に終わりました。

子ども達、失意のどん底・・・だろうと思います。

だって、朝から、何人も、

「校長先生、今日プール有りますよね？」と質問してくれたから。

ごめんね、みんな。とても泳がせられる気温と水温ではなかったのです。m(._.)m

プールは、みんなを待ってくれていたのですけどね。

水もとてもきれいで、気持ちよさそうですよ。

ところが・・・！

こっそり、プール開きをした者がいたのです。

しかも、レースまでして、6コースの人が一位だったというお話です。

今朝のこと。子どもは登校前。

誰もいないプールに人影が・・・。

雨の中、何をしておられるのでしょう？

ん？何か、取り出されたようです。

え？？アヒルさん？？

アヒルさんが、およそ、６匹。各コースに一匹。

よーい、ドン！

え？？レースが始まりましたよ。

先生の誘導で、みんな仲良く、懸命に泳ぎ始めました。

がんばれ！アヒルさん。２５ｍでターン。

お顔が見えるかな、アヒルさん。

泳ぎが上手ですね。

結局、アヒルさんのレースは、１００ｍでした。

ゴール！

6コースのアヒルさん、一等賞！

？？訳が分かりませんね？？

これ、実は、薬剤を入れる筒でした。

プール投げ込みでは、水に混ざらないので、

先生方は、毎朝、こうやって、

アヒルさんレースを１００ｍさせるのです。

ね、先生方が、今日、みんなにプールさせてあげようとしたこと、分かったでしょ？

とりあえず、今日は、アヒルさんが、プール開きをしてくれましたからね。

早く、快晴が来ないかな・・・。(>_<)

by　校長

６年生。

理科。

みんな、何か、顕微鏡で、一生懸命に、見ていました。

何をしてますか？

校長先生、ある、生命体を、見ているのです。

生命体とは？？？

これです。

えー？

メダカ？？？

生きている？？？

そうなんです。校長先生、こんな、血流が、見えるらしいんですが・・・。

「難しい勉強ですね。」

「見えればいいですね。」

あの・・・、動くんですよ。メダカさん。

「そうだね。水入っているし。」「動きますよね。」「ふむ。」

「水、無くしたら、死んじゃうし。」

「実に、難しい、状況ですね。」

みんな、努力していましたが、なかなかな、状況でした。(^^;;

「見えませんね。」

「メダカさん、動いてしまうのです。」

ふむ。まあ。デジタル的には、みんな、ビデオで見て、検証しているのだし・・・。

まぁ、そこに至る、努力や工夫や、方法を知ることが、価値あることと、思いましょうか。

さて。

次のクラス。

「見えますか？」

「校長先生、なかなかです。」

「難しいでしょうね。お隣のクラスも苦労していましし。」

「見えないかなあ。見たいなあ。血流。」

どう？校長先生にも、見せて・・・。

どうぞ。

・・・「見えませんね。」

確かに、みんなにとって、難しい実験だったようです。

しかし、化学や物理においては、

「失敗体験から、成功が生まれることは、王道理論です」

あの時、日本で、失敗体験から、青色発光ダイオードが生まれなかったら、今、信号機は、LEDでは、なかったのですよ。

（中村修二教授が、失敗体験から、青色発光ダイオードを生み出したのは、有名なお話）

メダカの、血流が、見えなかったくらいで、挫けちゃ、日本は変えられませんよ！

明道っ子、ファイティン！

しかし。

後日、理科室のメダカさんから、お言葉が届きました。

「でも、校長先生。」

「僕らから、見たら、実に。」

迷惑なんですけど・・・！　(^^;;

ふむ、確かに。ごめんね。メダカさん。

m(._.)m

by 校長

一年生、担任先生は、ICT教育が大好きなのです。

こりゃ、一年生、かなり、クロームブック使いになっていくぞ！

今日は、いよいよ、「クロームブック先生」との出会いの日です。

各自、真剣に、クロームブックに取り組んでいます。

このコンピュータ先生、面白いなあ。

すごいなあ、コンピュータ先生。

 さて、クロームブック先生とは？

１年生には、キュビナ（AIドリル）は、与えられていないはず？？

一年担任が、一年生に与えたのは、これです。

ねっとれ。

ある先生が、全国の子どもたちのために作り上げた、ドリル学習システム。

無料開放されています。凄まじい数の問題がアップされています。

これが、その、お姿。

子どもたち、さすが、現代っ子。

すぐに順応して、問題の回答を始めました。

正解したら、この花丸が来ます！

みんな、一生懸命に、解いていました。

校長先生、小学校って楽しいですね。

一年生でも、こんな風に、どんどん、クロームブックを使いこなしていきます。

クロームブック先生との出会いの日　の巻。

という報告でした！

一年生、遠慮は要りません。

どんどん、クロームブック世界に入っていきなさい。

新しい海に出るためには、新しい水夫が必要なのです。

君たちは、その、水先案内人になっていくのです。

古い水夫は、知っているのです。

新しい海の怖さを。

・・・・lyrics　by　takuro yosida  in イメージの詩

しかし、１年生当初から、クロームブック世界に入った子供って、

「日本人初」になるのですね。

この子たち、どんな、すごい子供たちに、育つのでしょう ٩( ᐛ )و

by 校長

下校時。

校長は、毎日、子どもたちへ、こう、拡声器で、伝えています。

「息苦しくなったら、マスクをずらすんだよ。」

「一人になったら、マスクを外していいんだよ。」

「でも、マスクをずらし、外しは？？？」

・・・子どもたちは力強く答えます。

「無言！」

まあ、なんて、素晴らしい、子どもたちでしょう！

さて、そんな、「バタバタしている校長」に、話しかける、子どもは、本当に勇気がある子たちです。

だって、校長、ずっと、拡声器で、叫んで、忙しそうにしてますから(^^;;

さて、今日、校長にアクセスした子の発言。

感動です。

女子が、一人、校長に、近づいてきました。

何か言いたげ・・・。

その子、校長へ、一言。

・・・「校長先生、ネギ育ててます。」

校長の胸、ズキューン！

この子の、勇気に、万歳です。＼(^o^)／

これぞ、躬行の心！

と言うことで・・・。

ネギを育てている方。

女子の保護者の方。

「聞いたのは、君かい？」と、聞いてみてください。

もし、そうなら、

「絶賛」してあげてください。

その、勇気ある、主体的な、行動意欲。

必ず、その子を、

将来、価値ある場に、導いていくことでしょう。

たかが、ネギ。

されど、ネギ。

私の予想は、当たりますよ。٩( ᐛ )و

by 校長

明日は、スーパーフライデー！

学期に1回行われる、子どもにとって、夢のような日！！

子ども達、かなり、「ざわついて」いました。

「校長先生、明日は、スーパーフライデーですよ。（笑顔、笑顔）」

「そんなに嬉しいですか？」

「はい。（　　）が全くない日なのですよ。」

「すごいです！嬉しいです！」

ほー、そんなに喜んでもらえるとは・・・(^^;)

スーパーフライデー。

これは、学期に1回行われる、

「家族との会話やスキンシップ、

お手伝いなどの時間を

じっくり作ってもらう」という考えで生まれた、

子どもにとって、「特別な日」です。

なんと。

御家族との触れ合いのために。

「宿題が、全く、ない、日」

なのです(^^)/

例えば、御家庭で工夫されて、

「一緒に夕食を作る」

「散歩に行く」

「ノーメディアデーにして、会話を楽しむ」

などなど、行うもよし、ではないでしょうか。

さて。

4年生の教室に行くと、何やら、子ども達が騒いでいました。

「校長先生、（男の子の名前）さん、すごいんですよ！」

「どうしたの？」

ほら！ほら！

え？？何？何がすごいの？

校長先生、これ、みんなで作っている、

一言コメントのカレンダーなんですよ。

「ふむ。」

・・・・校長、カレンダーを凝視する。

・・・・え、え、え～！！

なんで！？

なんで？！

だって、スーパーフライデーが最終決定したのは、最近だよ。

このカレンダー、４月当初に作っていたよね。

なんで、こんな言葉が、

ちょうど、今日、スーパーフライデーの日に

入っているの？

ここに、書き込まれていたのは、（男の子の名前）さんが、確かに書いている、

「宿題がなくなるかもしれない日」

・・・ラミネートしてあるし、これは。

予言者としか、思えない、珍事だ！！！！！

（男の子の名前）さん。すごいね。

ふむ。スーパー予言者登場。

by　校長

都城市役所主催の「租税教室」がありました。

税の専門家から、「税金」の大切さ、「税金」の使い途について学びました。

６年生です。

お二人の職員さんがていねいに、御指導してくださいました。

６年生、ディスタンスをとり、お話に聞き入りました。

集中力がすばらしい！

体験活動や質問に、どんどん手が上がります。

６年生、とても積極的な子が多いです。

誰か、○×クイズやってくれる人？

はーい！見事な手の上げ方・・・。

始まりました。◎×ゲーム。

ん・・・どっちかなあ。

難しいなあ。

まあ、こんなもんかなあ・・。

さあ、お話の最後は、体験活動。

これ、一億円です。持ってみて下さい。

え！！！！！悲鳴を歓声があがります。

お、重い・・・。

いや、こんなに重いの？一億円。

すげえ、一億円！

女の子は、持ち上げるの大変！

片手に挑戦・・・。ん。無理か！

いい思い出になりましたね。

最後は・・・。

この方。教頭先生。

ん・・・。本物が持ってみたい！　(^^;)

by　校長

３年生は、テストでした。

テストの後の楽しみは、自由に、ご本が読めること。

明道っ子は読書が大好き。

学級文庫から好きな本を選びます。

ところで。

最近、「ある地域の方」から、

「子ども達に法律を知って、いじめや虐待などを、世の中からなくしてほしい」

との思いから、

各クラスに

「子ども六法（１２月）」と

「子ども六法ＮＥＸＴ（５月）」というご本が、

寄贈されました。

明道小だけで、それぞれ、１３冊（計２６冊）もいただきました。

さて・・・。

「法律の本」子ども達はどう受け止めるのか

校長はとても「興味」がありました。

本日。３年生。

お、それ、もしかして？！！

はい、校長先生、この前、いただいた、「子ども六法ｎｅｘｔ」です。

おもしろいですか？

はい、とても分かりやすく、法律のことが書いてあります。

子どもって、すごいですね。真剣に読み込んでいますよ。

漫画の部分もあるし、とてもためになる本ですよ。

なるほど。よかった。子ども達、こんな風に受け入れるんだ！

すごいなあ。

と、思いきや。同じく、３年生女子。

お、君は「子ども六法」を読んでますね。

すごいですね。

はい、校長先生、このご本、とてもためになりますよ。

ありがとうね。

きっと、贈られた方も、嬉しいはずです。

法律の正しい知識をもつことは、とても大切なことですからね。

「はい、校長先生、お勉強、がんばります！」

ほほ・・・子ども達、やるねえ。

すごいなあ。子どもって・・・。

と思いながら、一年教室へ・・・。

え！一年生・・・。　(゜Д゜)

法律の本・・・。

「ふりがな」は、うってあるけど。

内容は、法律・・・。

この子、真剣に、読み込んでいます。

子ども六法ＮＥＸＴ！

おもしろいですか？

校長先生、先生がね、このご本、ためになるよって、言っていたんです。

おもしろいですよ。

子ども六法、子ども六法ＮＥＸＴ、大人気！

ご寄贈いただいた方へ、心より、お礼申し上げます。

by　校長

めでたいニュースが飛び込んできました！

明道バレースポーツ少年団

第58回宮崎県スポーツ少年団ブロック大会

見事　優勝！　\(^^)/\(^^)/\(^^)/

おめでとうございます。

県大会に出場です。

立派な盾もいただきました。

校長室廊下にかざらせていただきます。

おめでとう、１０名の勇者たち。

目標は、「全国大会に行きたい！」とのこと。

夢は、口に出して、強く願えば、叶う！

大谷翔平さんがそうですよね。

がんばれ、１０名の勇者たち！

校長先生、ありがとうございます！

ふむ。

最近、「ホームページモードで」と、リクエストすると、

みんな、違和感なく、この「ポーズ」を、

自然にとるようになりました。(^^;)

みんな、まずは、県大会で活躍だ！！

by　校長

今年初めての６校時。

帰りしな、疲れているかな・・・と心配しましたが、その様子はみじんもなく。

みんな元気に帰って行きました。

・・・先生方は、少しお疲れモードでしたけどね(^^;)

さて、３回目の登場。

「人倫」「躬行」の３人。

伝説の「ぞうきんがけ」。

今日、全校放送で、

この３名の「躬行のお話」をしたのですよ。

おもしろいですね、学校って。

帰りしな。

皆、ぞうきんがけを見つめて帰るのです。

単なる、ぞうきんかけを、ですよ。

「うん、本当に、きれい！」

「すごいでしょ！」「みんなも真似してね」

あれか、校長先生がおっしゃってた、奇跡のぞうきんがけ。

ふむ、本当に、きれいだね。

おう、あれか、まぼろしの・・・。

すごいな、４年生でしょ！

きれいだね。

本当に。

ふむ。すごいなあ！

お、きれい！

このように、学校って、おもしろいですね。

校長の放送の一声で、ある行いに注目が集まる。

これは、すごい、ということになる。

みんなの視線が、自然と「ぞうきんがけ」に行くようになる。

そして・・・。その子の教室のぞうきんがけも、「きれい」になる。

これぞ、「学ぶは、真似る」なのです。

・・・全校のぞうきんがけが、きれいになりますように！

by　校長

３年生前のフロア。

国語辞典が置いてあります。

校長が差し掛かると、３年生の子どもたちが、

何やら、辞典で探していました。

校長「何調べてますか？」

子ども「校長先生、きゅうこうの意味を調べているんですよ。」

校長「ほう、きゅうこうね・・・。素晴らしいですね。」

でも・・・。

きゅうこうって、これじゃないですよね・・・。

ふむ。

休校・・・違います。

急行・・・違います。

校長先生、明道小の「きゅうこう」ありませんよ。

そうですね。難しい言葉ですから、大人用の辞書でないと、書いてないと思いますよ。

友達が叫ぶ！「あっ！ありますよ。大人用の辞書！」

お。

この大きい辞書が、辞書であることを、

自覚していることが、「すごい！」

あった！！明道小の「躬行！」

「躬行」

明道館学制三章の言葉。

「人倫、礼儀、躬行」

躬行・・・自分から実際に行うこと。（大辞林より）

つまりね、

君たちの行い、そのものが、躬行

なのですよ。

いつもながら、すごい、子どもたちです。٩( ᐛ )و

by 校長

ある日、ネットで、「ねぎの「根っこ」を鉢植えすると、再生する」との記事を見かけました。

早速、「お孫さん」に、「これ植えてみよう！」と、果敢に、挑戦。

すると・・・

育つは！育つは！(°_°)

面白いくらい、急速に、再生が始まりました。

日々、朝方の、お孫様の、歓声が止みません。

「ジィジ！見て見て！」

「ホイホイ」

・・・なんで、子どもって、

こんなに「見て、見て！」が、続くのかな＼(^o^)／・・・

ネギが、大きくなったら、

包丁で「切らせて」、

味噌汁に入れ「させて」みましょう。

・・・ステイホームの、楽しい、思い出づくり。

名付けて、

「ねぎっこ再生プロジェクト」

早速、いかがですか？

by 校長

明道小は、お一人、専門の専科の先生をいただき、小学校高学年一部教科担任制に取り組んでいます。

これは、5年生と6年1組と6年２組を、５名で担任する、という考え方に立つものです。

ですから、

A先生（専科の先生１）：全クラスの算数、全クラスの図工

B先生（専科の先生２）：全クラスの理科

C先生（６－２担任）：全クラスの体育、全クラスの家庭科

D先生（６－１担任）：全クラスの音楽、全クラスの外国語科

F先生（５年担任）：全クラスの社会、

となるわけです。

さて、ある日の1時間目。

５年生、B先生の理科指導中。（5年教室）

6年1組、A先生の算数指導中。（算数教室）

6年２組、D先生の外国語科指導中。（6年2組）

 何がすごいか、分かりますか？

この時間、学級担任が自分の学級で「指導していない」のです。

全て、担任外の、学級の指導中。

これが、小学校専科制です。

子ども達も「いろんな先生から楽しく教えてもらえるから、すごくいい！」と、評判です。

また、ある子が言いました。

「中学校みたい。」

ぎょ！

なんと、この子、文科省のねらいを、ズバリ言い当ててますね。

そんなお話、してないのに、すごい・・・(^^;)

by　校長

清掃活動が戻ってきました。

明道っ子の清掃活動、すばらしいのです。

もちろん、コロナ以前から、「無言清掃」は徹底しています。

ていねいな清掃活動も、徹底しています。

さあ、今日は、清掃活動の参観日！

2年生、重いのに、机椅子運び、がんばります！

力を合わせてがんばります。

無言で、素早い動きです。

えらいです。2年生。

1年生も立派です。

重たい椅子も、自分一人で下ろせます。

もう、小学生だからね。がんばります！

2か月でとっても、立派になりましたね。１年生。

清掃活動が戻って、教室もきれいになりました。

みんなも、清掃活動があった方が楽しそう。

明道っ子、清掃名物、反省会。

短時間に、班長がみんなをまとめます。

これも、貴重な体験。

2年生の清掃、完璧ですよ！

見てください、この靴箱！

輝いています！

4年生、見事なぞうきんかけです！

流し掃除担当３年生。

心を込めて磨くので、流しもピカピカです。

この子どもさん、心もピカピカでしょうね。

理科室の反省会。見事な反省会。4年生かな・・・。

さて、校長室に戻ってみると。

あの３人組がおりました。

「君たちの、ぞうきんがけ、話題になってるよ。」

校長先生、ありがとうございます。

記念に、写真とろうか！

はい！

リクエストなく、背面ピースをしてくれました。

えっ・・・明道っ子、

写真が、HPモードになってきている・・・(^^;)

ありがとうね。礼儀・躬行の３人組さん。

４年生です。

戻ってきた清掃活動。

たかが清掃。されど清掃。

清掃だけでも、これだけの話題になるのですから、やっぱり。

学校は、めちゃ、楽し！

こうやって、少しずつ、日常を取り戻していかねば・・・。

by　校長

アマリリス伝説３。

アマリリスを見たい、という児童が多かったので、

ある日、井戸（らしきもの）の上に、アマリリスを置き、

明道っ子へ紹介しました。

「みんな！これが、不思議なアマリリスだよ。」

へー、これなのですね。

きれいですね。

百合に似てますね。

くんくん・・・。

いいにおい！

すごい！数十年、土の中に眠っていて。

その後、10年間咲き続けているって、不思議ですね。

校長先生、パワーを感じます。

そうだね、不思議な力をもっているかもしれないね。

すると、その明道っ子たち、自然に、手を合わせます。

え？？

何？何をお祈りしているの？？

すると、一人ずつ、流暢に答えてくれました。

私は、「コロナがなくなりますように」って、お祈りしました。

ぼくは、「戦争がなくなりますように」って、お祈りしました。

最後の子は。

「私は、今の幸せがずっと続きますように」って、お祈りしました。

子どもって、すごいですね。不自由な中でも、今を「幸せ」と感じる力をもっているのですね。涙が出そうになりました。

・・・いつか、きっと、叶うよ。

だって、

不思議なアマリリスさんに、

心を込めて、

お祈りしたのだから・・・・

さようなら、また、明日ね！

３人の、心優しい、明道っ子たち！

by　校長

今年も、コロナ感染防疫の観点から、「密、マスクなしの大声」が予想される、「プール清掃（中）」は、中止。

でも、校長の決意。

「絶対、水泳は、させるからね。」

と言うことで、「今年も」、管理職２名で、プール清掃、決意！！！！

結果、10時間で、作業完了！

教頭先生、感動の、作業終了のポーズ！

皆様、拍手٩( ᐛ )و

昨年度、１週間かかったことを考えると、少しは、私たちも、成長したかな？

でも、腕や脚は、真っ赤っか！

さて。レポートをお届けしましょう。

とっても、面白いことがあったのですから、

見なきゃ、損ですよ！

朝、校長は、８：３０には作業にかかりました。

「教頭先生、先にやっちょきますよ！」「ほーい！」

ん、敵はなかなか、広いなあ。

負けませんよ、明道小。子どもたちのため！

天気は、快晴も快晴。

こんなに、晴れなくてもいいのになあ・・・。

がむばります！

さて、頑張る管理職に、３年生、声掛け。

「校長先生、教頭先生、ありがとうございます！」

涙が出そうでした・・・。

子どもたちのための、苦労は、教育的に示すことができると、とても有効な、教育的素材になるのです。

さて。

明道小、もってるねコーナー！

清掃時間、3階の子どもたちから、「校長先生！！頑張って！！！」の大コールが届きました。

ありがとう！君たち、元気でるわ！涙でるわ！

明道っ子って、素直に、「ありがとう」が言えるのです。

これは、人倫、礼儀、躬行の心が、そこに育っているからです。

しかし！！！！

なんと！！！！

この子たちの、上空には！！！

これが！

 えっ！！！

なんてことでしょう！

今では、珍しい、飛行機雲。

この子たちから天に昇る、龍のようです。

♪　銀の龍の背に乗って〜 ♪

by  miyuki  nakasima（DR.KOTO)

明道小、もってますね！(°_°)

その後、飛行機雲は、なんと、こうなりましたよ。

明道っ子の宝物、くろがねもちさんから、昇る「銀の龍」。

ますます、もってますね、明道小！！

さて。

その後、作業は、続きました・・・。

え！何！これは！！！

またまた、不思議が起きましたよ。

さすが、明道小。

これが証拠写真。

ハロと言う、天体現象です。珍しい、虹です。

授業中でしたよ。

しかし、校長は、迷惑でしょうが、即座に、校内放送・・・。

「授業中、申し訳ありません。ハロと言う天体現象が起きています。見られる学級は、直視に気をつけて、瞬間的に、太陽の周りを見せてください。」

まあ、迷惑な、校長ですね。(^^;;

と言うことで、校内は「大騒ぎ」に・・・。

おー、あれがハロか・・・！

事務室も大騒ぎに！

マドンナ先生曰く。

私にゃ、見えんですわ！

ふむ。こんなにはっきりしていたのになあ・・・。

ハロ。

まあ、こんな感じで、大騒ぎや、声援や、

いろいろな思い出を詰め込みながら。

プールが、綺麗になりました、と言うお話でした。

教頭先生と、校長、最後の、洗浄の瞬間！

・・・終わった・・・

みんな、プールは、泳げるようになったよ！

子どもたちのためなら、

エンヤーコーラ！

by 校長

追：あ。いつもながら、YouTubeで、どうぞ、「銀の龍の背に乗って」by 中島みゆき。名曲です。

ドクターコトーのテーマ曲でした。（吉岡秀隆、柴崎コオ）

ちなみに、このドクターのモデルは、鹿児島県、甑島のドクターであることは、有名なお話です。٩( ᐛ )و

・・・優里さんのカバーが、素敵ですよ。

スポーツテスト、各学校、感染に気を付けて実施中。

4年生、立ち幅跳び。

この種目、校長、なんとなく、好きなのです。

まあ、ご覧下さい。

体育館、密を避けて、実施中。

その場で、手を振って。バランスをとり。

「えいや！」と、跳ぶわけです。

もう一度・・・。その場で手を振り。

「えいや！」

この跳躍シーンを後ろから眺めていると・・・。

まるで、子ども達が、今の逆境から立ち上がって。

明るい未来に向かって。

羽ばたいていく・・。

そんな、感じを受けるのは、私だけなのでしょうか？

明道っ子。コロナに負けるな！未来に向かって！

や！！！！

・・・教室を覗くと、もちろん。すばらしい風景が。

乱れ一つない、机、椅子。

さすがだね、4年生！　(^_^)v

by　校長

校長室 廊下前の「雑巾かけ」。

なんとなく、雑然としており、洗濯バサミや雑巾が、乱れているというまでもないけど、「美しくはない」状態だったのです。

気になりながらも、気にならない・・・そんな状態って、ありますよね。

さて、ある日、奇跡は起きます。

清掃終了後、３名の児童が、その「雑巾かけ」の前で片付けをしていました。

そっと、写真をパチリ。

それが、この写真です。

ん？気づいてくれたかな？

さて、彼らが帰った後、もう一度、雑巾かけを覗いて、

校長、びっくり！(◎_◎;)

なんてことでしょう！

彼らは、自ら、雑巾かけの乱れを発見し、

自ら、このように、ピシッと、整えてくれたのです。

これぞ、「躬行の心」。

明道館学制三章「躬行」

学校は、躬行を主とする。もし、いたずらに言うだけで実践しないものは、この席に臨むことを許さない。

２２７年前の坂元校長が作られた、明道館学制三章。

坂元校長先生（当時の職名は「学頭」）

先生の教え、

ここに、

ささやかながら偉大に実れり！

by 校長

理科のテスト終了後。

つまり、自習時間。

ある日のある風景。

4年生の風景。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

何してますか？

スクラッチです。

ほお、スクラッチ、大人気ですね。

無料、プログラムソフト。

かなりのプログラムを組んでいる子どもも多くなっています。

スクラッチ作品による、プログラミング日本大会も開催される規模になってきています。

しかし！

これで終わらないのが、明道流。

何してますか？

何してますか？

何してますか？

何してますか？

デジタル派もいれば、アナログ派もいる。

これぞ、個別最適な学びって「やつ」ですね！

by　校長

6年２組の似顔絵。

誰だか分かりますか？

デジタル参観日、行ってみよう！

誰だろう？

笑顔がいいね！

チャーミングなお顔です。

さて、誰だか分かりますか？

お、あの子かな？

似てる・・・かも。

いいね、ダイナミックだ！

さあ、誰でしょう？

お、この子は、たぶん、あの子ですね。

笑顔がステキな人。

なるほど、この子もイメージ分かる！

さあ、残り少なくなってきたよ。

いいねー、構図がステキです。

実に、素直な表情です！

塗りのぼかし方がすばらしいですね。

お、ダイナミック！

生き生きしてますね。

明るい表情です。

誰かに、似てるよね・・・。

お、個性的です。

髪型に特徴あり？

塗り方がとてもていねいですね。

お、個性が出てるぞ。

さあ、フィナーレ！

ヒント：子どもではありません。

担任先生でも、ありません！

？？？？？

by　校長

放送で、井戸の存在とアマリリス伝説を子ども達に話しました。

小さな騒ぎになりました。

登校時。

おーこれが、「井戸」か・・・。へー。

校長先生、いったい何だったのでしょうね。これ。

不思議だね。こんなところに、何のために、誰が作ったのだろうね。

校長先生、アマリリスも見たいです。

こっちにおいで、気を付けて。

おーすごい、きれいですね。

なんか、パワーがあるかも。十年間咲き続けているんだからね。

パワーちょうだい！

ん。なんか、みんな、元気になったみたい。

登校する姿が、輝いているよ。

アマリリス伝説。

明道小って、なんか、楽しい学校ですね。

by　校長

埋蔵文化財課の方とお話すると、

「明道小を掘ってみたい」「きっと、いろいろなものが出土するはずです」

とおっしゃいます。

「金銀財宝ですか？」

「その可能性も無いわけでは無いですが、茶碗とかが多いと思います」

とのことでした・・・。(^^;)

さて、11年前に、私が、教頭だった時、中庭から、とんでもないものが、突如現れたのです。

それは、およそ、井戸に近いものでした。

これです。

井戸と言うと、丸を連想する方も多いでしょうが、熊本城の井戸は全てこの四角形です。

もし、井戸だとしたら、「埋めたら、たたりがあると言うし・・・。」

発見当時は全て土に埋まっていたのです。

でも、誰も、掘り返す勇気はありませんでした。

・・・何かが出てきたら、大変よ。「何か」って「何？？」

ということで、埋蔵文化財課の専門家に発掘を依頼しました。

・・・当時の写真はありません・・・。

埋蔵文化財課の方々は、それはそれは、「嬉しそうに」「井戸らしきもの」を掘り進められましたっけ。

私が「恐くないですか？」というと、「何が恐いんですか？」「わくわくします」

てな対応だったと記憶しています。

・・・・さて。

結局、この穴は、１ｍほどで掘れなくなり、井戸ではなく、「何らかの穴」でしかなかったことと分かりました。

でも、何に使われたのか、島津邸があった頃からのものなのか、いつできたのかは、全て謎のままとなりました。

ふむ。

さて。話はこれからです。

この掘り起こした土から、「あるもの」が出土しました。

ある「球根」でした。

おそらく、数十年間以上、土の中に眠っていた球根だと思われます。

その球根を、マドンナ先生は、その時、鉢に植えました。

芽は出ないでしょう・・・。

誰もがそう、思いました。

ところが・・・。

見事なアマリリスが咲きました。

マドンナ先生はそれから、

「アマリリスの主」が帰ってくるまで、アマリリスを大切に育てました。

そして、その時、教頭だった私が、校長として戻ってきました。

校長先生、不思議でしたね。

井戸事件。

そして、その後、10年間咲き続けているこの、アマリリス。

やはり、校長先生のお帰りを待っていたのではないでしょうか？

ふむ。アマリリスの飾られている場所も、なんと、偶然にも、校長の車の横ですしね。

明道小、何かにつけ、「不思議なこと」が起こる学校です。

もってますね・・・。明道小。(^_^)v

by　校長（アマリリスの主）

150周年行事　第1弾　お絵描きデー

3年生記事（２）

様々な題材を絵に描くことを選択した３年生。

集中して、作品作りを頑張っています。

クロームブック大活躍！

お、人気の「明道っ子の像」に挑みます。

君も、明道っ子の像ですね。

いい構図が出来ましたね。

この、明道っ子の像、実は、大正時代の卒業生である、福島時夫さんが、平成元年に寄贈していただいた大切な銅像なのです。

福島さん、喜んでおられるはずです。

みんなの、明道小への「思い」を込めて、作品が次々生まれていきます。

明道館学制三章ですか！

これ、すごく大変かと思います。

頑張って！

明道小の宝を僕らの手で再現するために。

明道小の歴史を再現するために。

頑張ります！

一人一人、宝が違い、そして、一人一人表現方法が違う。

これが、子供の個性ですね。

みんな、キラキラしているし、作品も、ピカピカしてる。

明道っ子は、本校の歴史の「重さ」や「意味」を、よく知っているのです。

知っている、というより、石碑や明道館学制三章の存在や、校長先生のたくさんの顔写真から、歴史の存在を「感じて」いるのです。

そして、明道っ子は、歴史深いこの学校が、大好きなのです。

by 校長

150周年記念行事　第1弾　お絵描きデー　4年生の部

４年生は、クロガネモチを再生中。

クロガネモチは、この木何の木　気になる木によく似ていると評判です。

すごい作品に仕上がりそうですね。

完成を、楽しみにしていますよ。

同じクロガネモチでも、全く捉え方が変わってくるんだね。

お空の背景を塗りつぶして、枝を広げていく４年生。

君たちの夢と同じですね。

これから、大きな大きな夢を広げていくんだよ。

それをクロガネモチさんは、君たちに教えています。

個性を大切に！夢を大切に！大きな枝を広げようって！

この木何の木 気になる木は、実は、ハワイに枝を広げる木です。

ハワイのモアナルア・ガーデンという公園に、大きく枝を広げるモンキーポッドという大木。

４年生の教室に、たくさんのクロガネモチが、気持ちよく、枝を広げました。

 いつか、君たちもハワイを訪ねて、明道小のクロガネモチと、この木何の木、「モンキーポッド」とどっちが大きいか、比べてみてください。

by 校長

子ども達に大好評、ＡＩドリルキュビナ。

もちろん、手書き入力ですから、漢字練習機能もあります。

お、自習時間、キュビナ学習、やってるね。

はい、校長先生。

漢字練習してます。

ほほー。

基礎編では、うすーい字形が提出されます。

それをなぞると、◎が出ます。

ところが・・・。

指でなぞると、なかなかです。

少しずつ、ずれて、バランスが狂いがち。

難しいね。手書きでは・・・。

はい、校長先生、なんとかなりませんかね。

例えば、こんな難しい字形はなおさらです。

ふう、これは、ややこしい。

なんか、ぐにゃっとなっちゃいました。

さて、校長、校長室にある、タッチペンを持ってきました。

これで書いてみて。

※　ダイソーで購入した110円のもの。

はい！

お、いいですね。これ。

きれいに、暗線をなぞれますよ。(^^)/

ばっちり！！

校長先生、タッチペン、とってもお勉強がはかどります。

タブレットに、字が上手に書けます。

こりゃ、タッチペンの導入を考えないといけませんねえ。

・・・・校長先生、近日中に、斡旋販売の紹介をいたします。（教頭先生）

ほう、そうですか、できる限り、安くていいものを紹介して下さいね。

・・・・は、はい (^^;)・・・・（教頭先生）

by　校長

※ 全員分は写っておりません。ご了承ください。

３年生、楽しい自画像を書いております。視線が楽しいですね。

では、３年生デジタル参観日！お楽しみください。

誰でしょ！

お家の人は分かるかな？

みんな個性的ですね。

視線がいいね。

子供の感性は無限大です。

楽しいね、みんなの作品。

イキイキしてるね。

クロームブックで、写真をとって描いたのでしょうね。

みんなとっても上手です。

笑っていたり、お口を開けていたり。

３年生の思い出の一枚。

お家に持って帰ったら、額に入れて飾ってあげてください。

世界で一枚だけの自画像なのですから。

どんな名画より、貴重な作品です。

かわいいお顔が描けました。

素直な感性が表現されました。

お家の方が見たいでしょうから、デジタル参観日。

みんなで、ワイワイ楽しんでくれていますか？

本当に、みんな上手ですよ。

君たちには、無限の可能性があるのです。

真っ白い画用紙に、どんな絵を描くか、無限の可能性があるのです。

同じように、君たちには、無限の可能性があるのです。

君たちの人生は、まだ、真っ白です。

真っ白な人生というキャンパスに、どんな絵を描いていくか。

君たちの人生は、無限の可能性を秘めているのです。

これからも、この絵のように。

" Think different ！"　

　by Steve Jobs