附属中のできごと

少し前になるのですが、１月２９日（水）午後、県庁において、「心の輪を広げる体験作文」の表彰伝達があり、本校から全国佳作に選ばれた３年生の原村茉華さんに記念のクリスタルの盾が贈られました。原村さんは、保護者の方の自宅での仕事を通して知り合ったひとりのお姉さんとの心の交流と、そのことから思ったことを「手紙」というタイトルで素直に温かく書き上げました。おめでとうございます。また、２月９日（日）午後、高城生涯学習センターにおいて、「第１回地球さんご賞作文コンクール」の表彰伝達があり、本校から１年生・赤峰大斗さん、３年生・恒松光太郎さんが共に佳作に選ばれ表彰を受けました。赤峰さんは「川との向き合い方」というタイトルで、自宅近くを流れる大淀川が一昨年氾濫し通っていた小学校が被害を受けた経験から考えたことを綴りました。恒松さんは、「日々の意識の改革を」というタイトルで、清掃時に気付いた異臭をきっかけに人間がバランスを崩すことで起きている環境問題について自分事として捉えることの大切さを綴りました。この地球さんご賞では、表彰状の外に本人の作文に作文からイメージされた絵を描いたものが額装されて二人に贈られました。おめでとうございます。

２月１２日（水）午後、「令和６年度立志式」が行われました。３年生を目前とする２年生が、今までの自分を見つめ直し大人になるための自覚をもつこと、将来を見据えてよりよい進路目標・進路実現への努力への心構えをもつことをねらいとして行われました。２年生はこの日に向けて志を立て、自分で決めた漢字ひと文字に思いを込めて筆で認めた色紙（しきし）も準備し、リハーサルも行いました。この日はいよいよ本番です。式が始まり、最初に校長先生が、立志式を大人になる第一歩として大切な節目と話されました。そして、スティーブ・ジョブズさんを例に挙げられ、失敗を恐れず挑み続けることや、人と協力することについて話していただきました。続いて２年生による決意発表。立志式の中核をなす場面です。一人目は生徒代表として原田竣乃介さんが学級全体の気持ちを代表して決意の言葉を述べ、自分の決めた一字と思いを表明しました。二人目以降は出席番号順に登壇し、色紙を掲げ、それぞれが思いを込め、また、堂々と自分の決意を自分の言葉で表明していきました。続いて立志の誓い。生徒代表の安藤結貴さんと前迫奏亜さんが前に立ち、みんなをリードしながら立志の誓いの言葉を述べ、２年生全員が復唱して述べました。「立志」「勉励」「自主」「友愛」の四つの言葉にはこれからの在るべき姿、在りたい姿が込められていました。先輩から贈ることばでは３年生の平山笑里さんが、一歩先を進む先輩の立場から、自分の経験を元に後輩に向けてエールを贈ってくれました。保護者から贈ることばでは、学年長を務めてださる萬壽裕子様が、保護者の立場からの、保護者はみんなのことが大好きで、みんなの一番の応援者であると、温かい思いを伝えてくださいました。最後に校歌を全員で歌い、２年生の一つの節目となる式は立派に執り行われました。これからの２年生の成長が一段と楽しみになりました。お忙しい中、ご出席いただきました保護者の皆様、ありがとうございました。

立志式の後には、記念講演が行われました。講演してくださいましたのは、日本講演新聞・編集長の水谷謹人（みずたにもりひと）様です。演題は「１０年後の君たちが輝く希望のメッセージ」。「日本講演新聞」は新聞名からも分かるように、各地で行われる「講演」を取材して書かれる新聞で、水谷様ご自身も全ての都道府県で講演をされているそうです。附属中生全員に向けて、現在１３歳・１４歳・１５歳のみなさんは、まだ人生は始まっていない、今、これからのことにワクワクしているときなのだ、と話してくださいました。そして、三つの話しをもとに、少しずつ大人になる準備をしよう、命の元を忘れない、勉強は人生を楽しむための道具、勉強することで何が手に入るか考える、と伝えてくださいました。最後に「へぇ～面白そう」と思う感性を大切に、と締め括られました。生徒たちへの思いに寄り添い未来に光さすことばにあふれた講演に、時折笑いを交えながら会場中が聴き入っていました。最後に、２年生・田中史恩さんがお礼のことばを、２年生・前村柚奈さんが花束を贈呈しました。お忙しい中、心に響く講演をしていただきました水谷様に心より御礼申し上げます。ありがとうございました。

 講演が終わり、全員で記念撮影をして、生徒は保護者に花を贈呈して立志式の全てが終わりました。花を挟んで会場のあちらこちらに笑顔の花が咲きました。

2月8日（土）に「令和6年度都城市小・中学生プレゼンコンテスト」が高崎保健福祉センター多目的ホールで開催されました。一次審査を通過した小・中学校各５校の個人または団体がテーマ自由（Think Globally,Act Locallyの視点）でプレゼンの技能等を競い合うコンテストです。本校３年生の恒松光太郎さんが出場し、一次審査を通過して本審査に挑みました。「光の性質　〜人間と自然との共存を目指して〜」というテーマで発表し、虫の集まりやすさには紫外線が関係していることを突き止めた研究成果や、希少昆虫を保護し人間と自然の共存していける豊かな環境づくりを目指していくことの大切さを聴衆に伝えました。結果は、中学生の部第2位にあたる優秀賞！おめでとうございます！

自宅学習日明けの２月７日（金）、今年度の「学習成果発表会」が行われました。昨年度まで、中学生は３年生のみが参観の形で参加していました。ＳＳＨ（スーパーサイエンスハイスクール）の指定を受けた本年度から、附属中生も、中高生徒が集う中、１年生の代表者２名、３年生３名が全体発表を、２年生全員がポスターセッションによる発表を行うことになりました。昨年度まで高校２年生全員がポスターセッションを行い、その研究の成果を高校１年生と中学３年生が参観し評価しながら学ぶことをおこなっていて、高校生にとっては「高２になったらポスターセッションで発表する」というのは一つのステップとして意識できていたと思いますが、今年度から中間発表をポスターセッションで行うことになった中学２年生にとっては、緊張を伴いながら「新しい」機会を得てよい経験になりました。また、参加者全員が注視する中、プレゼンテーション発表を行った中１・中３の５名も、かなりの人数の、その多くが先輩方、という環境で行うのは初めてのこと。準備も含めて大変だったと思いますが、これもすばらしい機会となりました。開会行事を経て、最初に発表に臨んだのは１年生。政野煌月さんの研究テーマは「台風を人工で作ることはできるのか」。続いての発表は鎌田陽翔さんでテーマは「ルパートの滴はなぜ固いのか」。続いて３年生が３人発表しました。最初に奥村知史さんで、テーマは「泥電池の電圧に関係している条件は何か」。次に恒松光太郎さんで、テーマは「光の性質」。最後に下沖由依さんで、テーマは「ハチの巣に最も適している形」。会場となった体育館全体が静かに見つめる中での発表、大変緊張したことと思いますが、５人とも課題設定から研究の過程、考察、まとめとすばらしい発表をしました。質問も、高校生からも、中学生からもどんどん出て、大変積極的な雰囲気が会場全体を包みました。全体発表の後は、会場の形を変えてパネルを配置して、中学２年生全員・高校１年生理数科全員・高校２年生全員が、ポスターセッションを行いました。それぞれ自分の（高校生はグループ発表）研究を一枚の大きなポスターにまとめたものを前に１５分間隔で発表・質疑応答を行います。参観する中学１・３年生、高校１年生普通科の生徒たちは、前半６種類、後半６種類の研究の説明を聞くことができるわけです。さて、中学２年生は、二年間の研究の中間発表をそれぞれが行いました。最初は緊張もあって少し表情の硬い生徒も見られましたが、同じ発表を６回繰り返しますのでだんだん慣れて発表力も高まっていました。聞く立場の１年生・３年生も真剣に話を聞きながら、疑問が湧いたことに対して質問をしていました。１・３年生とも、来年はこのポスターセッションに臨むことになります。その姿も思い浮かべながらの参観になっていました。また、グループ研究で発表している高校生たちの、多岐にわたるテーマや、より深い学びについて、実際に発表を間近で聞きながら学ぶことができる機会となり、今後のそれぞれの研究に大いに参考になったのではないでしょうか。最後に全体講評、そして表彰が行われ、中学生からは３年の奥村知史さんが審査員特別賞を受賞しました。２年生は全員中間発表を終えましたが、１年生は、２月２５日（火）・２６日（水）に自然科学探究発表会が、３年生は２月２８日（金）に卒論発表会がそれぞれの学年で行われます。それに向け頑張ってほしいと思います。また、寒い中、多くの保護者の方が参観してくださいました。ありがとうございました。

昨日（２／４）から３日間の自宅学習になっている生徒たち。一昨日の月曜日は大荷物を持って帰る生徒も見かけました。本日２月５日（水）は、宮崎県立高校の推薦入学者選抜検査が行われました。そのため、生徒は前後１日ずつを加えて３日間の自宅学習となっています。折しも、今季最大の、と言われるくらいの大寒波がやってきていて、立春を迎えてはいるのですが、まだまだ冬の様相を呈しています。自宅学習ですから、基本は自宅にて自学を進めることになります。個々で試されるのが「自走」できるか、ということ。学年末テストも近づき、範囲表も配付済みです。また、学習成果発表会（２／７…１年３年は代表者発表、２年は全員発表）や自然科学探究発表会（２／２５・２６…１年全員発表）、卒論発表会（２／２８…３年全員発表）も近づいています。「自走」を試すいい機会かもしれません。本日は受検生である中学３年生が、自分の夢や希望を胸に泉ヶ丘にやってきました。泉ヶ丘で学びたいと、澄んだ目を輝かせ真摯に受検に臨む受検生たち。泉ヶ丘の生徒である皆さんは、今ある日々を大切に努力を重ねてほしいと思います。

つい先日、新しい年を迎えたように思っていたら、あっという間に１月３１日（金）。１月終わりの日を迎えました。生徒たちは学力推移調査が終わってほっとする間もなく、学年末テストの範囲票が配られ、「三学期はあっという間」という感覚を体感しているようです。来週、本校では高校の推薦入学者選抜検査が行われるため、生徒たちは３日間「自宅学習日」となります。ちょうどテスト前の期間ですので、自分の計画に沿って自学を進めてほしいと思います。１月終わりの日、校内を回ってみると、３年生の国語の授業。生徒が前に立って何かやっています。自分たちで教材を複数選んで伝えたいテーマを考え、それを伝える「生徒が作る授業」が行われていました。１年生のＣｰTime。ＡＬＴの先生と英語の先生の指導の下、何か楽しそうな授業です。廊下には１年生作の「故事成語で四コマ漫画」の作品が掲示されていました。ちゃんと落ちを作った面白くためになる四コマ漫画です。おや、高校生のフロアを見るとテレビの取材があっています。高校２年生普通科では市役所の方々に来ていただいて郷土探究の発表が行われていました。その取材のようです。少し覗いてみると、活き活きと発表する高校生の姿が……。２月７日には中高合同で「学習成果発表会」が行われ、その場で附属中生も発表の機会があります。泉ヶ丘全体が今までをまとめながら未来に向けて進んでいこうという雰囲気にあふれています。高校生の教室から戻ってくると、渡り廊下の自習コーナーでは高校３年生が未来に向けての勉強に必死で取り組んでいました。

１月３０日（木）７時間目に、清泉会集会が開かれました。最初に、各清泉会ごとにこれまでの旬間の具体的対策の振り返りとこれからの旬間の目標と具体的対策を発表しました。生徒たちは手持ちのプリントにメモを取りながら聞いていました。続いて、先日行われた「全国いじめ問題子供サミット」に出席した、３年・平山笑里さんと２年・後藤稟子さんが報告を行ってくれました。全国のいろいろなところで真剣にいじめをなくそうと考え、行動している子どもたちがたくさんいることや、笑顔でコミュニケーションを取ることはお互いにいい気持ちになることなど、見て、聞いて、発言して、体感してきたことをしっかりと伝えてくれました。実際の発表の様子の動画をぜひ見てほしいと思います。次に、保健委員会から「第１回ＢＥＮＴＯ王チャレンジ」の開催のお知らせがありました。例年実施していた「弁当の日」ですが、今年は取り組み方を変えて、３月初めの自宅学習期間に作り、写真を添えたレポートを提出してもらう、ということです。いろいろな角度から表彰もあるようです。次は、３学年交流会が行われ、執行部が考えた「先生に関する〇✕クイズ」がありました。結構正解者が出る質問、多くが間違える質問、いろいろあり、みんな笑顔で参加していました。締めくくりは会長の話で、楽しく盛り上げながら終わりました。集会を行うために、毎回執行部は一生懸命考え、工夫をしています。この集会からの旬間、それぞれの目標達成のため、しっかり取り組んでいきましょう。

写真をご覧ください。机に乗って何かしている生徒……。さて、何をしているのでしょう？これは実は１月２４日（金）に行われた１年生理科の「圧力」の授業での実験風景なのです。理科室の机（丈夫です！）に紙コップを２０個くらい伏せて置き、その上に板を乗せ、その上に人が乗っています。前に立つ人が紙コップをひとつずつ抜いていき、どれくらいまで潰れずに乗っていられるか……？さて、答えは？……３個のときに潰れました。このように、理科では多くの実験で実際に体感しながら学習を進めています。

２年生が今国語の授業で教材としているのは「走れメロス」。言わずと知れた、国語の教科書ではもはや伝統となっている作品です。単元名は「価値観の多様性を知る」ということで、今回は最初の読みの段階で個々が抱いた感想や疑問から、４人の班ごと課題を立てて解決し発表をする、という学習形態で取り組んでいます。何を課題に立てればよいのか、そこがまず最初の難関です。国語ですから根拠のベースは本文。そこから深く読み取ることのできる課題はどのようなものなのか……。また、教材となっているのが小説ですので、作者や底本となった作品（シラー『人質』）なども関連しそう……。１月２８日（火）の授業から発表に入りました。発表から課題としてどのようなものがふさわしいのか、何を準備して根拠とするのか等、学ぶことができます。これからの学習にも活かせそうです。

１月２８日（火）から３０日（木）にかけて、２・３年生にとっては本年度２回目、１年生にとっては初めての「学力推移調査」に挑んでいます。この学力推移調査は、全国の中高一貫校対象の国語・数学・英語３教科の調査で、本校では１日１教科ずつ３日間にわたって受けるようにしています。２８日は初日。１・２年生は４５分、３年生は６０分の調査で、内容も難易度の高い問題もあり、生徒たちは調査に集中して取り組んでいました。学習面を中心とした意識調査も別途行われ、それを含めた個票が後日返されることになります。今の自分の学習状況について確認していきましょう。