美味しそうな匂いに呼ばれるように歩いていくと、たどり着いた先は、家庭科室。
　
　6年生が調理実習をしています。身近な食品を使って、グループで調理計画を立て、実習に取り組んでいました。
　
　
　
　火の通りがよくなるためには、どの様に切るのか、どうやって皮をむけば良いか、炒める順番などをグループで確認しながら、調理します。

　
　
　
　良かったらどうぞと試食をいただきました。素材の味が生かされていて、美味しかったです。ごちそうさまでした
　調理することに自信が持てたかな？お家でも、家族に作ってみてくださいね。

　12月10日は「人権デー」です。昭和23年（1948年）のこの日に、国連第3回総会（パリ）において、「すべての人民とすべての国とが達成すべき共通の基準」として、「世界人権宣言」が採択されました。基本的人権尊重の原則を定めたものであり、初めて人権保障の目標ないし基準を国際的にうたった画期的なものだそうです。

　

　福島小学校では、12月4日～12月10日までの人権週間に、「思いやりの花をさかせよう」という活動をボランティア委員会が計画していました。
　
　
　
　
　
　福島小学校には、たくさんの「思いやりの花」が、咲いています。
　
　
　みなさんは、人権に関するコーナーがあるのを知っていましたか？悩んだとき、苦しくなったときは、一人で考えすぎないで、いつでも相談してくださいね。

　

　ろう下を歩いていたら、とってもすてきな作品を見つけて思わず立ち止まりました。3年生の教室前です。
　
　色鮮やかな作品が、目を惹きます。どうやって描かれたのか、インタビューしてみました。
　
　
　画用紙に絵を描きます。その後、くりぬいた画用紙を黒のステンシルに貼り合わせ、絵の具で色をつけていくそうです。

　
　
　写真撮ってもいいですよーという許可をもらったので、作業の様子を撮らせてもらいました。

　
　
　色鮮やかな世界が、教室も気持ちも明るくしてくれます。すてきな作品を観させてもらいました。ありがとうございました。

　本年度、福島小学校から宮崎大学大学院へ派遣研修にいかれている先生の2回目の研究授業が、6年生教室で行われました。国語の授業です。
　
　めあては、「どうやって筆者の考えを読みとればいいだろうか。」です。
　
　
　筆者の伝えたいことがどこにあるかを個人で考え確かめました。その後、筆者の伝えたいことが、「説明文の読み方」のどの部分に該当するかをグループで話し合いました。
　
　
　
　筆者の伝えたいことだと思った理由と根拠を話し合ってます。どのグループも話し合いに熱が入り、とても真剣な様子です。

　
　宮崎大学の先生も授業の様子を真剣に撮影してくださっていました。児童は、グループで話したことを発表し、それぞれの意見を聞いてさらに理解を深めたようでした

　

　3年3組の教室で、教職経験10年を経過した中堅教諭の研究授業が行われていました。中堅教諭等研修では、教員の能力、適性等に応じた研修を実施し、教科指導、生徒指導等、指導力の向上や得意分野づくりを促すことをねらいとしています。
　
　外国語活動「What's this? これ、なぁーんだ」では、英語を使ってクイズを出し、英語に慣れ親しむことを中心に学習していました。

　
　わたしの宝物はなんでしょう？というクイズを考えることで、自分の宝物を教え合い、クラスの児童同士がより親しくなる機会となりました。児童のふりかえりでは、「となりの人とクイズをして、仲が深まった。」「もっとはっきり発音したい。」「もっと英語を言いたい。」など、楽しみながらも外国語活動への意欲が高まったようでした。

　読み聞かせ、２学期もありがとうございました！

　本日の朝の活動は、ＰＴＡ図書部の皆様方による２学期最後の読み聞かせでした。
　全校一斉の読み聞かせということで、多数の保護者の方々にご来校いただき、
読み聞かせをしていただきました。
　お忙しい中にありがとうございました！
　引き続き、３学期も無事に行えることを心から願っています。

　　おもちゃまつりへようこそ！
　２年生教室では、生活科の学習で「おもちゃまつり」が行われていました。
　身近な材料を使った手作りおもちゃコーナーが教室いっぱいにあふれ、
とてもにぎやかです。
　でも主なねらいは、おもちゃで遊ぶことではありません。１年生のお友達を
教室に招待して、楽しんでもらうことなのです。
　さぁ、１年生にとっても２年生にとっても楽しい時間になったかな？
【おもちゃまつりの様子】

　各授業の様子です。

　
　発声練習をしています。その後、グループ発表し、感想を伝え合いました。それぞれの表現のよさや、工夫したら良いところなどについて確かめることができていました。

　
　温度によって、金属の体積はどうなるだろうかと、グループで話し合っていました。
　
　
　シャンデリアを使い、ふりこのふれはばを変えながら、振り子の運動の規則性について学習していました。

　
　家庭科です。食品にはどんな栄養素があるのかを確認しながら、３つのグループに分けられることや、どの食品がどのグループに分けられるのかを考えていました。

　
　何倍かを表す数が分数になる場合があることを、テープを使って学習しています。
　少人数指導は、それぞれの児童の理解度を確認しながら、授業をしています。

　
　保健室参観の様子です。いろんな質問に答えながら、保健室の利用状況などを話していました。
　
　長期に渡り、すべての支援校訪問の様子を紹介いたしました。今回の支援校訪問でのフィードバックを受けて、1月に同じ時間割で再度訪問があるようです。
　これからも、職員一丸となって、自己研鑽に努めて参ります。

自分へのチャレンジ！持久走大会
　
　寒い朝でしたが、走るには絶好の天気に恵まれて、本日持久走大会を行いました。
　参加児童全員が完走し、本年度の体育的行事を締めくくりました。
応援にご来校いただいた多くの皆様、ありがとうございました。
【朝日をバックに走る子ども達】

　
　特別支援学級の各教室の授業の様子です。

　
　３つのかずのたしざんです。具体物等を使い、実際に操作する活動を取り組むことによって、問題の意味を理解できるように、授業が行われていました。

　
　身近なものの長さを正しく測ることができるようになるために、点つなぎや長さクイズなどをしながら学習していました。

　
　比例する２つの数量をグラフにあらわすために、グラフのかき方を児童が確かめ合っていました。
　
　
　「はこの中に入っているチョコレートは、全部で何個ありますか」という問題に取り組んでいます。きちんとそろっていない、はこの中の数を求める方法を考えています。
　
　
　ビジョントレーニングを行いながら、ひらがなののばす音などを言葉を読んで書いていました。
　通級指導では、多層指導モデル（MIM）での指導法による動作化や視覚的な支援を用いて、授業を行っています。