学校の様子

　

 

学校図書館に児童が気軽に座ったり、寝そべったりして本を読めるスペースをということで、畳を置いていましたが、今回組み立て式のカーペットを購入しまいた。
　今までより若干広くなったかなと思っています。たくさんの児童に使ってもらえたらと思っています。
　

 

 

 

 

 

 

 

　曇り空の下、７時２０分にはほとんどの児童が登校してしてきます。登校時刻ははやいのは土々呂小学校の伝統のようです。
　今日のあいさつ運動の当番を1年1組の児童でした。自分の体より大きなあいさつ運動の旗をもって、元気な声であいさつをしていました。
　運動場では、リーダーの練習やリレーの練習が始まろうとしていました。その中で、2年生の児童がもってきた虫取り網を使って、バッタを捕まえている姿が見られました。
　　
元気な声であいさつをしてくれる児童の姿に出会うとうれしくなります。
　　
　　1年1組の元気な声が校門に響きました。この後も次々に参加してくれたのが嬉しかったです。
　　
　　朝か各団のリーダは集まり、応援の練習を毎日行っています。

　台風18号の進路が気になるところです。台風情報を見てみると、17日（日曜日）に最接近するような進路となっています。明日から天気は下り坂でしょうか。勢力も強い台風のようです。学校では今日の放課後、職員でテントを折りたたみ、骨組みだけにしました。
　週末は十分に注意するようお願いいたします。台風通過後も海や河川等に近づかないようにご指導ください。
　　

　13日の午後から「日頃取り組んできている算数の授業」について効果のあった取組と課題について、低学年・中学年・高学年に分かれて日常取り組んでいくことをもとに付箋紙に書いてまとめていきました。
　特に教材の提示では教育機器を活用しいる面のメリットやデメリットや、毎時間の時間配分をどう考えていくか。考えがまとまらない子どものへの対応の方法などについて話し合いました。
　次回はこれをもとに、全職員で成果と課題を確認し、授業でどう生かしていくかを検討していきます。
　
　　　　高学年部会での話し合いの様子

　
　　　中学年部会の様子

　
　　　低学年部会の様子

　昼休みの運動場は、曜日ごとに学年のリレー練習用として割り振られています。今日は2年生がリレーの練習を頑張っていました。
　バトンパスが勝敗の分かれめになることがあるだけに、どの学年もバトンパスの練習に励んでいます。
　
　
　
　　　入退場門の文字も書き上がりました。あとは組み立てです。

　9月13日に9月生まれの誕生給食会を行いました。
　今日はみんなにデザートが出されました。
　　
　　くじを引いて座席がきまりました。　給食委員会の司会で始まりまし
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　た。
　　
　　グループで話をしながら楽しい時間を過ごすことができました。

　今日は初めて団全員の前でリーダーが応援を指揮する日でした。今まで練習してきた振り付けを見てもらい、みんなで応援の練習をしました。
　団長を中心にリーダーが懸命に声を出し、リードする姿が見られました。
　　
　　
　　
　　
　　1年生も頑張って練習しました。　放送担当のメンバーです。

　台風18号の動きが心配されますが、今日は天候に恵まれ、応援集会と全校体育を行うことができます。
　朝からリーダー達の自主練習が始まっていました。本部の放送機器等の準備もでき、本日の練習の始まりを待つばかりです。
　
　　体育主任と今日の応援集会の進め方を確認するリーダ達
　
　　　午前七時には本部席の放送機器等の準備もできていました。

　北校舎三階に本校の学校図書館があります。三階まで上ると熱気がすごく、図書館内に入ると汗が出てくるような状態でした。
　できることならば空調機を取り付けて、快適な環境で読書ができるように整備をと考えたのですが、取り付け費用等で予算が思った以上にかかることがわかり、扇風機を取り付けるように市に要望を出しました。
　扇風機の数も六台から七台ぐらい必要かと思っています。少しでもよい環境で本が読めるようにしていきます。
　　

　　3年生の算数が、「あまりのあるわり算」に入ってきました。今まで割り切れる場合だけでしたが、ここから余りが出る計算に取り組んでいきます。そして、わり算の筆算へとつながっていきます。
　筆算も二桁　÷　一桁で割り切れる計算から、4年生の三桁　÷　二桁で余りの計算などへと段階的に進んでいきます。
　　筆算は、仮の商がたてられるか。引き算ができるかが大きなポイントです。そこで、この点をしっかりと身に付けてもらえるように学年でじっく対応していくコースやある程度自分でやってみるコースなど３つに希望を聞いて学習を進めているところです。
　　　
　　　どのコースに分かれても、学習する内容は同じです。学習中の
　手立てを細かくしたりしている部分が違います。